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小學(xué)英語單詞(集錦15篇)
小學(xué)英語單詞1
一、調(diào)查目的：
1、如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)牢牢記住所學(xué)單詞。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高學(xué)生記憶英語單詞的能力為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、調(diào)查的方法及對象
�。ㄒ唬⒄{(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)60份，收回有效問卷60份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。
�。ǘ�、調(diào)查對象：四年級（一）班的學(xué)生
三、調(diào)查內(nèi)容：
1、你喜歡英語嗎？
a喜歡b一般c不喜歡
2、你想將英語學(xué)好嗎？
a想b不關(guān)心c不想
3、你每天用多長時(shí)間學(xué)習(xí)英語？
a半小時(shí)以下b一小時(shí)之內(nèi)c一小時(shí)以上
4、每次記單詞的數(shù)量是多少？
a 5個(gè)b 10個(gè)c 15個(gè)
5、背記單詞常采取什么方法？
a聯(lián)系記憶法b對比記憶法c死記
6、學(xué)習(xí)新單詞時(shí)你會(huì)查看新單詞規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a會(huì)b不會(huì)
7、背單詞時(shí)習(xí)慣編兒歌嗎？效果怎樣？
a很好b一般c不好
8、經(jīng)常遺忘單詞嗎？通過什么方式來鞏固？
a反復(fù)記憶b和同學(xué)互問互答c通過做題或朗讀課文記憶
9、你的英語成績穩(wěn)定么？
a很穩(wěn)定b較穩(wěn)定c不穩(wěn)定
10、你認(rèn)為你的英語成績好么？
a很好b較好c一般d較差e很差
11、你覺得要學(xué)好英語困難么？
a很困難b有一點(diǎn)c沒有d非常容易
12、你對于更快的記憶英語單詞有什么建議嗎？
四、調(diào)查結(jié)論與分析：
�。ㄒ唬�、絕大多數(shù)學(xué)生仍舊對英語抱有喜愛之情，不喜愛英語的學(xué)生中大部分是后進(jìn)生。只是很多學(xué)生在單詞的記憶方面需要老師的指導(dǎo)。
�。ǘ⑿W(xué)英語單詞記憶難的原因：
1．缺乏對單詞記憶的'正確態(tài)度
由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢必成為這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難是，小學(xué)生主要把英語單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對英語的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差。
4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語拼音干擾。
五、思考與對策
（一）、通過調(diào)查分析小學(xué)英語單詞記憶難的原因：
1．缺乏對單詞記憶的正確態(tài)度
由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢必成為這部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難
小學(xué)生主要把英語單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對英語的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差
4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語拼音干擾
學(xué)生對于陌生的英語語音不易識(shí)別，有的學(xué)生為了快速記住單詞讀音，就用漢語為其“注音”。如把“ pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊發(fā)音“克雷恩”。這對于某些單詞短時(shí)內(nèi)易于記憶，但是非常不準(zhǔn)確、不科學(xué)。
�。ǘ┨剿魈岣咝W(xué)生詞匯記憶能力的方法
針對小學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，我有必要使學(xué)生對提高詞匯學(xué)習(xí)的信心，消除畏懼心理。
1．幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
教師時(shí)刻要注意用師愛去培育學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，給他一個(gè)贊賞的微笑，蹺起大拇指說句“good”或“excellent”，也可讓全體學(xué)生表揚(yáng)他。讓學(xué)生感受成功的快樂，變得更加自信。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，用“try it again”等及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2．注重示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿讀音。
3．利用直觀教具如實(shí)物、圖片、圖形、玩具等教學(xué)生詞。
4．指導(dǎo)記憶策略，提高記憶效率
遺忘率較高造成小學(xué)生認(rèn)讀單詞困難。要解決這個(gè)難題，我須根據(jù)小學(xué)生的記憶規(guī)律，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而提高記憶效果，讓認(rèn)讀單詞不再成為學(xué)生的大難事。
小學(xué)英語單詞2
Unit 1
bag [bɡ] n. 書包;提包;袋子;口袋
book [bk] n. 書;本子
bye [ba] int. 再見
crayon ['kren] n. 蠟筆;蠟筆畫
eraser ['res] n. 橡皮擦;黑板擦
goodbye [,ɡd'ba] n. 再見;再會(huì)
hello [he'l] int. 喂;你好(表示打招呼)
hi [ha] int. 你好;嗨(表示打招呼)
I'm [am] (=I am)我是
is [z] v. 是
my [ma] pron. 我的
