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司馬光讀后感（精選23篇）
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編精心整理的司馬光讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
司馬光讀后感 1
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，這讓我有很大收獲。
從這里可以看出司馬光砸缸救人這件事可以看出他是一個(gè)遇事不慌、聰明、果斷的孩子。
在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀冸y免也會(huì)遇到像司馬光一樣的問(wèn)題，一定要反復(fù)思考冷靜對(duì)待。
司馬光小的時(shí)候，和別的小朋友在花園里玩耍，哪里有有一個(gè)盛滿水的缸，有一位小朋友不小心掉到里面了，這時(shí)的`局面非常混亂。有的嚇呆了。有的嚇哭了，有的找大人救援……只有司馬光拿起一塊石頭把缸砸爛救出伙伴。
通過(guò)學(xué)這一課，使我懂得了遇事要冷靜的思考。不要慌亂。
司馬光讀后感 2
今天，我學(xué)了《司馬光》的故事。有一天，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。別的小朋友都慌了，司馬光卻沒(méi)有慌，靈機(jī)一動(dòng)，想出一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊大石頭，用力向缸砸去“咣當(dāng)”一聲，缸破了，水流了出來(lái)，小朋友得救了。
通過(guò)讀這篇課文，我懂得了一個(gè)道理，司馬光是一個(gè)非常聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。司馬光好樣的`，我要向他學(xué)習(xí)。
司馬光讀后感 3
有一天，司馬光又看到有人掉進(jìn)水箱里的水里，但是周圍沒(méi)有可以砸碎水箱的'石頭。司馬光很著急，想了想，突然想起烏鴉喝水。司馬光也渴了，就走到水缸邊把水一飲而盡。咕咚咕咚，司馬光喝了很多水，缸里喝的人沒(méi)有危險(xiǎn)，但還是出不來(lái)。司馬光不能再喝了，就叫烏鴉一起喝水。
烏鴉也渴了，擔(dān)心沒(méi)有水喝。當(dāng)他聽說(shuō)司馬光有很多水可以喝，可以救人時(shí)，他非常高興，立即趕到司馬光那里。烏鴉按照司馬光的指示，一口吞下了水。烏鴉吃飽了，司馬光喝著，輪流喝水。最后司馬光和烏鴉把壇子里的水都喝光了，人也沒(méi)打破壇子就獲救了。司馬光很高興，心想，下來(lái)喝水救人，解渴救人，一舉兩得。
司馬光讀后感 4
下周我們有22節(jié)課《司馬光》，所以我提前準(zhǔn)備了。書上說(shuō)：司馬光在花園里和幾個(gè)孩子玩耍。其中一個(gè)孩子爬上假山，不小心掉進(jìn)了一個(gè)裝滿水的`大水箱里。其他孩子都嚇壞了，但司馬光沒(méi)有驚慌。他舉起一塊大石頭，用力砸碎了大水箱，救出了他的小朋友。在這個(gè)故事中，我學(xué)到了當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我們不應(yīng)該害怕或驚慌，學(xué)習(xí)司馬光在遇到事情時(shí)冷靜、機(jī)智、勇敢的精神，學(xué)習(xí)他正確處理事情的能力。所以要好好學(xué)習(xí)，多掌握課外知識(shí)，像司馬光一樣聰明有用�！�
司馬光讀后感 5
有一天，司馬光和小伙伴在院子里玩兒捉迷藏，有一個(gè)小伙伴爬上了假山上心想：這下他們可找不到我了吧!剛想玩，腳一滑假山的下面有一口缸，他剛好掉進(jìn)去了，那口缸剛好裝滿水，小伙伴急了，有的哭，有的.跑回家找家長(zhǎng)，只有司馬光不慌不忙。
突然，他的腦子里閃過(guò)了一個(gè)辦法，那就是：用大石頭砸。說(shuō)干就干，他找了一塊大石頭，對(duì)準(zhǔn)缸砸下去，只聽“咚”的一聲，缸破了!
