小學英語單詞(經(jīng)典)

小學英語單詞1

　　在小學英語教學中，單詞識記是英語學習的基礎(chǔ)，是會話能力，閱讀能力及其他一切能力的起點，沒有單詞的積累就像沒有磚是修不起來高樓大廈的，因此沒有足夠的單詞量就不能清楚的表達概念；不會靈活的運用單詞，勢必影響思想的交流，其他的一切也就無從談起。而小學英語單詞教學是在沒有音標學習的基礎(chǔ)上學習的，是機械的，抽象的，枯燥的重復(fù)記憶。單詞識記包括單詞的朗讀，單詞的拼寫和單詞的中文含義，以及更為復(fù)雜高級的單詞在句子及短文中的靈活運用等等。所以單詞的學習對于學生來說是英語學習的重點也是英語學習的難點。為了能夠提高教學的有效性，學生學習的有效性，充分合理利用課堂教學時間，幫助學生形成良好的英語單詞學習、識記習慣，減少沒必要的機械、重復(fù)的課后單詞識記，減輕學生壓力，為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我制定了自己的研究課題“小學英語單詞識記教學”，在開題這三個月，我認真實施課題任務(wù)，現(xiàn)在就這三個月的工作情況做一個階段性的總結(jié)。

　　一、理論的學習。

　�。ㄒ唬┬�學六年級學生的特點：

　　1、心理特點

　�。�1）、認知的發(fā)展。在注意力方面，學生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證。在想象方面，學生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分日益增多。

　�。�2）、情意的發(fā)展。小學高年級學生情感的內(nèi)容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時也開始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發(fā)展，但不顯著。

　　（3）、個性的發(fā)展。小學高年級學生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的行為準則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。

　　2、學習特點

　　小學高年級學生已初步形成了一定的學習態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習慣于有組織的'自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開始認識到學習是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強的學習動機。

　�。ǘ�）小學生記憶的特點

　　小學生的無意識記和有意識記的效果會隨年齡的增長而遞增，有意識記的增長速度更為明顯。意義識記在逐步發(fā)展，瞬時記憶、短時記憶和長時記憶也隨著年齡的增加而增加。

　�。ㄈ�）研究方法論述

　　調(diào)查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學科研究法、個案研究法、功能分析法、數(shù)量研究法、模擬法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、經(jīng)驗總結(jié)法、描述性研究法、數(shù)學方法、思維方法、系統(tǒng)科學方法等理論。

　　二、積累了一些小學階段常用但是學生容易混淆的單詞：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。

　　三、發(fā)現(xiàn)學生存在的問題

　　1、單詞識記方面，記單詞的學生一般都是死記硬背，機械記憶。記憶不準確，記錯、記漏單詞現(xiàn)象嚴重。

　　2、部分學生沒有興趣，根本不記單詞。

　　3、對于學過的單詞運用能力差，主要體現(xiàn)在閱讀，錯誤率非常高。而這就是不理解單詞的含義，不能讀懂短文而造成的。

　　四、準備采取的措施

　　1、巧用多媒體課件，增加趣味性和學生的參與性。

　　在小學英語教學中，合理的運用多媒體教學，充分利用了有效的教學時間，改變了信息的傳遞方式，增強了信息的傳遞能力，增加了課堂活動的密度，使英語教學更加生動活潑，豐富多彩。同時使針對不同的學習內(nèi)容制定不同的教學課件，既增加了趣味性也能夠拉近與學生的距離，使學生真正的加入到課堂學習中來，學生在潛移默化中就學到了知識。

　　2、巧用實物或圖片教學。

　　實物或圖片看起來形象直觀，學生會一目了然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。教師還可以直接講授新知，不必為了讓學生弄清楚所學內(nèi)容而花大量時間導(dǎo)入、翻譯。這樣做不僅為課堂教學節(jié)省了許多時間，還培養(yǎng)了學生直接用英語思維的能力，避免了母語的干擾。如：在講介詞：on/in /over/under/near/behind/in front of 時，利用制做精美的圖片來顯示一只小球在盒子的不同位置，通過看一看、說一說、做一做的方式讓學生學習介詞，學生興趣極高，印象也非常深刻。

　　3、巧用游戲、活動

　　游戲和活動的加入，能夠使枯燥機械的單詞學習變得生動、有趣。如擊鼓傳花說單詞游戲就能使在鞏固新授單詞時，改變方式，是學生感到新奇，也就提高了學習的效率。當然不同的單詞學習采用不同的游戲還能達到不同的效果。在新授單詞用埋地雷游戲，使學生學習熱情高漲，同時刺激學生的大腦皮層，加深單詞的學習印象。在學較難的單詞是采用警察抓間諜的游戲，用來進行強化訓(xùn)練。

　　4、結(jié)合語音教學單詞

　　雖然，小學階段音標學習并不做要求，但隨著學習的不斷深入，小學生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領(lǐng)學生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學習熱情就會慢慢降低，甚至消失。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們應(yīng)該教給學生一定的學習方法，讓學生學會學習。教是為了不教。這樣我們工作起來才會更輕松。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。教師可以教給學生字母及字母組合的發(fā)音，有意識地培養(yǎng)學生見詞能讀的能力。教師在教單詞時，把常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學生。學生了解了字母組合的發(fā)音之后，以后再遇到含有這些字母組合的單詞時，他們就會迫不急待地去拼讀單詞了。教師的教學任務(wù)會大大減輕

小學英語單詞2

　　英語作為一種語言，它最基本的也是最本質(zhì)的功能是交流。而交流功能的行使又依賴于詞匯，我們都明白，詞匯匱乏就可能詞不達意，就可能空洞無物。就可能蒼白無力，很難完成交流的過程，起到交流的作用。因此詞匯的教學即單詞的教學就顯得至關(guān)重要，在教學中，對單詞的要求是聽說讀寫四個層次，對不同的單詞在不同的階段有不同的要求，我們可以圍繞這幾個要求，采用靈活多樣的方式進行單詞的教學。