name [nem] n. 名字，姓名，名稱;名義
pen [pen] n. 鋼筆，筆
pencil ['pensl] n. 鉛筆
pencil case ['pensl kes] n. 鉛筆盒;文具盒
ruler ['ru:l] n. 統(tǒng)治者;支配者;尺;直尺
school [sku:l] n. 學(xué)校
sharpener ['ɑ:pn] n. 削尖用的器具;卷筆刀
what [wt] pron. 什么，怎么樣
your [j:] pron. 你的;你們的
Unit 2
father父親，爸爸 ded爸爸（口語） mother母親，媽媽
mom媽媽（口語） man男人 woman女人
grandmother（外）祖母 grandma（口語）（外）祖母
grandfather（外）祖父 grandpa（口語）（外）祖父
sister姐妹 brother兄弟 let'=let us讓我們 great太好了
really真地，確實(shí)地 and和，并且 how多么，怎么樣
family家庭 comeon鼓勵(lì)用語 who'=who is是誰
that那，那個(gè) she她 he他 fish魚 goose鵝
watch觀看，手表 TV電視 wow哇，喔唷
funny滑稽可笑的 big大的 ice-cream冰激淋ice 冰
Unit 4
peach桃 pear 梨 orange橙子 watermelon西瓜apple蘋果
strawberry草莓 grape葡萄 like喜歡 some一些，某些
thanks多謝 hungry饑餓的 yes是，是的 please請
don't=do not不是，不要 them它（他，她）們
verymuch非常，很多的. hmm 嗯（語氣詞）taste品嘗
queen女王，王后 quiet安靜的 fruit水果
certainly當(dāng)然可以 more更多的 rainbow彩虹
rain雨 snake蛇 tiger老虎 taxi出租車
Unit 3
eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四
fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七eighteen十八
nineteen十九 twenty二十 howmany多少 can能夠，可以
look at看，瞧 fly放（風(fēng)箏）draw畫畫 picture圖畫
beautiful美麗的 jeep吉普車 jump跳 kangaroo袋鼠
key鑰匙 guess猜測 open打開 right 對的，正確的
lion獅子 lock鎖 night夜晚 nest鳥窩，巢
小學(xué)英語單詞3
1. to 去，到，向
2. too 也
3. ceiling 天花板
4. floor 地板
5. Ms 女士
6. come 來
７. go 去
8. this 這個(gè)
9. that 那個(gè)
�。�0. our 我們的
�。�1. classroom 教室
�。�2. desk 書桌
１3. and 和
�。�4. seat 座位
�。�5. chair 椅子
�。�. teacher 老師
１１. cat 貓
�。�8. dog 狗
１9. cap 帽子
�。�0. hat 帽子
小學(xué)英語單詞4
這個(gè)學(xué)期，我參加過圍棋比賽，數(shù)學(xué)競賽，令人遺憾的是都沒有取得十分優(yōu)異的名次。
這個(gè)星期，昂立英冠學(xué)校為了檢驗(yàn)我們的英語詞匯量，便組織了一個(gè)迎元旦、慶新春的英語單詞競賽。
上個(gè)星期，老師就告訴我這個(gè)“不幸”的消息，我便抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，還制訂了“魔鬼訓(xùn)練”計(jì)劃，每天6點(diǎn)20起床讀20分鐘英語。昨天，爸爸還給我出了一張模擬試卷，都是為了能讓我在考試中取得佳績，我也對這次競賽充滿了信心。
早上，我早早的來到了學(xué)樣，信心百倍的走進(jìn)了考場，心想，這次應(yīng)該可能拿到獎(jiǎng)勵(lì)。上課鈴響了，老師大步跨入考場，迅速的發(fā)下試卷，我拿起試卷，大致看了一下題，不錯(cuò)，題目我很眼熟，可就是多了點(diǎn)，我可得抓緊時(shí)間了。
監(jiān)考老師一聲令下，我便認(rèn)真仔細(xì)的開始答題了，可不一會(huì)兒，一道英譯中的題把我“攔”住了，我想了一下，在我的腦海里沒有這樣一個(gè)單詞呀，怎么辦，我輕輕地舉起了手，想問一下老師，可又怕出錯(cuò)似的，于是，我又把手放下來，又重新在大腦里搜索了一遍，仍然沒有線索，這道題一定有問題，于是，我果斷的舉起手，問老師“這一道題少了一個(gè)n”，老師拿起試卷，認(rèn)真看了一下，便對大家說，這個(gè)oion應(yīng)改為noion，我聽了這一句話，心里美滋滋的.，比吃了KFC還高興，便認(rèn)真的填上答案。
終于考完了，我心中的一塊石頭落地了，“魔鬼訓(xùn)練”也到此結(jié)束了吧，可我還高興不起來，還有一塊石頭沒落地——考試成績還不知道。
這真是一個(gè)緊張而又讓人難忘的日子。
小學(xué)英語單詞5
一、課題研究的目的。
《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語學(xué)習(xí)必須達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)，了解簡單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的700個(gè)左右的單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語。并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。由此可見，學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會(huì)單詞的掌握，對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)也有著直接影響。然而客觀地反思我們近年來小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中常遇到學(xué)生埋頭苦記四會(huì)單詞，而將朗讀、對話等重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)拋之腦后，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也因單詞多、難記對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒與日聚增，導(dǎo)致班級兩極分化逐漸擴(kuò)大。有學(xué)生說：“我喜歡英語，可是我不喜歡聽寫背單詞。”大部分學(xué)生要花大量的時(shí)間在單詞記憶上，從而影響了學(xué)生學(xué)英語的興趣和積極性，因此我們要讓學(xué)生找到記憶單詞的的方法及規(guī)律，學(xué)生尋找的方法，也正是我們英語教師應(yīng)探索研究的記憶方法。因此如何搞好單詞讀寫教學(xué)，培養(yǎng)單詞認(rèn)讀、識(shí)記能力是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、大面積提高英語教學(xué)效果的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。