我們從中學(xué)到很多，做事情要果斷，有思考。
司馬光讀后感 6
有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲。他們玩得正高興，忽然聽到“撲通一聲”。司馬光回頭一看，不好了，一個(gè)小朋友掉到門口的大水缸里了。這水缸特別大，司馬光踮起腳尖，看見(jiàn)里面裝滿了水，這可怎么辦呢？ 日記
我讀了《司馬光砸缸》這個(gè)故事，知道了不管遇到什么事情不要慌張。司馬光想出了一個(gè)好辦法，他拿旁邊的那塊石頭砸這個(gè)缸！司馬光他既聰明，又勇敢，我要向司馬光學(xué)習(xí)他這種樂(lè)于助人的'精神！
司馬光讀后感 7
故事說(shuō)的是司馬光小時(shí)候和朋友們?cè)谠鹤永锿嫠�，有一個(gè)小朋友跑到一個(gè)大缸邊玩。不小心掉進(jìn)大水缸里，缸里裝滿了水，而那個(gè)小孩就不停地在缸里掙扎，其他的.孩子都嚇呆了，哭了起來(lái)，司馬光在這個(gè)時(shí)候舉起一塊石頭，用勁往缸上砸去，水缸爛了，水流了出來(lái)，那個(gè)孩子得救了。
從這個(gè)故事能看出司馬光非常聰明，救了那個(gè)小孩。司馬光那么小，就能在危險(xiǎn)的時(shí)候很快地想出解決辦法。我們也會(huì)遇見(jiàn)緊急的問(wèn)題，我們也要快速正確地去解決，而不是像其他的小朋友那樣慌張。平時(shí)，一定要用腦子反復(fù)地思考問(wèn)題，觀察環(huán)境，遇到問(wèn)題一定不要著急，要勇敢的面對(duì)困難。
司馬光讀后感 8
前兩天，我們學(xué)習(xí)了《司馬光砸缸》這個(gè)歷史故事。故事說(shuō)的是司馬光小時(shí)候在院子里玩耍，有一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了。其他的.孩子都嚇呆了，有的叫著喊著跑去找大人。唯獨(dú)司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊大石頭，使勁向缸砸去，缸破了，孩子得救了。
司馬光很聰明，有智慧。他雖然年紀(jì)小，卻能在危急的時(shí)候想出辦法，救了小朋友的一條性命。所以我們要學(xué)習(xí)司馬光，學(xué)習(xí)他遇事能冷靜思考，不慌亂，努力去解決問(wèn)題。辦法都是人想出來(lái)的，多思考就會(huì)出智慧。
司馬光讀后感 9
下個(gè)星期我們就要上22課《司馬光》了，所以我就提前預(yù)習(xí)了一下。書中說(shuō)道：司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩耍，有個(gè)小朋友爬上了假山一不小心掉進(jìn)了裝滿水的大水缸里，別的小朋友都嚇壞了，可司馬光沒(méi)有慌，他搬起一塊大石頭使勁把那大水缸砸破了，救出了他的小伙伴。這個(gè)故事我學(xué)到了遇到困難和挫折的時(shí)候我們不要怕不要慌，要學(xué)習(xí)司馬光遇到事情要冷靜、機(jī)智、勇敢的.精神，要學(xué)習(xí)他正確處理事情的能力。所以，我們要努力學(xué)習(xí)，多掌握一些課外知識(shí)，做一個(gè)像司馬光一樣聰明，一樣有用的人。
司馬光讀后感 10
司馬光這位先生大家還記得吧，在他小的時(shí)候曾經(jīng)用石頭砸缸救了自己的`小伙伴，那個(gè)時(shí)候，表現(xiàn)出臨危不懼。急中生智，他的這種勇敢實(shí)在讓我佩服，如果是我，肯定嚇得不敢出來(lái)了，哈哈，讓我給大家講講那個(gè)時(shí)候的情景吧!一天，司馬光正在和小伙伴們玩耍，突然有人說(shuō)，我們捉迷藏。好!大家異口同聲，大家各自躲了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)，突然有人喊："救命啊，救命啊!"啊!有人落水啦，大家快看那個(gè)缸，里面可是盛滿水的，大家不僅害怕的跑來(lái)跑去，只有司馬光不害怕，他臨危不懼想著辦法解救小伙伴，突然，有一塊大石頭在他的視線一閃而過(guò)，他想到了用石頭砸出個(gè)洞，司馬光搬來(lái)大石頭，一下的砸進(jìn)了罐子，大水洶涌而出，小伙伴成功獲救，大家高興的喊著：“司馬光真棒�！�
