小學(xué)英語單詞匯總(15篇)

小學(xué)英語單詞1

　　1.背單詞要背得好，要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多，要做到完全拋開書本，不依賴書本，不拿書的時候也在想單詞、背單詞。要盡量在單詞被忘記之前在腦子里過一遍，可以用單詞風(fēng)暴這樣的軟件按遺忘規(guī)律去復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。這樣，它留給你的印象要深得多，就算以后忘記，也很容易記起來。

　　2.背單詞時還要注意在單詞之間建立聯(lián)系。當(dāng)然，剛開始時可能能建立的聯(lián)系很少，但要注意培養(yǎng)這種意識，爭取一串串地背單詞，看見一個，就能想起一串。比如，同義的單詞一塊兒記，反義的、形似的'、分類的、詞根的，背單詞一段時間之后，就應(yīng)該看到該單詞，想一想以前學(xué)過什么同義的，如果只有印象而想不起來，最好在筆記本上記一筆，下次碰到該單詞時，特別注意。比如，背單詞一段時間后，應(yīng)該問自己：我一共學(xué)了多少關(guān)于衣服的詞?如果你只記得中文意思，想不起英文，下次就要特別注意了。或者你看到plane的時候是否能想起plant,plank?可以看單詞風(fēng)暴里的詞根詞綴分解和頭腦風(fēng)暴單詞，進行聯(lián)想。

　　3.背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，根本不用超過一分鐘，像掃描般一掠而過。只是重復(fù)的次數(shù)要多，特別在腦子里重復(fù)的次數(shù)要比在書本上重復(fù)的次數(shù)多得多。其他方法還有聽錄音帶等等。英語有句諺語"repetition is the mother of skill(重復(fù)是技能之母)"。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動作的過程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語這項語言技能，均來自重復(fù)。在剛開始學(xué)習(xí)英語口語和單詞時，重復(fù)原則就更為重要。記得在單詞風(fēng)暴軟件中有個按艾賓浩斯遺忘點重復(fù)復(fù)習(xí)的功能，它就是讓你能夠不斷的跟讀、重復(fù)，可以在不斷重復(fù)跟讀的過程中找到自己的差距并加深記憶。

小學(xué)英語單詞2

　　cat 貓

　　dog 狗

　　pig 豬

　　duck鴨

　　rabbit 兔

　　horse 馬

　　cat貓

　　dog 狗

　　pig豬

　　duck鴨

　　rabbit兔

　　horse馬

　　elephant大象

　　ant螞蟻

　　fish魚

　　bird鳥

　　eagle鷹

　　beaver 海貍

　　snake蛇

　　mouse老鼠

　　squirrel松鼠

　　kangaroo袋鼠

　　monkey猴

　　panda熊貓

　　bear熊

　　lion獅子

　　tiger老虎

　　fox狐貍

　　zebra斑馬

　　deer鹿

　　giraffe長頸鹿

　　goose鵝

　　hen 母雞

　　turkey 火雞

　　lamb 小羊

　　sheep 綿羊

　　goat 山羊

　　cow 奶牛

　　donkey 驢

　　squid 魷魚

　　lobster 龍蝦

　　shark 鯊魚

　　seal 海豹

　　sperm whale 抹香鯨

　　killer whale 虎鯨

小學(xué)英語單詞3

　　心理學(xué)常識告訴我們，任何事業(yè)或活動的成功，必須使其思想和行為都適合于客觀的規(guī)律。對大多數(shù)兒童而言，英語語言學(xué)習(xí)的本身是枯燥的，而小學(xué)英語學(xué)習(xí)的根本任務(wù)之一就是讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么要使剛接觸英語或接觸英語時間不長的小學(xué)生學(xué)好英語，并使之對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點，制定一套行之有效的教學(xué)程序.

　　在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小學(xué)生年齡小,好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性�，F(xiàn)將本人在單詞教學(xué)方面的一些激趣方法做一整理.

