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《讓孩子自己做主》初中讀后感范文
當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的《讓孩子自己做主》初中讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《讓孩子自己做主》初中讀后感1
一個(gè)幸運(yùn)的機(jī)會(huì)，讓我接觸了《讓孩子自己做主》這部幼教書籍，我看了這本書后覺得收獲很大。我喜歡這本書并希望有更多的幼兒老師和家長(zhǎng)們能和我一起閱讀和分享這本書。希望這本書能給老師及家長(zhǎng)們帶來啟發(fā)與幫助。這是一項(xiàng)幫助您的孩子處理日常生活中遇到的麻煩以及如何與其他人融洽相處的計(jì)劃。作者是[美]墨納。舒爾，本書主要介紹撫養(yǎng)小孩的方法——但它并不是告訴你你的孩子該做什么或者該怎樣表現(xiàn)。事實(shí)上，本書是要告訴你如何通過不斷地鼓勵(lì)小孩來影響他們的社會(huì)適應(yīng)能力。本書主要介紹了一項(xiàng)被稱做“我能解決問題”的計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“ICPS”。總體來說，學(xué)會(huì)怎樣考慮人與人之間的關(guān)系的孩子更懂得如何去面對(duì)人生。ICPS會(huì)幫助你：
1、更加意識(shí)到孩子的觀點(diǎn)跟你的觀點(diǎn)有差異；
2、從長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義上講，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋想辦法解決問題比直接告訴她該做什么更有利于孩子的成長(zhǎng)；
3、給孩子做好示范，啟發(fā)你的孩子去思考問題；ICPS會(huì)幫助你的孩子：
1、當(dāng)與別人之間出現(xiàn)麻煩時(shí)，思考該做什么；
2、思考同一問題的多種解決方法；
3、思考他們的行為會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果；
4、判斷一種方法是否可行；
5、意識(shí)到別人也是有感覺的'，同時(shí)也要考慮到自己的感受；這本書以大量有趣真實(shí)的事例，除了帶給我們一種全新的早教理念之外，最可貴之處在于提供了一套循序漸進(jìn)，相當(dāng)具操作性的能夠達(dá)到預(yù)期教育目的的方法。對(duì)幼兒教師的工作是極好的促進(jìn)，讓新入園的家長(zhǎng)能少走一些彎路。
給孩子一點(diǎn)自主權(quán)，在許可的范圍內(nèi)，讓孩子自己決定自己的事情。
愛我們的孩子，讓孩子健康茁壯的成長(zhǎng)，是我們?nèi)鐣?huì)的幸福。
這本書是今年六一節(jié)孩子不知從哪個(gè)班那個(gè)孩子的手里用童話幣換來的，大概孩子看不懂，就送給老師，跟這本書很有緣埃
這本書是哈佛素質(zhì)教育經(jīng)典叢書。共九章。單看這九章題目就覺得很實(shí)用�！扒f別管孩子”“重新認(rèn)識(shí)道德商數(shù)”“打造孩子的性格”“自主之路：情感智商”“安好孩子情緒的閥門”“有能力走遍天下”“處理與孩子對(duì)抗的陰影”“自主教育從語言開始”“孩子管理與自主教育”。
這個(gè)假期每天看一點(diǎn)，每次都有收獲。
今天讀到《理智地對(duì)待孩子的挑釁》。先講一個(gè)當(dāng)媽媽常遇到的一件事。如果是自己該怎樣處理呢？
戴爾已經(jīng)4歲了，在廚房里和哥哥比爾一起吃母親做的蘋果餅，一不小心把喝著的果汁碰翻了，灑了自己一身。母親聞聲趕到，看見這一桌一地的臟亂情景，十分生氣，可是母親并沒說什么，只是對(duì)戴爾說：“來，親愛的，我們?nèi)ハ匆幌�，換身衣服�！�
