小學(xué)英語單詞

時間：2024-07-28 16:39:22 專業(yè)詞匯我要投稿

小學(xué)英語單詞【實用】

小學(xué)英語單詞1

　　1. hello 你好

小學(xué)英語單詞【實用】

　　2. hi 嗨

　　3. goodbye 再見

　　4. bye 再見

　　5. I’m 我是

　　6. I 我

　　7. am 是

　　8. fine (身體)很好

　　9. good 好的.

　　10. morning 早晨，上午

　　11. what’s 是什么

　　12. what 什么

　　13. is 是

　　14. my 我的

　　15. your 你的

　　16. name 名字

　　17. a 一(個，件……)

　　18. bird 鳥

　　19. panda 熊貓

　　20. boy 男孩

小學(xué)英語單詞2

　　Paper 紙['peip] piece片[pi:s] a piece of 一片，一張

　　ink墨水[ik] bottle瓶['btl] a bottle of 一瓶

　　water水['w:t] bread面包[bred] give給[ɡiv]

　　me我(賓格) [mi: ] please請[pli:z] thank謝謝[θk]

　　want要[w:nt] write寫[rait] letter信['let]

　　any任何['eni] have you any paper? 你有紙嗎? Thanks謝謝

　　go去[ɡu] go to the door 到門那兒去 open開 ['upn]

　　close關(guān)[kluz] blackboard黑板 ['blkb:d]

　　clean把…弄干凈[kli:n] football足球 ['fut,b:l]

　　match比賽[mt] this afternoon今天下午 [,ɑ:ft:'nu:n]

　　between .在(兩者)之間[bi'twi:n] time時候[taim] what time? 什么時候?

　　at three 在三時 but但是[bt] jacket外衣，夾克['dkit]

　　basketball籃球['bɑ:skitb:l] TV電視 radio 收音機['reidiu]

　　bat球拍[bt] maybe也許，可能['meibi] of course 當(dāng)然[k:s]

　　some一些[sm] knife小刀[naif] sorry對不起，抱歉

　　for為[ f: ] can能夠[kn] make做，制作[meik]

　　right now立刻 there is有，存在 picture圖畫 ['pikt]

　　near 靠近[ni] playground操場['pleiɡraund] model模型['mdl]

　　model plane模型飛機 model ship 模型輪船 sky天空 [skai]

　　lake湖[leik] bright明亮的[brait] above 在…上方['bv]

　　slogan標(biāo)語，口號['sluɡn] world世界[w:ld] many許多['meni]

　　lesson功課 ['lesn] have lessons上課 like喜歡[laik]

　　table桌子['teibl] let讓[let] us 我們(賓格) [s]

　　have a look 看一看 toy玩具[ti] fly飛[flai]

　　house房子[haus] tree 樹[tri:] river河流 ['riv]

　　dog狗[[dɡ] front前面，前部[frnt] in front of 在…前面

　　cat貓[kt] then那么，然后[en] cow母牛[kau]

　　behind在..后面[bi'haind] goose鵝[ɡu:s] geese鵝(復(fù)數(shù)) [ɡi:s]

　　moon月亮[mu:n] air 空氣[ε] mountain山['mauntin]

　　think想，認(rèn)為[θik] so這樣，這么，所以['su]

　　animal動物['niml] life 生命，生活[laif] which 哪一個 [hwit]

　　nineteen十九[,nain'ti:n] twenty二十['twenti] thirty 三十['θ:ti]

　　twenty-one二十一['twenti'wn] thirty-three三十三['θ:ti'θri:]

　　miss 女士,小姐[mis] people 人，人民['pi:pl] family家，家庭['fmili]

　　day白天[dei] week周，星期[wi:k] today今天[t'dei]

　　baby嬰兒，幼畜['beibi] see看見[si:] zebra斑馬['zi:br]

　　monkey猴子['mki] run跑[rn] jump跳[dmp]

　　all the time 一直 count數(shù)[kaunt] lion獅子['lain]

　　tiger 老虎['taiɡ] sit坐[sit] exercise練習(xí)['ekssaiz]

　　exercise-book 練習(xí)本 out出，在外[aut] out of 向(在)…外面

　　listen聽['lisn] read讀[ri:d] after在…后面 ['ɑ:ft]

　　stop停止[stp] wait 等待[weit] evening傍晚，晚上['i:vni]

　　cinema電影院['sinm] crossing 十字路口['kr:si] light 燈，光['lait]

　　must必須，應(yīng)該[mst] yet還(沒有)…還(不)…[jet] o'clock 點鐘['klk]

