小學語文教師個人述職報告(優(yōu)秀5篇)
在不斷進步的時代，報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學語文教師個人述職報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教師個人述職報告1
尊敬的領導：
您好！
時光如水，轉眼一學期差不多過去，現(xiàn)將自己在這學期工作總結如下：
一、依靠集體智慧，營建良好的教研氣氛
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們九年語文組是一個團結奮進的集體，其中的4位老師榮辱與共，互相支持和鼓勵，課組活動進行得有板有眼，保質保量，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有用保證了教研的質量。
我們在團結協(xié)作的基礎上，也強調個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級的具體情況訂出了相應的奮斗目標。
二、抓住學生心理，營建良好的教與學環(huán)境
期末考試帶來的壓力，使學生的“厭學”情緒比過往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的`心理，找出適合學生的教法。
語文是一門比較抽象的基礎學科，要維持學生的學習興趣，必需重視與學生的情感溝通。比如給學生及時地輔導；給注意力不集中的學生及時地提示；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時地心理安慰；給學有余力的學生各種本領的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。
只有老師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
三、加強對教材的研究，營建課堂教學高效益
實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提升教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。語文要想在中考要取勝，必需從初二的基礎抓起，打好開頭很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對老師來講，要求是非常高的。
我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，當堂練習當堂反饋當堂糾正。努力保證學生每天一道練習題，老師要閱覽，學生要及時修改。
一學期以來，通過不懈努力，我所任教三個班在學校的同科比拼中處于中游水平。
在以后的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向優(yōu)秀老師學習，向各學科學習，向同行學習，為我們的教育工作作出應有的貢獻。
小學語文教師個人述職報告2
尊敬的領導：
時間過得真快，一個新的學年轉瞬即逝，這學年來，因為自己能夠真正做到為人師表、教書育人，腳踏實地，盡職盡責。因此，美滿完成了學校分配的各項任務，成績突出，得到了學校領導的充分確信。為了能在新的一年里能再接再勵，使教育教學質量更上一層樓，現(xiàn)將20xx年度的工作述職如下：
�。ㄒ唬⒃诘掠矫�
在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參與學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提升自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。我相信再笨拙的行動都能使全部華美的語言黯然忘形，只有求真務實才能真正所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處，團結協(xié)作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校好處為重，不計較個人得失，較好地處置了個人好處與集體好處的關系，多說有利于學校發(fā)展的話，多做有利于學校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的自己的工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，服從學校領導的工作調配，樂于接受學校布置的全部工作；任勞任怨，對待學校分配的工作，在思想上不敢有半點怠惰，總是積極認真地去完成，向優(yōu)秀的同事看齊，用更高的標準要求自己。
�。ǘ�、在出勤方面
這一學年里，我繼續(xù)擔任九年級語文教學工作，每天都堅持提前半小時進教室輔導學生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退；無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。
�。ㄈ�、在教學本領方面
在教學中，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，時刻走在課改的最前沿，努力用最先進的思想，采用穎的方法去引導學生；我從不打“無備之仗”，無論是新課依然復習課，每天晚上，無論多忙多累，我都習慣于將當天的教學內容回想一遍，并把第二天要學的東西瀏覽一遍，堅持做到胸有定見。走進課堂，我都因此飽滿的熱情去面對我的學生，來完成教學任務；在教育教學工作中，我樂于接受學校分配的各項任務，并積極認真地去完成；我重視班風、學風的培養(yǎng)，經常深入了解每一個學生的思想動態(tài)，積極與家長配合，研究教育引導學生的'有用方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，適當處置問題；對學生常規(guī)工作常我抓不懈，在班內實施量化制度的管理，創(chuàng)造了一個團結向上，富有朝氣的班集體，因此我認為自己完全能夠勝任教育教學工作。
�。ㄈ┤〉玫某煽�
一份春華，一份秋實，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。一年來，我出色地完成了學校分配的各項教育教學任務，教育教學成績總是名列前列，所代科目和班級屢次得到嘉獎。
在以后的工作中，我會更加努力，專心去教誨學生，用情去培養(yǎng)學生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給我的學生們。
小學語文教師個人述職報告3
尊敬的領導：
回首這一學期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學期來，我始終堅持仔細備課、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提升自己的教育教學水平，現(xiàn)將工作做述職如下：
一、深入學習教育教學理論，努力改善課堂教學
