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家長(zhǎng)開(kāi)放日總結(jié)報(bào)告范文
課改開(kāi)放日對(duì)于拉堡小學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮物，可是對(duì)于我卻是新鮮、好奇、激動(dòng)、緊張以及期待。因?yàn)檫@是我的“第一次”，為了讓這“第一次”更加精彩，我做了全面周密的準(zhǔn)備工作。
一、課前與同事交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。
交流是一種收獲，收獲是一種成長(zhǎng)。一是交流開(kāi)放日的形式，對(duì)家長(zhǎng)方面，他們關(guān)注哪些方面進(jìn)行咨詢(xún)。在交流后，知道家長(zhǎng)們希望通過(guò)些次“開(kāi)放”，能了解自己的孩子在班級(jí)的表現(xiàn)，觀察老師對(duì)自己的孩子是否關(guān)注等等；二是通過(guò)此次活動(dòng)，在選課上與老師交流，確定主題，希望能當(dāng)做一次年級(jí)的集體備課，探討研究，但由于每個(gè)班的進(jìn)度不一樣，在選課題上出現(xiàn)了分歧，最后我和王老師一起選了“9加幾”這一課進(jìn)行研究，在課前我倆交流了思想，在如何把握這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的關(guān)鍵進(jìn)行了交流，如何攻克難點(diǎn)，突出重點(diǎn)進(jìn)行備課，這都是一次成長(zhǎng)，快樂(lè)的收獲。
二、課前充分準(zhǔn)備，淀放光芒。
為了讓每個(gè)孩子在課堂中都民族光芒，讓家長(zhǎng)們能更多的了解老師的教學(xué)理念及自己孩子在課堂中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予我指導(dǎo)、幫助。在班級(jí)文化建設(shè)方面，我把孩子的作業(yè)收集好，擺放在班級(jí)的批改臺(tái)上，在數(shù)學(xué)樂(lè)園粘貼每個(gè)孩子的優(yōu)秀作品，優(yōu)化“我來(lái)持戰(zhàn)”題，讓班級(jí)文化建設(shè)豐富，每個(gè)角落都蕩著孩子的光芒。
三、課后總結(jié)反思自我。
一堂課的結(jié)束，總有令人難忘、遺憾的瞬間。特別是自己在這堂課中抓住課的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)這一塊，雖然孩子在操作中能明白什么是湊十法，但用自己的話(huà)說(shuō)算法及說(shuō)什么是湊十法，愛(ài)說(shuō)的少，即使不是說(shuō)湊十法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的也很少。說(shuō)明我在這方面的引導(dǎo)是失效地，對(duì)孩子在用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)自己的想法是失敗的，但有時(shí)失敗是一次成長(zhǎng)，說(shuō)明自己在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有關(guān)注到每一節(jié)課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，今后我更應(yīng)注重教前多想，教后反思，在反思中來(lái)讀懂課堂。
總之，通過(guò)此次活動(dòng)，看到家長(zhǎng)們對(duì)我的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得是一種鞭策，我會(huì)以這樣的鞭策，繼續(xù)努力，為實(shí)現(xiàn)有效課堂，有效教學(xué)而努力。
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