小學(xué)英語(yǔ)單詞范例(15篇)
小學(xué)英語(yǔ)單詞1
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了交流，而作為構(gòu)成語(yǔ)言的三大要素之一的詞匯，則是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好詞匯對(duì)掌握語(yǔ)言有著至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就好比是建高樓大廈一樣，萬(wàn)丈高樓平地起，英語(yǔ)單詞就好比是建高樓的磚塊，沒(méi)有詞匯就沒(méi)有磚塊，無(wú)法建高樓大廈。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也一樣，只有有了詞匯才能組詞、造句，從而學(xué)會(huì)用英語(yǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，單詞教學(xué)本來(lái)就是個(gè)難點(diǎn)。由于小學(xué)生年齡小、好玩、注意力較易分散，加之缺少一定的語(yǔ)言環(huán)境，不愿意將過(guò)多的時(shí)間花在記憶單詞上。這就要求教師在單詞教學(xué)中，改變以往“填鴨式”教學(xué)方式，選擇合適的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)單詞的積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)不同形式的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，減少單詞教學(xué)的乏味性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，把英語(yǔ)單詞學(xué)好。我在教學(xué)中，采取了以下幾種方法：
一、創(chuàng)設(shè)情景，融人其中
在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，減輕了學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得更快、更輕松。如：我在教food and Drinks這一課時(shí)，由于這些單詞都是吃的東西，于是我就在課堂上設(shè)計(jì)了一次野餐。首先，隨著音樂(lè)的響起，學(xué)生們帶著準(zhǔn)備的食物出發(fā)了，此時(shí)，他們已經(jīng)完全融入情景中，接著，我就宣布野餐正式開始，隨后拿出一塊bread，此時(shí)學(xué)生們的注意力已經(jīng)完全被吸引了。于是，我就讓學(xué)生進(jìn)行操練，再讓讀得好的學(xué)生嘗一嘗，只見他們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣高漲，嘴里不停地念著這個(gè)單詞。當(dāng)然，這個(gè)單詞不用多久就學(xué)會(huì)了，而且記憶深刻。剩下的單詞，我用同樣的方法去教，并且讓學(xué)生通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，在課堂上體驗(yàn)一次野餐，學(xué)生們個(gè)個(gè)樂(lè)在其中，并在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了單詞。
二、實(shí)物教學(xué)
比如教一些水果實(shí)物類單詞時(shí)，就帶一些實(shí)物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來(lái)印象更深刻，最后把水果，糖果之類分給那節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)
課件可以將聲音，圖形，動(dòng)作有機(jī)的結(jié)合展示給學(xué)生，如教動(dòng)物類但此時(shí)，可愛(ài)的動(dòng)物形象，逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園與動(dòng)物朋友們一起，邊玩邊學(xué)，學(xué)得快，記得牢。
四、編成兒歌，朗朗上口
兒歌與音樂(lè)密切聯(lián)系，兒歌中特有的悅耳和諧的音韻以及鮮明的節(jié)奏能使兒童產(chǎn)生愉悅感。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性、趣味性、簡(jiǎn)易性等特點(diǎn)就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)收到良好的效果。因此在教學(xué)中把單詞編成一些瑯瑯上口的兒歌，是一種成功的，行之有效的方法。女II。我在教三年級(jí)時(shí)，就編了一首兒歌：我是III，你是you you you。見面問(wèn)好說(shuō)heUo，你好嗎，How are you，謝謝你Thank you，對(duì)不起sorry，見面問(wèn)聲Hi Hi，再見再見Bye bye，早上好Good morning，晚安晚安Goodnight。學(xué)生們一邊唱兒歌，一邊做動(dòng)作，通過(guò)邊用、邊學(xué)、邊做，讓他們?cè)谟弥袑W(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更為深刻。
五、體態(tài)教學(xué)
心理研究表明，眼、耳、口、手多種感官并用遠(yuǎn)比用單一的感官獲取知識(shí)的能力要強(qiáng)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識(shí)的水平達(dá)到最高。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)單詞是單詞學(xué)習(xí)的一種很好的調(diào)味品。在學(xué)完人體部位的`單詞后，我?guī)е鴮W(xué)生踏著范曉暄的《健康歌》的節(jié)拍一起做這樣的運(yùn)動(dòng)：hand、hand，抖抖你的hand。Leg、leg，踢踢你的leg。Arm、arm，拍拍你的arm。Feet、feet，踩踩你的feet。健康的人快樂(lè)多。在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一課，學(xué)習(xí)run swun sing dancewrite read draw等單詞時(shí)，我一邊跑，一邊說(shuō)，I′m running，然后出示單詞run，用同樣的方法教學(xué)其它的單詞，在學(xué)完有關(guān)sport單詞后，學(xué)生在Listen and do中共同做運(yùn)動(dòng)：jogging，runmng，walking，jumping。我說(shuō)單詞，同學(xué)們做動(dòng)作，或者一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其余的同學(xué)說(shuō)出單詞，同學(xué)們很輕松的記住了單詞，課堂氣氛也非常活躍。
六、在游戲中學(xué)單詞
英語(yǔ)新課程強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。這樣有利于發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用的能力，有利于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，尤其是在鞏固環(huán)節(jié)或檢復(fù)環(huán)節(jié)，我經(jīng)常帶學(xué)生開展各種游戲。1。如在教完水果后，可把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戲，猜對(duì)者將把水果獎(jiǎng)賞給他。在有水果獎(jiǎng)賞的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情異常積極。幾分鐘游戲下來(lái)，學(xué)生既玩得開心，8種水果單詞也已經(jīng)扎根大腦了。2。單詞接龍，將全班分成若干小組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母是下一個(gè)單詞的詞首字母，在規(guī)定的時(shí)間類哪個(gè)小組的詞最多為優(yōu)勝。（desk—keep—picture—）3。listenand touch。這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并做出快速反應(yīng)的游戲，在學(xué)了nose ear eye等身體部位的單詞后，老師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽到指令后用手觸摸這個(gè)部位，最快，最準(zhǔn)的獲勝。當(dāng)學(xué)生做到非常熟悉后，還可以增加難度，玩simon says game�？梢髮W(xué)生聽到simon says：就做這個(gè)動(dòng)作，反之就不做。