　�。保�小學(xué)生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時，我盡量運用直觀形象的實物展示給學(xué)生，如教一些水果食物類單詞時就帶些實物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來印象更深刻；利用小學(xué)生的好奇心理，用簡筆畫在黑板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師的動作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了；運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)課件可以將聲音，圖形，動作有機地結(jié)合展示給學(xué)生，如教動物類單詞時，可愛的動物形象，逼真的動物叫聲讓學(xué)生如親臨動物園，與動物朋友們在一起，邊玩邊學(xué)，學(xué)得快，記得牢。

　�。玻�小學(xué)生好強、集體榮譽感強。在訓(xùn)練學(xué)生認記單詞時，經(jīng)常將學(xué)生分組進行比賽也是極好的一個方法。

　　1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)�圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2)看圖猜詞:以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個組猜對了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

　　3）看圖寫單詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　4）相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出一個以字母“D”開頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進行下去，最后看哪組的人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母,因為以這些字母開頭的單詞較少.

　　5）拼單詞對抗賽：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的.第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

　　6）單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。

　　7)猜袋中物:教師將一物品放入袋中，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜對了為優(yōu)勝。

　　8)傳遞單詞:每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。

　　9)Listen and touch:這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了nose, ear , eye等身體部位的單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，玩Simon says game可要求學(xué)生聽到Simon says就做這個動作,反之則不做，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人所在組為優(yōu)勝組。

　　以上只是我在教學(xué)單詞時的一些嘗試，雖然不很成熟，卻有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓枯燥無味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣、有實效。事實證明教師只有千方百計，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。

小學(xué)英語單詞4

　　一只bee（蜜蜂），躲進tree（樹)，沒人see(看見）

　　懸崖deep（深)，開著jeep(吉普），莫要sleep（睡覺）

　　抱著Barbie（芭比），吃著cookie（餅干），看著movie（電影）

　　被我niece（侄女），摔成piece（碎片）

　　丟了glue（膠水），沒有clue（線索），臉氣blue（藍色）

　　手拿tissue（組織，薄紗），排好queue（列隊）

　　一顆pea（豌豆），掉進sea（大海），泡壺tea(茶)

　　身體weak（虛弱），爬上peak（高峰），無力speak（說話）

　　吞進lead（鉛，領(lǐng)導(dǎo)），摸摸head（頭)，已經(jīng)dead(死了）

　　吃著bread（面包），報紙spread（展開），開始read(讀)

　　不停train（訓(xùn)練），沒有pain（付出），哪有g(shù)ain（收貨）

　　把手raise（舉起），老師praise（贊揚）

　　小狗paw（爪子），拿根straw（稻草，吸管），把畫draw（畫，拉）

　　坐在lawn（草坪），學(xué)習(xí)law（法律）

小學(xué)英語單詞5

　　amusement [''mju:zmnt] n.娛樂;消遣

　　neither ['ni:] pron.(二者)都不

　　玩的愉快

　　disneyland ['dznlnd] 迪斯尼樂園

　　Mickey Mouse ['miki] 米老鼠

　　Donald Duck ['dnld] 唐老鴨

　　character ['krikt] n.人物;角色

　　seen v.see的過去分詞

　　theme [θi:m] n.主題

　　attraction ['trkn] n.有吸引力的事物(人)

　　roller coaster [rul,'kst] 過山車

　　cruise [kru:z] n.巡游;巡航

　　board [b:d] n.甲板

　　on board 在船上

　　route [ru:t] n.路線

　　end up 結(jié)束

　　island ['ailnd] n.島;島嶼

　　especially [is'peli] adv.特別;尤其

　　exchange student [iks'teind] n.交換生

　　attendant ['tendnt] n.服務(wù)員

　　flight attendant (飛機上的)空中服務(wù)員

　　discover [dis'kv] v.發(fā)現(xiàn)