這就是那個(gè)臨危不懼，急中生智的司馬光。
司馬光讀后感 11
今天我讀了《司馬光砸缸》的故事，被他的聰明和機(jī)智勇敢深深感動(dòng)。
古時(shí)候有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和一群小伙伴在花園里玩耍，大家你追我趕，玩得開心極了!這時(shí)，有一個(gè)調(diào)皮的小男孩爬上了花園的假山，一不小心，掉進(jìn)假山后面的大水缸。高興的場(chǎng)景一下子變得安靜了，小伙伴們都嚇慌了，哭的哭，喊的喊，有的跑去找大人，只有司馬光異常冷靜，只見(jiàn)他舉起石頭，使勁砸破水缸，救出了缸里的'小朋友。
司馬光小小年紀(jì)，遇到事情沉著冷靜，想出辦法，勇敢的救出了小伙伴�，F(xiàn)在我們生活于二十一世紀(jì)，在爺爺奶奶，爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之下，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的日子，在學(xué)習(xí)和生活上，遇到小事情，都要爸爸媽媽的幫助。我們要向司馬光學(xué)習(xí)，遇到困難，勇敢面對(duì)，多動(dòng)腦筋，從小養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。
司馬光讀后感 12
以前，我讀了一個(gè)故事，名字叫《司馬光砸缸》。這個(gè)故事寫了：古時(shí)候有個(gè)小孩叫司馬光，一次他和小朋友們?cè)诨▓@里捉迷藏。有一個(gè)孩子爬到假山，旁邊有個(gè)缸，缸里裝滿了水。那個(gè)孩子一不小心就掉到了缸里。大家都驚慌失措，不知如何是好，聰明的司馬光找來(lái)一塊大石頭，奮力向缸砸去，只聽轟隆一聲，缸破了，水流出來(lái)了，孩子得救了。
在一次語(yǔ)文練習(xí)中，當(dāng)我順利地寫到第三項(xiàng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)填空題看去很眼熟，就是忘記怎么做了，怎么辦呢？這時(shí)，我想到了《司馬光砸缸》的`故事。我定下神來(lái)，先把會(huì)做的做完，再寫不會(huì)的。最后我想啊想啊，終于把這道題做完了。
我想：今后遇到困難時(shí)，我一定要像司馬光那樣遇事鎮(zhèn)定，不要慌張，動(dòng)腦筋想辦法，我相信一定能解決問(wèn)題的。
司馬光讀后感 13
第一次聽到《司馬光砸缸》這個(gè)故事，是在我上幼兒園的時(shí)候，幼兒園老師講給我們聽的，那時(shí)候我就已經(jīng)非常佩服這個(gè)勇敢、聰明、處事果斷的小朋友了，想著以后也要像他一樣，遇到事情不慌張、沉著冷靜地處理問(wèn)題。
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，成為一名小學(xué)一年級(jí)的.學(xué)生了，再一次讀課文《司馬光》的時(shí)候，我想到了媽媽曾經(jīng)給我講的一則《英國(guó)兒童十大宣言》里的一句宣言————遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具，意思是當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，保護(hù)生命比任何一切都重要，生命是最寶貴的。小司馬光也正是因?yàn)樯钌疃蒙目少F，才會(huì)在小伙伴落入水缸這樣危急的時(shí)刻，毅然拿起石頭砸破水缸救了小伙伴。