　　morning早晨，上午['m:ni] get得到[ɡet] up向上[p]

　　get up起床 half半[hɑ:f, hf] past過[pɑ:st, pst]

　　morning exercises早操 breakfast早餐['brekfst] eye-exercises 眼保操

　　have a lesson上課 draw畫[dr:] clock鐘[klk]

　　tell 告訴[tel] her 她(賓格) [h: ] stand站，站立[stnd]

　　ask 問，提問[ɑ:sk] question問題['kwestn] other別的[']

　　answer 回答['ɑ:ns] talk in English 用英語交談 help 幫助[help]

　　quarter四分之一;一刻['kw:t] game游戲[ɡeim] study學(xué)習(xí)，研究['stdi]

　　supper晚飯['sp] watch觀看 [w:t] homework家庭作業(yè)['humw:k]

　　Mr.先生(mister的'縮寫) ['mist] son兒子[sn] daughter女兒['d:t]

　　newspaper報紙['nju:s,peip] by 在…旁，靠近 story故事['st:ri]

　　story-book故事書 with和…用…[wi] play with 玩…

　　sweep掃[swi:p] floor地板，地面[fl:] mop擦，抹，拖[mp]

　　ready準(zhǔn)備好了['redi] still 還，仍舊[stil] lunch午餐[lnt]

　　room房間[ru:m] look for 尋找 hurry匆忙，趕緊 ['hri]

　　hurry up! 快點! fox狐貍[fks] news消息，新聞[nju:z]

　　down向下[daun] very很，非常['veri] way路[wei]

　　come this way 往這邊來 well健康的[wel] away離['wei]

　　run away 跑掉 why (表吃驚，滿意等)哎呀!為什么?[hwai]

小學(xué)英語單詞3

　　小學(xué)英語單詞記憶方法

　　1.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記如： ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge 橋看成 b+ridge ridge 山脊 sharp 看成 s+harp harp 豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave 劈開看成 c+leave, tact 機智：看成 t+act

　　2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

　　3.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

　　4.分類記憶：把單詞進行分門類如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

　　5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。

　　6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。

　　7.比較記憶：1)英漢比較如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的'比較如：actor-actress host-hostess

　　8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是秒，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second 也是第二，進一步引申，還可理解為輔助用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

　　9.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語和搭配

　　10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

　　學(xué)習(xí)小小學(xué)英語的方法

　　1.平時要多聽

　　多聽，顧名思義，就是多練習(xí)聽力。就小學(xué)階段而言，聽英語廣播有些難度，咱們需要聽的，就是課本錄音，課本內(nèi)容很重要，萬變不離其宗，課文是基礎(chǔ)。聽完課文后，新東方優(yōu)能一對一奇老師向大家推薦試著下載TED演講，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的內(nèi)容觀看，一集20分鐘，有中文字幕。推薦這個的原因，一是里面人物的發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，二是可以摘錄其中自己喜歡的句子，用于補充積累。

　　2.平時要多讀

　　我們都知道聽口不分家，聽是一方面，跟多的是要跟讀，在聽的同時糾正自己的發(fā)音。小學(xué)階段是練習(xí)發(fā)音的重要階段，如果這一階段發(fā)音不準(zhǔn)確，今后糾正起來是很困難的，所以一定要從小就跟讀正確的發(fā)音，這一點尤為重要。在這里，新東方奇老師向大家推薦一種特別實用的練習(xí)發(fā)音的方法，那就是學(xué)唱英文歌曲。學(xué)唱英文歌曲，首先發(fā)音要準(zhǔn)確。要借助英語學(xué)習(xí)，先學(xué)歌詞，看發(fā)音。其次要學(xué)會連讀，吞音這些類似的唱歌技巧。最后，要理解歌曲所抒發(fā)的情感，運用自己最好的音色去詮釋歌曲。

　　3.平時要多寫

　　寫的重要性不言而喻，我們平時的考試，寫作是必不可少的內(nèi)容。在古代，人們首先發(fā)明了語言，然后便發(fā)明的文字，用文字去記錄語言。而在這個視分如命的時代，如何能夠多得分是每個學(xué)生想要達成的愿望。那么，我們寫什么呢?這個問題其實也不難回答，剛上小學(xué)開始，老師便讓大家記日記，英語學(xué)習(xí)也是如此。像平時遇到的有趣的人和事，都可以成為我們寫作素材。這里有一點需要大家注意，與漢語寫作不同，英語寫作更加注重語法邏輯，在英語中，條條框框比較多，一句話用漢語可以表達，改成英語很可能就出現(xiàn)了語法錯誤。鑒于此，大家每寫完一篇文章，一定要找到老師進行批改。如此反復(fù)，寫作將不是難題。