　　requirement [ri'kwaimnt] n.要求，必要條件

　　guide [ɡaid] n.導(dǎo)游

　　tour guide [tu] 導(dǎo)游

　　three quarters [kw:ts] n.四分之三

　　foreign ['frin] adj.外國的;外來的

　　film n.電影

　　southeast ['sauθ'i:st] n.東南 adj.東南的

　　wonderful ['wndful，'wndrfl] adj.極好的

　　holiday ['hldi] n.假日;假期節(jié)日

　　quarter ['kw:t] n.四分之一;一刻鐘

　　population ['ppju'lein] n.人口

　　fear [fi] v.害怕;擔(dān)心

　　brave [breiv] adj.勇敢的;無畏的'

　　excellent ['ekslnt] adj.卓越的;極好的

　　Indian ['ndjn] adj.印度的;印度人的

　　Night Safari [s'fɑ:ri:] 夜間野生動物園

　　dark [dɑ:k] n.黃昏;黑暗

　　fox [fks] n.狐貍

　　wake [weik] v.醒來;喚醒

　　wake up 睡醒;醒來

　　daytime ['de'tam] n.白天;日間

　　natural ['ntrl，'ntrl] 自然的;自然界的

　　environment [in'vairnmnt] n.環(huán)境

　　temperature ['temprit] n.溫度

　　all year round 一年到頭，終年

　　equator [I'kweit] n.赤道

　　whenever [hwen'ev] conj.無論如何

　　spring [spri] n.春天

　　autumn [':tm] n.秋天

　　season ['si:zn，'sizn] n.季節(jié)

　　type ] [taip] n.類型

　　awake ['weik] adj.醒著的

小學(xué)英語單詞6

　　1. hello 你好

　　2. hi 嗨

　　3. goodbye 再見

　　4. bye 再見

　　5. I’m 我是

　　6. I 我

　　7. am 是

　　8. fine (身體)很好

　　9. good 好的'

　　10. morning 早晨，上午

　　11. what’s 是什么

　　12. what 什么

　　13. is 是

　　14. my 我的

　　15. your 你的

　　16. name 名字

　　17. a 一(個，件……)

　　18. bird 鳥

　　19. panda 熊貓

　　20. boy 男孩

小學(xué)英語單詞7

　　1、瞬時記憶法

　　瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向?qū)W生明確記憶指標，限定時間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。

　　2、“編唱歌曲”記憶法

　　美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會給學(xué)生帶來美感，促進其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動，記憶單詞自然變得輕松。如教《Doyouhaveanystaplers?》一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭當(dāng)小詞曲家。這一活動，我們把stapler分別變換ruler、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pen、pencil、ballpen等舊單詞，真是一舉多得呀！

　　3、歸類鞏固法

　　復(fù)習(xí)時分為文具類，食品類，感覺類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進行操練。

　　4、遺忘規(guī)律記憶法

　　心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果4—7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的'有效方法就是及時而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的詞匯進行有計劃地重復(fù)識記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。

　　讓學(xué)生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學(xué)生記單詞難的現(xiàn)象，而且增強了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個新授單詞都成了他們比試記憶能力的對象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓來，學(xué)生基本總能找到一種適合自己的記憶法來記住所學(xué)單詞，苦學(xué)變成樂學(xué)，學(xué)習(xí)的效率大大提高。我們要重視學(xué)生在起始階段的單詞教學(xué)，要教會學(xué)生用科學(xué)的方法記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，受益終身。

小學(xué)英語單詞8

　　在一班教學(xué)顏色的英語單詞，只有五個單詞，我講一種顏色就在黑板上畫一道彩虹，順序是red yellow green blue purple，每講一詞我都讓學(xué)生看我的口型模仿發(fā)音，找生讀，全班讀。然后我又整體領(lǐng)讀。讀完后我又通過TPR法、missing game游戲、給小丑圖顏色這些活動操練。在活動中我感覺很壓抑，雖然活動應(yīng)該符合學(xué)生的特點，但學(xué)生的興趣卻不是太高。最后我為了知道學(xué)生學(xué)的程度我對部分學(xué)生進行了檢驗，即我隨便說一種顏色的英文讓他說漢語或隨便說一種顏色的漢語讓他說英文或指一個單詞讓他讀出并說出意思。檢驗的結(jié)果并不理想。大約有百分之四十左右的學(xué)生不能完全答對。于是我陷入了沉思：“是哪個環(huán)節(jié)出了問題呢？”