實施課程改革以來，我反復學習相關教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，戰(zhàn)勝過往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正建立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。本學期我認真學習了、、、等書籍，樹立起以老師為主導，以學生為主體的新的教學理念，努力改善課堂教學，整體考慮知識與本領、情感與態(tài)度、進程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學。即在教學實踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好地教學效果。
通過教學任務的完成，全面提升了學生的整體語文素養(yǎng)。本學期語文教學至始至終注重提升學生的語文實踐本領，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬了學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲取現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本領。
二、以靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的.教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的本領，并把這種本領的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探究的課堂教學方法。
學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網絡、咨詢、討教等收集相關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學生采用各種手段擴大瀏覽面，增加學生在全部場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行瀏覽教學的輔助指導。例如在處置每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
學習文言文，我指導學生習慣使用工具書，還教給學生注意字詞句篇的聯(lián)結，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有用的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰涼的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地把握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本領。學生的整體素質有了質的提升，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、以扎實多樣有用的訓練，培養(yǎng)學生的語文本領新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學進程演化為“培養(yǎng)學習者”的進程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提升學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐本領，使學生獲取肯定的終身學習的本領。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提升本領直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提升了學習效率，初步獲取了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領。
1、在瀏覽教學中，重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的本領。逐步培養(yǎng)學生探究性瀏覽和創(chuàng)造性瀏覽的本領，提倡多角度、有創(chuàng)意的瀏覽。
2、關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際本領。為了擴大學生的瀏覽面，我的做法是增加瀏覽量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇瀏覽材料。
3、關于綜合性學習，我強調的是合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的本領。在訓練進程中，突出了學生的自主性，重視學生主動積極地參與精神，首要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的進程。
4、為了提升學生的寫作本領，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂被騙場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分確信學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。在大作文訓練進程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的本領。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。關于一些寫作本領比較好地同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵其向正規(guī)的學生刊物投稿，積極向�？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
總之，本人本學期力爭全方位地提升學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。盡管經過努力取得一些成績，但在教學水平及經驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性瀏覽和創(chuàng)造性瀏覽上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在以后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提升學生的語文本領，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
小學語文教師個人述職報告4
尊敬的領導、老師們：
大家好！
本學期，我擔任六年級一班語文教學工作，三年級三個班的綜合實踐活動，學校和鎮(zhèn)總社實踐活動教研組長，并兼任六年級一班的班主任。下面我從自己本學期的業(yè)務學習、教育教學和班級管理三個方面向大家做一匯報。
一、積極學習，提升業(yè)務水平。