我覺(jué)得我們當(dāng)代的孩子都應(yīng)該向小司馬光學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)他的聰明、勇敢以外，更重要的是要學(xué)習(xí)他面對(duì)危險(xiǎn)知道如何有效保護(hù)自己和拯救他人的能力。
司馬光讀后感 14
今天，我學(xué)了《司馬光》這一課。
有一天，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，有個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸。別的小朋友都慌了，有的嚇跑了，有的嚇哭了，有的叫著喊著去找大人，只有司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊大石頭，使勁地砸那口缸，缸砸破了，小朋友得救了。
沉著、冷靜、聰明、機(jī)智的司馬光讓我非常欽佩。雖然他的'年紀(jì)那么小，可是他是那么的果敢、聰慧。而我們這些同齡的小朋友，平時(shí)遇到點(diǎn)事情就慌成一團(tuán)，更不要說(shuō)能像司馬光那樣了。在學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，我就決心今后再遇見(jiàn)什么事情，首先不要慌張，仔細(xì)觀察周圍環(huán)境；然后趕緊動(dòng)腦筋想辦法；最后要和大家齊心協(xié)力解決困難，化險(xiǎn)為夷。當(dāng)然，只有平時(shí)多鍛煉，常常如此這樣訓(xùn)練，我相信遇到什么危險(xiǎn)，我也能像司馬光那樣做啦。
司馬光讀后感 15
今天我讀了一篇文章——《司馬光砸缸》。這則故事是這樣的：北宋時(shí)期有一位偉大的歷史學(xué)家叫司馬光。他小時(shí)候有一天和一大群小朋友在庭院里玩耍。他們?cè)谕孀矫圆赜螒�，玩得可開心了。突然，有一個(gè)小朋友一不小心掉進(jìn)了一口大水缸里。這下小朋友都亂成一團(tuán)。有的哭了；有的圍在水缸旁邊束手無(wú)策；有的跑去找大人……..只見(jiàn)司馬光搬起一塊大石頭，使勁向缸砸去，水缸破了，缸里的水流出來(lái)了，小朋友得救了。
我們不管什么時(shí)候，碰到什么困難，不要著急，不要驚慌，要?jiǎng)幽X筋思考問(wèn)題。聰明能幫助我們逃過(guò)一切困難。愛(ài)動(dòng)腦筋的`人能把聰明在關(guān)鍵的時(shí)候使用，聰明會(huì)幫我們減少一些困難；聰明能給我們解決困難的力量；聰明可以構(gòu)成一座橋，讓我們逃過(guò)一切困難；聰明可以將困難變的懦弱，讓我們消滅困難……..
《司馬光砸缸》讀后真的令我感觸很多，受益匪淺，也受到了很大的啟發(fā)。
劉力坤
司馬光讀后感 16
我和媽媽一起讀了故事《司馬光砸缸》。我知道了司馬光是北宋的名臣，歷史上有名的歷史學(xué)家。司馬光的名聲小時(shí)候就已經(jīng)傳開了，他七歲開始專心讀書，不論是三伏夏天還是數(shù)九得寒天，總是捧著書不放，有時(shí)連吃飯喝水都忘了，它不但讀書用功，而且很機(jī)靈，有問(wèn)題總是主動(dòng)想辦法解決。
有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)谠鹤永锿嫠�。院子里有一口水缸，有個(gè)小孩爬到缸沿上，一不小心掉到了缸里。缸大水深，眼看孩子快要被淹沒(méi)了。別的孩子一見(jiàn)出了事，嚇得一面哭喊，一面往外跑，找大人來(lái)救，司馬光不慌不忙，從地上拾起一塊大石頭，使盡力氣朝水缸砸去。砰的一聲，水缸破了，缸里的.水流出來(lái)了，被淹在水里的孩子得救了。這個(gè)故事告訴我們：在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該冷靜、動(dòng)動(dòng)腦筋、敢于行動(dòng)，這樣，問(wèn)題就能夠得到解決。
司馬光讀后感 17
