專家點睛二

馬燕：北京大學(xué)附屬中學(xué)

　　【弄清詞性對應(yīng)錯誤，抓住語感發(fā)現(xiàn)問題】

　　英語短文改錯每個小題考查的知識點，集中反映了不同詞性的詞語對應(yīng)的各種常見錯誤。名詞、動詞、形容詞、副詞、冠詞、代詞、連詞和介詞等都有可能涉及到。

　　名詞主要考查單復(fù)數(shù)變化，體現(xiàn)了英語和漢語的差異，即是否從單詞的形式上區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，也有一些特殊的可數(shù)名詞要單復(fù)數(shù)同形。例如：I and my sister often go to the farm and both like the flock of sheeps. (“sheeps”錯了，因為sheep的復(fù)數(shù)形式還是sheep)。

　　形容詞與副詞主要考查它們與名詞、動詞的搭配，和之間的位置關(guān)系。

　　冠詞主要考查使用殘缺或多余，例如：The employee is in charge of the kind boss.(“in”后面漏掉了“the”，因為在這個句子里有和沒有“the”的意思是截然相反的)，以及不定冠詞和定冠詞a，an，the的相互誤用。

　　代詞主要要注意有人稱代詞、反身代詞、關(guān)系代詞和疑問代詞。如人稱代詞與單復(fù)數(shù)之間的對應(yīng)，關(guān)系代詞which，that，與疑問代詞what，與關(guān)系副詞when，where的區(qū)別等。

　　連詞，考查根據(jù)句子間不同關(guān)系：并列、遞進、轉(zhuǎn)折、因果等加以選用。如but與and，since與because之間的誤用。

　　介詞主要涉及到各類短語中介詞的固定搭配等。

　　動詞包括的內(nèi)容最復(fù)雜，也是短文改錯的一個重難點，因為它富于變化，涉及到謂語動詞的時態(tài)、語態(tài)變化及非謂語動詞的不定式和分詞形式等。其錯誤形式主要有：一般現(xiàn)在時與一般過去時、一般將來時的誤用，缺少助動詞，現(xiàn)在分詞與過去分詞之間的誤用，動詞不定式符號to的增刪，動詞原形與動名詞的誤用，表示狀態(tài)與結(jié)果的動詞的誤用等。例如：Play basketball makes him grow up.(錯誤使用了動詞原形“play”，作主語時應(yīng)該用“playing”)。又如:We learn about Jane from one of my old friend in the middle school.(不該用一般現(xiàn)在時“l(fā)earn”，而應(yīng)改為“l(fā)earned”)。

　　弄清了各類詞語對應(yīng)的常見錯誤，可以說是已經(jīng)抓住了一個個分散的要點，而想要快速敏感地在一篇短文中發(fā)現(xiàn)錯誤，就必須依靠語感把這些點串連起來。短文改錯看似一行一行地在分開找錯，但事實上各行之間是連貫相通的，不能生硬地將它們割裂開。有了較強的語感，自然會讀出有“別扭”的地方，這時候再調(diào)動常見錯誤的知識點，那就很容易找準(zhǔn)改對了。特別要加強對一些慣用的英語表達的語感。例如2003年高考英語第79題：My mother advised me to keep my diary.(應(yīng)該用“keep a diary”，才是“記日記”的慣用表達)。

　　【寫完要點不丟分，改錯閱讀來互補】

　　英語的書面表達與語文的作文有一個明顯區(qū)別，就是不能體裁不限地自由發(fā)揮，而且相對“單調(diào)”，主要要求寫出題目所給的文字或圖畫提示信息，一篇文章大約要100個詞語。所以，做書面表達題時可以按部就班，用基本的句式把要求寫的信息要點清楚完整地表達出來。不然，只寫出部分要點，或僅僅就個別信息盡情發(fā)揮，即使總詞語量達到了要求，但也會因漏掉要點被扣分。

　　要用簡練的基本句式寫清要點，也非一日之功。可以對自己平時的作文用“短文改錯”的眼光去修改，與同學(xué)交換修改，都能有效提高書面表達的準(zhǔn)確率。

　　考試時，把閱讀理解文章中出現(xiàn)的一些關(guān)鍵連詞勾畫出來，以供隨后的寫作選用，讓基本句式之間銜接更自然連貫，這也不失為一種及時的用閱讀補益寫作的辦法。

　　【評分新原則，作文上檔次】

　　整張試卷里，書面表達式唯一的主觀發(fā)揮題，也是拉開考分差距的重要突破口。在大家都能按基本要求寫作，拿到要點分的情況下，要爭取高分該怎么做呢？

　　當(dāng)然要依據(jù)評分原則。關(guān)于高分作文，評分原則較過去有了新的發(fā)展和變化——作文里要有較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，高級的詞匯，適當(dāng)?shù)倪^渡等。換個角度理解，也就是要求作文語言更加地道。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話很適用于創(chuàng)造高分。一方面，通過多讀多看多聽多寫，見多識廣，對同一個意思可以掌握多種變化的表

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