二、分析了造成學(xué)生記憶單詞困難的原因。
�。�1）、機(jī)械重復(fù)，死記硬背；
�。�2）、音形義脫節(jié)；
�。�3）、重拼寫，輕應(yīng)用；
�。�4）、復(fù)習(xí)不科學(xué)，沒有根據(jù)遺忘規(guī)律進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，導(dǎo)致記憶時(shí)間的浪費(fèi)。
�。�5）經(jīng)調(diào)查，記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)生學(xué)英語，由于年齡較小，學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)往往不是很明確，部分學(xué)生憑自己的興趣去學(xué)，只對課堂上有趣的教學(xué)內(nèi)容和游戲感興趣，而對單詞和短語的讀寫規(guī)則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認(rèn)識(shí)，不善于學(xué)習(xí)和總結(jié)單詞的拼讀和拼寫規(guī)律。
三、探求問題的解決途徑(一)聽讀看想，妙記單詞
1．聽音看形，拼讀單詞
在教授新單詞時(shí)，教師先讓學(xué)生邊聽教師的示范發(fā)音，邊看該單詞的形。教師在范讀時(shí)要盡量拉長音節(jié)的長度，把每一部分音都發(fā)清楚，然后請學(xué)生說一說該單詞可以分成幾部分，每一部分中的每一個(gè)字母或字母組合各發(fā)什么音，并出示音標(biāo)，使學(xué)生能將字母與讀音對上號(hào)，再讓學(xué)生在教師的幫助下試著拼讀該單詞，最后聽錄音跟讀。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試給單詞劃分音節(jié)，看著音標(biāo)拼讀單詞，再與錄音范讀比較并正音。
這一階段主要讓學(xué)生對字母或字母組合與音標(biāo)的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，通過大量的練習(xí)，使學(xué)生能夠借助音標(biāo)拼讀單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，避免了學(xué)生主要靠模仿讀單詞而出現(xiàn)吃音、漏音和發(fā)音不到位的現(xiàn)象。
2．讀音歸類，掌握規(guī)律
學(xué)生有了一定的詞匯積累之后，教師要適時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行讀音歸類。通過對已學(xué)單詞的拼讀、比較，讓學(xué)生掌握大多數(shù)的輔音字母及輔音字母組合的發(fā)音基本不變，只有少數(shù)幾個(gè)在不同的單詞中會(huì)發(fā)生變化。如：C可以發(fā)[s]、[k]。一個(gè)單詞中最活躍的分子是五個(gè)元音字母及其組合。只要知道了一個(gè)單詞中元音字母及其組合的發(fā)音，我們一般就可以正確讀出該單詞。因此，掌握單詞讀音的關(guān)鍵是把握住元音字母及其組合的發(fā)音，而且還要讓學(xué)生知道很多元音字母及其組合的發(fā)音是有規(guī)律可循的。在教學(xué)中,我主要通過歸納和演繹兩種方法幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律。
a.歸納法如：
當(dāng)教學(xué)元音字母a在開音節(jié)的發(fā)音時(shí),教師先出示一些相關(guān)已學(xué)單詞name,grade,cake,make,take,plane,讓學(xué)生讀一讀元音字母A在這些單詞中發(fā)什么音。學(xué)生知道讀音之后,再讓他們找找這些單詞在形式上有什么共同點(diǎn),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。教師適時(shí)加以概括：元音字母a在開音節(jié)中發(fā)[ei]，其結(jié)構(gòu)特征為XaXe。（X為輔音字母或輔音字母組合）
b.演繹法如：
當(dāng)教學(xué)元音字母組合ee的發(fā)音時(shí)，教師直接告訴學(xué)生元音字母組合ee在單詞中發(fā)[i:]，然后讓學(xué)生找出含元音字母組合ee的已學(xué)單詞，檢驗(yàn)一下是否都發(fā)[i:]，從而使學(xué)生掌握其發(fā)音。
3．看形想音，大膽試讀
學(xué)生掌握了部分字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律之后，漸漸鼓勵(lì)他們在遇到新單詞時(shí)，嘗試著去運(yùn)用。告訴學(xué)生每碰到一個(gè)新單詞，首先確定其輔音字母的發(fā)音，然后看比較難把握的元音字母部分。根據(jù)已知的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)判斷其發(fā)音，大膽試讀，再聽范讀。試讀成功能增強(qiáng)其自信，進(jìn)一步鞏固已掌握的發(fā)音規(guī)律；試讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，可立即改正，并重點(diǎn)攻破難點(diǎn)，加強(qiáng)對某個(gè)字母或字母組合的印象，增加經(jīng)驗(yàn)值。
這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，學(xué)生認(rèn)讀新單詞的能力就會(huì)大大加強(qiáng)，一般遇到一個(gè)有規(guī)律的新單詞，學(xué)生就能直接讀出其音。一個(gè)規(guī)律不明顯的單詞，學(xué)生只要知道其主要元音或元音字母組合就可以把該單詞認(rèn)讀出來，大大提高了認(rèn)讀效率，基本做到了“看其形，讀其音”。
4．聽音想形，持久記憶