前幾天，我讀了一篇課文《司馬光砸缸》的故事，講的是司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩，有個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了裝滿水的大缸里，別的.小朋友都慌了，有的嚇哭了，有地叫著喊著跑去找大人，只有司馬光沒(méi)有慌，他思考想辦法，最后想出用石頭把剛缸砸破的辦法，成功地救出了他的朋友。那一年他只有七歲，也正是因?yàn)樗⌒∧昙o(jì)就表現(xiàn)出的機(jī)智過(guò)人遇事冷靜勇敢，這個(gè)故事才流傳至今。
司馬光從小非常愛(ài)看書，掌握了不少知識(shí)，他還善于動(dòng)腦思考解決問(wèn)題，我們老師也曾說(shuō)過(guò)讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明。
今后，我要向司馬光學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他愛(ài)看書勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜的態(tài)度以及他樂(lè)于助人的好品德。做一個(gè)勇敢、聰明、高尚的人。
司馬光讀后感 18
今天終于又學(xué)了一個(gè)單元，給了我很大的啟發(fā)和感觸，尤其是課文《說(shuō)勤奮》，給了我最大的啟發(fā)。
勤奮的教訓(xùn)主要介紹了兩個(gè)人物：生物學(xué)家童迪周和歷史學(xué)家司馬光。司馬光的故事講的是，每次老師下課，他哥哥和弟弟看了一會(huì)兒書就出去玩，而司馬光則在教室里一遍又一遍的朗讀，直到自己徹底了解。長(zhǎng)大后，他做了一個(gè)“警察枕頭”。如果他稍微移動(dòng)一下枕頭，他就會(huì)離開這里。他起床后繼續(xù)寫。他用了19年的時(shí)間，終于編出了歷史名著《資治通鑒》。這個(gè)故事告訴我，如果你有天賦有智慧，但是你不努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)還是會(huì)下降。
另一個(gè)故事講的.是童第周17歲進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他并沒(méi)有氣餒，匆忙趕上。他也非常注意改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于趕上了，成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊�。這個(gè)故事告訴我，即使你的成績(jī)比別人差，只要你努力，還是可以趕上的。
這兩個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)。我必須努力學(xué)習(xí)，努力工作，以便將來(lái)趕上我的學(xué)業(yè)成績(jī)。
司馬光讀后感 19
當(dāng)我讀了《司馬光說(shuō)謊受責(zé)》這篇故事之后，我就感到誠(chéng)信和道德是每一個(gè)人做人的根本，如果根本一壞，即使你有著多大的本領(lǐng)和知識(shí)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。比如就象文中的司馬光一樣，他雖然天資聰明，過(guò)目不忘，可是他卻一點(diǎn)兒也不講誠(chéng)信講道德，就象有一次他的父親讓他和他的弟弟在一起比賽剝花生時(shí)，他父親已經(jīng)說(shuō)過(guò)不能讓任何一個(gè)人幫忙，而司馬義他是獨(dú)自剝完的，可是司馬光卻是讓一個(gè)名叫梅香的丫鬟幫他想辦法才剝完的花生，因?yàn)樗氲玫礁赣H的贊揚(yáng)，可是最后誠(chéng)實(shí)戰(zhàn)勝了虛榮，最后司馬義贏了，而一心想得到父親贊揚(yáng)的司馬光卻竹籃打水——一場(chǎng)空，還反而受到了父親的指責(zé)和叱罵。