七、注意關(guān)心差生，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別記憶力弱者，他們會(huì)有種自卑感，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)的對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺，補(bǔ)差。每次小組活動(dòng)都要好中差搭配，用好的同學(xué)帶動(dòng)差生，幫助差生。讓差生感受到老師和同學(xué)沒(méi)有瞧不起他們，而是關(guān)心他們，讓他們樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。
總之，在活躍的氣氛中，教授單詞，不僅可以使乏味的單詞教學(xué)富于樂(lè)趣，讓沉悶的課堂充滿生氣，而且可以使學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，使單詞的聽說(shuō)訓(xùn)練成為一種愉快的學(xué)習(xí)體會(huì)，只有這樣，單詞教學(xué)才會(huì)取得令人滿意的效果。
小學(xué)英語(yǔ)單詞2
一、課題研究的目的。
《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來(lái)學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的700個(gè)左右的單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。并能初步運(yùn)用400個(gè)左右的單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。由此可見，學(xué)生能否有效記憶單詞，將直接影響到四會(huì)單詞的掌握，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著直接影響。然而客觀地反思我們近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)中常遇到學(xué)生埋頭苦記四會(huì)單詞，而將朗讀、對(duì)話等重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)拋之腦后，部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也因單詞多、難記對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒與日聚增，導(dǎo)致班級(jí)兩極分化逐漸擴(kuò)大。有學(xué)生說(shuō)：“我喜歡英語(yǔ)，可是我不喜歡聽寫背單詞�！贝蟛糠謱W(xué)生要花大量的時(shí)間在單詞記憶上，從而影響了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和積極性，因此我們要讓學(xué)生找到記憶單詞的的方法及規(guī)律，學(xué)生尋找的方法，也正是我們英語(yǔ)教師應(yīng)探索研究的記憶方法。因此如何搞好單詞讀寫教學(xué)，培養(yǎng)單詞認(rèn)讀、識(shí)記能力是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、大面積提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。
二、分析了造成學(xué)生記憶單詞困難的原因。
�。�1）、機(jī)械重復(fù)，死記硬背；
�。�2）、音形義脫節(jié)；
（3）、重拼寫，輕應(yīng)用；
�。�4）、復(fù)習(xí)不科學(xué)，沒(méi)有根據(jù)遺忘規(guī)律進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，導(dǎo)致記憶時(shí)間的浪費(fèi)。
�。�5）經(jīng)調(diào)查，記單詞是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，由于年齡較小，學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)往往不是很明確，部分學(xué)生憑自己的興趣去學(xué)，只對(duì)課堂上有趣的教學(xué)內(nèi)容和游戲感興趣，而對(duì)單詞和短語(yǔ)的讀寫規(guī)則、發(fā)音要領(lǐng)及用法未能充分認(rèn)識(shí)，不善于學(xué)習(xí)和總結(jié)單詞的拼讀和拼寫規(guī)律。
三、探求問(wèn)題的解決途徑(一)聽讀看想，妙記單詞
1．聽音看形，拼讀單詞
在教授新單詞時(shí)，教師先讓學(xué)生邊聽教師的示范發(fā)音，邊看該單詞的形。教師在范讀時(shí)要盡量拉長(zhǎng)音節(jié)的長(zhǎng)度，把每一部分音都發(fā)清楚，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該單詞可以分成幾部分，每一部分中的每一個(gè)字母或字母組合各發(fā)什么音，并出示音標(biāo)，使學(xué)生能將字母與讀音對(duì)上號(hào)，再讓學(xué)生在教師的幫助下試著拼讀該單詞，最后聽錄音跟讀。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試給單詞劃分音節(jié)，看著音標(biāo)拼讀單詞，再與錄音范讀比較并正音。
這一階段主要讓學(xué)生對(duì)字母或字母組合與音標(biāo)的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生能夠借助音標(biāo)拼讀單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，避免了學(xué)生主要靠模仿讀單詞而出現(xiàn)吃音、漏音和發(fā)音不到位的現(xiàn)象。
2．讀音歸類，掌握規(guī)律
學(xué)生有了一定的詞匯積累之后，教師要適時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行讀音歸類。通過(guò)對(duì)已學(xué)單詞的拼讀、比較，讓學(xué)生掌握大多數(shù)的輔音字母及輔音字母組合的發(fā)音基本不變，只有少數(shù)幾個(gè)在不同的單詞中會(huì)發(fā)生變化。如：C可以發(fā)[s]、[k]。一個(gè)單詞中最活躍的分子是五個(gè)元音字母及其組合。只要知道了一個(gè)單詞中元音字母及其組合的發(fā)音，我們一般就可以正確讀出該單詞。因此，掌握單詞讀音的關(guān)鍵是把握住元音字母及其組合的.發(fā)音，而且還要讓學(xué)生知道很多元音字母及其組合的發(fā)音是有規(guī)律可循的。在教學(xué)中,我主要通過(guò)歸納和演繹兩種方法幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律。
a.歸納法如：
當(dāng)教學(xué)元音字母a在開音節(jié)的發(fā)音時(shí),教師先出示一些相關(guān)已學(xué)單詞name,grade,cake,make,take,plane,讓學(xué)生讀一讀元音字母A在這些單詞中發(fā)什么音。學(xué)生知道讀音之后,再讓他們找找這些單詞在形式上有什么共同點(diǎn),學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。教師適時(shí)加以概括：元音字母a在開音節(jié)中發(fā)[ei]，其結(jié)構(gòu)特征為XaXe。（X為輔音字母或輔音字母組合）
b.演繹法如：
當(dāng)教學(xué)元音字母組合ee的發(fā)音時(shí)，教師直接告訴學(xué)生元音字母組合ee在單詞中發(fā)[i:]，然后讓學(xué)生找出含元音字母組合ee的已學(xué)單詞，檢驗(yàn)一下是否都發(fā)[i:]，從而使學(xué)生掌握其發(fā)音。
