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讀親愛的漢修先生有感
當(dāng)品讀完一部作品后，相信你心中會(huì)有不少感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編精心整理的讀親愛的漢修先生有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀親愛的漢修先生有感1
這幾天，我讀了《親愛的漢修先生》，我的感受很深。
我感到了鮑雷伊這個(gè)男孩子的聰明，從他寫的信中可以看出他不愛寫作文，但他讀了《狗兒快樂秘訣》后開始給漢修先生寫信。他寫信問漢修先生怎樣能寫好作文，怎樣能當(dāng)作家。漢修先生卻讓他天天寫日記，而不是給他寫一堆寫作文的`方法。我最喜歡的地方就是漢修先生的十個(gè)問題全和生活有關(guān)系，雷伊在極不情愿的情況下回答了這十個(gè)問題，就這樣雷伊慢慢的喜歡上了日記和作文。
而我也感到作文很難很難，每次都寫不成，如果要寫一篇非要寫上三個(gè)小時(shí)，寫得也不好。
讀了這本書，我也要寫日記!把我的快樂記錄下來(lái)，積少成多，慢慢才能寫好作文!
讀親愛的漢修先生有感2
事實(shí)上，這本書并沒有讓我提起太大的興趣現(xiàn)在也是如此。我通常在看《愛德華奇妙之旅》，最近又迷上了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。
但我也不得不承認(rèn)，這本書，有點(diǎn)兒意思。
起初的信并沒有給我多大感觸，但他后來(lái)的信念令人愉快。偶爾耍一下孩子脾氣，十分的可愛，又令人心酸。
關(guān)于他的父親，我并不能怎么理解鮑雷伊的心情。我的父親也常年在外，但我并不太思念他。但我可以試圖理解一下，鮑雷伊知道父親要帶另一個(gè)孩子去吃披薩餅時(shí)，是多么的失望。
我們始終喜歡以自己衡量一切，誰(shuí)也無(wú)法與鮑雷伊感同身受。沒有人明白。我以為，他，他的母親，他的父親，都是一個(gè)不太好的'故事，又是一個(gè)不錯(cuò)的故事。
我們無(wú)法理解成人的痛苦，愛情不是唾手可得，要有經(jīng)濟(jì)、有人品、有陪伴十分苛刻。
結(jié)果，意料之外，情理之中。是的，這是一份注定沒有結(jié)果的愛情，沒有了陪伴。我們每次期待都是有限度的，并要求一份回報(bào)。
我信奉一句話，人性經(jīng)不起試探。始終要求一份回報(bào)，而這個(gè)故事中，回報(bào)沒有來(lái)，所以注定了這個(gè)結(jié)局。
寫到這里，心情不太好，想哭。
但，他的作文的成長(zhǎng)不錯(cuò)，雖然我更注意他的父母。
我也喜歡他的學(xué)校，全程寫得挺歡樂，但我沒怎么笑。如果讓我聊午飯的話，我更關(guān)心，他不會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良嗎？
我并不愛看這本書，因?yàn)樗鹆宋也缓玫幕貞�，因�(yàn)槲覀兗視簳r(shí)沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。父母鬧過(guò)離婚，我并不關(guān)心離婚問題，因?yàn)槲液蛬寢尭枰钪?/p>
讀親愛的漢修先生有感3
以前，我聽別人說(shuō)《親愛的漢修先生》這本書很好看的，我很好奇：真的很好看嗎？在一天天的盼望中，終于發(fā)下了這一本對(duì)我感興趣的書，我趕緊坐在位置上看，沒看多少，就已經(jīng)覺得好看了。下面我把這本書推薦給大家。
一個(gè)孩子豐富的`內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。這本書還給父母、教師們?cè)S多啟示，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。這本書描寫了一個(gè)普通得不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向、？不是超常生，不太喜歡寫作，討厭額外的作業(yè)。這個(gè)形象讓我覺得異常親切，他仿佛就是我身邊的人。
這本書就是我所喜歡看的書，怎么樣，你們是不是也喜歡呢？不如都來(lái)讀一讀這本好看的書吧。對(duì)我們的成長(zhǎng)起著重要的幫助。
讀親愛的漢修先生有感4
最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛的漢修先生》的小說(shuō)書。當(dāng)時(shí)我看著書里全是一篇篇書信和日記，完全是丈二和尚摸不著頭腦，迷糊了。再仔細(xì)一瞧，哦，原來(lái)是描繪一名小男孩的成長(zhǎng)故事，到底是誰(shuí)呢？就是本書的主人公：鮑雷伊。