戴爾跟著母親來到洗手間，等母親放好了水，給他準(zhǔn)備好了衣服后，戴爾卻改變了主意，開始，躲來躲去，不洗也不換。母親給他講了一會(huì)道理，還是不管用，生氣中的母親按捺不住了，上去緊緊地抓住戴爾，把他放進(jìn)澡盆里，戴爾還在里面掙扎，母親就用力按住他，把他的胳膊抓出了一條紅櫻
在這一過程中，戴爾不停地哭鬧，母親就想盡一切辦法馴服他。等一切弄好以后，戴爾哭著把自己關(guān)在房中，仿佛受到莫大的傷害。母親也一肚子氣。
怎么辦？當(dāng)戴爾拒絕換洗的時(shí)候，母親應(yīng)該平靜地對(duì)他說：“這么臟，自己身上會(huì)很不舒服，也會(huì)把其它東西弄臟的�！比绻鳡栠�是拒絕，母親可以走開，去做自己的事，戴爾身上確實(shí)不舒服了，就會(huì)回來找母親的。
在多數(shù)這類沖突中，家長(zhǎng)應(yīng)很熟練地從沖突中撤退出來，孩子們的反應(yīng)是可以預(yù)料的，也是比較有趣的。
我們的學(xué)生也會(huì)有這樣的時(shí)候，他們有時(shí)不想后果，做出比較極端的行為，給老師下不來臺(tái)或兩個(gè)同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵的情況，這時(shí)不妨從沖突中退出來，是非常關(guān)鍵的一步。我們的撤離，留給孩子一種孤獨(dú)的感覺，這樣的局面是他們不喜歡的。他們會(huì)很快認(rèn)識(shí)到，只有改善自己的行為才能避免這種局面。
真是開卷有益埃。
《讓孩子自己做主》初中讀后感2
傳統(tǒng)教育思想中，聽話的孩子就是好孩子。我們經(jīng)�？梢月牭郊议L(zhǎng)對(duì)孩子說這樣的話“聽話，你不聽話，就不要你了�！薄肮怨裕犜�，媽媽愛你”。
面對(duì)孩子經(jīng)常做出的有人意志的事情，我們經(jīng)常會(huì)以聽話阻止孩子，而不告訴孩子為什么不能這樣做的原因，很少給孩子解釋的機(jī)會(huì)。
明智的父母會(huì)理智而冷靜的地接受孩子提出的不同意見，哪怕就是一個(gè)小小的“不”字。孩子將來怎樣跟他人平等相處，怎樣提出不同意見，怎樣協(xié)商，談判，討價(jià)還價(jià)，怎樣辯解，讓步，兩全其美，都首先在童年時(shí)期，在跟父母的相處中得到培訓(xùn)和鍛煉。
讓孩子自己做主，培養(yǎng)具有思考力的孩子。一項(xiàng)幫助您的孩子處理日常生活中遇到的麻煩以及如何與其他人融洽相處的計(jì)劃，當(dāng)您的孩子哭著喊著朝你要這要那時(shí)，您該怎么辦？當(dāng)您的孩子不愿和其他小伙伴玩耍，只喜歡一個(gè)人呆著時(shí)，您該怎么辦？當(dāng)您的孩子總不聽話，脾氣暴躁或孤僻自卑時(shí)，您又該怎么辦？”
我是一名教師，在工作中接觸很多這樣或那樣的孩子。也遇見過上面的問題，我想每個(gè)人都有很多辦法，可無非就是把自己的想法強(qiáng)加給孩子�？蛇@樣真的能解決問題并且對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利嗎？我認(rèn)為最好的辦法就是讓孩子自己思考和選擇，并引導(dǎo)孩子自己嘗試解決面對(duì)的問題。這樣孩子才能夠成為有思想、有信心、敢于表現(xiàn)自我。在長(zhǎng)大后能夠良好自我發(fā)展的人。而當(dāng)我看完這本書時(shí)，更是有了更深的體會(huì)，并且學(xué)會(huì)很多教育孩子的`辦法。
這本書的作者是默納舒爾博士，默納是一位哲學(xué)家和心理學(xué)家。默納在家長(zhǎng)和老師中推廣“我能解決問題”（ICPS）計(jì)劃，該研究為其贏得了四項(xiàng)國家級(jí)大獎(jiǎng)，默納也是全美青少年心理健康和不良行為預(yù)防方面的咨詢顧問。