所以誠(chéng)信和道德是做人之本，不能設(shè)想，一個(gè)從小為了一點(diǎn)小事就要投機(jī)取巧的人長(zhǎng)大了之后會(huì)成為一個(gè)廉潔奉公、正直無(wú)私的一個(gè)人。如果小小年紀(jì)就染上了說(shuō)謊的毛病，那么就好象幼小的樹苗生了蛀蟲一樣，所以必須馬上清除不講誠(chéng)信的壞毛病。否則就不會(huì)長(zhǎng)成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的.棟梁之才的，所以我們就要從小豎立起講誠(chéng)信講道德的觀點(diǎn)。
我們要學(xué)習(xí)司馬義的講誠(chéng)信講道德的品質(zhì)。
司馬光讀后感 20
記得鞏漢林和趙麗蓉演的一個(gè)小品，作為宣傳，趙麗蓉要代表英雄的媽媽說(shuō)話，采訪前安排趙麗蓉在鏡頭面前說(shuō)孩子從小母親就給說(shuō)一些故事，比如《司馬光砸缸》。一直很想讀這篇文章，這一次學(xué)校組織雙閱讀活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)和孩子一起溝通。
司馬光砸缸這個(gè)故事講的是：司馬光和其他的小朋友在花園里玩，一個(gè)小朋友掉在大水缸里了，其他的小朋友都慌了，有的跑去找大人，只有司馬光沒(méi)有慌，他找了一塊大石頭，使勁砸缸，里面的水流出來(lái)了，掉進(jìn)水里的小朋友得救了。
我問(wèn)我的孩子：“司馬光聰明嗎？”我的孩子說(shuō)：“他是很聰明，可是我不贊同他的做法�！薄�？”我孩子說(shuō)：“他那樣砸缸有些浪費(fèi)，那么一個(gè)大缸子要值很多的`錢，砸起來(lái)也很費(fèi)力。”我說(shuō)：“人的生命比那缸子值錢多了�！彼f(shuō)：“如果他馬上把衣服脫下放進(jìn)水缸里不是既省錢又快捷嗎？”我為孩子的聰明感到高興。是呀，遇到問(wèn)題應(yīng)該首先要冷靜，解決問(wèn)題的辦法很多，但哪一個(gè)辦法才是最行之有效的？
司馬光讀后感 21
前幾天，我讀了一篇文章，題目叫《司馬光"驚枕"苦讀》。讀了以后，我深受感動(dòng)。
這篇文章主要講司馬光從幼年起就非常勤奮地學(xué)習(xí)，他和伙伴們一起讀書的時(shí)候，小伙伴把書背熟了就出去玩，但司馬光仍獨(dú)自一人在家讀書，他邊讀邊想直到不僅能背，還要把書的內(nèi)容讀懂才去休息，他覺(jué)得讀書讀得越久越好。
想想我自己，都比不上司馬光，每次老師叫我背書，我總是背一下就出去玩了，至于書里的內(nèi)容我一竅不通，我讀的書只是一知半解。
司馬光讀書非�？炭�，他在書房里的木板上放置了一段圓木，取名叫"驚枕"。司馬光讀書累了，就枕著"圓木"睡一會(huì)兒，只要?jiǎng)右幌拢?枕頭"就會(huì)滾動(dòng)，自己就會(huì)醒來(lái)，然后就可以繼續(xù)讀書。
司馬光行文著述也很刻苦，每天吃完晚飯，天剛黑，他就點(diǎn)燈寫作，直到午夜才休息，天沒(méi)有亮又繼續(xù)燃燭寫作。正是由于這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，司馬光才在史學(xué)方面取得巨大的.成就。
而我自己在學(xué)習(xí)上談不上什么刻苦，連認(rèn)真都談不上呀，每天不是睡就是玩，以后我要像司馬光那樣刻苦讀書做個(gè)有出息的人。
司馬光讀后感 22
暑假，我讀了《資治通鑒》（譯本）。《資治通鑒》原著有04萬(wàn)個(gè)字，我覺(jué)得司馬光這個(gè)人真了不起，他能寫出如此規(guī)模宏大的歷史作品。這本書的時(shí)間跨度很長(zhǎng)，從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期到北宋時(shí)期，整整一千多年的歷史故事都講遍了。我覺(jué)得最有意思的`是《資治通鑒》這本書名字的由。宋神宗讀了這本書，認(rèn)為此書以歷史的得失作為鑒戒加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。