　　1.看圖片，明白大意。讓學生自己看書上或是單詞卡片的單詞，結(jié)合圖片理解單詞的意義，理解書中的場景。因為小學英語中，大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師可以通過事物、卡片或是簡筆畫，使學生有一種只直觀的感受。這是初步的感知，是純文本的，單一的形式讓學生可以集中全部精力去感知。

　　2.聽示范明白發(fā)音學生看的同時將單詞板書到黑板上，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，這時慢一點，讓學生聽清楚，讓學生看到口型，同時有個長的停頓，給學生反思的空間，讓他們和自己試讀的對照一下。我一般不用錄音做最初的示范。因為我們知道，我們的教學錄音帶男女兩個老師的示范是有一定的差異的，尤其是低年級的學生在沒有看到口型的時候，讓學生聽了可能無所適從，形成模糊的概念，甚至會讀出來相差很大的`讀音。對教學反而不好。示范兩遍就夠了，多了反而不好。

　　3.讀單詞練習發(fā)音給學生示范后就可以讓學生跟讀了。這時我通常會充滿激情，讓自己的表情，動作，發(fā)音都非�？鋸垼�這樣學生就會受到感染，調(diào)動每個細胞參與練習。當然這個過程不可太長，激情走下坡路是很快的。老師的嗓子和學生的嗓子都有受不了的現(xiàn)象。

　　4.看口型嘗試發(fā)音這是對前面教學的一個檢測過程，也是一個規(guī)范過程。教師用口型引導(dǎo)學生試讀單詞，不規(guī)范的單詞給學生多引導(dǎo)幾次，口型慢一點，讓學生看清楚。這個過程面向全班，對濫竽充數(shù)的學生可視而不見，以免打消他們的積極性，可在后面再去更正。

　　5.One by one 測試發(fā)音在對口型學生大多能順利讀出來的情況下，可以接著進行一個接一個的測試。讓學生一個接一個站起來讀，不會讀的給與口型提示糾正，在這一過程中可以適當加快節(jié)奏，這樣學生會集中精力，不敢分心，學習氣氛也可保持活躍。當然讀錯了的學生不可放過，糾正后方可放手。

　　6.Try to remember完成這一些后，可以讓學生嘗試記單詞，運用形式多樣的游戲來復(fù)習和鞏固。到此，單詞的課堂教學部分基本結(jié)束。當然，單詞教學遠沒結(jié)束，它是貫穿課堂的始終。

小學英語單詞3

　　下面是我在英語單詞教學實踐中歸納總結(jié)出來的小竅門：

　　一、英語單詞教學的必備步驟

　　1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

　　3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4、讓學生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

　　5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

　　二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲。在單詞教學中常采用的游戲有以下幾種：

　　1、搶讀單詞。這是訓(xùn)練學生認讀單詞能力的游戲。教師將全班分成若干小組，然后逐個出示單詞卡片和圖片，讓學生搶讀。

　　2、背靠背游戲。將全班分成兩大組，每組請一個代表，代表到教室前面背靠背站立，手里分別拿一張詞卡，如學生A拿grass，學生B拿bridge。在全班一起數(shù)：one,two,three、兩人各自朝前方走三步并迅速回頭向?qū)Ψ秸故咀约嚎ㄆ�的單詞，誰先念出對方手中的單詞，誰就獲勝。

　　3、”噓——“聲否定法游戲。一個學生指著黑板上的'圖片或單詞帶讀，如果讀得正確，其他學生就跟讀，如不正確，學生不跟讀，并把食指放在嘴唇上說：Shhh。

　　4、拼單詞。教師出示單詞卡片，給10——15秒時間熟悉圖片。然后將單詞蓋上，學生以四人小組為單位看圖搶拼單詞，看哪一組成員拼的單詞最多，給予獎勵。

　　5、翻牌拼詞游戲。全班學生分成兩大組進行比賽。教師準備一些單詞卡片，正面是單詞（單詞以四會要求為主，適當有幾個三會單詞），反面是數(shù)字。將卡片正面朝下貼在黑板上。A組、B組各派一人上臺當翻牌員，A組學生選一個號碼，如：six，B組翻牌員取下六號詞卡并念出單詞，A組學生齊拼該單詞，答對得分。

　　通過以上活動，把游戲引入課堂，激發(fā)了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

　　三、多種游戲幫助學生加強對單詞的記憶

小學英語單詞4

　　一、課題研究的目的。

　　《小學英語課程標準》中明確指出：小學英語學習必須達到二級標準，了解簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學習詞匯，學習有關(guān)本級話題范圍的700個左右的單詞和50個左右的習慣用語。并能初步運用400個左右的單詞表達二級規(guī)定的相應(yīng)話題。由此可見，學生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會單詞的掌握，對學生今后的英語學習也有著直接影響。然而客觀地反思我們近年來小學英語的教學實踐，教學中常遇到學生埋頭苦記四會單詞，而將朗讀、對話等重要的學習活動拋之腦后，部分學習有困難的學生也因單詞多、難記對英語學習的畏難情緒與日聚增，導(dǎo)致班級兩極分化逐漸擴大。有學生說：“我喜歡英語，可是我不喜歡聽寫背單詞�！贝蟛糠謱W生要花大量的時間在單詞記憶上，從而影響了學生學英語的興趣和積極性，因此我們要讓學生找到記憶單詞的的方法及規(guī)律，學生尋找的方法，也正是我們英語教師應(yīng)探索研究的記憶方法。因此如何搞好單詞讀寫教學，培養(yǎng)單詞認讀、識記能力是減輕學生學習負擔、大面積提高英語教學效果的一個現(xiàn)實難題。