這一階段是第三階段的反過程，主要運(yùn)用于鞏固記憶新單詞，使新學(xué)單詞達(dá)到四會(huì)要求。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律，輔音音素基本能與輔音字母直接對應(yīng)，有規(guī)律可循的元音字母也能馬上寫出，不規(guī)則的字母發(fā)音在認(rèn)讀時(shí)也作了重點(diǎn)記憶，肯定也不難寫出。這樣，對一個(gè)單詞的拼寫記憶最多只要在不規(guī)則字母發(fā)音上花點(diǎn)工夫就可以了。學(xué)生平時(shí)多加練習(xí)，養(yǎng)成這種思維習(xí)慣，“聽其音，寫其形”也就水到渠成了。并且，這種記憶單詞的方法不是靠死記硬背，學(xué)生只要發(fā)音規(guī)律掌握得好，善于總結(jié)積累，一般會(huì)讀的單詞就能直接寫出，記起來簡單方便，不易遺忘。
(二)指導(dǎo)學(xué)法，巧記單詞
詞匯的記憶使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)大難題，因此在教學(xué)中滲入學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)則記憶單詞，掌握以舊引新等單詞記憶方法，達(dá)到化難為易，積少成多的目的。
1、以舊帶新記詞法
小學(xué)英語中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過在已經(jīng)掌握的'舊單詞基礎(chǔ)上稍加改動(dòng)即可輕松記住，無疑大大降低了難度。例如:oldcold;shirtskirt;ricenice等。通過加加、減減、變變等方式記單詞，學(xué)生十分喜愛。2、組詞記詞法
英語中有些復(fù)合詞是由幾個(gè)簡單詞組合而成，。教師就可以利用這個(gè)規(guī)律，減輕學(xué)生記單詞的壓力。例如：class（班級）+room（房間）classroom（教室）bed（床）+room（房間）bedroom（臥室）T+shirt(襯衫)T-shirt(T恤衫)
3、聯(lián)想記詞法
這是根據(jù)生詞的不同特點(diǎn)，運(yùn)用聯(lián)想來幫助有效記憶的策略。聯(lián)想出的東西必須做到“生動(dòng)鮮明、新穎獨(dú)特、離奇可笑、違背邏輯”。只有這樣，才會(huì)留下深刻印象，加強(qiáng)記憶效果。某些單詞可以根據(jù)其特殊詞形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，是學(xué)生在會(huì)心一笑中記住單詞。例如：bookbook仔細(xì)看，中間兩只大眼睛footfoot頓頓腳，中間兩只大腳板
herehere在這里，踢（t）了一腳到那里(there)
再如：學(xué)生常將“excited”與“exciting”的用法混淆，我設(shè)計(jì)了如下聯(lián)想記憶：“人”要有所“得”(Somebodyisexcited.)。
4、練習(xí)鞏固記詞法
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)完新單詞后，可結(jié)合形式多變的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶單詞，同時(shí)也可拓寬學(xué)生知識(shí)面。
1.填上單詞所缺的字母補(bǔ)全單詞。
如：c＿n＿m＿，l＿br＿r＿，h＿sp＿t＿l，b＿＿kst＿re2.根據(jù)所給出的單詞選詞填空。（on，by，at，in）
(1)Iusuallygotoschoolseventen.(2)SometimesIgotoschoolbus.(3)Amygoestoschoolfoot.(4)IliveHai’an.
3.根據(jù)所提供的字母排序，盡可能多地組合成新單詞。例如：r，e，a，d可組合成單詞read，red，ear，deara，r，e，k，t，p可組合成單詞park，eat，are，tea，pet(三)游戲輔助，樂記單詞
根據(jù)學(xué)生的年齡特征及知識(shí)水平，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)，不僅可以活躍課堂氣氛，也可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)中我們可采用以下幾種游戲活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固記憶單詞：
1.首字母相同拼讀比賽。
此游戲先由教師或由指明的學(xué)生給出首字母，然后全班學(xué)生或由制定的學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行單詞詞匯比賽，看誰說得最多，堅(jiān)持到最后為獲勝者。如：“D”，學(xué)生可說出---desk，dog，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，學(xué)生可說出---so,some,sure,same,short,skirt,shirt,shelf
2.“考考記憶力”游戲
教師出示一組含有許多單詞的圖片,如教學(xué)Unit6相關(guān)生活用品的單詞后,教師出示包含有所學(xué)詞匯的圖片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后給一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶,再抽走圖片,由學(xué)生小組根據(jù)記憶進(jìn)行搶答,看哪組同學(xué)說得又多又準(zhǔn)的為比賽的優(yōu)勝者。
3．“誰是英語小能手”游戲
此游戲適用于期末復(fù)習(xí)總結(jié)階段，由教師給出一定范圍內(nèi)的要求，學(xué)生盡可能的想出所包含的單詞，如：（食品名稱）bread，sandwich，hotdog，pie，cake，pizza(職業(yè)名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver(顏色單詞)white,yellow,blue,green,black,purple,red,pink
4．說說唱唱
小學(xué)生偏愛兒歌，教師可以把某些同類單詞巧妙地加以改編，使之成為兒歌的形式。兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口中，易學(xué)易記。如教學(xué)四季和有關(guān)天氣的形容詞：
Spring,spring,springisrainy.Summer,summer,summerissunny.Autumn,autumn,autumniswindy.Winter,winter,winterissnowy.