　　4.平時要多說

　　我們知道，平時考試重點在筆試考查，然而事實是，口語往往比筆試更重要。無論在工作，還是平時生活中，擁有一口流利的英語是每個人必須掌握的技能。英語作為一門語言，最初被創(chuàng)造的目的便是方便人們之間的交流。所以在平時學(xué)習(xí)過程中，一定要多練習(xí)口語。北京新東方優(yōu)能一對一部奇老師的建議是，同學(xué)們可以經(jīng)常參加學(xué)校英語角類似的活動，一方面拓展自己的社交面，充實自我，另一方面這也是提高英語的一種特別好的方式。

　　提高英語成績的方法

　　1.背誦單詞的能力。

　　英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個問題每個人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認(rèn)識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢?我們計算一下：每天學(xué)會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學(xué)會1500個單詞，小學(xué)畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽說讀寫能力相應(yīng)也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

　　2.學(xué)會音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。

　　要想高效背誦單詞，學(xué)會音標(biāo)很重要，會音標(biāo)對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;(2)學(xué)會音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i 幫助孩子高效背單詞。)

　　3.正確背誦單詞的方法。

　　正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。推薦以下幾種學(xué)習(xí)方法：(1)首先學(xué)會單詞發(fā)音(跟老師學(xué)習(xí)英語國際音標(biāo));(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;(4)進行單詞測試，檢驗學(xué)習(xí)成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;(5)在遺忘臨界點重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。

　　4.通過大量讀、背英語文章幫助鞏固已經(jīng)學(xué)會的單詞。

　　英語單詞背會后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。

　　5.運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。

　　英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還能提高學(xué)習(xí)興趣!

小學(xué)英語單詞4

　　一、多聽多讀加深印象英語就是從聽和說開始的。

　　多聽和多說，都會加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進行口語練習(xí)，但要避免形式單一。鼓勵學(xué)生在家里也要多說多念。學(xué)生們剛開始學(xué) 習(xí)英語時興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長聽，但漸漸就害怕“開口”。所以這就要求家長的配合、鼓勵和表揚。讀得多了，就會形成一種語感，單詞順口就會說出來。

　　二、運用聯(lián)想拆分單詞中國人記漢字。

　　中國人常是把漢字分解為偏旁部首來記。單詞也可如此。如meat（肉）,可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個字母組成新詞來記：如：car（車）—card（卡片），far（遠的）—farm（農(nóng)場），還有一些單詞只有一個字母之差，如：cab（出租車），cat（貓）；另外，英語里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個詞：如，on（在…上）— no（不），top（頂部）—pot（壺）。在新授單詞時，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強課堂教學(xué)的趣味性。

　　三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事。

　　那么編順口溜，說兒歌、口訣能極大地提高孩子們的'學(xué)習(xí)興趣。像：點頭yes搖頭no，來是come去是go，我是I你是you，謝謝你 thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。

　　四、歸納記憶法。

　　平時分類存儲單詞積累得多了，可將單詞按其意義進行分類，將零散、雜亂的詞語進行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。

　　教學(xué)是一門藝術(shù)。教師不僅要教給學(xué)生知識、教會學(xué)生方法，還要激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。以上僅僅是部分學(xué)習(xí)英語單詞的小方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不妨根據(jù)自己的具體情況，發(fā)掘更加多的好的學(xué)習(xí)方法。所謂“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，只要是能夠讓自己輕松記住英語單詞的方法，就是好的英語單詞學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)英語單詞5