　　二、分析了造成學生記憶單詞困難的原因。

　�。�1）、機械重復(fù)，死記硬背；

　　（2）、音形義脫節(jié)；

　�。�3）、重拼寫，輕應(yīng)用；

　�。�4）、復(fù)習不科學，沒有根據(jù)遺忘規(guī)律進行有效復(fù)習，導(dǎo)致記憶時間的浪費。

　�。�5）經(jīng)調(diào)查，記單詞是學生學英語的一個薄弱環(huán)節(jié)，小學生學英語，由于年齡較小，學習目的、動機往往不是很明確，部分學生憑自己的興趣去學，只對課堂上有趣的教學內(nèi)容和游戲感興趣，而對單詞和短語的讀寫規(guī)則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認識，不善于學習和總結(jié)單詞的拼讀和拼寫規(guī)律。

　　三、探求問題的解決途徑(一)聽讀看想，妙記單詞

　　1．聽音看形，拼讀單詞

　　在教授新單詞時，教師先讓學生邊聽教師的示范發(fā)音，邊看該單詞的形。教師在范讀時要盡量拉長音節(jié)的長度，把每一部分音都發(fā)清楚，然后請學生說一說該單詞可以分成幾部分，每一部分中的每一個字母或字母組合各發(fā)什么音，并出示音標，使學生能將字母與讀音對上號，再讓學生在教師的幫助下試著拼讀該單詞，最后聽錄音跟讀。通過一段時間的訓(xùn)練后，讓學生獨立嘗試給單詞劃分音節(jié)，看著音標拼讀單詞，再與錄音范讀比較并正音。

　　這一階段主要讓學生對字母或字母組合與音標的關(guān)系有一定的認識，通過大量的練習，使學生能夠借助音標拼讀單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，避免了學生主要靠模仿讀單詞而出現(xiàn)吃音、漏音和發(fā)音不到位的現(xiàn)象。

　　2．讀音歸類，掌握規(guī)律

　　學生有了一定的詞匯積累之后，教師要適時幫助學生進行讀音歸類。通過對已學單詞的拼讀、比較，讓學生掌握大多數(shù)的輔音字母及輔音字母組合的發(fā)音基本不變，只有少數(shù)幾個在不同的單詞中會發(fā)生變化。如：C可以發(fā)[s]、[k]。一個單詞中最活躍的分子是五個元音字母及其組合。只要知道了一個單詞中元音字母及其組合的發(fā)音，我們一般就可以正確讀出該單詞。因此，掌握單詞讀音的關(guān)鍵是把握住元音字母及其組合的發(fā)音，而且還要讓學生知道很多元音字母及其組合的發(fā)音是有規(guī)律可循的。在教學中,我主要通過歸納和演繹兩種方法幫助學生掌握發(fā)音規(guī)律。

　　a.歸納法如：

　　當教學元音字母a在開音節(jié)的發(fā)音時,教師先出示一些相關(guān)已學單詞name,grade,cake,make,take,plane,讓學生讀一讀元音字母A在這些單詞中發(fā)什么音。學生知道讀音之后,再讓他們找找這些單詞在形式上有什么共同點,學生不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。教師適時加以概括：元音字母a在開音節(jié)中發(fā)[ei]，其結(jié)構(gòu)特征為XaXe。（X為輔音字母或輔音字母組合）

　　b.演繹法如：

　　當教學元音字母組合ee的發(fā)音時，教師直接告訴學生元音字母組合ee在單詞中發(fā)[i:]，然后讓學生找出含元音字母組合ee的已學單詞，檢驗一下是否都發(fā)[i:]，從而使學生掌握其發(fā)音。

　　3．看形想音，大膽試讀

　　學生掌握了部分字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律之后，漸漸鼓勵他們在遇到新單詞時，嘗試著去運用。告訴學生每碰到一個新單詞，首先確定其輔音字母的發(fā)音，然后看比較難把握的元音字母部分。根據(jù)已知的規(guī)律和經(jīng)驗判斷其發(fā)音，大膽試讀，再聽范讀。試讀成功能增強其自信，進一步鞏固已掌握的發(fā)音規(guī)律；試讀出現(xiàn)錯誤，可立即改正，并重點攻破難點，加強對某個字母或字母組合的印象，增加經(jīng)驗值。

　　這樣堅持一段時間之后，學生認讀新單詞的能力就會大大加強，一般遇到一個有規(guī)律的新單詞，學生就能直接讀出其音。一個規(guī)律不明顯的單詞，學生只要知道其主要元音或元音字母組合就可以把該單詞認讀出來，大大提高了認讀效率，基本做到了“看其形，讀其音”。

　　4．聽音想形，持久記憶

　　這一階段是第三階段的反過程，主要運用于鞏固記憶新單詞，使新學單詞達到四會要求。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律，輔音音素基本能與輔音字母直接對應(yīng)，有規(guī)律可循的元音字母也能馬上寫出，不規(guī)則的字母發(fā)音在認讀時也作了重點記憶，肯定也不難寫出。這樣，對一個單詞的拼寫記憶最多只要在不規(guī)則字母發(fā)音上花點工夫就可以了。學生平時多加練習，養(yǎng)成這種思維習慣，“聽其音，寫其形”也就水到渠成了。并且，這種記憶單詞的方法不是靠死記硬背，學生只要發(fā)音規(guī)律掌握得好，善于總結(jié)積累，一般會讀的單詞就能直接寫出，記起來簡單方便，不易遺忘。

　　(二)指導(dǎo)學法，巧記單詞

　　詞匯的記憶使學生在學習中遇到的一個大難題，因此在教學中滲入學法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學生，引導(dǎo)學生運用讀音規(guī)則記憶單詞，掌握以舊引新等單詞記憶方法，達到化難為易，積少成多的目的'。