(四)拓寬渠道，活記單詞德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明：人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，即"先快后慢"的原則。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能預(yù)防遺忘。單詞遺忘率高是一個(gè)較為普遍的問題，它阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，所以教師要有意識(shí)地、有計(jì)劃地重現(xiàn)單詞。
1、課前聽寫
聽寫無疑是教師教學(xué)中最常用的鞏固四會(huì)單詞的手段之一。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，單詞聽寫也應(yīng)遵守少量多次的原則，及時(shí)鞏固。我每節(jié)課前適當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來聽寫23個(gè)重點(diǎn)四會(huì)單詞，此方法既不會(huì)給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)，又可及時(shí)讓教師檢查學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)單詞的掌握情況
2、課后練筆
學(xué)習(xí)詞匯的目的并不僅僅在于記住單詞的音、形、義等方面，更重要的是能夠在聽、說、讀、寫的實(shí)際活動(dòng)中準(zhǔn)確熟練地使用詞匯。讓學(xué)生用已學(xué)單詞造句、編對話、編故事、寫簡單日記，可以讓學(xué)生在不斷的筆耕中學(xué)以致用。
3、課外閱讀
教學(xué)中有這樣的體會(huì)：一個(gè)曾經(jīng)出現(xiàn)過的單詞學(xué)生記起來更得心應(yīng)手，原因就在于在學(xué)生有意識(shí)的背記這個(gè)單詞之前，大腦皮層已經(jīng)在無意識(shí)的狀態(tài)下讀取了無數(shù)次信息，有了信息的輸入，輸出也不是難事了�？梢越ㄗh學(xué)生多多收看英語電視節(jié)目，還可以通過課外閱讀來學(xué)習(xí)鞏固，如看小學(xué)生英文報(bào)紙、雜志等。“學(xué)而后用”何嘗不是一個(gè)“溫故而知新”的過程呢？它能夠充分發(fā)揮無意識(shí)記憶的功能，使學(xué)生在不知不覺中又重新投入學(xué)習(xí)和記憶的過程。
學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法。同樣教學(xué)有法，但教無定法。教師只有在教學(xué)中不斷嘗試，加強(qiáng)引導(dǎo)，才能發(fā)現(xiàn)適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教師只有訓(xùn)練學(xué)生掌握和運(yùn)用適合他們的詞匯學(xué)習(xí)策略，才能解決他們在詞匯學(xué)習(xí)中的困難，并提高其英語學(xué)習(xí)的效率和成績，同時(shí)也為其他學(xué)習(xí)提供方法和策略。
小學(xué)英語單詞6
小學(xué)英語單詞記憶方法
1.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來記如： ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge 橋 看成 b+ridge ridge 山脊 sharp 看成 s+harp harp 豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave 劈開 看成 c+leave, tact 機(jī)智：看成 t+act
2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義�？梢宰鳛橐环N短時(shí)間的強(qiáng)化手段。
7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是 秒 ，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是 第二 ，進(jìn)一步引申，還可理解為 輔助 用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
9.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語和搭配
10.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
學(xué)習(xí)小小學(xué)英語的方法
1.平時(shí)要多聽
多聽，顧名思義，就是多練習(xí)聽力。就小學(xué)階段而言，聽英語廣播有些難度，咱們需要聽的'，就是課本錄音，課本內(nèi)容很重要，萬變不離其宗，課文是基礎(chǔ)。聽完課文后，新東方優(yōu)能一對一奇老師向大家推薦試著下載TED演講，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容觀看，一集20分鐘，有中文字幕。推薦這個(gè)的原因，一是里面人物的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，二是可以摘錄其中自己喜歡的句子，用于補(bǔ)充積累。
2.平時(shí)要多讀
我們都知道聽口不分家，聽是一方面，跟多的是要跟讀，在聽的同時(shí)糾正自己的發(fā)音。小學(xué)階段是練習(xí)發(fā)音的重要階段，如果這一階段發(fā)音不準(zhǔn)確，今后糾正起來是很困難的，所以一定要從小就跟讀正確的發(fā)音，這一點(diǎn)尤為重要。在這里，新東方奇老師向大家推薦一種特別實(shí)用的練習(xí)發(fā)音的方法，那就是學(xué)唱英文歌曲。學(xué)唱英文歌曲，首先發(fā)音要準(zhǔn)確。要借助英語學(xué)習(xí)，先學(xué)歌詞，看發(fā)音。其次要學(xué)會(huì)連讀，吞音這些類似的唱歌技巧。最后，要理解歌曲所抒發(fā)的情感，運(yùn)用自己最好的音色去詮釋歌曲。
3.平時(shí)要多寫
寫的重要性不言而喻，我們平時(shí)的考試，寫作是必不可少的內(nèi)容。在古代，人們首先發(fā)明了語言，然后便發(fā)明的文字，用文字去記錄語言。而在這個(gè)視分如命的時(shí)代，如何能夠多得分是每個(gè)學(xué)生想要達(dá)成的愿望。那么，我們寫什么呢?這個(gè)問題其實(shí)也不難回答，剛上小學(xué)開始，老師便讓大家記日記，英語學(xué)習(xí)也是如此。像平時(shí)遇到的有趣的人和事，都可以成為我們寫作素材。這里有一點(diǎn)需要大家注意，與漢語寫作不同，英語寫作更加注重語法邏輯，在英語中，條條框框比較多，一句話用漢語可以表達(dá)，改成英語很可能就出現(xiàn)了語法錯(cuò)誤。鑒于此，大家每寫完一篇文章，一定要找到老師進(jìn)行批改。如此反復(fù)，寫作將不是難題。
4.平時(shí)要多說
我們知道，平時(shí)考試重點(diǎn)在筆試考查，然而事實(shí)是，口語往往比筆試更重要。無論在工作，還是平時(shí)生活中，擁有一口流利的英語是每個(gè)人必須掌握的技能。英語作為一門語言，最初被創(chuàng)造的目的便是方便人們之間的交流。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，一定要多練習(xí)口語。北京新東方優(yōu)能一對一部奇老師的建議是，同學(xué)們可以經(jīng)常參加學(xué)校英語角類似的活動(dòng)，一方面拓展自己的社交面，充實(shí)自我，另一方面這也是提高英語的一種特別好的方式。
提高英語成績的方法
1.背誦單詞的能力。
