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豆蔻年華讀后感范文
當仔細品讀一部作品后，你有什么體會呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的豆蔻年華讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
豆蔻年華讀后感1
有時，人生會一個生活中的門檻，這樣的門檻一生只有一個。而且，他只能是自己獨立地邁過去，別人無法幫忙，也幫不上忙。最近，我們?nèi)夜餐x了一本書，名叫《豆蔻年華》，一本具有啟迪意義的書。書中的主人公姚小禾在她的生活里也同樣遇到了一個需自己跨過去的門檻。
書中主要講的是：山村女孩姚小禾考上了省城的重點中學，從貧困封閉的山村來到了繁華的大城市，開始了新的生活。學校里，她認識了大方而又聰明伶俐的女孩曹咪咪、善良而又愛干凈的女孩姜莉莉、虛榮心很強有很冷漠的女孩張娣……在和同學的相處中，有不同觀念的碰撞，有友情，也有嫉妒和背叛。本書通過一群來自不同家庭、觀念不同、性格迥異的'中學生校園生活，展示了新時期少年的精神風貌和成長歷程。
在書中，我極其佩服姚小禾那戰(zhàn)勝自我的勇氣。在生活中，她的家在一個偏僻的小村子里，住得則是一間小小的平房；就連上學的學費，都是父母東挪西湊而來的；到了學校，這兒有不少高干部子女，他們聽著當時市面上很少見的半導體收音機，穿著的是一件比一件漂亮的裙子，吃的冷飲是姚小禾在村里從沒見過的冰激凌……面對這些，她沒有任何自卑感，也沒有向父母提過什么額外的要求。在學習中，因為她以前所在的村子里老師水平較低，其中教她英語的李老師平時發(fā)音也不標準，所以姚小禾到了重點中學里面對這么多優(yōu)秀學子，她感到自己學英語、說英語異常吃力。
就是在這樣一個環(huán)境中，她始終沒有失去信心，奮起直追，用別人娛樂的時間在宿舍里努力用功。終于，她憑借著這種不屈不撓的精神、勇于拼搏的勇氣，和同學們站在了同一“起跑線”上。愛迪生曾說過：百分之九十九的汗水加百分之一的天賦等于成功。我認為，不管你自己和別人的差距有多大，只要你付出了比別人更多的努力，最終，勝利就會在眼前，成功終將會屬于你。我也要向書中的主人公姚小禾學習，學習她這種勇于克服困難的精神，并且勇敢地邁出自己跨越人生門檻的“第一步”
豆蔻年華讀后感2
讀黃曉鵬老師的小說《豆蔻年華》，感觸頗深，讓我想起自己單純的學生時代，想起了自己充滿幻想的青蔥歲月，想起了曾經(jīng)關(guān)心、愛護自己的可敬可親的老師們。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”授業(yè)，是老師們的根本任務(wù)；解惑，是老師們必備的素質(zhì)；傳道，是師德的根本要求。一個老師，能夠授業(yè)解惑，但未必能夠傳道。換句話說，做為老師，不但要具備過硬的業(yè)務(wù)能力，更要具備過硬的思想素質(zhì)，二者兼而有之，才能夠算作一個合格的老師。
老師，被譽為“人類心靈的工程師”；教學，是太陽底下最陽光的職業(yè)。一名學生，就像一張潔凈的白紙，從踏進學校大門的那一刻，就把自己擺在老師們的面前，而作為一名老師，在這一張張滿獲期待的白紙上面如何描繪、如何書寫，絕對不是一件一蹴而就的事情，需要用心、用愛、用情對待自己所擔負的教育教學工作。
曾幾何時，許多家長、老師抱怨現(xiàn)在的孩子、學生不好管理了，尤其是留守兒童、問題少年，他們成為家長、老師們的“愛之難、心之痛”。這一現(xiàn)實問題，與當今社會因素和家庭因素的影響有直接的關(guān)系，也與當前占主流的應(yīng)試教育的制約有著說不清、道不明的聯(lián)系，更與老師的教育教學方法、行為引導與管控有關(guān)。