　　1、以舊帶新記詞法

　　小學英語中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過在已經(jīng)掌握的舊單詞基礎(chǔ)上稍加改動即可輕松記住，無疑大大降低了難度。例如:oldcold;shirtskirt;ricenice等。通過加加、減減、變變等方式記單詞，學生十分喜愛。2、組詞記詞法

　　英語中有些復(fù)合詞是由幾個簡單詞組合而成，。教師就可以利用這個規(guī)律，減輕學生記單詞的壓力。例如：class（班級）+room（房間）classroom（教室）bed（床）+room（房間）bedroom（臥室）T+shirt(襯衫)T-shirt(T恤衫)

　　3、聯(lián)想記詞法

　　這是根據(jù)生詞的不同特點，運用聯(lián)想來幫助有效記憶的策略。聯(lián)想出的東西必須做到“生動鮮明、新穎獨特、離奇可笑、違背邏輯”。只有這樣，才會留下深刻印象，加強記憶效果。某些單詞可以根據(jù)其特殊詞形進行有趣的聯(lián)想，是學生在會心一笑中記住單詞。例如：bookbook仔細看，中間兩只大眼睛footfoot頓頓腳，中間兩只大腳板

　　herehere在這里，踢（t）了一腳到那里(there)

　　再如：學生常將“excited”與“exciting”的用法混淆，我設(shè)計了如下聯(lián)想記憶：“人”要有所“得”(Somebodyisexcited.)。

　　4、練習鞏固記詞法

　　練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在學生學習完新單詞后，可結(jié)合形式多變的練習幫助學生鞏固記憶單詞，同時也可拓寬學生知識面。

　　1.填上單詞所缺的字母補全單詞。

　　如：c＿n＿m＿，l＿br＿r＿，h＿sp＿t＿l，b＿＿kst＿re2.根據(jù)所給出的單詞選詞填空。（on，by，at，in）

　　(1)Iusuallygotoschoolseventen.(2)SometimesIgotoschoolbus.(3)Amygoestoschoolfoot.(4)IliveHai’an.

　　3.根據(jù)所提供的字母排序，盡可能多地組合成新單詞。例如：r，e，a，d可組合成單詞read，red，ear，deara，r，e，k，t，p可組合成單詞park，eat，are，tea，pet(三)游戲輔助，樂記單詞

　　根據(jù)學生的年齡特征及知識水平，在教學中適當?shù)卮┎逡恍┯螒蚧顒樱�不僅可以活躍課堂氣氛，也可極大地調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學的知識。在教學中我們可采用以下幾種游戲活動幫助學生鞏固記憶單詞：

　　1.首字母相同拼讀比賽。

　　此游戲先由教師或由指明的學生給出首字母，然后全班學生或由制定的學生以開火車的形式進行單詞詞匯比賽，看誰說得最多，堅持到最后為獲勝者。如：“D”，學生可說出---desk，dog，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，學生可說出---so,some,sure,same,short,skirt,shirt,shelf

　　2.“考考記憶力”游戲

　　教師出示一組含有許多單詞的圖片,如教學Unit6相關(guān)生活用品的單詞后,教師出示包含有所學詞匯的圖片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后給一定的時間讓學生記憶,再抽走圖片,由學生小組根據(jù)記憶進行搶答,看哪組同學說得又多又準的為比賽的優(yōu)勝者。

　　3．“誰是英語小能手”游戲

　　此游戲適用于期末復(fù)習總結(jié)階段，由教師給出一定范圍內(nèi)的要求，學生盡可能的想出所包含的單詞，如：（食品名稱）bread，sandwich，hotdog，pie，cake，pizza(職業(yè)名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver(顏色單詞)white,yellow,blue,green,black,purple,red,pink

　　4．說說唱唱

　　小學生偏愛兒歌，教師可以把某些同類單詞巧妙地加以改編，使之成為兒歌的形式。兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口中，易學易記。如教學四季和有關(guān)天氣的形容詞：

　　Spring,spring,springisrainy.Summer,summer,summerissunny.Autumn,autumn,autumniswindy.Winter,winter,winterissnowy.

　　(四)拓寬渠道，活記單詞德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明：人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的，即"先快后慢"的原則。因此，只有及時復(fù)習才能預(yù)防遺忘。單詞遺忘率高是一個較為普遍的問題，它阻礙著學生學習英語的過程，影響學生的學習興趣和信心，所以教師要有意識地、有計劃地重現(xiàn)單詞。

　　1、課前聽寫

　　聽寫無疑是教師教學中最常用的鞏固四會單詞的手段之一。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，單詞聽寫也應(yīng)遵守少量多次的原則，及時鞏固。我每節(jié)課前適當抽出一點時間來聽寫23個重點四會單詞，此方法既不會給學生造成過重的負擔，又可及時讓教師檢查學生對上節(jié)課所學單詞的掌握情況

　　2、課后練筆

　　學習詞匯的目的并不僅僅在于記住單詞的音、形、義等方面，更重要的是能夠在聽、說、讀、寫的實際活動中準確熟練地使用詞匯。讓學生用已學單詞造句、編對話、編故事、寫簡單日記，可以讓學生在不斷的筆耕中學以致用。

　　3、課外閱讀

　　教學中有這樣的體會：一個曾經(jīng)出現(xiàn)過的單詞學生記起來更得心應(yīng)手，原因就在于在學生有意識的背記這個單詞之前，大腦皮層已經(jīng)在無意識的狀態(tài)下讀取了無數(shù)次信息，有了信息的輸入，輸出也不是難事了�？梢越ㄗh學生多多收看英語電視節(jié)目，還可以通過課外閱讀來學習鞏固，如看小學生英文報紙、雜志等�！皩W而后用”何嘗不是一個“溫故而知新”的過程呢？它能夠充分發(fā)揮無意識記憶的功能，使學生在不知不覺中又重新投入學習和記憶的過程。

　　學習有法，學無定法。同樣教學有法，但教無定法。教師只有在教學中不斷嘗試，加強引導(dǎo)，才能發(fā)現(xiàn)適合每個學生的學習策略。教師只有訓(xùn)練學生掌握和運用適合他們的詞匯學習策略，才能解決他們在詞匯學習中的困難，并提高其英語學習的效率和成績，同時也為其他學習提供方法和策略。

小學英語單詞5

　　【摘要】小學英語證書在一定程度上能夠體現(xiàn)學生的英語水平，它需要小學生具備一定的聽說能力。為了幫助大家輕松應(yīng)對小學英語考證，精心為大家準備了小學生英語單詞順口溜，希望大家能夠有所借鑒!