英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗(yàn)，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個(gè)問題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽說讀寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績也會(huì)名列前茅。
2.學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對背單詞的好處：(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。)
3.正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。推薦以下幾種學(xué)習(xí)方法：(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo));(2)每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;(4)進(jìn)行單詞測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來，并進(jìn)一步記憶;(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。
4.通過大量讀、背英語文章幫助鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。
英語單詞背會(huì)后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。
5.運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)興趣!
小學(xué)英語單詞7
在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯卧~
1.What____________your mother do?
She is____________teacher.
2.____________does she work?
She____________in a school.
3.What‘s____________hobby?
She likes____________shopping. Last weekend
she____________shopping with me.
4.Today is Monday.
Yesterday____________Sunday.
5.What____________you do yesterday?
I helped my mother____________housework.
6.____________you have a cold last week?
Yes， I did.
7. ____________ you feel better now?
Yes， thank you.
8.Mike: How____________you， Amy? You look so happy.
Amy: Yes. I____________excited. I am going on a big trip.
How____________you?You look happy too.
Mike: Yes. My father____________going____________buy me a new bike.
9. What____________you do yesterday?
It ____________windy. I____________kites in the park.
10. What____________you do in summer?
I often____________swimming.
11.What does your father____________?
He____________a nurse.
____________he work in a hospital?
Yes， he____________in a big hospital in our city.
12.Amy didn‘t____________ to school yesterday.
She had a headache.
13.____________does John go to school?
He usually____________to school by bike.
14.____________he go to school by bike this morning?
No， he didn‘t. He____________to school on foot.
15. What did you____________for breakfast this morning?
I had bread and milk.
16. ____________did you go on your holiday?
I went to Hong Kong.
17.____________ did you do there?I went shopping.
小學(xué)英語單詞8
1、瞬時(shí)記憶法
瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。
2、“編唱歌曲”記憶法
美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。如教《Doyouhaveanystaplers?》一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭當(dāng)小詞曲家。這一活動(dòng)，我們把stapler分別變換ruler、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pen、pencil、ballpen等舊單詞，真是一舉多得呀！
3、歸類鞏固法
復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類，食品類，感覺類等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購物游戲，單詞接龍，英語韻律歌謠進(jìn)行操練。
4、遺忘規(guī)律記憶法
心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4—7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。為此，我們要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的.詞匯進(jìn)行有計(jì)劃地重復(fù)識(shí)記，使學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。
讓學(xué)生掌握一定的記憶單詞的方法，不但改變了學(xué)生記單詞難的現(xiàn)象，而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，現(xiàn)在的每一個(gè)新授單詞都成了他們比試記憶能力的對象，一旦亮相各種記憶它的方法紛至沓來，學(xué)生基本總能找到一種適合自己的記憶法來記住所學(xué)單詞，苦學(xué)變成樂學(xué)，學(xué)習(xí)的效率大大提高。我們要重視學(xué)生在起始階段的單詞教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法記憶單詞，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，受益終身。
小學(xué)英語單詞9
keep out 不讓……進(jìn)入
play v.播放
argue ['ɑ:ɡju:] v.爭論;爭吵
wrong [r] adj.錯(cuò)誤的;有毛病的;不合適的
What's wrong? 怎么了?