雷伊自從讀了一本漢修先生寫的課外讀物——《狗兒快樂秘決》后，感覺很有趣，也喜歡上了書的作者漢修先生，于是便寫信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開了！雷伊不太會(huì)寫作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。可因?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書了，為了引起他的注意，為了問到更多他感興趣的問題，他只能連續(xù)寫著一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問題。漸漸地，他說(shuō)話越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵(lì)他，建議他寫日記，于是雷伊開始天天記起了日記。不知不覺中，一本日記本全寫完了，這時(shí)他的寫作水平明顯得到了提高。在寫日記的過(guò)程中，他把自己所有的喜怒哀樂以及心里的真實(shí)想法全部渲泄在了日記里。很快，他的.一篇描寫他與爸爸坐卡車出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
我從這本書中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)！
讀親愛的漢修先生有感5
最近讀了《親愛的漢修先生》這本書，十分感動(dòng)。這本書是書信體和日記體組成的。第一次看完這本書，有點(diǎn)兒失望，除了主人公雷伊的成長(zhǎng)記錄以外并沒有其它內(nèi)容。我不禁懷疑，這本書真的是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)嗎？
我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動(dòng)了。這本書短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的心靈為之震撼。
從第二遍的閱讀里，我找到了讓這本字?jǐn)?shù)不多的書獲得“紐伯瑞兒童小說(shuō)大獎(jiǎng)”的原因了。
（一）用日記、書信體描寫主人公的成長(zhǎng)、生活。這本書不像平時(shí)我們所見的'小說(shuō)一樣用敘述法來(lái)寫。同樣一個(gè)題材，如果是我來(lái)寫，我一定會(huì)寫：雷伊父母……再后來(lái)寫書信交往，寫結(jié)局。正是作者用巧妙的寫作手法，才讓這本書變得十分生動(dòng)。
（二）人物形象生動(dòng)。這本書有三個(gè)主要人物：雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀著讀著，就像看見三個(gè)主人公一樣。
讀完這本書，我知道了：書每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。
讀親愛的漢修先生有感6
我讀過(guò)一本書，是一位美國(guó)著名的作家叫貝芙莉·克萊瑞寫的。書名叫做《親愛的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢！所以，希望每個(gè)小學(xué)生都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書。
我想有很多沒有看過(guò)這本書的小學(xué)生都想迫不及待地想知道主要內(nèi)容吧？那我就來(lái)告訴你。
鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便給他寫信聯(lián)系。到了六年級(jí)的時(shí)候，為了老師布置的家庭作業(yè)問題，他跟漢修先生聯(lián)系得更加緊密了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他的父母親離異的'實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)他和漢修先生的書信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)未來(lái)的生活，理解父母親無(wú)法和睦相處的原因，體會(huì)到了父母親對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)。而且還練了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書給我留下了深刻的印象有三個(gè)方面。第一，鮑雷伊同學(xué)不但愛寫信，而且還喜歡寫作文呢。你看，他那篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章不是獲得了小作家征文的榮譽(yù)獎(jiǎng)嗎?再說(shuō)說(shuō)我，我連作文都不是很愛寫，何況說(shuō)作文獲獎(jiǎng)呢。所以，我應(yīng)該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習(xí)。第二，他還在和漢修先生寫信聯(lián)系時(shí)還寫出了他的父母親離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。我卻和他相反，什么事情也不和大家分享。第三，鮑雷伊同學(xué)還敢跟一位作者書信來(lái)往，可真勇敢呀！可我卻連見老師都緊張，不敢和他們多說(shuō)話。所以，我也應(yīng)該要向鮑雷伊同學(xué)學(xué)習(xí)。
好了，我的感受已經(jīng)說(shuō)完了，我懂得了要多做一些對(duì)自己有意義的事情、快樂要和大家分享、悲傷要和大家一起解決、并且做什么事都要勇敢的面對(duì)。同學(xué)們，你們的感受是什么?把你們的感受也和大家說(shuō)一說(shuō)吧!
