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高考英語(yǔ)真題完形填空題·完全解析(全國(guó)卷·河南、福建等)
真題，是指真正在省級(jí)以上測(cè)試中出現(xiàn)過(guò)的原題，多出現(xiàn)在考試資料、練習(xí)冊(cè)中。以下是小編精心整理的高考英語(yǔ)真題完形填空題·完全解析(全國(guó)卷·河南、福建等)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高考英語(yǔ)真題完形填空題·完全解析(全國(guó)卷·河南、福建等) 1
It was the night before the composition was due. As I looked at the list of topics (題目), "The Art of Eating Spaghetti (意大利面條)" caught my eye. The word "spaghetti" brought back the __1__ of an evening at Uncle Alien s in Belleville __2__ all of us were seated around the table and Aunt Pat __3__ spaghetti for supper. Spaghetti was an exotic (外來(lái)的) treat in __4__ days. Never had I eaten spaghetti, and __5__ of the grown-ups had enough experience to be __6__ it. What laughing __7__ we had about the __8__ respectable method for moving spaghetti from plate to mouth. __9__, I wanted to write about that, but I wanted to __10__ it down simply for my own __11__, not for Mr. Fleagle, my composition teacher. __12__, I would write something else.
When I finished it the night was half gone and there was no __13__ left to write a proper composition for Mr. Fleagle. There was no choice next morning but to __14__ my work. Two days passed before Mr. Fleagle returned the __15__ papers. He said, "Now, class, I want to read you a composition, The Art of Eating Spaghetti. "
My words! He was reading my words out __16__ to the whole class. __17__ laughed, then the whole class was laughing with open-hearted enjoyment. I did my best not to show __18__, but what I was feeling was pure happiness, __19__ my words had the power to make people __20__.
1. A. memory B. thought C. knowledge D. experience
2. A. when B. where C. since D. after
3. A. cooked B. served C. got D. made
4. A. their B. past C. last D. those
5. A. none B. one C. earns D. neither
6. A. careful about B. good at C. fond of D. interested in
7. A. speeches B. lessons C. sayings D. arguments
8. A. nearly B. naturally C. officially D, socially
9. A. Especially B. Probably C. Suddenly D. Fortunately
10. A. settle B. put C. Bite D. let
11. A. work B. story C. luck D. joy
12. A. However B. Therefore C. As for him D. Except for that
13. A. time B. excuse C. way D. idea
14. A. give up B. continue C. hand in D. delay
15. A. written B. graded C. collected D. calmly
16. A. laid B. fast C. publicly D. calmly
17. A. People B. Nobody C. Somebody D. I
18. A. shock B. wonder C. worry D. pleasure
19. A. if B. for C. while D. although
20. A. excited B. satisfied C. think D. laugh
1-5AABDA 6-10 BDDCB 11-15DCACB 16-20 ACDBD
作者的一篇隨意寫(xiě)的作文竟然老師當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀出來(lái)，并給同學(xué)們帶來(lái)了歡笑，作者沒(méi)有想到。真是得來(lái)全不費(fèi)功夫！
題號(hào) 答案 考查內(nèi)容
解題依據(jù) 解題分析
1 A 邏輯推理，意義比較 交作文前的那個(gè)晚上，"意大利面條的吃法"吸引了我的目光。 "spaghetti"這個(gè)字使我記起(memory)在Belleville的叔叔家度過(guò)的一個(gè)夜晚。memory 記憶，回憶，指想起往事；thought 思考，思想；knowledge 知識(shí), 學(xué)問(wèn), 認(rèn)識(shí)；experience體驗(yàn), 經(jīng)歷, 閱歷。
2 A 語(yǔ)句結(jié)構(gòu) when引導(dǎo)表示時(shí)間的定語(yǔ)從句，修飾前面的an evening。