　　我在課間十分鐘時總結(jié)出以下兩點：

　　1、學(xué)生大約百分之九十都能記住yellow blue purple，而red green這兩個詞的記憶有困難，特別是green一詞，大多數(shù)學(xué)生都掌握不好。

　　2、教學(xué)活動一個接一個，學(xué)生都在“動”的環(huán)境中參與活動，沒有“靜”下心來思考自己哪個詞掌握的不好，并且沒有獨自記憶的時間。

　　針對以上發(fā)現(xiàn)的問題我設(shè)計了新的教學(xué)方法來到了二班上課。針對第一點，我調(diào)整了單詞教授的順序，把難點單詞green red放到了先教的位置，操練時間長一些。針對第二點，在整體領(lǐng)讀過后，我問學(xué)生“你都會了哪些單詞，有哪些還掌握不好？掌握不好的你怎么辦？”學(xué)生說：“可以問同學(xué)，可以問老師”“好，從現(xiàn)在開始，不會的你可以問同學(xué)或問老師，看誰在三分中里都能記住�！边@三分中里，學(xué)生都在積極的問、積極的記，看得我心里好高興。三分鐘過去后，學(xué)生爭先恐后的說“老師，我都記住了�！薄昂�，老師現(xiàn)在就檢驗一下你記的結(jié)果�！庇谑峭ㄟ^TPR活動、missing game游戲、給小丑涂顏色活動既起到檢測，又起到鞏固的作用。從這些活動的過程來看學(xué)生非常積極，而且參與面廣，這也可以看出學(xué)生非常的`會，所以才樂于參與。一樣作了檢測，檢測結(jié)果是全班百分之九十五以上的學(xué)生都很好的掌握了這五個顏色詞。

　　今天的收獲是：

　　1、在單詞教學(xué)時要事先確定難點詞，提前想好教授難點詞的辦法。

　　2、在今后教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的記憶情況。適當(dāng)給學(xué)生思考和記憶的時間。

小學(xué)英語單詞9

　　一、教學(xué)目標

　　1.知識目標

　�。�1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

　�。�2）進一步鞏固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．．

　　2.能力目標

　　能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。 3.情感目標

　　使學(xué)生認識到人與動物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹立應(yīng)該保護自然、愛護動物的意識。

　　二、教學(xué)重點

　　能夠聽、說、讀、寫本課的.動物類單詞。

　　三、教學(xué)難點

　　較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

　　四、教學(xué)準備

　　多媒體課件、動物實物、若干動物名片。

　　五、學(xué)情分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力�；顫姁弁�，好表現(xiàn)自己是他們的天性。we love animals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說學(xué)習(xí)這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

　　六、教學(xué)過程

　　int：just now，we watched the lion king，do you like animals？what can you see？which animals do you like？do you like panda？

　　preparation

　　（1）boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises．listen and act．

　　hands up．hands down．a(chǎn)ct like a dog／cat／monkey．fly like a bird．swim like a fish．jump like a rabbit．run like a horse．walk like an elephant．

　�。�2）cai shows pictures of four animals tails．t：look and gue．what animals are they？

　　s：its a dog／an elephant／a horse／a monkey．

　�。�3）cai shows eight photos of animals．t：look and say．what do you like？s：i like sheep．．．

　�。�4）lets chant．say the chant with t．

　　i like sheep．i like goats．i like horses．i like dogs．i like chicks．i like ducks．i like cows．i like cats．

　　（5）cai shows a big apple tree．

　　t：now lets play a game．there are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of it．ill call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboard．if it is right，ill give you a smiling face．

　　（6）game：find friends．

　�、賕ive every s a card．

　　②t gives a model．

　　sa：do you like elephants？

　　sb：no，i dont like elephants．sa：do you like elephants？sb：yes，i like elephants．sa：were friends．