幾千年前，教育家孔子能夠“因材施教”，倡導“樂學成才”，而現(xiàn)在的教學條件、教學設(shè)施和過去相比，發(fā)生了翻天覆地的變化，教育教學應(yīng)該空前繁榮，碩果累累。然而，當前的教育教學，尤其是人才培養(yǎng)、學校管理卻存在這樣那樣的問題，有許多不盡人意的地方，讓社會、家長、老師，乃至學生本身都陷入了迷茫，“錢學森的問、李東昌的信”就是一個具有代表意義的例子，這不能不讓廣大教育工作者陷入沉思。
我們現(xiàn)在的老師，如果都能夠像小說中的黃老師那樣，專注教學，關(guān)愛學生，少一些應(yīng)酬和功利，多一些責任和思考，絕對沒有教不好的學生，絕對沒有轉(zhuǎn)變不了的“差生”，絕對沒有解決不了的教與學的難題。誠如是，則是國家之幸，教育之幸，學生之幸。
作為老師，教好學生并不難，難的是你是否撲下身子去教學；轉(zhuǎn)變一個學生并不難，難的是你是否能夠找到對癥下藥的突破口。常鼓勵，多肯定，勤誘導，善賞識，是突破學生難教育、難管理瓶頸問題制約的有效手段之一。
小說中，黃老師與小芳的.促膝相談就是一個經(jīng)典的“問題少年”教育轉(zhuǎn)變的例子，他“親切地讓小芳坐在辦公室的凳子上，笑著說，課堂上，我是你的老師；課下，我愿意做你的朋友，你愿意把我當成你的朋友嗎？”沒有居高臨下的威懾，沒有咄咄逼人的教訓，能夠做到換位思考，把學生當朋友，拉近師生之間思想和感情的距離，這是黃老師做學生思想工作的高明之處；進而又循循誘導，和小芳交流“什么是美”的問題，讓小芳懂得“世界上最難忘的，是自然之美；美是一種善；一個女生要獲得別人的喜愛，還要依賴于她的人品；外貌美只能取悅一時，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰；穿戴過分反而會折損了美；不適當?shù)拿利悤o自己招來恥辱；矯揉造作，失去真實的不是美……”，一席真誠、中肯的話語，直接切中問題的要害，達到談心、教育的目的，這是黃老師做學生工作的超常之處。浪子回頭金不換。也因此，小芳從一名“時髦”女孩轉(zhuǎn)變成一個愛學習、愛勞動、愛班級的班干部。正如小說中寫的那樣，“我驚喜地發(fā)現(xiàn)小芳變了！她的頭發(fā)染回了黑色，臉上沒有用化妝品，耳環(huán)、項鏈也取了，穿了一身適合初中生穿的普通衣服，達到了“清水出芙蓉，天然去雕飾”不戰(zhàn)而勝的效果。
知人善用，充分發(fā)揮學生的特長，是增強學生自信心，調(diào)動學生學習的積極性，做好學生思想轉(zhuǎn)變工作的重要手段之一。小說中，黃老師組織班級演講，讓小芳組織排練文藝匯演的舞蹈節(jié)目等一系列的集體活動，使“小芳像一朵粉紅的薔薇花，芳香了白開水般枯燥單調(diào)的學校生活�！币粋�曾經(jīng)“頭發(fā)染為黃色，又燙成了卷兒，蓬蓬松松地散著；臉上濃妝艷抹，眉毛用眉筆描過，嘴唇涂有口紅，戴著一對銀耳環(huán)，掛著一條銀項鏈；穿著一身成人樣式的黑色套裙”的問題學生成為一名熱情、自信、守紀、愛學的學生干部，轉(zhuǎn)變之大，令人刮目相看�？梢姡皼]有教不好的學生、只有不會教的老師”是有一定的道理的。
人非草木，孰能無情？有人說，人與人之間，除了至親至愛的親情外，值得珍惜的感情就是“同過窗、抗過槍”了�？梢�，同窗之誼、戰(zhàn)友之情是多么的彌足珍貴。小說的后一部分，用飽蘸師生情義、同學情義的筆，濃重地描述了同學們即將分離時的表現(xiàn)和做法，正如小說中寫到“即將離別的難過、憂傷和不舍，像一片巨大的陰云籠罩在同學們的頭頂上。班上少了一些往日的歡聲笑語，多了一些壓抑和沉重。課余時間，同學們紛紛忙著相互在同學錄上寫留言，贈紀念品。全班每一位同學的臉上，都掛著悲傷；每一位同學的眼里，都有晶瑩的淚花在閃爍……”這無疑是同學離別時情形的再現(xiàn)，讀之，讓人唏噓不已、感慨萬千。
