高考英語：如何應對書面表達多元化
分省命題四年來高考英語全國卷和地方卷的書面表達試題已逐漸走向成熟和多元。全國卷書面表達形式一統(tǒng)天下的態(tài)勢已經(jīng)淡去，地方卷漸顯特色。四年來，高考英語短文寫作試題出現(xiàn)了一系列的變化。本文擬就短文寫作的詞數(shù)要求多級化趨勢做一個探討，并針對性地提出應對策略，以便于有效備考和輕松應試。一、文獻中的詞數(shù)要求與表述
2004年的《考試大綱》中關于寫作題的詞數(shù)表述為“要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文”。近年的《考試大綱》就只在題型示例中出現(xiàn)“詞數(shù)80 -120”的字樣了。而2008年的《考試大綱》和《關于“考試大綱”的修訂說明》則仍然使用的是：“要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文�！�
全日制普通高級中學《英語教學大綱》（試驗修訂版）的“二級目標”則提出“能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80—100個詞的短文。”
《英語課程標準》“終結(jié)性評價”中在“寫作技能與試題設計”提到：“文段長度依寫作任務和測試要求可控制在50-200詞左右�！北緛�50-200就是一個區(qū)間的提法，不知為何又在后面加上“左右”二字？這可能有兩種解釋。其一是上限詞數(shù)可少于200，其二是上限詞數(shù)可多于200。這個開放性的表述“多”“少”有些不謹嚴。也許別有深意？
我們感到近年來教育部考試中心年度英語《考試大綱》中短文寫作試題的寫作詞數(shù)要求對地方卷漸漸失去了約束力。許多自主命題單位更多的是根據(jù)《英語課程標準》的要求對詞數(shù)要求進行了相對靈活的詮釋和運用。
二、各卷種詞數(shù)要求的多級化趨勢
目前，各卷種的詞數(shù)要求有多級化趨勢，如果不算2008年江蘇卷的詞數(shù)要求的話，分省命題以來共有八種詞數(shù)級別要求。
1.150詞左右（廣東卷,07)；
2.120-150詞（上海卷，山東07）；
3.120詞左右（湖南卷，江蘇卷）；
4.詞數(shù)100-120（浙江卷）；
5.100詞左右（全國卷等）；
6.80-120詞（陜西卷，天津卷）等
7.“不少于60詞”（北京卷，情景作文）和 “不少于50詞”（北京卷，開放作文）
8. “5個句子”（廣東卷，基礎寫作）
三、詞數(shù)要求的表述方式
詞數(shù)要求目前主要有三種表述方式。
第一種是主流的“左右”，不說明詞數(shù)的上下限，但慣例是+20詞。目前有三個層級的“左右”：100，120，150等。
第二種是“區(qū)間”，目前有三個詞數(shù)“區(qū)間”：80-120，100-120，120-150，“區(qū)間”的表述說了為考生答題提出了明確的上下限。
第三種是“不少于”，只有下限而沒有上限，這種要求似乎更高。
另類一點表述是2008江蘇的《補充說明》：詞數(shù)150。與廣東卷要求的詞數(shù)相比有過之而無不及，連“左右”都沒有了。
最奇特的表述當推2007年廣東卷：“只能使用5個句子表達全部內(nèi)容”。這是我國高考英語首例不使用詞數(shù)而使用句數(shù)要求的命題單位。
總的來看，分省命題以來，各卷種的詞數(shù)要求基本上還是在《英語課程標準》要求的區(qū)間內(nèi)做“伸展運動”，尚無真正意義上的突破。
四、應試時的“最宜”詞數(shù)
在實際的閱卷中，為了便于老師們把握，各閱卷組往往還是執(zhí)行一個為大家所共同接受的詞數(shù)限制。按以前的慣例，大家對于低于或高于某一個詞數(shù)要求的作文一般都有一個扣分的做法，以示薄懲。后來，隨著人們認識問題的深化，大家漸漸感到對低于寫作詞數(shù)要求的作文固然應該扣分，但對于高于寫作詞數(shù)要求的作文就不應該扣分，因為寫的多說明能寫，說明實際英語水平高。
筆者原則認同這個觀點，覺得這確是一個比較人性化的、以考生為本的舉措。但是筆者同時也堅決反對很多老師據(jù)此鼓勵考生在考試中大膽多寫。愚以為這個想法和做法是愚蠢的，也是危險的。理由有三：
1. 高考是限時性考試，時間對于考生而言永遠是有限的，與其在短文寫作上花上不必要的精力和時間（多寫不可能多分）多寫，不如將時間花在研究那些多錯易錯的完形填空和閱讀理解上去，若考生“考”有余力,也可以多揣摩新題型，這可是一個高失分題區(qū)。
2. 高考是選拔性考試，是以選拔人才為目的的，但俗話說：“言多必失”。此為至理名言，各位一定要掂量掂量。大不可逞一時之快而因小失大。
3. 高考英語是規(guī)范性考試，其所作的詞數(shù)要求是根據(jù)學科標準、測試學標準以及當?shù)亟虒W實際而做出的，是統(tǒng)一于《英語課程標準》的基本要求�？忌粦�、不必要、也不宜隨意“出超”，否則，得不償失。
筆者認為考生在實際的應試中，“最宜”寫作詞數(shù)應該是控制在試題要求的區(qū)間之內(nèi)，或者在某個限定詞數(shù)的正負20詞左右。既不傷閱卷教師的“眼”，也不傷閱卷教師的“神”。恰到好處，收縮思想，集中表述即可。