讀親愛的漢修先生有感7
星期天的下午我在家沒事做,就讀了《親愛的漢修先生產(chǎn)》這本書，它主了要寫一個(gè)沒有特長(zhǎng)，沒有特殊才藝的普通孩子——鮑雷伊。向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)文靜、內(nèi)向的小男孩子的豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)過(guò)程。全文主要是以寫信和寫日記的形式來(lái)進(jìn)述的。文章里有一個(gè)高明的作家——漢修先生。倒不如說(shuō)他是一個(gè)教育家，他給鮑雷伊出的問題都是與生活相關(guān)的，讓鮑雷伊很自然的表達(dá)，并且在百忙中一一地給鮑雷伊回信，在鮑雷伊寫日記遇到困難時(shí)耐心地給予指導(dǎo)，以至于鮑雷伊從一個(gè)不知如何寫日記的孩子變成形式個(gè)熱愛表達(dá)的`孩子，并且熱愛上了寫日記，從而說(shuō)明漢修先生是一位多么有愛心的作家。
最令我感動(dòng)的是鮑雷伊有一個(gè)好媽媽，雖然單身母親帶孩子會(huì)遇到很多困難，但是她卻能正確地引導(dǎo)、教育孩子。教他學(xué)會(huì)做人，使他懂得愛，理解和包容。她真是一位偉大的母親啊！
另外，文中還有一些人物對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。我非常喜歡這本書！
讀親愛的漢修先生有感8
讀完這本《親愛的漢修先生》，我輕輕地把書合上，情不自禁地想著書中的鮑雷伊是多么的孝順。
他非常希望讓自己的爸爸開著大卡車，帶著“土匪”來(lái)家里，大家快活地生活在一起。鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外書，很喜歡書的.作者漢修先生，他經(jīng)常給漢修先生寫信，在漢修先生的鼓勵(lì)和幫助下，鮑雷伊的作文還得了獎(jiǎng)。鮑雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，“不管事情有多糟，人生還可以走下去”，讓我知道了不管遇到天大的困難，都要勇敢面對(duì)。鮑雷伊還善于觀察，弄各種小東西。一天，他發(fā)現(xiàn)自己帶的午餐不見了，他懷疑是被別人拿了，心里很不痛快�；氐郊�，琢磨著，做了個(gè)報(bào)警裝置。一打開盒子，警報(bào)就會(huì)響起。午餐時(shí)，大家都圍了過(guò)來(lái)，紛紛夸獎(jiǎng)鮑雷伊呢！
看完了這本書，我想：我要經(jīng)常閱讀和寫作，把閱讀和寫作視為一種快樂！
讀親愛的漢修先生有感9
今天我讀了一本書，書名叫《親愛的漢修先生》。里面的主人公有鮑雷伊、漢修先生、媽媽、爸爸、還有小狗“土匪”，我覺得鮑雷伊非�？蓯�，他的爸爸媽媽離婚了，不像我們家庭那么美好，我們有時(shí)抱怨這個(gè)家庭太不好，可是我們比起鮑雷伊好多了，真是“身在福中不知�！毖�!