3．看形想音，大膽試讀
學(xué)生掌握了部分字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律之后，漸漸鼓勵(lì)他們?cè)谟龅叫聠卧~時(shí)，嘗試著去運(yùn)用。告訴學(xué)生每碰到一個(gè)新單詞，首先確定其輔音字母的發(fā)音，然后看比較難把握的元音字母部分。根據(jù)已知的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)判斷其發(fā)音，大膽試讀，再聽范讀。試讀成功能增強(qiáng)其自信，進(jìn)一步鞏固已掌握的發(fā)音規(guī)律；試讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，可立即改正，并重點(diǎn)攻破難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)某個(gè)字母或字母組合的印象，增加經(jīng)驗(yàn)值。
這樣堅(jiān)持一段時(shí)間之后，學(xué)生認(rèn)讀新單詞的能力就會(huì)大大加強(qiáng)，一般遇到一個(gè)有規(guī)律的新單詞，學(xué)生就能直接讀出其音。一個(gè)規(guī)律不明顯的單詞，學(xué)生只要知道其主要元音或元音字母組合就可以把該單詞認(rèn)讀出來(lái)，大大提高了認(rèn)讀效率，基本做到了“看其形，讀其音”。
4．聽音想形，持久記憶
這一階段是第三階段的反過(guò)程，主要運(yùn)用于鞏固記憶新單詞，使新學(xué)單詞達(dá)到四會(huì)要求。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律，輔音音素基本能與輔音字母直接對(duì)應(yīng)，有規(guī)律可循的元音字母也能馬上寫出，不規(guī)則的字母發(fā)音在認(rèn)讀時(shí)也作了重點(diǎn)記憶，肯定也不難寫出。這樣，對(duì)一個(gè)單詞的拼寫記憶最多只要在不規(guī)則字母發(fā)音上花點(diǎn)工夫就可以了。學(xué)生平時(shí)多加練習(xí)，養(yǎng)成這種思維習(xí)慣，“聽其音，寫其形”也就水到渠成了。并且，這種記憶單詞的方法不是靠死記硬背，學(xué)生只要發(fā)音規(guī)律掌握得好，善于總結(jié)積累，一般會(huì)讀的單詞就能直接寫出，記起來(lái)簡(jiǎn)單方便，不易遺忘。
(二)指導(dǎo)學(xué)法，巧記單詞
詞匯的記憶使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)大難題，因此在教學(xué)中滲入學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)則記憶單詞，掌握以舊引新等單詞記憶方法，達(dá)到化難為易，積少成多的目的。
1、以舊帶新記詞法
小學(xué)英語(yǔ)中很多單詞在詞形上十分相近，有些詞可以通過(guò)在已經(jīng)掌握的舊單詞基礎(chǔ)上稍加改動(dòng)即可輕松記住，無(wú)疑大大降低了難度。例如:oldcold;shirtskirt;ricenice等。通過(guò)加加、減減、變變等方式記單詞，學(xué)生十分喜愛(ài)。2、組詞記詞法
英語(yǔ)中有些復(fù)合詞是由幾個(gè)簡(jiǎn)單詞組合而成，。教師就可以利用這個(gè)規(guī)律，減輕學(xué)生記單詞的壓力。例如：class（班級(jí)）+room（房間）classroom（教室）bed（床）+room（房間）bedroom（臥室）T+shirt(襯衫)T-shirt(T恤衫)
3、聯(lián)想記詞法
這是根據(jù)生詞的不同特點(diǎn)，運(yùn)用聯(lián)想來(lái)幫助有效記憶的策略。聯(lián)想出的東西必須做到“生動(dòng)鮮明、新穎獨(dú)特、離奇可笑、違背邏輯”。只有這樣，才會(huì)留下深刻印象，加強(qiáng)記憶效果。某些單詞可以根據(jù)其特殊詞形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，是學(xué)生在會(huì)心一笑中記住單詞。例如：bookbook仔細(xì)看，中間兩只大眼睛footfoot頓頓腳，中間兩只大腳板
herehere在這里，踢（t）了一腳到那里(there)
再如：學(xué)生常將“excited”與“exciting”的用法混淆，我設(shè)計(jì)了如下聯(lián)想記憶：“人”要有所“得”(Somebodyisexcited.)。
4、練習(xí)鞏固記詞法
練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)完新單詞后，可結(jié)合形式多變的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶單詞，同時(shí)也可拓寬學(xué)生知識(shí)面。
1.填上單詞所缺的字母補(bǔ)全單詞。
如：c＿n＿m＿，l＿br＿r＿，h＿sp＿t＿l，b＿＿kst＿re2.根據(jù)所給出的單詞選詞填空。（on，by，at，in）
(1)Iusuallygotoschoolseventen.(2)SometimesIgotoschoolbus.(3)Amygoestoschoolfoot.(4)IliveHai’an.
3.根據(jù)所提供的字母排序，盡可能多地組合成新單詞。例如：r，e，a，d可組合成單詞read，red，ear，deara，r，e，k，t，p可組合成單詞park，eat，are，tea，pet(三)游戲輔助，樂(lè)記單詞
根據(jù)學(xué)生的年齡特征及知識(shí)水平，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)，不僅可以活躍課堂氣氛，也可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)中我們可采用以下幾種游戲活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固記憶單詞：
1.首字母相同拼讀比賽。
此游戲先由教師或由指明的學(xué)生給出首字母，然后全班學(xué)生或由制定的學(xué)生以開火車的形式進(jìn)行單詞詞匯比賽，看誰(shuí)說(shuō)得最多，堅(jiān)持到最后為獲勝者。如：“D”，學(xué)生可說(shuō)出---desk，dog，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，學(xué)生可說(shuō)出---so,some,sure,same,short,skirt,shirt,shelf
2.“考考記憶力”游戲
教師出示一組含有許多單詞的圖片,如教學(xué)Unit6相關(guān)生活用品的單詞后,教師出示包含有所學(xué)詞匯的圖片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后給一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶,再抽走圖片,由學(xué)生小組根據(jù)記憶進(jìn)行搶答,看哪組同學(xué)說(shuō)得又多又準(zhǔn)的為比賽的優(yōu)勝者。
3．“誰(shuí)是英語(yǔ)小能手”游戲
此游戲適用于期末復(fù)習(xí)總結(jié)階段，由教師給出一定范圍內(nèi)的要求，學(xué)生盡可能的想出所包含的單詞，如：（食品名稱）bread，sandwich，hotdog，pie，cake，pizza(職業(yè)名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver(顏色單詞)white,yellow,blue,green,black,purple,red,pink
4．說(shuō)說(shuō)唱唱
小學(xué)生偏愛(ài)兒歌，教師可以把某些同類單詞巧妙地加以改編，使之成為兒歌的形式。兒歌形式活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口中，易學(xué)易記。如教學(xué)四季和有關(guān)天氣的形容詞：
Spring,spring,springisrainy.Summer,summer,summerissunny.Autumn,autumn,autumniswindy.Winter,winter,winterissnowy.
