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背單詞的正確記憶方法 揚棄詞典式背單詞
今天有一個學(xué)生發(fā)來短信問我：怎么才能有效地記住單詞呢？每個單詞都有好多陌生的詞義，實在記不住��！記單詞，英語學(xué)習(xí)的老生常談，卻不是每個人都能談得好，更有許多人為此而苦惱。傻不傻讀大專的時候有一個同學(xué)喜歡背詞典，并且因此而走上了英語學(xué)習(xí)的康莊大道，最終學(xué)有小成，到了深圳一家外貿(mào)公司當(dāng)業(yè)務(wù)員去了，也算是修成了正果。對于背單詞派來說，這無疑是一個非常恰當(dāng)?shù)睦C，告訴我們單詞表是應(yīng)該背而且可以背的，大家都要多多努力背單詞才好。然而傻不傻卻不這樣認為，并且在沒有詞典式背單詞的前提下也算取得了一點英語學(xué)習(xí)的成績。詞典式背單詞當(dāng)然有其好處，加強記憶是學(xué)習(xí)活動的一項重要內(nèi)容，而且有的人智力就是這樣的傾向，就是喜歡背單詞而且擅長這樣的活動，我們不能否認這樣的人的確存在，傻不傻也衷心祝愿這樣的朋友能夠沿著這條路獲得成功。但是詞典式背單詞也有諸多弊端，并非每個人都能適合，而且在傻不傻看來，詞典式背單詞基本上不可取。
詞典式背單詞的第一個弊端是，形近字相互干擾。把拼寫非常相似的單詞放在一起記憶本來就是不經(jīng)濟的行為，這個不用多說。第二個弊端是，割裂語流，孤立詞義。把本來應(yīng)該放在句子里理解的單詞拿出來單個記憶，所記住的詞義當(dāng)然是孤立的、抽象的、干枯的，最終肯定是難以記憶的。老話說“詞不離句，句不離篇”，精神實質(zhì)就是這個。第三個弊端則是，詞典式背單詞的急功近利心理帶來的負面暗示使得英語學(xué)習(xí)活動的可持續(xù)性大大降低，過高的背單詞效果期待使得學(xué)習(xí)者的心理壓力加大，很難長期堅持下去。 傻不傻卻不這樣認為，并且在沒有詞典式背單詞的前提下也算取得了一點英語學(xué)習(xí)的成績。詞典式背單詞當(dāng)然有其好處，加強記憶是學(xué)習(xí)活動的一項重要內(nèi)容，而且有的人智力就是這樣的傾向，就是喜歡背單詞而且擅長這樣的活動，我們不能否認這樣的人的確存在，傻不傻也衷心祝愿這樣的朋友能夠沿著這條路獲得成功。但是詞典式背單詞也有諸多弊端，并非每個人都能適合，而且在傻不傻看來，詞典式背單詞基本上不可取。
詞典式背單詞的第一個弊端是，形近字相互干擾。把拼寫非常相似的單詞放在一起記憶本來就是不經(jīng)濟的行為，這個不用多說。第二個弊端是，割裂語流，孤立詞義。把本來應(yīng)該放在句子里理解的單詞拿出來單個記憶，所記住的詞義當(dāng)然是孤立的、抽象的、干枯的，最終肯定是難以記憶的。老話說“詞不離句，句不離篇”，精神實質(zhì)就是這個。第三個弊端則是，詞典式背單詞的急功近利心理帶來的負面暗示使得英語學(xué)習(xí)活動的可持續(xù)性大大降低，過高的背單詞效果期待使得學(xué)習(xí)者的心理壓力加大，很難長期堅持下去。
想解決這三個問題，英語學(xué)習(xí)者必須揚棄詞典式背單詞的做法，另辟蹊徑，才能取得成功。
在我看來，詞匯的記憶，一要通過朗讀解決拼寫，二要通過精讀鞏固核心詞義，三要通過泛讀了解擴展詞義，四要通過詞匯練習(xí)、寫作和翻譯實現(xiàn)并鞏固各種詞義的具體運用。
通過朗讀掌握拼寫，就是抓住英語是一種拼音語言的特點，在牢固掌握英語單詞讀音規(guī)則的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)朗讀，以音節(jié)為單位——而不是以字母為單位——記憶具體單詞的拼寫，并以此為契機，鍛煉對單音節(jié)、雙音節(jié)、乃至多音節(jié)生詞的拼讀能力。
多年前傻不傻讀初中的時候，讀音辨異題還是中考英語的必考題型：選出劃線部分讀音和所給單詞讀音相同的一項。這個題型后來被取消了，這也是有道理的，很多同學(xué)其實是強行記憶音標(biāo)的寫法，并沒有把讀音規(guī)則應(yīng)用到這個學(xué)習(xí)過程中去；然而這么一取消，就把老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)讀音規(guī)則的積極性也完全打消了，以至于如今的同學(xué)們提起讀音規(guī)則，實在是所知有限。其實讀音規(guī)則如果學(xué)好了、用好了，不但能脫離音標(biāo)讀出新詞，還能牢固地記住拼寫形式和讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，對記單詞而言可謂事半功倍。
很多同學(xué)記單詞的拼寫，還是用那種老套的電話號碼式強記，一遍又一遍地寫，疲憊不堪。而通過讀音記憶單詞拼寫，要比這種寫的辦法快很多，而且以音節(jié)為單位，在詞匯量積累到一定程度后就能形成很強的規(guī)律性，畢竟構(gòu)成單詞拼寫的音節(jié)組合是相對固定的。
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