　　next week 下周

　　this morning 今天上午

　　this afternoon 今天下午

　　this evening 今天晚上

　　tonight [t'nait] 今晚

　　tomorrow [t'mru] 明天

　　take a trip [trip] 去旅行

　　read a magazine [,mɡ'zi:n] 閱讀雜志

　　go to the cinema ['sinm] 去看電影

　　theme [θi:m] park [pɑ:k] 主題公園

　　the Great [ɡreit] Wall [w:l]長城

　　busy ['bizi] 忙碌的

　　together [t'ɡe] 一起地

　　comic ['kmik] book 漫畫書

　　post [pust] card [kɑ:d] 明信片

　　newspaper ['nju:s,peip, 'nju:z-] 報紙

　　magazine [,mɡ'zi:n] 雜志

　　dictionary ['diknri] 詞典 ;字典

　　buy [bai] 購買

　　fruit stand [stnd] 水果攤

　　pet shop 寵物商店

　　need [ni:d] 需要

　　plant [plɑ:nt, plnt] 植物

　　else [els] 其他;另外

　　shop [p] 商店

　　小學(xué)六年級英語單詞（帶音標(biāo)）：上冊 Unit 4

　　Library ['laibrri] 圖書館 Post [pust] office['fis, ':-] 郵局

　　hospital ['hspitl] 醫(yī)院 cinema ['sinm] 電影院 please 請

　　bookstore ['bukst:] 書店 science ['sains] museum [mju:'zim] 科學(xué)博物館

　　excuse [ik'skju:z, ik'skju:s] me 對不起 where 在哪里，到哪里

　　next to 與…相鄰 far 遠 supermarket ['sju:p,mɑ:kit] 超市

　　bank [bk] 銀行 after school 放學(xué)以后 want 想要 buy 買

　　a pair of 一雙 shoe store 鞋店 get off 下車 minute['minit] 分鐘

　　north [n:θ] 北 south [sauθ, sau] 南 east [i:st] 東

　　west [west] 西 turn [t:n] 轉(zhuǎn)彎 right 右邊 left 左邊

　　straight [streit] 成直線地 then [en] 然后 twelfth [twelfθ] 第二十

　　party ['pɑ:ti] 聚會;晚會 tell 告訴 start [stɑ:t] 開始

　　take [teik] 乘坐 look for 尋找

小學(xué)英語單詞6

　　keep out 不讓……進入

　　play v.播放

　　argue ['ɑ:ɡju:] v.爭論;爭吵

　　wrong [r] adj.錯誤的;有毛病的;不合適的

　　What's wrong? 怎么了?

　　style [stail] n.風(fēng)格、款式、式樣

　　out of style 不時髦的，過時的.

　　could [kud, kd] modal v. can的過去式

　　What’s the matter ['mt] 怎么了

　　call sb. up 打電話給

　　ticket ['tikit] n.票;入場券

　　surprise [s'praiz] v.使驚奇;使意外

　　on the phone 用電話交談;在通話

　　pay for 付……款、付買……的錢

　　part-time job 兼職工作

　　okay ['u'kei] adj.好的

　　either ['ai] adj.任一的;(兩方中的)每一方的

　　bake [beik] v.烤;烘

　　Teen Talk [ti:n] 青少年論壇(節(jié)目名稱)

　　tutor ['tju:t] n.家庭教師

　　original ['ridinl] adj.新穎的

　　the same as 與……同樣的

　　in style [stail] 時髦的;流行的

　　haircut ['he'kt] n.理發(fā);發(fā)型

　　except [ik'sept] prep.除;把--除外

　　upset [p'set] adj.心煩的，沮喪的

　　fail [feil] v.失敗

　　get on 相處;進展

　　didn't = did not

　　couldn't = could not

　　return [ri't:n] v.歸還;送回

　　football ['futb:l] n.足球

　　until [n'til,n'til] 到--為止

　　fit …into…找到時間(做某事)

　　as……as possible ['psbl] 盡可能……

　　pressure ['pre] n.壓力

　　complain [km'plein] v.抱怨;埋怨、發(fā)牢騷

　　include [in'klu:d] v.包括;包含

　　pushy ['pui] adj.固執(zhí)己見的;一意孤行的

　　push [pu] v.推;推動;督促

　　sent [sent] v.派遣、打發(fā)、安排去

　　all kinds of 各種各樣的

　　compare [km'p] v.比較

　　crazy ['kreizi] adj.瘋狂的;狂熱的

　　themselves [m'selvz] (反身代詞)他(她,它)們自己

　　adult ['dlt] n.成年人

　　on the one hand (在)一方面

　　organized [':ɡnaizd] adj.有組織的

　　on the other hand (在)另一方面

　　freedom ['fri:dm] n.自由

小學(xué)英語單詞7

　　1、單詞分類記憶法。

　　小學(xué)英語課本中表示類別的單詞較多，記憶時通過分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會特別深。

　　如數(shù)字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動物：cat，dog，bird，fish，等。