　　嘀鈴鈴,鬧鐘叫

　　背起bag出門早

　　Gotoschool不遲到

　　Book書本知識多

　　勾勾畫畫要記牢

　　先用sharpener削好筆

　　Pen,pencil派用場

　　Ruler尺子畫直線

　　Caryon蠟筆涂色忙

　　一不小心寫錯字

　　rubber，eraser來幫忙

　　學習用品要收好

　　Pencil-case,pencil-box別丟掉

　　物品整齊最重要

　　通過上述的`小學生英語單詞順口溜，大家一定會有所收獲，希望大家認真復(fù)習，學好英語不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)!

小學英語單詞6

　　Unit1

　　invitation邀請卡glue膠水crayon蠟筆scissors剪刀pen鉛筆

　　paper紙party聚會get ready準備好draw畫cut剪,切

　　stick粘貼write寫,寫字first首先,第一next其次then然后,于是

　　finally最后with用… practice練習

　　Unit2

　　sport運動game比賽,競賽jogging慢跑hiking徒步旅行tennis網(wǎng)球.網(wǎng)球運動

　　cycling自行車賽.騎自行車兜風hockey曲棍球baseball棒球,棒球運動also也,同樣

　　sometimes有時,不時often常常,經(jīng)常

　　Unit3

　　go to the movies去看電影concert音樂會,演奏會puzzle智力玩具,拼圖玩具

　　Lego樂高拼裝玩具drive開車,駕車bumper car碰碰車cool棒極了,酷的

　　exciting激動人心的just只是,不過so-so平常的,不好不壞的weekend周末

　　Unit5

　　play with fire玩火downstairs往樓下,在樓下touch觸摸,碰climb爬,攀登

　　careful小心的,仔細的dangerous危險的sidewalk人行道underpass地下通道

　　footbridge人行橋crosswalk人行橫道fence護欄traffic light紅綠燈

　　use使用safe安全的'cross穿越,橫跨stop停止

　　climb over翻越rule規(guī)則,慣例

　　unit6

　　pass傳遞,遞給help幫助dictionary字典math problem數(shù)學難題

　　CD player激光唱機eraser橡皮ruler尺子

　　Unit7

　　cook廚師mailman郵遞員.郵差salesclerk店員,售貨員hairdresser理發(fā)師,美容師

　　dentist牙科醫(yī)生computer programmer計算機程序編制員singer歌手

　　post office郵局hospital醫(yī)院store商店hotel旅館

　　beauty shop美容院

　　Unit9

　　community社區(qū)building建筑物bank銀行g(shù)rocery store雜貨店drugstore藥店

　　bookstore書店police station警察局gas station加油站coffee shop咖啡店

　　across from在…的對面next to在緊接著的一側(cè)between在…中間

　　cinema電影院newspaper報攤bakery面包房park公園hairdresser’s美發(fā)店

　　restaurant飯館zoo動物園go straight往前走turn right向右轉(zhuǎn)turn left向左轉(zhuǎn)

　　crossing十字路口forward向前

　　Unit10

　　city城市museum博物館gallery美術(shù)館university大學stadium體育館

　　subway station地鐵站department store百貨商場square廣場street街道

　　see dinosaurs參觀恐龍(化石) watch a soccer match看足球比賽buy a skateboard買滑板

　　see an art show參觀藝術(shù)展fly a kite放風箏visit the library參觀圖書館

　　Unit11

　　France法國Japan日本Canada加拿大United States美國Australia澳大利亞

　　China中國 United Kingdom英國Toronto多倫多CN Tower多倫多電視塔

　　Paris巴黎Eiffel Tower埃菲爾鐵塔Tokyo東京Cherry blossom櫻花

　　Los Angeles洛杉磯Disneyland迪斯尼樂園London倫敦Big Ben大本鐘

　　Sydney悉尼Opera house歌劇院

　　Unit13

　　Travel plans旅游計劃beach海灘swim游泳Mount Tai泰山

　　see the sunrise看日出Shaolin Temple少林寺learn Wushu學武術(shù)

　　West Lake西湖take pictures拍照safari park野生動物園see wild animals觀看野生動物

　　vacation假期train火車see a flower show觀看花展Thailand泰國

　　plane飛機see elephants觀看大象Tibet西藏car小汽車

　　see the Buddha Palace參觀布達拉宮ship輪船bus公共汽車

　　Unit14

　　hobby(業(yè)余)愛好read stories閱讀故事play computer games玩電腦游戲

　　paint picture畫畫collect dolls收集洋娃娃keep a diary記日記 collect stamps集郵

　　collect stickers收集貼畫make models制作模型sew(用針線)縫knit編織;針織

　　collect coins收集硬幣play chess下象棋travel旅行hike遠足;徒步;旅行

　　Unit 15

　　communication交流;聯(lián)絡(luò)write a letter寫信send an e-mail發(fā)送電子郵件

　　mail a postcard寄明信片mailbox郵筒make a phone call打電話

　　pay phone (投幣式)公用電話send a short massage (用手機)發(fā)短信cell phone手機

小學英語單詞7

　　Get up 起床

　　do morning exer cises 做早操

　　do the dishes 洗碗碟

　　do an experiment 做實驗

　　eat breakfast 吃早餐

　　eat lunch 吃午餐

　　eat dinner 吃晚餐

　　cook dinner 做飯

　　walk 走

　　climb 爬

　　sleep 睡覺

　　swing 蕩秋千

　　swim 游泳

　　skate 滑雪

　　drink water 喝水

　　Sping 春天

　　Summer 夏天

　　Fall 秋天

　　winter 冬天

　　season 季節(jié)

　　hot 炎熱

　　cold 嚴寒

　　cool 涼爽

　　warm 暖和

　　windy 有風

　　cloudy 多云

　　snowy 下雪

小學英語單詞8

　　我們都知道，單詞的拼寫與讀音有著很大的聯(lián)系，只要掌握它們的聯(lián)系，我們記憶英語單詞的時間可以縮短一半。知道了單詞的讀音，可以拼出單詞；有了單詞的拼寫，讀音就自然而然地出來了。