style [stail] n.風(fēng)格、款式、式樣
out of style 不時(shí)髦的，過時(shí)的
could [kud, kd] modal v. can的過去式
What’s the matter ['mt] 怎么了
call sb. up 打電話給
ticket ['tikit] n.票;入場券
surprise [s'praiz] v.使驚奇;使意外
on the phone 用電話交談;在通話
pay for 付……款、付買……的錢
part-time job 兼職工作
okay ['u'kei] adj.好的
either ['ai] adj.任一的;(兩方中的)每一方的
bake [beik] v.烤;烘
Teen Talk [ti:n] 青少年論壇(節(jié)目名稱)
tutor ['tju:t] n.家庭教師
original ['ridinl] adj.新穎的
the same as 與……同樣的
in style [stail] 時(shí)髦的;流行的.
haircut ['he'kt] n.理發(fā);發(fā)型
except [ik'sept] prep.除;把--除外
upset [p'set] adj.心煩的，沮喪的
fail [feil] v.失敗
get on 相處;進(jìn)展
didn't = did not
couldn't = could not
return [ri't:n] v.歸還;送回
football ['futb:l] n.足球
until [n'til,n'til] 到--為止
fit …into…找到時(shí)間(做某事)
as……as possible ['psbl] 盡可能……
pressure ['pre] n.壓力
complain [km'plein] v.抱怨;埋怨、發(fā)牢騷
include [in'klu:d] v.包括;包含
pushy ['pui] adj.固執(zhí)己見的;一意孤行的
push [pu] v.推;推動(dòng);督促
sent [sent] v.派遣、打發(fā)、安排去
all kinds of 各種各樣的
compare [km'p] v.比較
crazy ['kreizi] adj.瘋狂的;狂熱的
themselves [m'selvz] (反身代詞)他(她,它)們自己
adult ['dlt] n.成年人
on the one hand (在)一方面
organized [':ɡnaizd] adj.有組織的
on the other hand (在)另一方面
freedom ['fri:dm] n.自由
小學(xué)英語單詞10
本材料，離開詞匯就無法表達(dá)思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地用英語進(jìn)行交際。自然教學(xué)法的創(chuàng)導(dǎo)人特雷西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即便對結(jié)構(gòu)一無所知，也可以理解和說出大量的第二語言。第二語言習(xí)得理論也認(rèn)為：大量的再認(rèn)詞匯是培養(yǎng)語言技能的基礎(chǔ)，對于初學(xué)者來說，詞匯量遠(yuǎn)比結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性重要。詞匯教學(xué)在小學(xué)階段乃至中學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)中都是最重要的任務(wù)之一。
根據(jù)我校當(dāng)前小學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，教師在教授詞匯時(shí)的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的許多困難�；谝陨系目紤]，我制定“小學(xué)英語單詞教學(xué)“的研究計(jì)劃。
一、研究目的
1.通過組織、實(shí)施、研究，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。
2.通過實(shí)踐研究，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生的教與學(xué)方式，以期形成小學(xué)英語單詞教學(xué)的'有效策略。
3.通過研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)際操作能力強(qiáng)的骨干教師。
二、研究意義
1.關(guān)注小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究，提高課堂教學(xué)的有效性，能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。
2.關(guān)注小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究，激發(fā)學(xué)生對英語知識(shí)的探究欲望，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，真切地感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。
3.通過對小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究，可以促使教師認(rèn)真研讀現(xiàn)行英語教材，達(dá)到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組學(xué)材，提高小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學(xué)英語教學(xué)效益。
三、研究內(nèi)容：
1.根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。
2.小學(xué)英語單詞教學(xué)的有效性策略研究。3.小學(xué)英語單詞教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。4.提高小學(xué)生單詞拼讀能力的研究。5.單詞教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施的評價(jià)。四、主要研究方法和手段
1．調(diào)查法：對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
2．文獻(xiàn)法：通過對相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實(shí)驗(yàn)階段指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。
3．行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究法來研究“小學(xué)英語單詞教學(xué)策略”方面的相關(guān)研究內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)態(tài)研究。
4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來構(gòu)建“小學(xué)英語單詞教學(xué)策略”的實(shí)施策略，并推出一批有推廣價(jià)值經(jīng)驗(yàn)。
5．案例分析法：通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學(xué)科特色的提高單詞教學(xué)有效性的方法和策略，并探索出有價(jià)值的研究經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)英語單詞11
singer ['si] 歌唱家，歌手
writer ['rait] 作家
actor ['kt] 男演員
actress ['ktris] 女演員
artist ['ɑ:tist] 畫家
TV reporter [ri'p:t] 電視臺(tái)記者
Hong Kong 香港
engineer [,endi'ni] 工程師
accountant ['kauntnt] 會(huì)計(jì)