　�、� free talk．

　�、躢heck it up．

　　sa：were friends because we like elephants．a(chǎn)ctivities

　　（1）t：do you know which animal i like best？can you gue？t：（show the toy giraffe and give the reasons．）giraffe is my favourite animal．it is very pretty．its very tall．it has got a small head，a long neck and a small tail．i like giraffes．do you like giraffes？

　　s1：yes，i like giraffes．

　　t：great！this is for you．（give her a smiling face．）

　�。�2）activity：we love animals．（show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat．）divide the students into six groups，every group choose an animal，and discu how to introduce it to others．

　�、賢 gives the example．

　　② prepare in groups．

　�、踓ommunicate with the other group．

　　e．g．s1：hello！look，this is a monkey．its small．its brown．it has a long tail．i like monkeys，because it is lovely and clever．do you like monkeys？s2：yes，i like monkeys．s1：thank you．goodbye．

　　④communicate with the teachers．

　　t：there are many animals in the world，but we cant see some animals today and maybe they will never come back．lets protect and save the animals．do you love animals？t：lets chant．

　　animals，animals，．

　　tigers，hippos，bears and pandas．we love animals，．

　　monkeys，horses，dogs and cats．a(chǎn)nimals，animals，．look up some books after cla and find out where the rare animals are both in and outside china，and then answer the follwing questions．

　　（1）where can we see pandas／elephants／tigers in china？

　�。�2）where can we see hippos／crocodiles？

　　【試講或說課時如有學(xué)生，那么與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)是不可少的了，教師在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的作用，而互動環(huán)節(jié)要以學(xué)生為主體，通過互動最終使學(xué)生達到充分理解課文重點內(nèi)容和新課標要求的目的�！�

小學(xué)英語單詞10

　　小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小同學(xué)年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小同學(xué)一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使同學(xué)學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。

　　一、英語單詞教學(xué)的五個步驟

　　1.讓同學(xué)仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學(xué)從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2.讓同學(xué)看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語中，大局部單詞是表示具體的事物，籠統(tǒng)的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。象sun ,moon ,star等單詞，教師可用簡筆畫協(xié)助教學(xué)，既生動，又形象。

　　3.讓同學(xué)拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4.讓同學(xué)想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。5.讓同學(xué)說出和寫出單詞，目的是檢驗同學(xué)的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求同學(xué)正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，同學(xué)觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。

　　二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因為它們?nèi)菀资雇瑢W(xué)發(fā)生疲勞感，會使同學(xué)感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測同學(xué)的記憶力如何。要求每個同學(xué)自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓同學(xué)聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的`記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為"記憶力強者"，自身拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做"記憶力強者"。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。五年級剛學(xué)英語時，全班58人，教一個新單詞，一次就通過的，32人，占全班55%；兩次通過的，16人；占全班28%；三次以上通過的，10人，占全班17%；到了六年級，同樣教一個新單詞，一次通過的，48人，占全班的83%；兩次通過的，8人，占全班15%；三次以上通過的，2人，占全班2%。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發(fā)了同學(xué)的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

　　三、注意關(guān)心差生，對他們加以個別輔導(dǎo)

　　每次單詞測試結(jié)果，必定會發(fā)生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多協(xié)助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)英語單詞11

　　一、活動目的：

　　為了激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的'興趣，營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

　　二、活動時間：

　　6月7日—6月9日

　　三、活動對象：

　　三—五年級全體同學(xué)

　　四、比賽內(nèi)容：

　　三年級：三年級所學(xué)單詞及少量的課外所學(xué)常見詞

　　五、活動組織：

　　英語組

　　六、活動安排：

　　1、第一輪預(yù)賽

　　地點：各班教室

　　參加人員：各班全體學(xué)生

　　比賽細則：以班級為單位進行比賽，每班推選出10名選手，代表各自班級參加決賽

　　2、第二輪決賽

　　地點：多功能廳

　　參加人員：各班選拔的參加決賽的選手

　　比賽細則：以級部為單位進行比賽

　　七、獎項評定

　　1、班級：根據(jù)各班總成績，以級部為單位排出班級名次，計入班級考核。

　　2、個人：根據(jù)個人成績，各級部分別評出30名“英語單詞大王”，頒發(fā)喜報。

　　3、評委：英語組全體教師

小學(xué)英語單詞12

　　單詞教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。有很多小學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)沒有熱情，乃至還厭煩。這就要請教師要留意教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性。下面就針對小學(xué)英語單詞教學(xué)，談?wù)勎覀�人的體會。