1、學期初，我積極參與語文遠程研修培訓，提升自身語文教學水平。
2、利用網絡，加強學習。我經常到專家、名師、名班主任和周圍的榜樣老師學習。學習博客、網站上關于語文教學和班級管理的相關知識與經驗。比如作文教學專家管建剛老師、詩文誦讀名師牛見玉老師、宗守詠老師、授田學員名班主任徐曉彤老師、我校孫建明老師等，這幾位老師的博客都會經常性的有一些新的教育教學理念和教學實踐指導，非常有利于我個人教學和班級管理水平的提升。
二、語文教學方面有創(chuàng)新
1、積極引導學生多讀書，讀好書。我采用師生共讀的方式，激發(fā)孩子們的讀書興趣，鼓勵孩子們廣泛瀏覽，營建濃厚的班級書香氣氛。我班孩子自從暑假至今，差不多有15人讀書達8本以上，最多達到18本。本學期，孩子們重點瀏覽的是沈石溪和曹文軒的小說系列，全班40人，其中15人瀏覽量達100萬字左右，班內掀起了讀書熱。我們通過展示瀏覽筆記、讀書報告會、老師檢查瀏覽情況記錄等方式評選出15名瀏覽小明星。瀏覽對后新生也起到了積極地影響作用。書中主人公的善良、奮進、積極樂觀，以及書中有趣的故事等吸引了孩子們，更多孩子喜歡上了瀏覽。
2、鼓勵孩子們習作，力求寫出高質量的習作，我開設了班級博客，鼓勵孩子們向班級精彩作品欄目、�？V播站、其它學生刊物投稿，大大激發(fā)了孩子們的習作興趣。孩子們在投稿的進程中還出現(xiàn)了許多樂于幫助同學打電子稿作文的同學。之前這些愛玩電腦的男孩子們，練就了打字快的本領，沒想到這一幫助同學打作文，更突顯了他們的優(yōu)勢，自己寫作文也積極了，其中我們班的淘氣包唐卓巖、趙偉、差生唐澤斌表現(xiàn)最為突出。
三、班級管理有成效
1、我采用責任分工與小組合作相結合的形式，使班級責任細致分工自主管理模式趨于合理化。學期末，我班衛(wèi)生區(qū)連續(xù)三周得到了滿分的好成績。所以再細致的分工也沒有孩子們的自覺更重要，之因此衛(wèi)生區(qū)取得滿分的`好成績，更得益于部分孩子很強的班級集體榮譽感。更令我欣慰的是，這微不足道的成績是學生自我教育，班級主人翁意識提升的真實體現(xiàn)。
2、努力創(chuàng)建團結和諧、努力奮進的班集體。
�。�1）通過建設學習合作小組、小老師與差生結對等方式，轉化“差生”，優(yōu)化“優(yōu)等生”，使每一個層次的學生均得到肯定程度的提升。
（2）記錄孩子成長進程。我適時地將學生幸�？鞓返木蕰r刻抓拍下來，如：孩子們的節(jié)目排練時，快樂元旦，讀書匯報會，演講時分，雪中快樂游戲等幸福時刻。然后，將其發(fā)至班級博客中，使孩子們對班級有一種家的歸屬感。
�。�3）創(chuàng)新學生評價機制。學期末評選優(yōu)秀生，之前多是采用老師推薦，學生投票推舉出優(yōu)秀生，所以也有時會根據(jù)學生的表現(xiàn)，讀學生進行印象評價，有班主任確定優(yōu)秀生名單。這次，采取的是首先由個人或他人進行優(yōu)點展示、伙伴推薦，然后投票評選。這樣使評價環(huán)節(jié)成為了一次有用的德育教育班會課，并且成了學生的自我教育代替了老師的三言兩語。
�。�4）班級管理成績較好。成績1：學期初，我班在學校組織的規(guī)范學習行為活動中獲取優(yōu)秀成績。成績2：元旦時，孩子們自己組織的節(jié)目獲取優(yōu)秀成績。成績3：衛(wèi)生成績好轉。
以上是我對自己本學期的教育教學工作的匯報，如果有不妥之處，請各位老師提出寶貴意見或建議。
小學語文教師個人述職報告5
時間過得真是太快了，一晃一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。
本學年我擔任了六（2）班的語文教學工作、六年二班的班主任工作、多功能教室工作、少先隊輔導職工作、廣播室和網絡維護工作。
隨著時間的進展，我和孩子們由生疏到熟悉到相知、熱愛，乃至有了相濡以沫難以割舍的情感，這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、煩瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關懷、支持、指導和幫助下美滿的完成了本學期的全部工作任務�，F(xiàn)就本學期的工作做如下述職。
本學年我認真完成了少先隊的全部工作、完成了多功能教室、廣播室和網絡維護的工作，積極配合學校和各位老師對各室的使用。但班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位，怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要建立科學的`班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法�，F(xiàn)將班主任工作述職如下：
一、班集體建設。
這學期，我首要培養(yǎng)學生的班集體意識。著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體好處高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。在集體中出現(xiàn)比較重大的情況時，大家利用晨會、隊會共同討論、探究怎樣處置。讓學生有個人服從集體的意識。我想以后的工作中更應該注意這方面的培養(yǎng)，以利形成凝聚的班集體。
二、班干部培養(yǎng)。
班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學生集體意識、競爭意識的增加，本學期，我在班干部產生上采用了自薦和推薦相結合的方法。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更首要地培養(yǎng)了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。我想后者是更為積極重要的。我定期檢查他們的工作，手把手地教他們，幫助他們總結經驗，發(fā)揚成績，戰(zhàn)勝缺點。我深知干部隊伍建設好了，班集體才堅強，班風才會正。
三、加強家校聯(lián)系
多年來的班主任工作，使我領會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業(yè)、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關懷學生，做學生的良師益友。平時，我能關懷愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什幺特別情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學生健康成長。
以上，是我工作的匯報，以后，我將更加努力做好我的全部工作。
【小學語文教師個人述職報告】相關文章：
小學語文教師個人述職報告06-27
小學的語文教師個人述職報告03-06
小學語文教師個人的述職報告03-04
小學語文教師個人述職報告08-17
小學語文教師個人述職報告06-28
小學語文教師個人述職報告03-16
小學語文老師個人述職報告12-29
小學語文個人述職報告02-15
【精】小學語文教師個人述職報告12-22
小學語文教師個人述職報告【熱】12-22