　　因此，在我們的日常教學中，我們應(yīng)該幫助小學生利用音標來記憶單詞。在江蘇版牛津小學英語中，盡管沒有專門的篇章整體學習音標，教師還是要花部分時間教授單詞的`拼讀規(guī)則。在四年級的兩本書中，要求學生掌握有關(guān)輔音字母的發(fā)音規(guī)則，這個對學生來說應(yīng)該比較簡單，因為輔音字母的變化不大。而從五年級開始，學生就要接觸有關(guān)元音字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則，這對學生來說，難度很大，因為原因的變化相當大，學生一下子不能掌握，這就需要教師在教學的時候時要循序漸進。例如，出示bike，five，time，nine四個單詞，首先請學生讀讀，讓他們體會這四個的共同發(fā)音；然后請學生觀察這四個單詞的拼寫有什么相同點，學生很容易找出答案。接著再來幾組如same，plate，tape，cake；note，coke，home，tone等，用同樣的方法，幫助學生學習開音節(jié)（規(guī)則：元音+輔音（不包括r，w，y）+不發(fā)音“e”，元音發(fā)字母音），閉音節(jié)也可以用同樣的方法。接下來就是要幫助學生好好利用這種規(guī)則去學習、記憶單詞，強化訓(xùn)練，每天一練，這樣學生才能在單詞的學習中可以做到事半功倍。

小學英語單詞9

　　動物(animals)

　　貓cat

　　狗dog

　　豬pig

　　鴨duck

　　兔rabbit

　　馬horse

　　大象elephant

　　螞蟻ant

　　魚fish

　　鷹eagle

　　鹿deer

　　海貍beaver

　　鳥bird

　　蛇snake

　　老鼠mouse

　　松鼠squirrel

　　熊bear

　　袋鼠kangaroo

　　猴monkey

　　熊貓panda

　　獅子lion

　　老虎tiger

　　狐貍fox

　　斑馬zebra

　　長頸鹿giraffe

　　鵝goose

　　母雞hen

　　火雞turkey

　　小羊lamb

　　綿羊sheep

　　山羊goat

　　奶牛cow

　　驢donkey

　　魷魚squid

　　龍蝦lobster

　　鯊魚shark

　　海豹seal

　　抹香鯨sperm whale

　　虎鯨killer whale

小學英語單詞10

　　這個學期，我參加過圍棋比賽，數(shù)學競賽，令人遺憾的是都沒有取得十分優(yōu)異的名次。

　　這個星期，昂立英冠學校為了檢驗我們的英語詞匯量，便組織了一個迎元旦、慶新春的英語單詞競賽。

　　上個星期，老師就告訴我這個“不幸”的消息，我便抓緊時間復(fù)習，還制訂了“魔鬼訓(xùn)練”計劃，每天6點20起床讀20分鐘英語。昨天，爸爸還給我出了一張模擬試卷，都是為了能讓我在考試中取得佳績，我也對這次競賽充滿了信心。

　　早上，我早早的來到了學樣，信心百倍的走進了考場，心想，這次應(yīng)該可能拿到獎勵。上課鈴響了，老師大步跨入考場，迅速的發(fā)下試卷，我拿起試卷，大致看了一下題，不錯，題目我很眼熟，可就是多了點，我可得抓緊時間了。

　　監(jiān)考老師一聲令下，我便認真仔細的`開始答題了，可不一會兒，一道英譯中的題把我“攔”住了，我想了一下，在我的腦海里沒有這樣一個單詞呀，怎么辦，我輕輕地舉起了手，想問一下老師，可又怕出錯似的，于是，我又把手放下來，又重新在大腦里搜索了一遍，仍然沒有線索，這道題一定有問題，于是，我果斷的舉起手，問老師“這一道題少了一個n”，老師拿起試卷，認真看了一下，便對大家說，這個oion應(yīng)改為noion，我聽了這一句話，心里美滋滋的，比吃了KFC還高興，便認真的填上答案。

　　終于考完了，我心中的一塊石頭落地了，“魔鬼訓(xùn)練”也到此結(jié)束了吧，可我還高興不起來，還有一塊石頭沒落地——考試成績還不知道。

　　這真是一個緊張而又讓人難忘的日子。

小學英語單詞11

　　英語作為一門基礎(chǔ)學科，在小學英語甚至是以后的英語學習中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，激發(fā)他們的學習興趣 ，使學生學起來不感到枯燥、乏味，讓每個學生的學習才能得以充分發(fā)揮。通過幾年的'實際教學，我認為可以通過以下幾個方面來培養(yǎng)學生學習單詞的興趣。

　　1、讓學生仔細聽單詞的讀音，看教師的嘴形。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。與此同時，要求學生正確地模仿教師的嘴形。

　　2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。教師可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。

　　3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4、讓學生想其讀音和構(gòu)成。通過以上幾個步驟的訓(xùn)練，所學單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合， 主要是進一步加深印象，便于學生牢記。