書中我最喜歡的故事是"毛遂自薦"公元前262年，秦國(guó)派兵攻打趙國(guó)。趙國(guó)的兵力很弱，很容易被打敗。于是，趙王與平原君商議退敵的計(jì)策，平原君說(shuō)："楚國(guó)是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，只要跟他們結(jié)成同盟，他們就會(huì)派兵解圍。"平原君準(zhǔn)備挑選二十個(gè)武雙全的人去說(shuō)服楚王，可是在眾多的說(shuō)客中能的人不能武，能武的人不能。最后挑挑去還差一個(gè)人，這時(shí)有個(gè)叫毛遂的人主動(dòng)要求一同與平原君前往楚國(guó)，許多人都嘲笑他自不量力。但是，平原君最終同意了他一同去楚國(guó)。第二天他們到了楚國(guó)，很多說(shuō)客說(shuō)了一上午都沒(méi)有說(shuō)服楚王。毛遂走進(jìn)宮殿對(duì)楚王說(shuō)："楚國(guó)有五千里土地，上百萬(wàn)裝備精良的士兵，這些都是稱霸天下的資本，沒(méi)有那個(gè)國(guó)家可以抵擋。秦國(guó)打敗了楚國(guó)很多次，此時(shí)我們趙國(guó)和楚國(guó)若結(jié)成同盟，一鼓作氣肯定能打敗秦國(guó)。"就這樣，楚國(guó)和趙國(guó)結(jié)成同盟并打敗了秦國(guó)。事后，毛遂被封成上賓。
《資治通鑒》這本書把歷史寫得很有趣，通過(guò)對(duì)國(guó)家興衰、民族興亡的描述警示后人。我非常喜歡這本書。
司馬光讀后感 23
太喜歡這本書了，它是我讀過(guò)的少許專著書中很特別的一本書。文風(fēng)的有趣與輕松內(nèi)容的多識(shí)且沉重，都讓我沉迷和感動(dòng)。在趙老師的筆下，司馬光、龐籍等人以及圍繞著他們發(fā)生過(guò)的大事小事都不再僅僅是留存于史籍中的“名字”和“事件”。他們從遠(yuǎn)去的歲月中緩緩向我們走來(lái)，他們成為了有血有肉的，有思想有感情的活生生的人。只有“真真切切”的觸碰到了他們，或許才能更靠近他們的生活與追求。從此，我眼中的司馬光不再是那個(gè)幼時(shí)砸缸，反對(duì)變法和寫出傳世史籍的司馬光，這些由具體的事件簡(jiǎn)陋堆砌起的司馬光并不是真正的司馬光。
在歷史的演奏曲中真實(shí)存在過(guò)的司馬光，他對(duì)摯愛(ài)的`長(zhǎng)輩有著深深的敬愛(ài)和眷戀，他對(duì)道德的高尚有著執(zhí)著的追求和敬畏，他對(duì)國(guó)家的安穩(wěn)有著濃厚的期許和憂慮，他不是一出生就超脫于眾人，在成長(zhǎng)的路上他和很多人一樣，也曾因失去而悲痛；因困惑而糾結(jié)；因正直而堅(jiān)持；因信仰而奮進(jìn)。他首先是一個(gè)活生生的人，而后才慢慢成為了濾鏡之下的司馬光。
從此以后，記載在史籍中的人與事，對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是簡(jiǎn)單由漢字組成的名字與名稱，它們漸漸顯出了不同的顏色和味道，需要我用心的去靠近、去觸摸、去感知和去品嘗。或許只有這樣做，我看到的才是更真的故人與過(guò)往。
在歷史中思考的人，對(duì)歷史有著清醒認(rèn)識(shí)的人，或許會(huì)因?yàn)椤笆朗聼o(wú)�！倍悦Ｅc嘆息，但總歸會(huì)因?yàn)楫?dāng)下的信仰繼續(xù)堅(jiān)持與奮進(jìn)。如果早知“人生本就一場(chǎng)空”，那些仍愿意認(rèn)真活在當(dāng)下的人，又怎能不令人敬佩與嘆服呢？
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