　　2、同義詞記憶法。

　　在復(fù)習(xí)中學(xué)會歸納詞義相近的詞，記憶會特別牢固，不易出錯。

　　如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

　　3、反義詞記憶法。

　　歸納意義相反的單詞，會提高記憶單詞的'效率。

　　如long—short，tall—short，dirty—clean等。

　　4、同音異形字記憶法。

　　將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來。

　　如write—right，no—know，by—buy等。

　　5、音近詞記憶法。

　　小學(xué)英語中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位。

　　如see—she，shorts—socks等。

小學(xué)英語單詞8

　　river （河流） flower （花） grass （草） lake （湖泊）

　　forest （森林） path （路） park （公園） picture （照片）

　　house （房子） bridge （橋） tree （樹） road （公路）

　　building （建筑物） clean （干凈的）

　　小學(xué)一年級英語單詞 Unit 7

　　1. at Christmas 在圣誕節(jié)

　　2. on Christmas Day 在圣誕節(jié)

　　3. so many 如此多

　　4. at the back of 在……后部（物體內(nèi)部）

　　5. get off 下車

　　6. in front of 在……前面（物體外部）

　　7. walk to the driver 走向司機

　　8. ask him to do 要求他做某事

　　9. take the CD Walkman to the police station 把這個光盤播放機送到警察局

小學(xué)英語單詞9

　　小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們每個人的學(xué)才能得以充分發(fā)揮。在這兩年的小學(xué)英語教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，有了一點自己的想法：

　　一、英語單詞教學(xué)的五個步驟

　　1、讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

　　2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學(xué)。像sun、moon、star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學(xué)，既生動、又形象。

　　3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。

　　4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所

　　學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。

　　5、讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學(xué)生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。

　　以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的'教學(xué)。

　　二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中

　　僅僅憑以上五個步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因為它們?nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測學(xué)生的記憶力如何。要求每個學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本。一次通過者，記憶力為100%，譽為“記憶小冠軍”，自己拿出大紅花戴在胸前。戴紅花的次數(shù)只要超過5次，就會收到教師用英語寫的小贈言；收到教師用英語寫的小贈言5張，就會收到教師的小獎品。兩次通過者，記憶力為80%，譽為“記憶小亞軍”。3個“記憶小亞軍”的稱譽換一個“記憶小冠軍”的稱譽。三次或三次以上通過者，記憶力為60%，譽為“記憶小季軍”。5個“記憶小季軍”的稱譽換一個“記憶小亞軍”的稱譽。3分鐘不能通過者，再重新背一遍。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做"記憶小冠軍"。個個都爭得贈言條、爭得禮物。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，

　　做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。下面是我在一個班做的實驗結(jié)果。五年級剛學(xué)英語時，全班26人，教一個新單詞，一次就通過的13人，占全班50%；兩次通過的7人；占全班27%；三次以上通過的5人，占全班19%；未能通過者1人，占全班4%。到了六年級，同樣教一個新單詞，一次通過的21人，占全班的81%；兩次通過的4人，占全班15%；三次以上通過的1人，占全班4%。未能通過者0人。由此可見，把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。

　　三、注意關(guān)心差生，對他們加以個別輔導(dǎo)

　　每次單詞測試結(jié)果，必然會產(chǎn)生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。

小學(xué)英語單詞10

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，單詞識記是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是會話能力，閱讀能力及其他一切能力的起點，沒有單詞的積累就像沒有磚是修不起來高樓大廈的，因此沒有足夠的單詞量就不能清楚的表達概念；不會靈活的運用單詞，勢必影響思想的交流，其他的一切也就無從談起。而小學(xué)英語單詞教學(xué)是在沒有音標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是機械的，抽象的，枯燥的重復(fù)記憶。單詞識記包括單詞的朗讀，單詞的拼寫和單詞的中文含義，以及更為復(fù)雜高級的單詞在句子及短文中的靈活運用等等。所以單詞的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是英語學(xué)習(xí)的重點也是英語學(xué)習(xí)的難點。為了能夠提高教學(xué)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，充分合理利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生形成良好的英語單詞學(xué)習(xí)、識記習(xí)慣，減少沒必要的機械、重復(fù)的課后單詞識記，減輕學(xué)生壓力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我制定了自己的研究課題“小學(xué)英語單詞識記教學(xué)”，在開題這三個月，我認(rèn)真實施課題任務(wù)，現(xiàn)在就這三個月的工作情況做一個階段性的總結(jié)。

　　一、理論的學(xué)習(xí)。

　�。ㄒ唬┬W(xué)六年級學(xué)生的特點：

　　1、心理特點

　�。�1）、認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會獨立進行邏輯論證。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分日益增多。

　�。�2）、情意的發(fā)展。小學(xué)高年級學(xué)生情感的內(nèi)容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學(xué)生主要以具體的社會道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時也開始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷性、自制性、堅持性有一定發(fā)展，但不顯著。