policeman [p'li:smn] 男警察
salesperson ['seilz,p:sn] 銷售員
cleaner ['seilz,p:sn] 清潔工
company ['kmpni] 公司
where [hwε] 在哪里，到哪里
work [w:k] 工作
factory ['fktri] 工廠
design [di'zain] 設(shè)計(jì)
tip [tip] 有用的小建議
help [help] 幫助
money ['mni] 錢
well 好;對;滿意地
enjoy [in'di] 從…獲得樂趣
tourist ['turist] 旅行者;
way [wei] 路;道
motor cycle ['saikl] 摩托車
police [p'li:s] 警方;警察部門
小學(xué)英語單詞12
take pictures['piktz](照相)
watch[wt, w:t] insects['insekt](觀察昆蟲)
pick[pik] up leaves[li:vz](采摘樹葉)
do an experiment [ik'speriment, ek's-](做實(shí)驗(yàn))
catch [kt] butterfly ['btflai](捉蝴蝶)
woods [wuds] 樹木
ant [nt] 螞蟻
interesting [ntrst，ntrst] 有趣的
honey ['hni](蜂蜜)
thing [θi] 東西;物
count [kaunt] insects ['insekt](數(shù)昆蟲)
collect [k'lekt] leaves [li:vz](收集樹葉)
wtite a report [ri'p:t](寫報(bào)告)
play chess(下棋)
have a picnic['piknik](舉行野餐)
him 他(賓格)
leave ['piknik] 離開
us 我們(賓格)
over there 在那邊
小學(xué)英語單詞13
1、孩子背誦單詞的能力。
英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗(yàn)，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個(gè)問題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個(gè)孩子都能看書、讀報(bào)，具備看書、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績也會(huì)名列前茅。
2.學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對背單詞的好處：
(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;
(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。
3.正確背誦單詞的方法。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：
(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師或英語學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);
(2)每個(gè)單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;
(4)進(jìn)行單詞測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來，并進(jìn)一步記憶;
(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運(yùn)用這些方法，兩個(gè)月背誦500個(gè)初中單詞，英語考試成績名列前茅.
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的`單詞。
英語單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。
5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。
總之，英語學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會(huì)的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個(gè)外語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學(xué)習(xí)英語，早日實(shí)現(xiàn)心中的夢想。
小學(xué)英語單詞14
抱著puppy（小狗），心里happy（快樂）
被窩cozy（舒適），床上lazy（怠惰的），真是crazy（瘋狂的，著迷的`）
如果shy（靦腆），不敢try（嘗試），飛機(jī)會(huì)fly（飛行）
不停cry（哭泣），眼淚dry（干涸），下鍋fry（油炸）
很多day（天)，沒發(fā)pay（薪水，工資），無話say(說）
天空gray（灰暗），無心play（玩耍），回家stay（呆著）
頑皮monkey（猴子），撿起key（鑰匙），扔向donkey（驢，傻瓜）
為了honey（親愛的，寶貝），節(jié)省money（錢，支出）
有個(gè)boy（男孩），玩著toy（玩具），心中joy（喜悅）
跳進(jìn)soy（黃豆，醬油），盡情enjoy（享受）
小學(xué)英語單詞15
小學(xué)英語單詞記憶方法:舉行單詞拼寫比賽
還有些老師會(huì)采用舉行單詞拼寫比賽來作為小學(xué)英語單詞記憶方法，這種方法往往能夠激發(fā)孩子對背英語單詞的興趣，讓他們自主的進(jìn)行背單詞。老師也可以適當(dāng)?shù)慕o比賽中表現(xiàn)出色或是不佳的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)或是鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)英語的自信和興趣。有許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就采用了這種方法，比如最知名的英孚教育。每個(gè)禮拜都會(huì)通過舉行節(jié)日活動(dòng)或是比賽，讓孩子們在輕松、愉快的環(huán)境中自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)從而讓他們喜愛上學(xué)習(xí)英語這個(gè)過程。
小學(xué)英語單詞記憶方法:出演英語劇本
很多時(shí)候家長都會(huì)抱怨在家讓孩子進(jìn)行背誦英語單詞十分困難，很多學(xué)生不愿在放學(xué)之后再去記這些英語的單詞。為了針對這一現(xiàn)象教科書上出現(xiàn)了很多劇本式的課文，讓孩子們在課堂上出演英語劇本，使孩子們在學(xué)校里就能完成在家背誦并且完全不感到痛苦，確實(shí)是一舉兩得。孩子們在課上背誦、朗讀了課本之后回到也能擁有很深的印象，通過劇本中的內(nèi)容能夠回憶起今天所學(xué)的.單詞讓二次溫習(xí)時(shí)也會(huì)減輕很多的負(fù)擔(dān)。
小學(xué)英語單詞記憶方法:單詞口訣
許多家長和老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，小學(xué)生對于英語單詞的背誦一直感到很困難，于是培訓(xùn)師們采用了許多有效的方法來幫助孩子們記憶。比如用背誦單詞口訣讓孩子能夠更快速輕松的記憶單詞。其實(shí)有不少小學(xué)初中已經(jīng)在教材里有了單詞口訣的句子，舉個(gè)例子:有一個(gè)cock（公雞）穿一雙sock（襪子）想把人mock（模仿）腳被人lock（鎖住）找一塊rock（巖石）狠狠地knock（敲)把主人shock(震驚）。這樣的口訣能夠讓孩子牢牢記住這些單詞再進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候就輕松多了，類似這樣的口訣還有很多，幫助孩子記憶更多的單詞。
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