3 B 詞義比較常識(shí)運(yùn)用邏輯推理 商家做(make)好面條，叔叔買(mǎi)(get)來(lái)，然后煮(cook)好，最后晚餐招待(serve)我們。cook烹調(diào), 煮；serve(為...)接待, 侍候, 招待，端上, 擺出(餐食)，開(kāi)(飯)，上(菜)，斟(酒)；make制造；get獲得，買(mǎi)到。
4 D 前后照應(yīng)邏輯推理 在當(dāng)時(shí)那些日子里，意大利面條是從國(guó)外進(jìn)口的宴請(qǐng)食品。這是作者的回憶，作者說(shuō)的是當(dāng)時(shí)過(guò)去了的事情，用表示遠(yuǎn)指意義的指示形容詞those。此題past 很具迷惑性，此題即使用past，前面也還得用those，their或定冠詞the。last與文意不符。
5 A 邏輯推理前后照應(yīng) 也沒(méi)有一個(gè)(none)大人有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)。注意與前面的`否定的句子之間的并列關(guān)系。none一個(gè)也沒(méi)有，用于三者或以上的人或物；neither兩者都不，用于兩個(gè)人或物的場(chǎng)合。(網(wǎng)上下載C選項(xiàng)為earns，懷疑有誤)。
6 B 詞義比較邏輯推理 沒(méi)有一個(gè)大人有足夠的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做好(good at)意大利面條。careful about對(duì)...小心，謹(jǐn)慎；good at 在…好，擅長(zhǎng)...；fond of喜歡，愛(ài)好；interested in對(duì)…感興趣。
7 D 邏輯推理詞義比較 由于大家都不懂怎樣弄意大利面條，一邊歡笑，一邊眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)(arguments)。speech演說(shuō), 講話；lessons課程, 教訓(xùn)；sayings 話語(yǔ), 諺語(yǔ)；arguments爭(zhēng)論，爭(zhēng)辯。
8 D 常識(shí)運(yùn)用詞義比較 對(duì)把意大利面條從碟子里弄到嘴里的社會(huì)上(socially)體面高雅的吃法，大家莫衷一是。nearly幾乎, 密切地; naturally自然地；officially官方地, 正式地；socially在社交方面，在全社會(huì)中。
9 C 邏輯推理詞義比較 突然(suddenly)，我有了一個(gè)想法，把它些下來(lái)。especially特別, 尤其；probably大概, 或許；suddenly突然地，冷不防；fortunately幸運(yùn)地。
10 B 詞義比較前后照應(yīng)固定搭配 我想把它記下來(lái)（put down），但是為自己。put down寫(xiě)下，記下(=write down)；settle down定居, 平靜下來(lái), 專(zhuān)心于；bite down咬下；let down放下，使失望。
11 D 邏輯推理詞義比較 作者當(dāng)時(shí)是有感而法，為自己快樂(lè)好玩(joy)才寫(xiě)這篇文章，而不是為了工作(work)，好運(yùn)(luck)和傳聞，軼事(story)。
12 C 邏輯推理 作者原本不是為老師寫(xiě)的，他想為老師 (as for him) 寫(xiě)點(diǎn)別的內(nèi)容。However然而，可是，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；therefore 因此, 所以，表示因果關(guān)系；as for him至于他；except for that除了那以外。
13 A 邏輯推理詞義比較 當(dāng)作者寫(xiě)完意大利面條的文章，就已經(jīng)是半夜了，他不是沒(méi)有方法(way)，主意(idea)和借口(excuse)，而是沒(méi)有時(shí)間(time)寫(xiě)交給老師的作文了。
14 C 邏輯推理詞義比較 第二天早晨作者必須上交(hand in)作文。give up放棄，停止；continue 繼續(xù), 連續(xù)；hand in交上；delay耽擱, 延遲。
15 B 常識(shí)運(yùn)用詞義比較 老師收上作文后，進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)或等級(jí)，然后下發(fā)打好了等級(jí)的(graded)作文。written寫(xiě)好了的；graded打好了等級(jí)的；collected收集成的, 冷靜的。(網(wǎng)上下載D選項(xiàng)為calmly，懷疑有誤，此處應(yīng)該為一個(gè)動(dòng)詞，可能是16空選項(xiàng)的A. laid)。
16 A 常識(shí)運(yùn)用邏輯推理詞義比較 老師當(dāng)著全班同學(xué)的面(publicly)大聲地(loudly)向朗讀我寫(xiě)的作文，而與快速(fast)，冷靜(calmly)無(wú)關(guān)。(網(wǎng)上下載A選項(xiàng)為laid，懷疑有誤，此處應(yīng)該為一個(gè)副詞，應(yīng)該是loudly)。
17 C 常識(shí)運(yùn)用 開(kāi)始有某個(gè)人(Somebody)笑，隨后整個(gè)班上的同學(xué)都開(kāi)心快樂(lè)地笑了起來(lái)。
18 D 常識(shí)運(yùn)用邏輯推理 作者此時(shí)不是擔(dān)心(worry)，震驚(shock)，好奇(wonder)，而是掩飾不住地高興快樂(lè)(pleasure)。
19 B 語(yǔ)句連貫 If如果，后跟表示條件的從句；for因?yàn)�，后跟并列句舉出理由；while表示時(shí)間或?qū)φ�；although雖然, 盡管，后跟表示讓步意義的從句。
20 D 前后照應(yīng)邏輯推理詞義比較 作者高興，因?yàn)樗淖魑哪苁勾蠹覛g笑(laugh)。
高考英語(yǔ)真題完形填空題·完全解析(全國(guó)卷·河南、福建等) 2
【真題1】 (2009· 福建· 34)In April, 2009, President Hu inspected the warships in Qingdao, _______ the 60th anniversary of the founding of the PLA Navy. (A)
A. marking B. marked ?
C. having marked D. being marked
【解析】mark這一動(dòng)作在此處作狀語(yǔ)，其邏輯主語(yǔ)是前面整個(gè)句子，它們之間為主謂關(guān)系，相當(dāng)于"which marked";再者，mark這一動(dòng)作顯然不是發(fā)生在inspected之前的，所以不能用having marked.
