怎樣獲得專業(yè)四級寫作考試高分

[來源：網(wǎng)絡綜合時間：2011年4月10日]怎樣獲得專業(yè)四級寫作高分

一)寫作題的性質(zhì)

寫作是人們表達思想的一種重要手段，我們稱之為comprehensive test的綜合測試，體現(xiàn)的是學生綜合運用語言的能力。因為它不僅考核考生對詞匯的掌握、對語法的應用，同時也考查了學生的表達能力、思維的邏輯性和條理性。我們知道，學習英語需掌握四種技能：聽、說、讀、寫。聽和讀是語言的input(輸入)過程，因而對于聽力和閱讀的測試是考查學習者的被動英文技能；說和寫是語言的output(輸出)過程，對于口語和寫作的測試則是考查學習者的主動英文技能。學習者的被動英文水平往往高于主動英文水平，因此聽力理解材料的難度往往大于口語的內(nèi)容，閱讀理解材料的難度往往要大于寫作。由此可見，在經(jīng)過兩年基礎專業(yè)課的學習后，學習者應該將重點放在把被動英文水平轉(zhuǎn)化成主動英文水平上。一旦我們的大腦有了大量的語言輸出之后，就能達到出口成章、下筆有神的境界。

(二)英語專業(yè)四級寫作要求

(1)能根據(jù)各種不同的聽讀材料筆頭回答問題，復述內(nèi)容寫摘要、寫提綱和記筆記。

(2)能根據(jù)題目列出寫作提綱，在一小時內(nèi)寫出200~250詞的短文。

以上均要求做到內(nèi)容完整、條理清楚，語法基本正確，語言通順恰當。

(3)能寫一般的書信、通知、便條、請?zhí)�，填寫簡單的表格，格式正確，語言得體。

寫作課培養(yǎng)學生初步寫作能力，包括提綱、文章摘要、短文以及最簡單的常用應用文。

(三)綱對英語專業(yè)寫作的要求和規(guī)定

(1)測試目的：按照英語專業(yè)基礎階段英語教學大綱的要求，檢查學生在基礎階段末期的英語寫作能力。

(2)題型：主觀試題，分為Section A和Section B兩個部分。

Section A：Composition寫作文

Section B：Note-writing寫便條

(3)測試要求：

a)作文。要求根據(jù)所給的題目和列出的寫作提綱或圖表、數(shù)字統(tǒng)計表等(也附有寫作提綱)寫一篇150詞的短文，能做到內(nèi)容切題、完整，條理清楚，文章結(jié)構嚴謹，語法正確，語言通順恰當。作文的類別有說明文、議論文或記敘文。考試時間為35分鐘。?

b)便條。要求根據(jù)提示寫大約50~60詞的便條、通知、請?zhí)�等。要求做到格式正確，語言得體�？荚嚂r間為10分鐘。

〖BT2〗(四)英語專業(yè)四級寫作的評分標準

〖BT3〗1。作文的評分標準

(1)文章內(nèi)容切題、豐富，文章通順，表達清楚。

(2)行文流暢。?

(3)組織嚴密，邏輯性強。?

(4)句型多樣化，句法結(jié)構正確。?

(5)用詞得體、恰當、豐富。?

(6)語法正確。?

(7)拼寫及標點正確，書寫整潔。?

2。Samples and marks：樣卷和分數(shù)/=

(五)高分密招

很多學習者翻開作文書籍，就如同想打開一本武功秘籍，只希望看到5個字母trick(技巧)。技巧固然十分重要，但在應試準備中，常常需要70%的基礎和30%的技巧。這里要提醒大家的是，不可高估技巧的作用，猶如在武打片中，要想得到某某寶典和劍法，是需要付出慘痛的代價的。?

1。在考場中，常常感到無話可說，該怎么辦，的確，在考場中有些考生由于緊張，常常會出現(xiàn)大腦一片空白，在10分鐘之內(nèi)動不了筆。對于這種在考場中思維短路的現(xiàn)象，有兩種對策。

對策一：逆向思維法�？忌�在拿到一個作文話題、但不知該如何動筆時，可以去聯(lián)想有關該話題的具體事件，從具體事件中提煉出觀點，再將觀點反彈回去，即topic具體事件觀點。例如看到The Advantage and Disadvantage of TV這個文章題目時，如果不知如何下筆，可以去聯(lián)想一些具體的電視節(jié)目。一提到電視節(jié)目，就會自然而然地想到《新聞聯(lián)播》�！缎侣劼�(lián)播》有哪些好處呢?當然是開拓視野，了解世界。同時，還會聯(lián)想到一些暴力片和色情片，它們對兒童的身心健康發(fā)展不利。

對策二：正說反說法�？忌�在寫作中感到觀點空洞茫然，不易理論清楚，甚至不知從何談起時，可以從正、反兩個方面對議題進行"擺事實，講道理"，即"如果這樣，就會怎么樣；如果不這樣，又會怎么樣"。

2。在寫作中，遇到不會表達的詞語該怎么辦

對于母語是中文的學習者，其中文詞匯量往往大于英文詞匯量，在英文寫作中遇到不能表達的詞語是最正常不過的事情了。但有的考生在遇到不會拼寫的單詞時，往往絞盡腦汁，冥思苦想，結(jié)果造成思維短路，得不償失。其實，對于這種情況，也有兩種對策。?