　�。�3）、個性的發(fā)展。小學(xué)高年級學(xué)生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，逐漸形成了內(nèi)化的'行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開始從對自己表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。

　　2、學(xué)習(xí)特點

　　小學(xué)高年級學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學(xué)習(xí)、對集體的責(zé)任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負(fù)責(zé)的態(tài)度，開始認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強的學(xué)習(xí)動機。

　�。ǘ┬W(xué)生記憶的特點

　　小學(xué)生的無意識記和有意識記的效果會隨年齡的增長而遞增，有意識記的增長速度更為明顯。意義識記在逐步發(fā)展，瞬時記憶、短時記憶和長時記憶也隨著年齡的增加而增加。

　　（三）研究方法論述

　　調(diào)查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學(xué)科研究法、個案研究法、功能分析法、數(shù)量研究法、模擬法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、經(jīng)驗總結(jié)法、描述性研究法、數(shù)學(xué)方法、思維方法、系統(tǒng)科學(xué)方法等理論。

　　二、積累了一些小學(xué)階段常用但是學(xué)生容易混淆的單詞：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。

　　三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

　　1、單詞識記方面，記單詞的學(xué)生一般都是死記硬背，機械記憶。記憶不準(zhǔn)確，記錯、記漏單詞現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　2、部分學(xué)生沒有興趣，根本不記單詞。

　　3、對于學(xué)過的單詞運用能力差，主要體現(xiàn)在閱讀，錯誤率非常高。而這就是不理解單詞的含義，不能讀懂短文而造成的。

　　四、準(zhǔn)備采取的措施

　　1、巧用多媒體課件，增加趣味性和學(xué)生的參與性。

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，合理的運用多媒體教學(xué)，充分利用了有效的教學(xué)時間，改變了信息的傳遞方式，增強了信息的傳遞能力，增加了課堂活動的密度，使英語教學(xué)更加生動活潑，豐富多彩。同時使針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教學(xué)課件，既增加了趣味性也能夠拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生真正的加入到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)到了知識。

　　2、巧用實物或圖片教學(xué)。

　　實物或圖片看起來形象直觀，學(xué)生會一目了然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。教師還可以直接講授新知，不必為了讓學(xué)生弄清楚所學(xué)內(nèi)容而花大量時間導(dǎo)入、翻譯。這樣做不僅為課堂教學(xué)節(jié)省了許多時間，還培養(yǎng)了學(xué)生直接用英語思維的能力，避免了母語的干擾。如：在講介詞：on/in /over/under/near/behind/in front of 時，利用制做精美的圖片來顯示一只小球在盒子的不同位置，通過看一看、說一說、做一做的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)介詞，學(xué)生興趣極高，印象也非常深刻。

　　3、巧用游戲、活動

　　游戲和活動的加入，能夠使枯燥機械的單詞學(xué)習(xí)變得生動、有趣。如擊鼓傳花說單詞游戲就能使在鞏固新授單詞時，改變方式，是學(xué)生感到新奇，也就提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然不同的單詞學(xué)習(xí)采用不同的游戲還能達到不同的效果。在新授單詞用埋地雷游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，同時刺激學(xué)生的大腦皮層，加深單詞的學(xué)習(xí)印象。在學(xué)較難的單詞是采用警察抓間諜的游戲，用來進行強化訓(xùn)練。

　　4、結(jié)合語音教學(xué)單詞

　　雖然，小學(xué)階段音標(biāo)學(xué)習(xí)并不做要求，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，小學(xué)生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領(lǐng)學(xué)生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降低，甚至消失。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。我們應(yīng)該教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教是為了不教。這樣我們工作起來才會更輕松。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。教師可以教給學(xué)生字母及字母組合的發(fā)音，有意識地培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的能力。教師在教單詞時，把常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學(xué)生。學(xué)生了解了字母組合的發(fā)音之后，以后再遇到含有這些字母組合的單詞時，他們就會迫不急待地去拼讀單詞了。教師的教學(xué)任務(wù)會大大減輕

小學(xué)英語單詞11

　　Unit 1

　　bag [bɡ] n. 書包;提包;袋子;口袋

　　book [bk] n. 書;本子

　　bye [ba] int. 再見

　　crayon ['kren] n. 蠟筆;蠟筆畫

　　eraser ['res] n. 橡皮擦;黑板擦

　　goodbye [,ɡd'ba] n. 再見;再會

　　hello [he'l] int. 喂;你好(表示打招呼)

　　hi [ha] int. 你好;嗨(表示打招呼)