　　5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并給予適當獎勵，激發(fā)學生斗志。

　　6、僅僅憑以上的教學還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞感，不利于提高學生學習的積極性。因此在小學英語教學中，游戲是很重要的，針對英語單詞，我們可以通過游戲競賽來檢查學生記憶情況。如教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30 秒，看30秒，讀 1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的短時記憶力強。這樣，調(diào)動了學生學習的積極性，個個都爭做"記憶強者 "。

　　7、還要注意關(guān)心學困生，對他們加以個別輔導(dǎo)。 每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別"記憶弱者"，他們會有種自卑感。 教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

　　總之，對于小學英語教學，我們應(yīng)以游戲為主，在游戲中貫穿英語知識，在歡快的氛圍和實際的活動中，讓學生不知不覺地融入到英語學習的環(huán)境中，讓“要我學”變成“我要學”。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

小學英語單詞12

　　一、多聽多讀加深印象英語就是從聽和說開始的。

　　多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學生進行口語練習，但要避免形式單一。鼓勵學生在家里也要多說多念。學生們剛開始學 習英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。

　　二、運用聯(lián)想拆分單詞中國人記漢字。

　　中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。如meat（肉）,可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car（車）—card（卡片），far（遠的`）—farm（農(nóng)場），還有一些單詞 只有一個字母之差，如：cab（出租車），cat（貓）；另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個詞：如，on（在…上）— no（不），top（頂部）—pot（壺）。在新授單詞時，可利用游戲讓學生們找朋友、組單詞。增強課堂教學的趣味性。

　　三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事。

　　那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學習興趣。像：點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍 是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

　　四、歸納記憶法。

　　平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進行記憶，能使學生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。

　　教學是一門藝術(shù)。教師不僅要教給學生知識、教會學生方法，還要激勵、喚醒和鼓舞學生。以上僅僅是部分學習英語單詞的小方法，學生在學習中不妨根據(jù)自己 的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學習方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學習方法。

小學英語單詞13

　　在橫線上填上適當?shù)膯卧~

　　1.What____________your mother do?

　　She is____________teacher.

　　2.____________does she work?

　　She____________in a school.

　　3.What‘s____________hobby?

　　She likes____________shopping. Last weekend

　　she____________shopping with me.

　　4.Today is Monday.

　　Yesterday____________Sunday.

　　5.What____________you do yesterday?

　　I helped my mother____________housework.

　　6.____________you have a cold last week?

　　Yes， I did.

　　7. ____________ you feel better now?

　　Yes， thank you.

　　8.Mike: How____________you， Amy? You look so happy.

　　Amy: Yes. I____________excited. I am going on a big trip.

　　How____________you?You look happy too.

　　Mike: Yes. My father____________going____________buy me a new bike.

　　9. What____________you do yesterday?

　　It ____________windy. I____________kites in the park.

　　10. What____________you do in summer?

　　I often____________swimming.

　　11.What does your father____________?

　　He____________a nurse.

　　____________he work in a hospital?

　　Yes， he____________in a big hospital in our city.

　　12.Amy didn‘t____________ to school yesterday.

　　She had a headache.

　　13.____________does John go to school?

　　He usually____________to school by bike.

　　14.____________he go to school by bike this morning?

　　No， he didn‘t. He____________to school on foot.

　　15. What did you____________for breakfast this morning?

　　I had bread and milk.

　　16. ____________did you go on your holiday?

　　I went to Hong Kong.

　　17.____________ did you do there?I went shopping.

小學英語單詞14

　　小學英語單詞記憶方法

　　1.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記如： ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge 橋 看成 b+ridge ridge 山脊 sharp 看成 s+harp harp 豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave 劈開 看成 c+leave, tact 機智：看成 t+act

　　2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

　　3.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

　　4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

　　5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

　　6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義�？梢宰鳛橐环N短時間的強化手段。

　　7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess

　　8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是 秒 ，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是 第二 ，進一步引申，還可理解為 輔助 用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

　　9.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語和搭配

　　10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

　　學習小小學英語的方法

　　1.平時要多聽

　　多聽，顧名思義，就是多練習聽力。就小學階段而言，聽英語廣播有些難度，咱們需要聽的，就是課本錄音，課本內(nèi)容很重要，萬變不離其宗，課文是基礎(chǔ)。聽完課文后，新東方優(yōu)能一對一奇老師向大家推薦試著下載TED演講，同學們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容觀看，一集20分鐘，有中文字幕。推薦這個的原因，一是里面人物的發(fā)音很標準，二是可以摘錄其中自己喜歡的句子，用于補充積累。

　　2.平時要多讀

　　我們都知道聽口不分家，聽是一方面，跟多的是要跟讀，在聽的同時糾正自己的發(fā)音。小學階段是練習發(fā)音的重要階段，如果這一階段發(fā)音不準確，今后糾正起來是很困難的，所以一定要從小就跟讀正確的發(fā)音，這一點尤為重要。在這里，新東方奇老師向大家推薦一種特別實用的練習發(fā)音的方法，那就是學唱英文歌曲。學唱英文歌曲，首先發(fā)音要準確。要借助英語學習，先學歌詞，看發(fā)音。其次要學會連讀，吞音這些類似的.唱歌技巧。最后，要理解歌曲所抒發(fā)的情感，運用自己最好的音色去詮釋歌曲。

　　3.平時要多寫

　　寫的重要性不言而喻，我們平時的考試，寫作是必不可少的內(nèi)容。在古代，人們首先發(fā)明了語言，然后便發(fā)明的文字，用文字去記錄語言。而在這個視分如命的時代，如何能夠多得分是每個學生想要達成的愿望。那么，我們寫什么呢?這個問題其實也不難回答，剛上小學開始，老師便讓大家記日記，英語學習也是如此。像平時遇到的有趣的人和事，都可以成為我們寫作素材。這里有一點需要大家注意，與漢語寫作不同，英語寫作更加注重語法邏輯，在英語中，條條框框比較多，一句話用漢語可以表達，改成英語很可能就出現(xiàn)了語法錯誤。鑒于此，大家每寫完一篇文章，一定要找到老師進行批改。如此反復(fù)，寫作將不是難題。