第一章How to Think，Not What to Think（如何思考，而不是思考什么）。
這一部分講的是要如何引導(dǎo)孩子的思想，讓他們知道應(yīng)該怎么想，怎么做，遇到困難應(yīng)該去面對(duì)并且克服。使孩子具有“我能解決問題”的能力，更不容易沮喪，當(dāng)事情不如愿時(shí)更不容易發(fā)脾氣，更少攻擊性，并且也更關(guān)心他人，更愿意分享和輪流來，更能交朋友。一些過分內(nèi)向的孩子，學(xué)會(huì)了維護(hù)自己的權(quán)利，并變得更外向了。這就大大減少了孩子哭鬧的次數(shù)也增強(qiáng)了孩子交際的能力。
第二章Understanding feelings（體會(huì)別人）
這一部分要培養(yǎng)孩子們?cè)谔幚砣粘栴}時(shí)顧及別人感受的習(xí)慣。如果孩子們不學(xué)會(huì)為別人的感受著想的話，那么他們很可能到成人的時(shí)候也不懂得替別人著想。比如我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些大人也很任性、獨(dú)斷、不會(huì)體諒別人，這也許并不是真正的自私和無情，而是因?yàn)樗麖膩聿活櫦皠e人的感受。正因?yàn)樗麄內(nèi)狈@種能力，他們經(jīng)常沒有朋友，而且還常常在工作上受到阻礙。孩子也是一樣，如果他們不會(huì)為別人著想的話，他們也經(jīng)常交不到朋友，或者在日常生活中經(jīng)常遇到麻煩。
在書中作者舉了這樣一個(gè)列子：
一天下午，4歲的亞利克斯想騎自行車了，可是剛好艾莉森在騎。于是他把艾莉森從車上推了下來，然后自己騎著車走了。這現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆記]能體會(huì)到別人的感受，并且利用這些信息去處理他們遇到的問題。
碰到像亞利克斯那樣的問題時(shí)，孩子們應(yīng)該停下來想一想：“如果我拿不到自行車，我會(huì)瘋掉的；但是如果我把艾莉森從自行車上推下來，她會(huì)瘋掉的。我或許應(yīng)該和她商量下我是否可以騎，或者拿其他的東西跟她交換。至少我應(yīng)該先去和她談?wù)劇！比绻@樣做，他們長(zhǎng)大后就不會(huì)發(fā)展成一個(gè)因做事習(xí)慣不好而缺乏朋友的人。
書中還有很多例子并且提出了很多方法。通過圖片、對(duì)話、游戲引導(dǎo)孩子們了解其他人的感受。這種技巧能夠幫助孩子學(xué)習(xí)更多的解決問題的方法，無論在家里、學(xué)校還是其他什么地方。他們可以學(xué)會(huì)判斷別人對(duì)他們的行為和決定有什么樣的感受，然后在選擇自己的行為。他們就朝好的習(xí)慣邁進(jìn)了一步——這種好習(xí)慣會(huì)帶入他們的青少年和成人階段。
幼兒，就像一顆小小的種子。能與其他人良好的互動(dòng)、成功解決人際問題，才能適應(yīng)環(huán)境發(fā)芽、成長(zhǎng)、長(zhǎng)成一棵大樹。由于父母的寵愛和家庭中都是獨(dú)生子女的因素，孩子和同齡人的問題越來越多。若重重地人際問題不能解決，長(zhǎng)期以來就會(huì)影響孩子的性情與行為。孩子就會(huì)出現(xiàn)一些不合時(shí)宜的行為。而人際問題的處理能力，與適應(yīng)社會(huì)，維持健康的心態(tài)，解決日常生活問題，社交互動(dòng)方便都有重要的關(guān)系。
作為一名幼兒教師，即使孩子的啟蒙老師也是孩子的第二個(gè)“媽媽”。我們的任務(wù)很重，不僅要在課堂上教授孩子知識(shí)。更要利用任何點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，引導(dǎo)孩子形成良好的心態(tài)。也要指導(dǎo)家長(zhǎng)用最正確的方式教育孩子。我們既要讓孩子學(xué)會(huì)做事，更要讓孩子學(xué)會(huì)做人。