　　I'm [am] (=I am)我是

　　is [z] v. 是

　　my [ma] pron. 我的

　　name [nem] n. 名字，姓名，名稱;名義

　　pen [pen] n. 鋼筆，筆

　　pencil ['pensl] n. 鉛筆

　　pencil case ['pensl kes] n. 鉛筆盒;文具盒

　　ruler ['ru:l] n. 統(tǒng)治者;支配者;尺;直尺

　　school [sku:l] n. 學(xué)校

　　sharpener ['ɑ:pn] n. 削尖用的器具;卷筆刀

　　what [wt] pron. 什么，怎么樣

　　your [j:] pron. 你的;你們的

　　Unit 2

　　father父親，爸爸 ded爸爸（口語） mother母親，媽媽

　　mom媽媽（口語） man男人 woman女人

　　grandmother（外）祖母 grandma（口語）（外）祖母

　　grandfather（外）祖父 grandpa（口語）（外）祖父

　　sister姐妹 brother兄弟 let'=let us讓我們 great太好了

　　really真地，確實地 and和，并且 how多么，怎么樣

　　family家庭 comeon鼓勵用語 who'=who is是誰

　　that那，那個 she她 he他 fish魚 goose鵝

　　watch觀看，手表 TV電視 wow哇，喔唷

　　funny滑稽可笑的 big大的 ice-cream冰激淋ice 冰

　　Unit 4

　　peach桃 pear 梨 orange橙子 watermelon西瓜apple蘋果

　　strawberry草莓 grape葡萄 like喜歡 some一些，某些

　　thanks多謝 hungry饑餓的' yes是，是的 please請

　　don't=do not不是，不要 them它（他，她）們

　　verymuch非常，很多的 hmm 嗯（語氣詞）taste品嘗

　　queen女王，王后 quiet安靜的 fruit水果

　　certainly當(dāng)然可以 more更多的 rainbow彩虹

　　rain雨 snake蛇 tiger老虎 taxi出租車

　　Unit 3

　　eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四

　　fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七eighteen十八

　　nineteen十九 twenty二十 howmany多少 can能夠，可以

　　look at看，瞧 fly放（風(fēng)箏）draw畫畫 picture圖畫

　　beautiful美麗的 jeep吉普車 jump跳 kangaroo袋鼠

　　key鑰匙 guess猜測 open打開 right 對的，正確的

　　lion獅子 lock鎖 night夜晚 nest鳥窩，巢

小學(xué)英語單詞12

　　心理學(xué)常識告訴我們，任何事業(yè)或活動的成功，必須使其思想和行為都適合于客觀的規(guī)律。對大多數(shù)兒童而言，英語語言學(xué)習(xí)的本身是枯燥的，而小學(xué)英語學(xué)習(xí)的根本任務(wù)之一就是讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么要使剛接觸英語或接觸英語時間不長的小學(xué)生學(xué)好英語，并使之對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點，制定一套行之有效的教學(xué)程序.

　　在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),而小學(xué)生年齡小,好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上,所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂之中，以增強學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性�，F(xiàn)將本人在單詞教學(xué)方面的一些激趣方法做一整理.

　　１．小學(xué)生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時，我盡量運用直觀形象的實物展示給學(xué)生，如教一些水果食物類單詞時就帶些實物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來印象更深刻；利用小學(xué)生的好奇心理，用簡筆畫在黑板上勾勒出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師的動作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)的效果就好多了；運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)課件可以將聲音，圖形，動作有機地結(jié)合展示給學(xué)生，如教動物類單詞時，可愛的動物形象，逼真的'動物叫聲讓學(xué)生如親臨動物園，與動物朋友們在一起，邊玩邊學(xué)，學(xué)得快，記得牢。

　　２．小學(xué)生好強、集體榮譽感強。在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)記單詞時，經(jīng)常將學(xué)生分組進行比賽也是極好的一個方法。

　　1)搶讀單詞：這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。

　　2)看圖猜詞:以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個組猜對了就記分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

　　3）看圖寫單詞：這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的單詞用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

　　4）相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出一個以字母“D”開頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進行下去，最后看哪組的人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母,因為以這些字母開頭的單詞較少.