　　一、聽為先，讓學(xué)生多聽對語言學(xué)習(xí)，我們都知道要先聽后說，聽懂后才會說�？稍趯嶋H的課堂上，我們經(jīng)常把每個單詞讀幾遍就讓學(xué)生去說，有些學(xué)生不會說，我們就會抱怨。后來，我找到了緣由：學(xué)生聽都沒聽清楚，怎樣能會說？在單詞教學(xué)中，要讓學(xué)生多聽，輸入足夠的語言刺激。我們可以利用手中的.視聽資料，讓學(xué)生先聽再模仿。然后再聽，強化語音、腔調(diào)。還有一些不好把握的單詞，我們就指導(dǎo)學(xué)生多聽，多說，長時間堅持下去學(xué)生也會說一口標準的英語。

　　二、讓學(xué)生看到所學(xué)單詞代表的事物小學(xué)英語中，大部份單詞表示具體的事物。教師可以通過實物、卡片或簡筆劃，把要學(xué)的單詞展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。如sun, moon, star等單詞，教師可用簡筆劃幫助教學(xué)，既生動，又形象。

　　三、重視單詞的熟悉練習(xí)一個單詞，假如有圖片時學(xué)生會認，沒有圖片，學(xué)生根本就不熟悉。這說明我們在平時的教學(xué)中單詞熟悉教學(xué)不夠，以致于學(xué)生更不會寫單詞。在單詞教學(xué)中，我們可以先用圖片、實物等引出新單詞，讓學(xué)生能聽、說后就加強學(xué)生認單詞的練習(xí)�？梢园衙總�單詞做成卡片的情勢，讓學(xué)生認讀。也可做辨音練習(xí)，出示幾個單詞，讓學(xué)生找動身音不同的單詞，或不是同一類的單詞。還可采用歸類法，比如book, room, foot, 在教單詞時就可用紅色粉筆標出oo, 不用講，時間一長學(xué)生自己就可以把握oo的發(fā)音規(guī)律，會認讀單詞，乃至?xí)�寫單詞。記憶單詞時，輔以比賽游戲，在規(guī)定時間內(nèi)看看誰記住的單詞多，個個都爭做記憶力強者。有的同學(xué)因記憶力較差，就會提早預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛，這樣就會有效地進步全班記憶單詞的能力。

　　四、遵守詞不離句的原則單詞學(xué)習(xí)的終究目的是為了應(yīng)用，而不是貯存。因此教學(xué)中要遵守詞不離句，句不離文的原則。在課堂教學(xué)中要堅持單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合，堅持以句為單位，由舊句型引出新單詞，舊單詞引出新句型。如，我由house引出新單詞housework。再把housework分解成house 和work 兩個單詞，引出新單詞的同時也溫習(xí)了舊單詞。然后再把housework放在短語do housework和句型 I help housework.中，讓學(xué)生在學(xué)單詞時，同時會應(yīng)用單詞，到達學(xué)以致用。

　　五、留意關(guān)心學(xué)困生，對他們加以個別輔導(dǎo)每次單詞測試結(jié)果，必定會產(chǎn)生個別記憶力弱者，他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨地進行輔導(dǎo)。同時要求學(xué)習(xí)好的同學(xué)多多幫助學(xué)困生，使他們感遭到四周的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新建立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就構(gòu)成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。常言道：教學(xué)有法，教無定法。總之，只有在小學(xué)階段培養(yǎng)好學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)能力，才能為進一步學(xué)習(xí)英語打下扎實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生畢生受益。

小學(xué)英語單詞13

　　1、學(xué)習(xí)語法一定要認真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。

　　2、建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3、把學(xué)習(xí)語法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學(xué)習(xí)英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運用和練習(xí)，才能真正掌握語法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語法中練習(xí)記單詞，背單詞時學(xué)習(xí)語法。另外還可多讀些英語文章，同時學(xué)習(xí)單詞和語法。