(四)拓寬渠道，活記單詞德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明：人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，即"先快后慢"的原則。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能預(yù)防遺忘。單詞遺忘率高是一個(gè)較為普遍的問(wèn)題，它阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，所以教師要有意識(shí)地、有計(jì)劃地重現(xiàn)單詞。
1、課前聽寫
聽寫無(wú)疑是教師教學(xué)中最常用的鞏固四會(huì)單詞的手段之一。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，單詞聽寫也應(yīng)遵守少量多次的原則，及時(shí)鞏固。我每節(jié)課前適當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)聽寫23個(gè)重點(diǎn)四會(huì)單詞，此方法既不會(huì)給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)，又可及時(shí)讓教師檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞的掌握情況
2、課后練筆
學(xué)習(xí)詞匯的目的并不僅僅在于記住單詞的音、形、義等方面，更重要的是能夠在聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)際活動(dòng)中準(zhǔn)確熟練地使用詞匯。讓學(xué)生用已學(xué)單詞造句、編對(duì)話、編故事、寫簡(jiǎn)單日記，可以讓學(xué)生在不斷的筆耕中學(xué)以致用。
3、課外閱讀
教學(xué)中有這樣的體會(huì)：一個(gè)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的單詞學(xué)生記起來(lái)更得心應(yīng)手，原因就在于在學(xué)生有意識(shí)的背記這個(gè)單詞之前，大腦皮層已經(jīng)在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下讀取了無(wú)數(shù)次信息，有了信息的輸入，輸出也不是難事了�？梢越ㄗh學(xué)生多多收看英語(yǔ)電視節(jié)目，還可以通過(guò)課外閱讀來(lái)學(xué)習(xí)鞏固，如看小學(xué)生英文報(bào)紙、雜志等�！皩W(xué)而后用”何嘗不是一個(gè)“溫故而知新”的過(guò)程呢？它能夠充分發(fā)揮無(wú)意識(shí)記憶的功能，使學(xué)生在不知不覺(jué)中又重新投入學(xué)習(xí)和記憶的過(guò)程。
學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法。同樣教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師只有在教學(xué)中不斷嘗試，加強(qiáng)引導(dǎo)，才能發(fā)現(xiàn)適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教師只有訓(xùn)練學(xué)生掌握和運(yùn)用適合他們的詞匯學(xué)習(xí)策略，才能解決他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)中的困難，并提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和成績(jī)，同時(shí)也為其他學(xué)習(xí)提供方法和策略。
小學(xué)英語(yǔ)單詞3
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞識(shí)記是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是會(huì)話能力，閱讀能力及其他一切能力的起點(diǎn)，沒(méi)有單詞的積累就像沒(méi)有磚是修不起來(lái)高樓大廈的，因此沒(méi)有足夠的單詞量就不能清楚的表達(dá)概念；不會(huì)靈活的運(yùn)用單詞，勢(shì)必影響思想的交流，其他的一切也就無(wú)從談起。而小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)是在沒(méi)有音標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是機(jī)械的，抽象的，枯燥的重復(fù)記憶。單詞識(shí)記包括單詞的朗讀，單詞的拼寫和單詞的中文含義，以及更為復(fù)雜高級(jí)的單詞在句子及短文中的靈活運(yùn)用等等。所以單詞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了能夠提高教學(xué)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的`有效性，充分合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)、識(shí)記習(xí)慣，減少?zèng)]必要的機(jī)械、重復(fù)的課后單詞識(shí)記，減輕學(xué)生壓力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我制定了自己的研究課題“小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記教學(xué)”，在開題這三個(gè)月，我認(rèn)真實(shí)施課題任務(wù)，現(xiàn)在就這三個(gè)月的工作情況做一個(gè)階段性的總結(jié)。
一、理論的學(xué)習(xí)。
（一）小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：
1、心理特點(diǎn)
（1）、認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長(zhǎng)并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。
�。�2）、情意的發(fā)展。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。在道德情感方面，學(xué)生主要以具體的社會(huì)道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時(shí)也開始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性有一定發(fā)展，但不顯著。
（3）、個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)逐步深刻，漸漸擺脫對(duì)外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評(píng)價(jià)。
2、學(xué)習(xí)特點(diǎn)
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺(jué)性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評(píng)價(jià)作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，開始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�。ǘ┬W(xué)生記憶的特點(diǎn)
小學(xué)生的無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記的效果會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而遞增，有意識(shí)記的增長(zhǎng)速度更為明顯。意義識(shí)記在逐步發(fā)展，瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶也隨著年齡的增加而增加。
�。ㄈ┭芯糠椒ㄕ撌�
調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法、功能分析法、數(shù)量研究法、模擬法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、描述性研究法、數(shù)學(xué)方法、思維方法、系統(tǒng)科學(xué)方法等理論。
二、積累了一些小學(xué)階段常用但是學(xué)生容易混淆的單詞：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題
1、單詞識(shí)記方面，記單詞的學(xué)生一般都是死記硬背，機(jī)械記憶。記憶不準(zhǔn)確，記錯(cuò)、記漏單詞現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、部分學(xué)生沒(méi)有興趣，根本不記單詞。
3、對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞運(yùn)用能力差，主要體現(xiàn)在閱讀，錯(cuò)誤率非常高。而這就是不理解單詞的含義，不能讀懂短文而造成的。
四、準(zhǔn)備采取的措施
1、巧用多媒體課件，增加趣味性和學(xué)生的參與性。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分利用了有效的教學(xué)時(shí)間，改變了信息的傳遞方式，增強(qiáng)了信息的傳遞能力，增加了課堂活動(dòng)的密度，使英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩。同時(shí)使針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教學(xué)課件，既增加了趣味性也能夠拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生真正的加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)到了知識(shí)。
2、巧用實(shí)物或圖片教學(xué)。
實(shí)物或圖片看起來(lái)形象直觀，學(xué)生會(huì)一目了然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。教師還可以直接講授新知，不必為了讓學(xué)生弄清楚所學(xué)內(nèi)容而花大量時(shí)間導(dǎo)入、翻譯。這樣做不僅為課堂教學(xué)節(jié)省了許多時(shí)間，還培養(yǎng)了學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的能力，避免了母語(yǔ)的干擾。如：在講介詞：on/in /over/under/near/behind/in front of 時(shí)，利用制做精美的圖片來(lái)顯示一只小球在盒子的不同位置，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)介詞，學(xué)生興趣極高，印象也非常深刻。
3、巧用游戲、活動(dòng)
游戲和活動(dòng)的加入，能夠使枯燥機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。如擊鼓傳花說(shuō)單詞游戲就能使在鞏固新授單詞時(shí)，改變方式，是學(xué)生感到新奇，也就提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然不同的單詞學(xué)習(xí)采用不同的游戲還能達(dá)到不同的效果。在新授單詞用埋地雷游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)刺激學(xué)生的大腦皮層，加深單詞的學(xué)習(xí)印象。在學(xué)較難的單詞是采用警察抓間諜的游戲，用來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、結(jié)合語(yǔ)音教學(xué)單詞
雖然，小學(xué)階段音標(biāo)學(xué)習(xí)并不做要求，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，小學(xué)生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領(lǐng)學(xué)生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降低，甚至消失。俗話說(shuō)：授之以魚，不如授之以漁。我們應(yīng)該教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教是為了不教。這樣我們工作起來(lái)才會(huì)更輕松。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。教師可以教給學(xué)生字母及字母組合的發(fā)音，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。教師在教單詞時(shí)，把常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學(xué)生。學(xué)生了解了字母組合的發(fā)音之后，以后再遇到含有這些字母組合的單詞時(shí)，他們就會(huì)迫不急待地去拼讀單詞了。教師的教學(xué)任務(wù)會(huì)大大減輕