　　5）拼單詞對抗賽：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

　　6）單詞接龍：將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。pen-no-old-desk-kite-egg-girl-lemon-not等。

　　7)猜袋中物:教師將一物品放入袋中，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple/orange)?”猜對了為優(yōu)勝。

　　8)傳遞單詞:每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進行下去。最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。

　　9)Listen and touch:這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了nose, ear , eye等身體部位的單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，玩Simon says game可要求學(xué)生聽到Simon says就做這個動作,反之則不做，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人所在組為優(yōu)勝組。

　　以上只是我在教學(xué)單詞時的一些嘗試，雖然不很成熟，卻有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓枯燥無味的單詞學(xué)習(xí)變得有趣、有實效。事實證明教師只有千方百計，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展。

小學(xué)英語單詞13

　　1、學(xué)習(xí)語法一定要認(rèn)真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語的大部分時間耗在啃語法書，做單選題上，這樣做對提高英語收效甚微。

　　2、建立一個錯題庫，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯的，或是蒙對的題進行整理，分析在錯題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3、把學(xué)習(xí)語法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺學(xué)習(xí)英語枯燥，又無多大實際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語法，遇到許多單詞不知其意，也不會理解語法，而且英語語法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運用和練習(xí)，才能真正掌握語法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語法中練習(xí)記單詞，背單詞時學(xué)習(xí)語法。另外還可多讀些英語文章，同時學(xué)習(xí)單詞和語法。

　　4、此外，英語學(xué)習(xí)離不開大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句；每個單元后的LearningTip或Readingforfun都是很好的記誦材料。

　　5、及時復(fù)習(xí)，鞏固知識。學(xué)了的`東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語言也不例外。因此不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正�，F(xiàn)象。問題在于如何減少遺忘的程度？善于類比，總結(jié)知識，把所學(xué)的知識與過去學(xué)的有關(guān)知識進行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。

小學(xué)英語單詞14

　　本材料，離開詞匯就無法表達思想。沒有足夠的詞匯就不能有效地用英語進行交際。自然教學(xué)法的創(chuàng)導(dǎo)人特雷西認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)對于理解語言和言語輸出都至關(guān)重要。有了足夠的詞匯量，即便對結(jié)構(gòu)一無所知，也可以理解和說出大量的第二語言。第二語言習(xí)得理論也認(rèn)為：大量的再認(rèn)詞匯是培養(yǎng)語言技能的基礎(chǔ)，對于初學(xué)者來說，詞匯量遠比結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性重要。詞匯教學(xué)在小學(xué)階段乃至中學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)中都是最重要的任務(wù)之一。

　　根據(jù)我校當(dāng)前小學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，教師在教授詞匯時的困惑和學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時的許多困難�；谝陨系目紤]，我制定“小學(xué)英語單詞教學(xué)“的研究計劃。

　　一、研究目的

　　1.通過組織、實施、研究，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

　　2.通過實踐研究，轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生的教與學(xué)方式，以期形成小學(xué)英語單詞教學(xué)的有效策略。

　　3.通過研究，培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實際操作能力強的骨干教師。

　　二、研究意義

　　1.關(guān)注小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究，提高課堂教學(xué)的有效性，能切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。

　　2.關(guān)注小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究，激發(fā)學(xué)生對英語知識的探究欲望，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，真切地感受到學(xué)習(xí)的價值。

　　3.通過對小學(xué)英語單詞教學(xué)策略的研究，可以促使教師認(rèn)真研讀現(xiàn)行英語教材，達到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組學(xué)材，提高小學(xué)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學(xué)英語教學(xué)效益。

　　三、研究內(nèi)容：

　　1.根據(jù)英語單詞本身的基本發(fā)音規(guī)律歸納總結(jié)、選擇和開發(fā)教學(xué)內(nèi)容。

　　2.小學(xué)英語單詞教學(xué)的.有效性策略研究。3.小學(xué)英語單詞教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。4.提高小學(xué)生單詞拼讀能力的研究。5.單詞教學(xué)活動設(shè)計及實施的評價。四、主要研究方法和手段

　　1．調(diào)查法：對課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析、研究，建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

　　2．文獻法：通過對相關(guān)理論的查找和研究，建立有效的理論支撐，并在各實驗階段指導(dǎo)實驗工作。

　　3．行動研究法：運用行動研究法來研究“小學(xué)英語單詞教學(xué)策略”方面的相關(guān)研究內(nèi)容，進行動態(tài)研究。

　　4．經(jīng)驗總結(jié)法：運用經(jīng)驗總結(jié)法來構(gòu)建“小學(xué)英語單詞教學(xué)策略”的實施策略，并推出一批有推廣價值經(jīng)驗。

　　5．案例分析法：通過對案例的分析來構(gòu)建具有本學(xué)科特色的提高單詞教學(xué)有效性的方法和策略，并探索出有價值的研究經(jīng)驗。