通過這本書我體會(huì)到許多，也教會(huì)了我如何利用對(duì)話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動(dòng)，教會(huì)孩子遇到各種情況時(shí)如何解決，并且樹立正確的思維方式。
作為一名幼兒教師我很自豪，我會(huì)努力讓我所教育的孩子成為最棒的小孩，以后成為一個(gè)自信、自強(qiáng)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
《讓孩子自己做主》初中讀后感3
這些事情讓我們自己做主吧。
一、像享受陽光一樣享受游戲
首先，游戲有利于我們身體的發(fā)育。此次，游戲促進(jìn)我們的智力發(fā)展。第三，游戲有利于調(diào)節(jié)我們的情緒。第四，游戲促進(jìn)了我們社交能力的發(fā)展。第五，游戲能增強(qiáng)我們的自信心
游戲?qū)τ谖覀兊?重要性，就入陽光對(duì)幼苗一樣。沒有陽光的照耀，幼苗不會(huì)成長(zhǎng)為參天大樹；沒有游戲的滋味，我們就不可能成長(zhǎng)為棟梁之材。
二、我們的空間由他“折騰”
屬于我們的空間應(yīng)該由我們來做主，按照我們的意愿進(jìn)行設(shè)計(jì)，布置。
三、向野花一樣自然生長(zhǎng)
把生活小事交給我們做主，自由打理，這實(shí)在是鍛煉我們生存能力的絕好途徑。
四、“壓歲錢”由我們支配
“壓歲錢”既然是發(fā)給我們的，那么無論多少，我們就是這些錢的“主人”，怎么花這筆前，自然應(yīng)該由我們自己做主。
五、允許我們有間“心靈小屋”
也許我們的“不許打擾”“不得擅自如能”的措辭不夠禮貌，但是，當(dāng)我們心靈獨(dú)享的時(shí)候，明智的父母理應(yīng)尊重我們，不輕率地去驚擾我們的“心靈小屋”，讓我們真正到“我的成長(zhǎng)我做主”的自由。
讓我們自由成長(zhǎng)，快樂成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)我做主！
《讓孩子自己做主》初中讀后感4
教育方面的書籍有很多，讀一本好書，則如旅者饑渴痛飲甘露一樣，《讓孩子自己做主》這本書，作者是[美]墨納。舒爾，本書主要介紹了一項(xiàng)被稱做“我能解決問題”的計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“ICPS”�？傮w來說，讓孩子學(xué)會(huì)怎樣考慮人與人之間的關(guān)系，讓孩子更懂得如何去面對(duì)人生�，F(xiàn)在教育主張構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，只有學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育真正統(tǒng)一，達(dá)成一致，才能使孩子們有良好的成長(zhǎng)空間，所以作為教育工作者，很有必要讀一讀，并且推薦給家長(zhǎng)，學(xué)生的家庭教育提升了，對(duì)學(xué)校教育必定是個(gè)很好的.促進(jìn)。無論是在學(xué)校還是家庭，給孩子一點(diǎn)自主權(quán)，讓孩子自己決定自己的事情，是很有必要的。
這本書里有許多知識(shí)，能教會(huì)老師如何利用對(duì)話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動(dòng)，教會(huì)孩子遇到各種情況時(shí)如何解決，并且樹立正確的思維方式。希望每位教育工作者都能有機(jī)會(huì)研讀一下。
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