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《從三到萬》讀后感
認真讀完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《從三到萬》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《從三到萬》讀后感1
學習知識能不能走捷徑的問題的確有好多人考慮過。但我從《從三到萬》這篇文章里提出了這樣的觀點：“學文化應該一點點地慢慢積累，特別是初學的人不宜要求過急�！边@讓我突然想到，學習知識其實就好像建筑房屋，基礎要打牢固，否則整個房子終究會塌掉。
不用費力而接受大量的知識是整個人類的夢想，因為社會發(fā)展到今天，科學知識已經(jīng)演化得極為復雜，知識量也變得極為豐富，讓一個人掌握全部的知識現(xiàn)在已經(jīng)成為神話。單就文化知識來看，有文字的歷史延續(xù)了幾千年，史書堆積起來大概能把整個羅馬斗獸場填滿;人們從事文學創(chuàng)作也有幾千年的歷史了，那么多的著作如果真的要一一讀過，這個人起碼要有200年的壽命，這還有一個前提，就是所有的著作都能翻譯成他的母語或者他懂所有國家的.古代以及現(xiàn)代的文字;還有哲學知識，從蘇格拉底到弗洛伊德，哲學書籍不僅是“汗牛充棟”，而是“充城”了，一個“全才”的知識再全面，也就是能夠懂得跨幾個領域的知識。而且人類的歷史還將繼續(xù)，知識還在增多，我們能夠?qū)W習的，也就是最為基本的東西，然后再在與這個基礎相關的領域里慢慢開拓。
我們現(xiàn)在不可能像電影“黑客帝國”里那樣直接要把學習的東西通過電腦輸人到人腦當中，而只能像建筑房屋那樣按部就班地構建我們的知識大廈�；蛟S有人說，既然知識如此豐富，我們也不能全部掌握，那么何不直接學習那些近現(xiàn)代才發(fā)展出來的知識呢?對人文社會科學知識來說，這或許可行，因為今天的社會已經(jīng)遠遠不同于古代，但是相信一些共通的知識和道理是適用于任何時代的，我們?yōu)槭裁床恢苯游账鼈儯窍窆湃四菢幼訌念^再研究呢?對于理工科的知識來說，這是完全不可能的，即使學科分支很多，但每一個分支所走過的發(fā)展歷程是明顯的，它們的聯(lián)系太緊密了，就像是一棵參天大樹，雖然枝葉茂盛，但是樹干只有一個。若舍本逐末，就好像是建房子先蓋房頂一樣好笑。
我們不懂的知識的確太多了，完全掌握也不可能。但是萬物有源，只要基礎的知識學牢固了，源頭認清了，后面的知識學起來就容易多了。就像本文的作者說的那樣，一點一滴慢慢積累。相信有一天，我們是能夠站立在那棟知識的大廈前面露出我們的微笑的。
《從三到萬》讀后感2
在課文《從三到萬》中，講述了這樣一個故事：有一個土財主，家里很有錢，但家里幾代人都沒有讀過書。一年，他請了一個楚地的讀書人教土財主的兒子讀書。楚地的讀書人開始教他的兒子執(zhí)筆描紅。他寫了一畫，說：“一字”；寫了兩畫，說：“二字”；寫了三畫，說：“三字”。他的兒子便欣欣然起來，扔下筆回去告訴他的父親：“我學會了，我學會了；可不用麻煩先生，浪費學費了，請辭退他吧。”他的父親很高興，便照樣做了，拿錢辭退了那位楚地的讀書人。過了一些時候，他的父親想叫姓萬的一位朋友喝酒，就叫兒子早上起來寫請貼。過了中午都沒有寫成，父親催促他，兒子抱怨說：“天下那么多姓氏，為什么偏偏姓萬呢？今天早上到現(xiàn)在，才寫完五百畫��！”
這個故事在許多書上都作為笑話出現(xiàn)，讀過這篇文章的人都應該會覺得故事中的那個兒子太輕浮了，剛學會了最簡單的一、二、三就欣欣然起來。漢字中的一、二、三確實十分簡單。但我們不能因為前面的內(nèi)容簡單，而后面復雜的內(nèi)容就可以不用老師教了。因為一個人在學習的路途上，是需要有人來指導的，一般來說，人在沒有任何的幫助下學習好文化知識是十分困難的。因為我們的.知識大都是靠其他人的實踐得出來的，靠人與人的溝通獲得的。所以我們要重視老師的作用，在學習上有不懂的問題，便要其他人請教，把不懂的問題弄清楚。
外界的因素（例如老師等）固然是重要的，但是最重要的仍然是自身的因素。如果老師上課時不認真聽課，即使老師有多么優(yōu)秀，這也是沒有任何用處的。因此外界的因素只是起一個輔助的因素的。在一些環(huán)境艱苦的地方，也會出現(xiàn)優(yōu)秀的人才的原因也就在此。進入了初中階段，我們必須改善我們的學習方法，加強自學的能力，實現(xiàn)“學會學習”的目標。
在學校里，平均每天安排一節(jié)自習課的原因就是讓我們學會更好地利用自己的時間，學會自己學習，使我們將來能給自己“充電”，這在現(xiàn)代的社會中，人與人之間的競爭是十分激烈的，學會給自己“充電”，是一種必不可少的能力，是與人競爭的資本。因此我們必須在學習的階段鍛煉這種能力，為以后打好堅實的基礎。
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