　　4.平時要多說

　　我們知道，平時考試重點在筆試考查，然而事實是，口語往往比筆試更重要。無論在工作，還是平時生活中，擁有一口流利的英語是每個人必須掌握的技能。英語作為一門語言，最初被創(chuàng)造的目的便是方便人們之間的交流。所以在平時學習過程中，一定要多練習口語。北京新東方優(yōu)能一對一部奇老師的建議是，同學們可以經(jīng)常參加學校英語角類似的活動，一方面拓展自己的社交面，充實自我，另一方面這也是提高英語的一種特別好的方式。

　　提高英語成績的方法

　　1.背誦單詞的能力。

　　英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽說讀寫能力相應(yīng)也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

　　2.學會音標，為背單詞掃清障礙。

　　要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。)

　　3.正確背誦單詞的方法。

　　正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。推薦以下幾種學習方法：(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師學習英語國際音標);(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;(5)在遺忘臨界點重復(fù)記憶學會的單詞，克服遺忘。

　　4.通過大量讀、背英語文章幫助鞏固已經(jīng)學會的單詞。

　　英語單詞背會后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

　　5.運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。

　　英語學習環(huán)境很重要，我們學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學習內(nèi)容，同時還能提高學習興趣!

小學英語單詞15

　　一、Words：

　　1. chopstick 筷子

　　2.difficult 困難的

　　3. city 城市

　　4 . answer 回答

　　5. finish 完成

　　6. start 開始

　　7. answer 回答

　　8. better 較好的

　　9. end 結(jié)束

　　10. alone 單獨的

　　11.CD-ROM 電腦光盤

　　12. bamboo 竹子

　　13.copy 模仿

　　14.child 孩子

　　15. awake 醒的

　　16. animal 動物

　　17.sleep 睡覺

　　18.snake 蛇

　　19.fantastic 美好的

　　20. tidy 整理

　　21. often 經(jīng)常

　　22. messy 雜亂的

　　23.bookshelf 書架

　　24. choose 選擇

　　25. together 一起

　　26. week 星期

　　27. suck 吮吸

　　28. thumb 大拇指

　　29. UN 聯(lián)合國

　　30. important 重要的.

　　31.peace 和平

　　32. world 世界

　　33. country 國家

　　34. inside 里面

　　35. kangaroo 袋鼠

　　36. parrot 鸚鵡

　　37. aunt 姨、姑

　　38.picnic 野餐

　　39.hungry 餓的

　　40. thirsty 渴的

　　41. bring 拿來

　　42. way 方式

　　43. line 排、列

　　44. drink 喝、飲料

　　45. forget 忘記

　　46. clean 干凈的

　　47. thousand 千

　　48. kilometre 千米 / 公里

　　49 place 地方

　　50. visit 拜訪

　　51. building 樓房

　　52. museum 博物館

　　53. surprise 驚喜

　　54. everywhere 到處

　　55. restaurant 飯館

　　56. dancing 舞蹈

　　57. album 集郵冊

　　58.collect 收集

　　59. mountain 山

　　60. special 特別的

　　61. hear 聽見

　　62. nearly 幾乎

　　63. poem 詩

　　64. festival 節(jié)日

　　65. important 重要的

　　66. Christmas 圣誕節(jié)

　　67. pretty 美麗的

　　68. cousin 堂兄

　　69. write 寫

　　70. photo 照片

　　71. listen 聽

　　72. ask 問

　　73. question 問題

　　74.letter 信

　　75. China 中國

　　76. start 開始

　　77. finish 結(jié)束

　　78. half 一半兒

　　79. past 經(jīng)過

　　80.about 關(guān)于

　　81.favourite 最喜歡的

　　82. love 喜愛

　　83.elephant 大象

　　84. say 說

　　85. twelve 十二

　　86. another 另一個

　　87. night 夜晚

　　88. sleep 睡覺

　　89. where 在那里

　　90. when 什么時候

　　91. what 什么<

　　92. who 誰

　　93. whose 誰的

　　94. see 看見

　　95. today 今天

　　96. owl 貓頭鷹

　　97. often 經(jīng)常

　　98. story 故事 99. shoe 鞋

　　100. house 房子

　　二、Phrases：

　　1. play with 和…玩

　　2. thank sb for sth 為某事感謝某人

　　3. from start to end 從開始到結(jié)束

　　4. look at 看一看

　　5. come out 出來

　　6. in the day在白天

　　7. at night 在夜晚

　　8. an hour a day 一天一小時

　　9. like to do sth / like doing sth 喜歡做某事

　　10. live in 住在

　　11. learn a lesson 得到教訓(xùn)

　　12. gool idea 好主意

　　13. how often 多長時間一次

　　14. put into 把放進

　　15. be from / come from 來自

　　16. Chinese stamps 中國郵票

　　17. lots of / a lot of 許多

　　18. need to do sth 需要做某事

　　19. a picture of 一張… 的照片

　　20. have got 有

　　21. tell sb about sth 告訴某人某件事

　　22. millions of 無記其數(shù)的

　　23. how long 多長

　　24. how old 多大

　　25. in the street 在街上

　　26. be different from 與…不同

　　27. be difficult for sb 對于某人來說很難

　　28. the Great Wall 長城

　　29. the Summer Palace 頤和園

　　30. pen pal 筆友

　　31. New York 紐約

　　32. hurry up 快點

　　33. go swimming 去游泳

　　34. go to school 上學

　　35. play basketball 打籃球

　　36. draw a picture 畫一幅畫

　　37. stay at home 呆在家里

　　38. watch TV 看電視

　　39. in the world 在世界上

　　40. drink water 喝水

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