文章中小芳給老師的一封信，是小說的畫龍點睛之處，把濃濃的師生之情、滿滿的感激之心烘托出來，讓人拍手叫絕。
“我永遠不會忘記您和我的第一次談話，您讓我明白了什么是真正的美，您把我當成朋友，我的第一位老師朋友！在內(nèi)心里，我也把您當成了朋友�！薄澳偸遣粩嗟毓膭钗�，使我越來越有信心。八年級這一年真的很好，很溫暖，滿滿的幸福的回憶。您辛苦了，謝謝您！我很喜歡您這樣的老師。有一次，在夢中，您就是我的爸爸啊……”這是小芳的如泣如訴的真情表白，是發(fā)自內(nèi)心的對老師的感激之情和敬愛之意。
師愛如父，可歌可泣！
我自認為，《豆蔻年華》雖是一篇小說，但完全可以做為一份老師的培訓教材。也因此，我迫不及待的把《豆蔻年華》這篇小說推薦到“新野教育工作”群和“教體局中層”群，讓我意料之外的是，反響卻非常的好，達到了我推薦的預(yù)期目的。
我釋然了！因為我的舉動實屬有些唐突。讀《豆蔻年華》，感師生情誼，分享教育的快樂，在這乍暖還寒的初春，的確是件美事。
豆蔻年華讀后感3
《豆蔻年華》是著名兒童文學作家程瑋的長篇小說，十分精彩，寓意深刻。
作家程瑋，江蘇人，經(jīng)常在《少年文藝》上發(fā)表文學作品，被譽為“80年代最有才情的兒童文學作家之一”，曾受到曹文軒的大力舉薦。由她編劇的電影《豆蔻年華》，也就是一部由本書改編而成的作品，獲得了金雞獎�，F(xiàn)在定居德國漢堡，成為一位制片人。還記得《一次有趣的演講》嗎，那是她回國正在進行巡回演講呢！
《豆蔻年華》一書的主人公是一位鄉(xiāng)村女孩，名字叫姚小禾，她從偏遠的農(nóng)村考到了省城的重點中學，開始了與從前截然不同的新生活。在和同學們相處的三年里，有感人的友情，也有令人氣憤的嫉妒和背叛。通過描寫生活環(huán)境和性格觀念迥然不同的中學生的校園生活，向人們展示了新時期少年的精神風貌和成長經(jīng)歷。作者將人物心理把握得非常到位，刻畫細膩、準確。
山妹子姚小禾，來到了省城，來到了一個超乎她想象的大的金陵中學，在同一個寢室里，有與她關(guān)系密切的曹咪咪，也有處處和她做對的的張娣。有時，曹咪咪會因為姚小禾沒有運動服，怕老師會懲罰她而鼓動全寢室的同學集體不穿運動服，而這時，張娣便會固執(zhí)地穿著運動服來回炫耀。姚小禾考試得了第一名，張娣便會對這次考卷的好壞大發(fā)議論……這不是在我們小學生活中也經(jīng)常出現(xiàn)的情形嗎？班里到處都是“鐵哥們兒”和“死對頭”；有的經(jīng)常為朋友做出“義氣”的事情，當然也有打小報告看別人笑話的“不夠朋友”的行為。于是，這本書與讀者的生活就產(chǎn)生了聯(lián)系，便可以使讀者與書產(chǎn)生共鳴，就變得十分受人歡迎。
書中的一個重要角色——夏雨老師，也就是姚小禾高一、二年級的班主任，那位年輕的男老師，非常像王剛老師《好看系列》中的吳小剛老師。他們都十分幽默，他們的辦理方式都十分開放，他們都很受學生歡迎，他們也都是少有的男班主任……這位不經(jīng)意間就給學生很大幫助，讓學生深受感動的老師，是現(xiàn)在很多教學方法死板的'老師值得學習的榜樣。
書中的最后一句話使我非常感動，一句“那當然。我們就是太陽！”十分富有激情，也寫出了人們的心聲。參加了高考，馬上就要步入大學校園、步入社會的中學生們，有這樣一種自信的精神，十分難能可貴。她們是未來社會的棟梁，如果沒有這樣的精神，就算有成為“太陽”的潛質(zhì)，也不能獲得真正的成功。這樣一句短短的話，使得她們已經(jīng)走完了一半的成為“太陽”的道路，耐人尋味又激動人心，真是神來之筆！
這就是《豆蔻年華》，一部講述學生豆蔻年華的書，一部深厚的書。
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