小學(xué)英語(yǔ)單詞4
一、Words：
1. chopstick 筷子
2.difficult 困難的
3. city 城市
4 . answer 回答
5. finish 完成
6. start 開始
7. answer 回答
8. better 較好的
9. end 結(jié)束
10. alone 單獨(dú)的
11.CD-ROM 電腦光盤
12. bamboo 竹子
13.copy 模仿
14.child 孩子
15. awake 醒的
16. animal 動(dòng)物
17.sleep 睡覺(jué)
18.snake 蛇
19.fantastic 美好的
20. tidy 整理
21. often 經(jīng)常
22. messy 雜亂的
23.bookshelf 書架
24. choose 選擇
25. together 一起
26. week 星期
27. suck 吮吸
28. thumb 大拇指
29. UN 聯(lián)合國(guó)
30. important 重要的
31.peace 和平
32. world 世界
33. country 國(guó)家
34. inside 里面
35. kangaroo 袋鼠
36. parrot 鸚鵡
37. aunt 姨、姑
38.picnic 野餐
39.hungry 餓的
40. thirsty 渴的
41. bring 拿來(lái)
42. way 方式
43. line 排、列
44. drink 喝、飲料
45. forget 忘記
46. clean 干凈的
47. thousand 千
48. kilometre 千米 / 公里
49 place 地方
50. visit 拜訪
51. building 樓房
52. museum 博物館
53. surprise 驚喜
54. everywhere 到處
55. restaurant 飯館
56. dancing 舞蹈
57. album 集郵冊(cè)
58.collect 收集
59. mountain 山
60. special 特別的
61. hear 聽見
62. nearly 幾乎
63. poem 詩(shī)
64. festival 節(jié)日
65. important 重要的
66. Christmas 圣誕節(jié)
67. pretty 美麗的`
68. cousin 堂兄
69. write 寫
70. photo 照片
71. listen 聽
72. ask 問(wèn)
73. question 問(wèn)題
74.letter 信
75. China 中國(guó)
76. start 開始
77. finish 結(jié)束
78. half 一半兒
79. past 經(jīng)過(guò)
80.about 關(guān)于
81.favourite 最喜歡的
82. love 喜愛(ài)
83.elephant 大象
84. say 說(shuō)
85. twelve 十二
86. another 另一個(gè)
87. night 夜晚
88. sleep 睡覺(jué)
89. where 在那里
90. when 什么時(shí)候
91. what 什么<
92. who 誰(shuí)
93. whose 誰(shuí)的
94. see 看見
95. today 今天
96. owl 貓頭鷹
97. often 經(jīng)常
98. story 故事 99. shoe 鞋
100. house 房子
二、Phrases：
1. play with 和…玩
2. thank sb for sth 為某事感謝某人
3. from start to end 從開始到結(jié)束
4. look at 看一看
5. come out 出來(lái)
6. in the day在白天
7. at night 在夜晚
8. an hour a day 一天一小時(shí)
9. like to do sth / like doing sth 喜歡做某事
10. live in 住在
11. learn a lesson 得到教訓(xùn)
12. gool idea 好主意
13. how often 多長(zhǎng)時(shí)間一次
14. put into 把放進(jìn)
15. be from / come from 來(lái)自
16. Chinese stamps 中國(guó)郵票
17. lots of / a lot of 許多
18. need to do sth 需要做某事
19. a picture of 一張… 的照片
20. have got 有
21. tell sb about sth 告訴某人某件事
22. millions of 無(wú)記其數(shù)的
23. how long 多長(zhǎng)
24. how old 多大
25. in the street 在街上
26. be different from 與…不同
27. be difficult for sb 對(duì)于某人來(lái)說(shuō)很難
28. the Great Wall 長(zhǎng)城
29. the Summer Palace 頤和園
30. pen pal 筆友
31. New York 紐約
32. hurry up 快點(diǎn)
33. go swimming 去游泳
34. go to school 上學(xué)
35. play basketball 打籃球
36. draw a picture 畫一幅畫
37. stay at home 呆在家里
38. watch TV 看電視
39. in the world 在世界上
40. drink water 喝水
小學(xué)英語(yǔ)單詞5
take pictures['piktz](照相)
watch[wt, w:t] insects['insekt](觀察昆蟲)
pick[pik] up leaves[li:vz](采摘樹葉)
do an experiment [ik'speriment, ek's-](做實(shí)驗(yàn))
catch [kt] butterfly ['btflai](捉蝴蝶)
woods [wuds] 樹木
ant [nt] 螞蟻
interesting [ntrst，ntrst] 有趣的
honey ['hni](蜂蜜)
thing [θi] 東西;物
count [kaunt] insects ['insekt](數(shù)昆蟲)
collect [k'lekt] leaves [li:vz](收集樹葉)
wtite a report [ri'p:t](寫報(bào)告)
play chess(下棋)
have a picnic['piknik](舉行野餐)
him 他(賓格)
leave ['piknik] 離開
us 我們(賓格)
over there 在那邊
小學(xué)英語(yǔ)單詞6
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)單詞 單詞的互換
tomato（復(fù)數(shù)）tomatoes potato（復(fù)數(shù)）potatoes dress（復(fù)數(shù)）dresses
fox（復(fù)數(shù)）foxes class（復(fù)數(shù)）classes bus（復(fù)數(shù)）buses
box（復(fù)數(shù)）boxes boy（復(fù)數(shù)）boys family（復(fù)數(shù)）families
knife（復(fù)數(shù)）knives foot（復(fù)數(shù)）feet sheep（復(fù)數(shù)）sheep
is（復(fù)數(shù)）are this（復(fù)數(shù)）these that（復(fù)數(shù)）those
light（復(fù)數(shù)）lights man（復(fù)數(shù)）men woman（復(fù)數(shù)）women
goose（復(fù)數(shù)）geese battery（復(fù)數(shù)）batteries city（復(fù)數(shù)）cities
baby（復(fù)數(shù)）babies it/she/he（復(fù)數(shù)）they people（復(fù)數(shù)）people
horses（單數(shù)）horse
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)必會(huì)句子（下冊(cè)）
1.When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening.
2.When do you get up? I usually get up at 12:00 noon.
3.What do you do on the weekend?
4.Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.
5.I often play football.Sometimes I go hiking.
6.What’s your favourite season?Winter.
7.Which season do you like best?Fall.
8.It’s always sunny and cool.
9.I can play with snow.
10.Why do you like spring? Because I can plant trees.
11.When is your birthday? My birthday is in June.
12.Is your birthday in June, too? No.My birthday is in December.
13.It’s October 1st, our National Day.
14.Who has a birthday in October? Me.
15.What’s the date? It’s October 1st.
16.What are you doing? I an doing the dishes.
17.What is your father doing? He’s writing an e-mail.
18.This is Nina.Can I speak to your mom, please?
19.Please hold on.There’s a call for you.
20.I see the mother elephant.
21.What is she doing? She is walking.
22.What about the baby elephant?
23.What is it doing?It’s running.
24.What are the elephants doing? They’re drinking.
25.What is Mike doing?He’s watching insects.
26.What are you doing? I’m watching my classmates.
27.Where are they?They are in the woods.
28.Are they catching butterflies? No, they aren’t./Yes, they are.
29.Where is Zhang Peng? He’s in the woods.
30.Is he taking pictures? Yes, he is./No, he isn’t.
小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)必會(huì)句子（上冊(cè)）
1.Who’s your math teacher?Mr Zhao.
2.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind.
3.Who’s that young lady?She’s our principal.
4.Is she strict? Yes, she is.
5.Is she active?No, she isn’t.She’s quiet.
6.I have a new math teacher.Her class is so much fun.
7.What day is it today?It’s Monday.
8.What do you have on Wednesdays?
9.We have English, science, computer and P.E..
10.What do you do on Saturdays?
11.I often do my homework.
12.What about you? I do my homework too.
13.What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and mutton.