對策一：用其近義詞代替。如在寫Student Use of Computer這篇作文時，很多同學以"在最近10年里，學生使用電腦的小時數(shù)一直在增加"這句話來開頭。"10年"可以用decade表示，"增加"可以用ascend表示。但是不知道這兩個詞或?qū)τ谒鼈兊钠磳憶]有把握時，可用其近義詞表示，如"10年"直接用ten years就可以，"增加"還可用increase，go up，ri se，grow，jump，climb等。在這個時候，考生必須遵守"寧為瓦全，不可玉碎"的原則。這就要求在平時注意多收集一些同義詞。如在每一篇作文中都會用到的一個單詞"認為"，英文中有很多單詞來表達此義，如think，agree，claim，maintain，argue，believe，h old，suggest，view…as，regard…as，consider…(as)。又如另一個單詞"目前，最近"，可用nowadays，these years，recently，lately，currently，at present。此外，同義詞的收集與運用有助于考生在寫作中用詞多樣化。?

對策二：當考生在寫作中，既找不到該詞的近義詞，又不能用解釋性的語言進行闡述時，考生可以考慮用其上義詞或下義詞來代替。上義詞是對事物的概括性、抽象性說明；下義詞是事物的具體表現(xiàn)形式。如Owing aCar這篇文章談到擁有汽車的弊端，其中有一點是汽車會排放出一氧化碳(carbon oxide)和二氧化碳(carbon dioxide)，對空氣造成污染。當然，如果不知道如何拼寫，更不知該如何去釋義一氧化碳和二氧化碳時，可以用它們的上義詞poisonous gases來表示，因為不論是一氧化碳還是二氧化碳都是有毒氣體。又如Getting to Know the World Outside the Campus(大學生該如何走出校園了解世界)，提綱的第二點要求是大學生了解社會的途徑(大眾媒體、社會服務等)。"大眾媒體"為mass media，"社會服務"為social service。如果考生不會表達，但是在提綱里又明確規(guī)定不能不寫時，可以用其下義詞來代替。大眾媒體的具體表現(xiàn)形式是TV，radio，newspaper，internet；社會服務的具體表現(xiàn)形式則為par t/time job，tutoring等。因而，考生在寫作中遇到不會表達的單詞時，應該沉著冷靜，考慮用其近義詞、上義詞或下義詞來代替。

如何給閱卷老師留下美好的第一印象

要想作文獲得高分，顯而易見就是要給閱卷老師留下美好的印象。老師們的閱卷過程是郁悶枯燥的。使自己的文章在大約1分鐘的閱讀時間內(nèi)，迅速地在他們的腦海中形成較多的興奮點，是至關重要的。?

首先，作文的寫作時間為35分鐘，合理的時間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來讀題審題，構思并列提綱，接著的20分鐘用來按照提綱寫作，最后5分鐘用來檢查及潤色。合理的時間安排是寫出優(yōu)秀作文的必不可少的第一步。?

其次，卷面的設置。要想讓閱卷老師對你的作文試卷有一種賞心悅目的感覺，作文的排版應該不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要將卷面寫得密密麻麻。字體不要過大或過小。字跡要工整。段落方面，英語專業(yè)四級考試作文的特點決定了作文寫法的基本框架為三段論。俗話說，事不過三，超過了三段后就會讓人感到過于繁瑣。并且應當注意的是，每段開頭都應該有縮進，留有兩個單詞的位置。

再次，除了形式之外，作文的內(nèi)容也尤其重要。閱卷老師閱卷一般是從第一段看語言，從第二段看結(jié)構。這就要求考生的作文開頭部分以及每一段的第一句一定要寫得像英文，不要出現(xiàn)任何的拼寫或語法錯誤。除了語言的地道外，還要求作文有層次感�？梢杂靡幌盗斜硎具壿嬯P系的連詞，即路標詞來表示思路的清晰，如and，however，furthermore，also，what's more等。此外，還可以用對等的句式結(jié)構，如for one thing，for another；On the one hand，on the other hand等來增加文章的層次感�？傊�，議論文對語言的要求主要體現(xiàn)在三個方面：①用恰當?shù)倪壿嬙~表現(xiàn)文章的邏輯性。②要注意自然段與主題句的運用，即用自然段表現(xiàn)出文章的邏輯性，并在每段中用主題句說明要點，給人一目了然的感覺。③要注意句型結(jié)構，注意每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。

4。便條的寫作

便條是一種簡單的書信形式。要求學生仔細閱讀和分析所給的情景，確定便條所涉及的內(nèi)容，如寫便條者與便條接收者的身份、兩者之間的關系及情景的正式程度等。便條的特點在于內(nèi)容簡短，大多是臨時性的詢問、留言、通知、要求等。與正規(guī)書信相比，便條的語言更為口語化。有急事需告訴別人而又不能面談時，就可以寫便條，如請假條、留言條等。一般不寫地址，與普通書信基本相同。結(jié)尾時也無需要結(jié)尾禮詞，只需要寫上便條者姓名。便條的日期一般只要寫上星期幾，也可以寫明上午、下午的具體時間。便條具有用途廣泛、形式簡單、文字要求不十分嚴格的特點。

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