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沉著應(yīng)戰(zhàn)高考英語閱讀新題型
學(xué)生在應(yīng)試閱讀題上的弱點(diǎn)
閱讀理解一直是學(xué)生失分較多的一個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生在閱讀理解題的應(yīng)試上有以下三個(gè)弱點(diǎn)：
詞匯量缺乏
有相當(dāng)一部分同學(xué)的詞匯十分貧乏，由此導(dǎo)致了閱讀的困難�？梢韵胂�，一個(gè)考生絕對不可能看懂一篇對他來說滿篇都是生詞的文章。上海市教育考試院所編的《高考英語詞匯手冊》是高三學(xué)生的必備工具書，學(xué)生應(yīng)盡可能熟記書中所列出的全部詞匯。從解答閱讀題的角度看，學(xué)生只須記住這些詞匯的中文意思及詞性，但從應(yīng)試的角度來看，熟記大量常用詞的拼法也是十分必要的。
知識面狹窄
任何一種考試都是一次綜合能力的檢測，閱讀更不例外�？v觀歷年高考閱讀題，選材十分廣泛，內(nèi)容涉及到政治、歷史、地理、社會(huì)習(xí)俗等方面。因此，學(xué)生在平時(shí)有必要抽出時(shí)間讀報(bào)、看雜志及各類課外書籍，有意識地積累各方面的知識。
語法知識不足
眾所周知，文章提供信息來源，因此，看懂每個(gè)詞組及句子是解題的先決條件。為測試考生的語言能力，命題者往往還會(huì)在一些結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子或會(huì)產(chǎn)生異義的句子上設(shè)置問題，缺乏分析句子能力的考生往往會(huì)在這類問題上栽跟頭。
摒棄不良的閱讀習(xí)慣
有了詞匯、語法及背景知識的基礎(chǔ)，考生還須注意摒棄一些不良的閱讀習(xí)慣以順利完成閱讀。常見的不良習(xí)慣有：
逐字照讀
有些同學(xué)在閱讀時(shí)常習(xí)慣于讀出聲音來，有的人雖然雙唇不動(dòng)，但也在心里逐字默讀。這種閱讀法的弊端是將閱讀速度降低至朗讀速度，事實(shí)上朗讀速度往往要比閱讀速度慢一倍以上。
重復(fù)閱讀
有的同學(xué)讀了一段文字后又將視線自覺或不自覺地返回到開頭，甚至?xí)䲠?shù)次重復(fù)閱讀，從而使其閱讀速度大幅度下降。
閱讀過程中查閱生詞
平日里在閱讀語篇時(shí)，有些學(xué)生一遇到生詞會(huì)立即停下來查詞典或電子詞典。情況最糟的是，由于思緒被打斷，查好生詞后已忘記了語篇的前后內(nèi)容，于是再被迫回讀。
正確的解題步驟
先快速瀏覽全文，了解文章的大意及大致內(nèi)容，不要過多考慮某些詞句的意義，更不要進(jìn)行語法分析。
接著，細(xì)看文章后所列出的問題與選項(xiàng)，并帶著問題查讀文章。目光要自上而下、一目數(shù)行地尋找與題目有關(guān)的詞句，找到有關(guān)范圍后再采用研讀的辦法逐句琢磨。對于涉及面廣的題目或者列在首位的主旨題，可選擇放在最后做，涉及面廣的細(xì)節(jié)題與推論題在孤立的句子或段落里不一定能找到答案，因此需要在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考。對于較長的文章可采用先讀問題與選項(xiàng)，后閱讀文章的方法，此方法也可運(yùn)用于有較高難度的文章。
答完所有題目后，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題的答案。查看各題答案是否前后照應(yīng)，與原文有無矛盾，文中是否有疏忽的重要線索
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