14.What do you have for lunch today?
15.I have eggplant and tomatoes.
16.It’s tasty.It’s my favourite.
17.What’s your favourite food? Fish.
18.I don’t like grapes.They’re sour.
19.Are you helpful at home?You’re helpful.
20.What can you do?I can sweep the floor.
21.Just do it!
22.Can you set the table? Yes, I can.No, I can’t.
23.I have my own room now.
24.What’s it like?
25.There is a big closet, a new air-conditioner and a new mirror.
26.There are blue curtains.
27.Where is the trash bin? It’s near the table.
28.There is a forest in the nature park.
29.Is there a river in the park? Yes, there is.No, there isn’t.
30.There are many small houses in my village.
31.Are there any bridges in your village? Yes, there are.
32.Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t.
小學(xué)英語(yǔ)單詞7
Unit 1
bag [bɡ] n. 書包;提包;袋子;口袋
book [bk] n. 書;本子
bye [ba] int. 再見
crayon ['kren] n. 蠟筆;蠟筆畫
eraser ['res] n. 橡皮擦;黑板擦
goodbye [,ɡd'ba] n. 再見;再會(huì)
hello [he'l] int. 喂;你好(表示打招呼)
hi [ha] int. 你好;嗨(表示打招呼)
I'm [am] (=I am)我是
is [z] v. 是
my [ma] pron. 我的
name [nem] n. 名字，姓名，名稱;名義
pen [pen] n. 鋼筆，筆
pencil ['pensl] n. 鉛筆
pencil case ['pensl kes] n. 鉛筆盒;文具盒
ruler ['ru:l] n. 統(tǒng)治者;支配者;尺;直尺
school [sku:l] n. 學(xué)校
sharpener ['ɑ:pn] n. 削尖用的器具;卷筆刀
what [wt] pron. 什么，怎么樣
your [j:] pron. 你的;你們的
Unit 2
father父親，爸爸 ded爸爸（口語(yǔ)） mother母親，媽媽
mom媽媽（口語(yǔ)） man男人 woman女人
grandmother（外）祖母 grandma（口語(yǔ)）（外）祖母
grandfather（外）祖父 grandpa（口語(yǔ)）（外）祖父
sister姐妹 brother兄弟 let'=let us讓我們 great太好了
really真地，確實(shí)地 and和，并且 how多么，怎么樣
family家庭 comeon鼓勵(lì)用語(yǔ) who'=who is是誰(shuí)
that那，那個(gè) she她 he他 fish魚 goose鵝
watch觀看，手表 TV電視 wow哇，喔唷
funny滑稽可笑的 big大的` ice-cream冰激淋ice 冰
Unit 4
peach桃 pear 梨 orange橙子 watermelon西瓜apple蘋果
strawberry草莓 grape葡萄 like喜歡 some一些，某些
thanks多謝 hungry饑餓的 yes是，是的 please請(qǐng)
don't=do not不是，不要 them它（他，她）們
verymuch非常，很多的 hmm 嗯（語(yǔ)氣詞）taste品嘗
queen女王，王后 quiet安靜的 fruit水果
certainly當(dāng)然可以 more更多的 rainbow彩虹
rain雨 snake蛇 tiger老虎 taxi出租車
Unit 3
eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四
fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七eighteen十八
nineteen十九 twenty二十 howmany多少 can能夠，可以
look at看，瞧 fly放（風(fēng)箏）draw畫畫 picture圖畫
beautiful美麗的 jeep吉普車 jump跳 kangaroo袋鼠
key鑰匙 guess猜測(cè) open打開 right 對(duì)的，正確的
lion獅子 lock鎖 night夜晚 nest鳥窩，巢
小學(xué)英語(yǔ)單詞8
一只bee（蜜蜂），躲進(jìn)tree（樹)，沒(méi)人see(看見）
懸崖deep（深)，開著jeep(吉普），莫要sleep（睡覺(jué)）
抱著Barbie（芭比），吃著cookie（餅干），看著movie（電影）
被我niece（侄女），摔成piece（碎片）
丟了glue（膠水），沒(méi)有clue（線索），臉氣blue（藍(lán)色）
手拿tissue（組織，薄紗），排好queue（列隊(duì)）
一顆pea（豌豆），掉進(jìn)sea（大海），泡壺tea(茶)
身體weak（虛弱），爬上peak（高峰），無(wú)力speak（說(shuō)話）
吞進(jìn)lead（鉛，領(lǐng)導(dǎo)），摸摸head（頭)，已經(jīng)dead(死了）
吃著bread（面包），報(bào)紙spread（展開），開始read(讀)
不停train（訓(xùn)練），沒(méi)有pain（付出），哪有g(shù)ain（收貨）
把手raise（舉起），老師praise（贊揚(yáng)）
小狗paw（爪子），拿根straw（稻草，吸管），把畫draw（畫，拉）
坐在lawn（草坪），學(xué)習(xí)law（法律）
小學(xué)英語(yǔ)單詞9
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小同學(xué)年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小同學(xué)一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使同學(xué)學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才干得以充沛發(fā)揮。
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1.讓同學(xué)仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使同學(xué)從聽覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2.讓同學(xué)看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大局部單詞是表示具體的事物，籠統(tǒng)的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫，把要學(xué)的單詞展示在同學(xué)面前，使同學(xué)有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun ,moon ,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫協(xié)助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3.讓同學(xué)拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學(xué)拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4.讓同學(xué)想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在同學(xué)大腦中形成。這時(shí)要求同學(xué)想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓同學(xué)記牢。5.讓同學(xué)說(shuō)出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)同學(xué)的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求同學(xué)正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫出來(lái)。如教師拿出蘋果，同學(xué)觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽、看、讀、說(shuō)、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资雇瑢W(xué)發(fā)生疲勞感，會(huì)使同學(xué)感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)同學(xué)的記憶力如何。要求每個(gè)同學(xué)自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓同學(xué)聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次通過(guò)的，記憶力為100%，譽(yù)為"記憶力強(qiáng)者"，自身拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過(guò)，再重新背一遍。兩次通過(guò)者，記憶力為80%，三次以上通過(guò)者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶力強(qiáng)者"。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個(gè)班做的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，全班58人，教一個(gè)新單詞，一次就通過(guò)的，32人，占全班55%；兩次通過(guò)的，16人；占全班28%；三次以上通過(guò)的，10人，占全班17%；到了六年級(jí)，同樣教一個(gè)新單詞，一次通過(guò)的，48人，占全班的83%；兩次通過(guò)的，8人，占全班15%；三次以上通過(guò)的，2人，占全班2%。由此可見，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了同學(xué)的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必定會(huì)發(fā)生個(gè)別"記憶力弱者"，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多協(xié)助差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)單詞10
一：?jiǎn)卧~分類記憶法