【真題2】(2009· 湖南 ·25)At the age of 29, Dave was a worker,______in a small apartment? near Boston and_______what to do about his future. (A)
A.living; wondering B.lived; wondering
C.lived; wondered D.living; wondered
【解析】此處live,wonder 與句子的主語(yǔ)Dave 之間存在主謂關(guān)系，要用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)。
【真題3】(2009·四川·10)______many times, he finally understood it.?(D)
A.Told B.Telling
C.Having told D.Having been told
【解析】考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)的用法。此處tell與句子的主語(yǔ)he 之間存在動(dòng)賓關(guān)系，應(yīng)該使用表示被動(dòng)含義的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，B、C兩項(xiàng)可以先排除。A、D兩項(xiàng)都表示"被動(dòng)和完成"，但是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作先后的時(shí)候往往要用現(xiàn)在分詞的完成被動(dòng)式，這里強(qiáng)調(diào)"被告訴過(guò)許多次之后，他最后理解了"。
研究步驟：
Step 1 —— 分析考情，掌握命題規(guī)律
分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)往往用逗號(hào)與句子隔開(kāi)，而且逗號(hào)后面沒(méi)有并列連詞。現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)其邏輯主語(yǔ)往往是句子的主語(yǔ)，這時(shí)該動(dòng)詞與句子的主語(yǔ)之間往往存在主謂關(guān)系。高考在考查現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)要求考生能夠正確判斷動(dòng)詞與句子主語(yǔ)之間的關(guān)系，有時(shí)候?yàn)榱嗽黾与y度，命題者將分詞的邏輯主語(yǔ)設(shè)計(jì)成一個(gè)句子，即分詞的邏輯主語(yǔ)是一件事情(見(jiàn)真題1)。
Step 2 —— 探究解題關(guān)鍵點(diǎn)
判斷所給選項(xiàng)中的動(dòng)詞與句子主語(yǔ)之間的關(guān)系，如果是主謂關(guān)系往往用現(xiàn)在分詞。另外，現(xiàn)在分詞有：一般式、完成式、被動(dòng)式、完成被動(dòng)式四種形式，使用時(shí)要注意每種形式的內(nèi)在含義。
Step 3 —— 歸納總結(jié)
現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法：
1.現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)時(shí)其邏輯主語(yǔ)往往是句子的主語(yǔ)，這時(shí)該動(dòng)詞與句子的'主語(yǔ)之間往往存在主謂關(guān)系。如：
As the light turned green, I stood for a moment, not______, and asked myself what I was going to do.
A. moved B. moving C. to move D. being moved?
【解析】B。這里考查現(xiàn)在分詞作伴隨狀語(yǔ)。move與主語(yǔ)I之間存在主謂關(guān)系，故用現(xiàn)在分詞。
2.現(xiàn)在分詞有：一般式、被動(dòng)式、完成式和完成被動(dòng)式四種形式，每一種形式的否定式都是直接在前面加not構(gòu)成。一般式(doing) 表示主動(dòng)的一般性的動(dòng)作或者正在進(jìn)行的動(dòng)作；被動(dòng)式(being done)表示正在進(jìn)行的被動(dòng)的動(dòng)作；完成式(having done)表示發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作之前的主動(dòng)的動(dòng)作；完成被動(dòng)式(having been done) 表示發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作之前的被動(dòng)的動(dòng)作。如：
Not having received a reply, he decided to write again。沒(méi)有得到答復(fù)，他決定再寫(xiě)信去。
The old man, having worked abroad for twenty years, came back to his motherland.
(work與句子的主語(yǔ)The old man之間存在主謂關(guān)系，而且work 這一動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作之前)
Step 4 —— 掌握常規(guī)用法
有一些固定結(jié)構(gòu)，如：generally speaking, according to, judging from/by等，無(wú)論主語(yǔ)是什么都用這種形式作狀語(yǔ)。如：
Generally speaking, children like playing in the fields.
一般來(lái)說(shuō)，孩子們喜歡在田野里玩。
Step 5 —— 特殊技巧
一些考生在做題過(guò)程中不知道應(yīng)該選擇現(xiàn)在分詞還是過(guò)去分詞作狀語(yǔ)�，F(xiàn)在教大家一個(gè)行之有效的方法：作狀語(yǔ)時(shí)，是用動(dòng)詞|ing形式還是用過(guò)去分詞，取決于該動(dòng)詞與句子主語(yǔ)之間的關(guān)系。如果是意義上的主謂關(guān)系，一般用動(dòng)詞|ing形式；如果是意義上的動(dòng)賓關(guān)系，則一般用過(guò)去分詞。請(qǐng)記住下面的例子，并細(xì)心體會(huì)。注意：句子的主語(yǔ)改變了，分詞的形式也要相應(yīng)地發(fā)生變化
Seen from the top of the hill, the park looks even more beautiful. 從山頂上看，這個(gè)公園顯得更加美麗。(see 與主語(yǔ)the park之間存在動(dòng)賓關(guān)系)
Seeing from the top of the hill, we find the park even more beautiful。從山頂上看，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)公園顯得更加美麗。(see 與主語(yǔ)we之間存在主謂關(guān)系)
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