　　4、此外，英語學(xué)習(xí)離不開大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句；每個單元后的LearningTip或Readingforfun都是很好的.記誦材料。

　　5、及時復(fù)習(xí)，鞏固知識。學(xué)了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語言也不例外。因此不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正�，F(xiàn)象。問題在于如何減少遺忘的程度？善于類比，總結(jié)知識，把所學(xué)的知識與過去學(xué)的有關(guān)知識進行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。

小學(xué)英語單詞14

　　一、多聽多讀加深印象英語就是從聽和說開始的。

　　多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進行口語練習(xí)，但要避免形式單一。鼓勵學(xué)生在家里也要多說多念。學(xué)生們剛開始學(xué) 習(xí)英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。

　　二、運用聯(lián)想拆分單詞中國人記漢字。

　　中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。如meat（肉）,可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整 個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car（車）—card（卡片），far（遠的）—farm（農(nóng)場），還有一些單詞 只有一個字母之差，如：cab（出租車），cat（貓）；另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個詞：如，on（在…上）— no（不），top（頂部）—pot（壺）。在新授單詞時，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強課堂教學(xué)的趣味性。

　　三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事。

　　那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。像：點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍 是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

　　四、歸納記憶法。

　　平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)。教師不僅要教給學(xué)生知識、教會學(xué)生方法，還要激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。以上僅僅是部分學(xué)習(xí)英語單詞的小方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不妨根據(jù)自己 的.具體情況，發(fā)掘更加多的好的學(xué)習(xí)方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)英語單詞15

　　Unit1

　　his他的 her她的 their他(她，它)們的 twins孿生子，雙胞胎 blond金黃色的

　　curly卷曲的 slim苗條的 straight直的 freckles雀斑 talkative健談的，多嘴的

　　honest誠實的 careless粗心的 popular受歡迎的 hardworking刻苦的shy害羞的

　　lazy懶惰的. quiet文靜的 helpful樂于助人的 friendly友善的

　　funny有趣的，滑稽可笑的

　　Unit2

　　than比，比較 short短的，矮的 old年長的，舊的 long長的 small小的

　　better(Good和well的比較級)更好的(地) fast快的，快地 hard刻苦地，努力地

　　Unit3

　　pretty漂亮的 ugly丑陋的 thick厚的 thin薄的，瘦的

　　best(Good和well的最高級)最好的(地)

　　Unit5

　　notebook筆記本 stapler訂書器 gluestick膠棒 disk磁盤 whiteout涂改液

　　backpack背包 pencilcase文具盒 brush毛筆 folder文件夾 sticker不干膠貼片

　　expensive昂貴的 cheap便宜的apairof一雙(把，幅，條). .runningshoes跑鞋，運動鞋

　　size尺寸 agooddeal公平交易 these這些try…on試穿…

　　them他們，她們，它們 fit適合

　　Unit6

　　oil油 bowl碗 plate盤子 wok鍋 wash洗 crack敲碎 mix混合

　　put放，擺 add加 salt鹽 serve將(飯菜)擺上桌 stir-fry(用旺火)快炒

　　stir-fryvegetables用旺火炒的菜 cucumber黃瓜 soysauce醬油

　　sauce醬，調(diào)味品 vinegar醋 sugar糖 pepper胡椒(粉)

　　Unit7

　　children兒童 show節(jié)目 report報告 entertainment娛樂節(jié)目 nature自然

　　Pekingopera京劇 movie電影 commercial(電視或無線電中的)廣告 kindof種(類)

　　thinkof想，認為 channel頻道 schedule時間表，一覽表 CartoonCity(節(jié)目名稱)動畫城

　　MagicEarth(節(jié)目名稱)神奇地球 quiz答問比賽，智力測驗

　　AnimalWorld(節(jié)目名稱)動物世界 comedy喜劇 Artist’sLife(節(jié)目名稱)藝術(shù)人生

　　video電視，錄像 action動作片

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