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小升初英語必備單詞記憶法
讀音記憶：
英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。按照字母組合、讀音規(guī)則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。因而，只要讀音讀準了，大部分單詞是比力容易按照讀音拼寫出來。在學(xué)習(xí)新單詞時，先單詞的讀音讀準，然后按照拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時重點記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因為輔音字母的讀音比力簡單，基本上同字母的音標相一致，而元音字母比力復(fù)雜，在開音節(jié)、閉音節(jié)中有差別的發(fā)音，差別的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有差別的發(fā)音。因而記單詞時，先把單詞讀準，然后再仔細看是哪個元音或字母組合發(fā)這個音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。
分類記憶：
記憶單詞時，我們可以把單詞歸結(jié)成必然的系列進行記憶。如家庭系列，有g(shù)randfather、grandmother、father、 mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動物、稱謂、顏色、職業(yè)、交通、時間等，進行分類記憶。
整體記憶：
在學(xué)漢字時，我們并不是每一個漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)是按照部首組合來整體記憶。在記英語單詞時，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個字母看作一個整體來記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如: “ow”再加上差別的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上差別的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。我們把這樣的字母組合作為一個整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來就簡單多了。
聯(lián)想記憶：
英語的一部分單詞和漢語一樣，起源于像形，每個字母都有其代表的含義。如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長長的尾巴 (l)，“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉�！癳ye”把兩個e看成兩個眼，中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉�！癰ird”把b和d看成兩個翅膀等等。讓學(xué)生記住字母的像形，就可以解決不認識單詞的問題。
加法記憶：
在學(xué)習(xí)中，可以把一些合成詞分解成學(xué)習(xí)過的單詞記憶。像做加法題，如：sun glasses =sunglasses, class room=classroom, rain coat=raincoat, fire man=fireman
比力記憶：
有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比力的方式找出差別點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如:
1)英漢比力如：coke-cola, T-shirt, hamburger, coffee, bar,
2)單復(fù)數(shù)的比力如：good-goods, glass-glasses, wood-woods
3)同音詞的比力如：eye-I, whose-who’s, see-sea, meet-meat, right-write
感官記憶：
按照測試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時間也就越長。小學(xué)英語中，大部分單詞是表現(xiàn)具體的事物，抽象的甚少。記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。新單詞呈現(xiàn)時，讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物形狀，可通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫資助教學(xué)，既生動，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b /;book,book,I like books;banana,banana,I like to eat bananas.別的，還可以用游戲的方式(如“找伴侶”“連連看”等)來加以鞏固。讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，在“趣”中練，是小學(xué)生識記單詞的一條捷徑。
復(fù)習(xí)記憶：
對于單詞的強化，要及時復(fù)習(xí)，第二天的遺忘概率要達到75%，以后的遺忘速度開始下降，所以每隔一段時間要進行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生便宜單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。鞏固所學(xué)單詞。
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