小學(xué)英語(yǔ)課本中表示類別的單詞較多，記憶時(shí)通過(guò)分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。
二：同義詞記憶法
在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
三：反義詞記憶法
歸納意義相反的'單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
四：同音異形字記憶法
將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會(huì)覺(jué)得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來(lái)，如write—right，no—know，by—buy等。
五：音近詞記憶法
小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽錯(cuò)繼而寫錯(cuò)的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
小學(xué)英語(yǔ)單詞11
一、分類記憶：
把單詞進(jìn)行分類， 如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類記憶。
二、整體記憶：
把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記 如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。
三、形象記憶：
如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉�！癳ye” 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子�！癰anana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。
四、加法記憶：
如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
五、比較記憶：
1)英漢比較 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee
2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, glass-glasses, wood-woods
3)同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
六、讀音記憶：
根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫出來(lái)。
七、感官記憶：
記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
八、卡片記憶：
自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。
九、復(fù)習(xí)記憶：
記住了的`單詞，過(guò)段時(shí)間不看，就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。
十、睡眠記憶：
晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺(jué)，第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。
更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競(jìng)賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)單詞12
PEP小學(xué)英語(yǔ)單詞總匯
PEP英語(yǔ)三年級(jí)（上冊(cè)）三會(huì)單詞
Unit 1
pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蠟筆book 書 bag 書包 sharpener 卷筆刀 school 學(xué)校
Unit 2
head 頭face 臉nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指 leg腿f(wàn)oot 腳body 身體
Unit3
red 紅色的yellow 黃色的green 綠色的blue 藍(lán)色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的
Unit 4
cat 貓dog 狗monkey 猴子panda 熊貓rabbit 兔子duck 鴨子pig 豬bird 鳥bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠
Unit 5
cake 蛋糕bread 面包hot dog 熱狗hamburger 漢堡包c(diǎn)hicken 雞肉
French fries 榨薯?xiàng)lCoke 可樂(lè)juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡
Unit 6
one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八
nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 風(fēng)箏
balloon 氣球car 小汽車plane 飛機(jī)
PEP英語(yǔ)三年級(jí)（下冊(cè)）三會(huì)單詞
Unit 1
boy 男孩 girl 女孩teacher 教師student 學(xué)生this 這個(gè)my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇見；碰見goodbye 再見too 也；太
Unit 2
father 父親；爸爸dad 爸爸（口語(yǔ)）mother 母親；媽媽mom 媽媽（口語(yǔ)）man男人woman 女人grandmother （外）祖母
grandma （口語(yǔ)）（外）祖母grandfather （外）祖父
grandpa （口語(yǔ)）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟
let’s=let us 讓我們great 太好了really 真地；確切地and 和；并且how 多么；怎么樣
Unit 3
eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能夠；可以look at 看；瞧
Unit 4
peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋果
banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝
Unit 5
bus 公共汽車bike 自行車taxi 出租車jeep 吉普車desk 課桌
chair 椅子walkman 隨身聽lamp 臺(tái)燈your 你的；你們的
zoo 動(dòng)物園
Unit 6
small 小的'big 大的long 長(zhǎng)的short 短的；矮的tall 高的
giraffe 長(zhǎng)頸鹿deer 鹿
PEP四年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表
Unit 1
Window(窗戶) board(板) light(燈) picture(圖片) door(門) floor(地板) classroom (教室) computer(電腦) teacher’desk(講臺(tái)) wall(墻) fan(扇子)
Unit 2
bag(包) pencil(鉛筆) pen(鋼筆) book (書) ruler(尺子) pencil-case(鉛筆盒)
Unit 3
teacher(教師) student(學(xué)生) boy(男孩) girl(女孩) friend(朋友)
Unit 4
home(家) room(房間) school(學(xué)校) classroom(教室)
window(窗戶) desk(課桌；書桌) door(門) chair(椅子) bed(床)
Unit 5
rice(米飯) beef(牛肉) bread(面包) milk(牛奶) egg(蛋)
watter(水) chicken(雞肉) fish(魚)
Unit 6
sister(姐妹) brother(兄弟) father(父親；爸爸) mother(母親；媽媽)
driver(司機(jī)) doctor(醫(yī)生) farmer(農(nóng)民) nurse(護(hù)士)
PEP四年級(jí)下冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表
Unit 1
computer(計(jì)算機(jī)) board(寫字板) fan(風(fēng)扇) light(燈)
this(這；這個(gè)) is(是)my(我的) that(那；那個(gè)) your(你的)
teacher’s desk(講臺(tái)) picture(圖畫；照片) wall(墻壁) floor(地板) yes(是；是的) it(它)
Unit 2
one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(時(shí)間)
it’s=it is …o’clock(…點(diǎn)鐘) math(數(shù)學(xué)) Chinese(語(yǔ)文) English(英語(yǔ)) P.E.(體育) music(音樂(lè)) for(為；給) class(課程)
小學(xué)英語(yǔ)單詞13
Unit1
invitation邀請(qǐng)卡glue膠水crayon蠟筆scissors剪刀pen鉛筆
paper紙party聚會(huì)get ready準(zhǔn)備好draw畫cut剪,切
stick粘貼write寫,寫字first首先,第一next其次then然后,于是
finally最后with用… practice練習(xí)
Unit2
sport運(yùn)動(dòng)game比賽,競(jìng)賽jogging慢跑hiking徒步旅行tennis網(wǎng)球.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)
cycling自行車賽.騎自行車兜風(fēng)hockey曲棍球baseball棒球,棒球運(yùn)動(dòng)also也,同樣
sometimes有時(shí),不時(shí)often常常,經(jīng)常
Unit3
go to the movies去看電影concert音樂(lè)會(huì),演奏會(huì)puzzle智力玩具,拼圖玩具
Lego樂(lè)高拼裝玩具drive開車,駕車bumper car碰碰車cool棒極了,酷的
exciting激動(dòng)人心的just只是,不過(guò)so-so平常的,不好不壞的weekend周末
Unit5
play with fire玩火downstairs往樓下,在樓下touch觸摸,碰climb爬,攀登
careful小心的,仔細(xì)的'dangerous危險(xiǎn)的sidewalk人行道underpass地下通道
footbridge人行橋crosswalk人行橫道fence護(hù)欄traffic light紅綠燈
use使用safe安全的cross穿越,橫跨stop停止
climb over翻越rule規(guī)則,慣例
unit6
pass傳遞,遞給help幫助dictionary字典math problem數(shù)學(xué)難題
CD player激光唱機(jī)eraser橡皮ruler尺子
Unit7
cook廚師mailman郵遞員.郵差salesclerk店員,售貨員hairdresser理發(fā)師,美容師
dentist牙科醫(yī)生computer programmer計(jì)算機(jī)程序編制員singer歌手
post office郵局hospital醫(yī)院store商店hotel旅館
beauty shop美容院
Unit9
community社區(qū)building建筑物bank銀行g(shù)rocery store雜貨店drugstore藥店
bookstore書店police station警察局gas station加油站coffee shop咖啡店
across from在…的對(duì)面next to在緊接著的一側(cè)between在…中間
cinema電影院newspaper報(bào)攤bakery面包房park公園hairdresser’s美發(fā)店
restaurant飯館zoo動(dòng)物園go straight往前走turn right向右轉(zhuǎn)turn left向左轉(zhuǎn)
crossing十字路口forward向前
Unit10
city城市museum博物館gallery美術(shù)館university大學(xué)stadium體育館
subway station地鐵站department store百貨商場(chǎng)square廣場(chǎng)street街道
see dinosaurs參觀恐龍(化石) watch a soccer match看足球比賽buy a skateboard買滑板
see an art show參觀藝術(shù)展fly a kite放風(fēng)箏visit the library參觀圖書館
Unit11
France法國(guó)Japan日本Canada加拿大United States美國(guó)Australia澳大利亞
China中國(guó) United Kingdom英國(guó)Toronto多倫多CN Tower多倫多電視塔
Paris巴黎Eiffel Tower埃菲爾鐵塔Tokyo東京Cherry blossom櫻花
Los Angeles洛杉磯Disneyland迪斯尼樂(lè)園London倫敦Big Ben大本鐘
Sydney悉尼Opera house歌劇院
Unit13
Travel plans旅游計(jì)劃beach海灘swim游泳Mount Tai泰山
see the sunrise看日出Shaolin Temple少林寺learn Wushu學(xué)武術(shù)
West Lake西湖take pictures拍照safari park野生動(dòng)物園see wild animals觀看野生動(dòng)物
vacation假期train火車see a flower show觀看花展Thailand泰國(guó)
plane飛機(jī)see elephants觀看大象Tibet西藏car小汽車
see the Buddha Palace參觀布達(dá)拉宮ship輪船bus公共汽車
Unit14
hobby(業(yè)余)愛(ài)好read stories閱讀故事play computer games玩電腦游戲
paint picture畫畫collect dolls收集洋娃娃keep a diary記日記 collect stamps集郵
collect stickers收集貼畫make models制作模型sew(用針線)縫knit編織;針織
collect coins收集硬幣play chess下象棋travel旅行hike遠(yuǎn)足;徒步;旅行
Unit 15
communication交流;聯(lián)絡(luò)write a letter寫信send an e-mail發(fā)送電子郵件
mail a postcard寄明信片mailbox郵筒make a phone call打電話
pay phone (投幣式)公用電話send a short massage (用手機(jī))發(fā)短信cell phone手機(jī)
小學(xué)英語(yǔ)單詞14
在一班教學(xué)顏色的英語(yǔ)單詞，只有五個(gè)單詞，我講一種顏色就在黑板上畫一道彩虹，順序是red yellow green blue purple，每講一詞我都讓學(xué)生看我的口型模仿發(fā)音，找生讀，全班讀。然后我又整體領(lǐng)讀。讀完后我又通過(guò)TPR法、missing game游戲、給小丑圖顏色這些活動(dòng)操練。在活動(dòng)中我感覺(jué)很壓抑，雖然活動(dòng)應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)，但學(xué)生的興趣卻不是太高。最后我為了知道學(xué)生學(xué)的程度我對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了檢驗(yàn)，即我隨便說(shuō)一種顏色的英文讓他說(shuō)漢語(yǔ)或隨便說(shuō)一種顏色的漢語(yǔ)讓他說(shuō)英文或指一個(gè)單詞讓他讀出并說(shuō)出意思。檢驗(yàn)的結(jié)果并不理想。大約有百分之四十左右的.學(xué)生不能完全答對(duì)。于是我陷入了沉思：“是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題呢？”
我在課間十分鐘時(shí)總結(jié)出以下兩點(diǎn)：
1、學(xué)生大約百分之九十都能記住yellow blue purple，而red green這兩個(gè)詞的記憶有困難，特別是green一詞，大多數(shù)學(xué)生都掌握不好。
2、教學(xué)活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生都在“動(dòng)”的環(huán)境中參與活動(dòng)，沒(méi)有“靜”下心來(lái)思考自己哪個(gè)詞掌握的不好，并且沒(méi)有獨(dú)自記憶的時(shí)間。
針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了新的教學(xué)方法來(lái)到了二班上課。針對(duì)第一點(diǎn)，我調(diào)整了單詞教授的順序，把難點(diǎn)單詞green red放到了先教的位置，操練時(shí)間長(zhǎng)一些。針對(duì)第二點(diǎn)，在整體領(lǐng)讀過(guò)后，我問(wèn)學(xué)生“你都會(huì)了哪些單詞，有哪些還掌握不好？掌握不好的你怎么辦？”學(xué)生說(shuō)：“可以問(wèn)同學(xué)，可以問(wèn)老師”“好，從現(xiàn)在開始，不會(huì)的你可以問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師，看誰(shuí)在三分中里都能記住。”這三分中里，學(xué)生都在積極的問(wèn)、積極的記，看得我心里好高興。三分鐘過(guò)去后，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)“老師，我都記住了�！薄昂�，老師現(xiàn)在就檢驗(yàn)一下你記的結(jié)果�！庇谑峭ㄟ^(guò)TPR活動(dòng)、missing game游戲、給小丑涂顏色活動(dòng)既起到檢測(cè)，又起到鞏固的作用。從這些活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看學(xué)生非常積極，而且參與面廣，這也可以看出學(xué)生非常的會(huì)，所以才樂(lè)于參與。一樣作了檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果是全班百分之九十五以上的學(xué)生都很好的掌握了這五個(gè)顏色詞。
今天的收獲是：
1、在單詞教學(xué)時(shí)要事先確定難點(diǎn)詞，提前想好教授難點(diǎn)詞的辦法。
2、在今后教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的記憶情況。適當(dāng)給學(xué)生思考和記憶的時(shí)間。
小學(xué)英語(yǔ)單詞15
在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯卧~
1.What____________your mother do?
She is____________teacher.
2.____________does she work?
She____________in a school.
3.What‘s____________hobby?
She likes____________shopping. Last weekend
she____________shopping with me.
4.Today is Monday.
Yesterday____________Sunday.
5.What____________you do yesterday?
I helped my mother____________housework.
6.____________you have a cold last week?
Yes， I did.
7. ____________ you feel better now?
Yes， thank you.
8.Mike: How____________you， Amy? You look so happy.
Amy: Yes. I____________excited. I am going on a big trip.
How____________you?You look happy too.
Mike: Yes. My father____________going____________buy me a new bike.
9. What____________you do yesterday?
It ____________windy. I____________kites in the park.
10. What____________you do in summer?
I often____________swimming.
11.What does your father____________?
He____________a nurse.
____________he work in a hospital?
Yes， he____________in a big hospital in our city.
12.Amy didn‘t____________ to school yesterday.
She had a headache.
13.____________does John go to school?
He usually____________to school by bike.
14.____________he go to school by bike this morning?
No， he didn‘t. He____________to school on foot.
15. What did you____________for breakfast this morning?
I had bread and milk.
16. ____________did you go on your holiday?
I went to Hong Kong.
17.____________ did you do there?I went shopping.
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