最讓我印象深刻的是媽媽的那句話：“我每次望著海浪，就會(huì)覺得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！笔茄�!每個(gè)人的'生命都是很珍貴的，有些人常常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事兒想不開。我們不要憧憬未來(lái)，也不要回想過(guò)去，做好今天的自己，你就離成功更近了一步，加油!朋友們。
讀親愛的漢修先生有感10
暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的書。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書。
雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書的作者，漢修先生。便寫信同他聯(lián)系。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對(duì)生活、體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對(duì)人生，給他鼓勵(lì)。她對(duì)雷伊說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢屆鎸�(duì)人生的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度對(duì)雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的.媽媽說(shuō)的這句話讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì)一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì)有不順心和不如意，我們?cè)诿鎸?duì)磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的態(tài)度去面對(duì)困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，勇敢的面對(duì)明天。
讀親愛的漢修先生有感11
一本《親愛的漢修先生》，勝過(guò)所有的作文書！雖然里面是用書信的格式寫的，但是句句真實(shí)，段段都流露出了真情實(shí)感。
鮑雷伊是文中的主人公，因?yàn)樵?年級(jí)時(shí)看到了名作家漢修先生的一本書《狗兒快樂秘訣》，就給漢修先生寫了一封信。六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他們聯(lián)系的更密切了。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，他漸漸明白了怎么去面對(duì)生活理解了父母不能相處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的愛……
讀完這本書，我并沒有一種讀歷史書的緊張感，而是從來(lái)沒有的.放松，看雷伊和漢修先生的對(duì)話，好像是在看電視連續(xù)劇，里面的好多故事我都有不一樣的體會(huì)。當(dāng)雷伊談到爸媽離異時(shí)，我有點(diǎn)傷感，爸爸媽媽生活不下去的原因就是性格不合，看雷伊介紹爸媽時(shí)，我覺得雷伊的爸媽是很好的，可是還是離異了……當(dāng)雷伊說(shuō)起他們?yōu)樾泳幵?shī)歌的時(shí)候，我又覺得他們一家人是多么的其樂融融，可是為什么要離開親人呢？當(dāng)雷伊說(shuō)起自己怎么裝防盜警報(bào)器時(shí)，我臉上又露出了笑容，看了一頁(yè)還想看，真想和雷伊一起做小偵探家，一起來(lái)揭開奧秘啊！
雷伊為了保護(hù)自己的午餐不被偷，可是費(fèi)了好大好大的心思，而我們呢？為了一點(diǎn)小事讓我們做就跟媽媽爸爸翻臉，或許是我們懶吧……
讀讀《親愛的漢修先生》吧！我保證這真是一部書版的電視連續(xù)劇。
讀親愛的漢修先生有感12
《親愛的漢修先生》這本書陪伴著我曾經(jīng)有兩年多了，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分，我總會(huì)翻開這本書，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買來(lái)這本書時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺得這本書只寫了一個(gè)小男孩生長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒有留下幾。我很是不甘心，又翻開認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的.單親男孩——鮑雷伊打動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)剛強(qiáng)的小男孩，他并沒有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉(zhuǎn)學(xué)后的不順應(yīng)以及內(nèi)心的孤單，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，了解父母無(wú)法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新穎刺激的公路生活2、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也打動(dòng)著我。鮑雷伊剛開端不會(huì)寫日記，漢修先生倡議他寫日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫信。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)寫日記了。我覺得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，漢修先生這招真實(shí)是高明�。�
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長(zhǎng)道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽，擔(dān)任任的老爸，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的生長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來(lái)。
我不得不供認(rèn)《親愛的漢修先生》確實(shí)是一本佳作，是詼諧讓這本書愈加出神入化了。
讀親愛的漢修先生有感13
大家讀過(guò)《親愛的漢修先生》嗎?我可是讀過(guò)哦，要不我來(lái)給你們講講吧。
有個(gè)男孩叫鮑雷依，他特別喜歡讀漢修先生的書 ，常常給他寫信，漢修先生還讓他寫日記。最讓我記得有趣的內(nèi)容就是：鮑雷依的午餐被別人偷了，他想方設(shè)法做了一個(gè)警報(bào)盒，那聲音特別的響，震天動(dòng)地的。
在他們學(xué)校有個(gè)征文比賽，獎(jiǎng)品就是和一位神秘作家吃午餐，鮑雷依本以為是漢修先生，原來(lái)是貝僑女士，還是讓鮑雷依很激動(dòng)，第二名那個(gè)女孩她的詩(shī)是從一本書上抄下來(lái)的.，所以鮑雷依代替了她。
這本書中的主人公鮑雷依很好的把自己的生活記錄了下來(lái)，現(xiàn)在我心里又產(chǎn)生了一個(gè)問號(hào)：會(huì)不會(huì)是老師讓我們寫自己的課余生活好好閱讀這本書呢?
其實(shí)，我也可以用寫日記的方式來(lái)記錄自己的生活，就像鮑雷依一樣。
讀親愛的漢修先生有感14
放假前，老師吩咐我們?cè)诤倮镎J(rèn)真讀一本叫《親愛的漢修先生》的書。我每天都看一點(diǎn)，覺得這本書里的內(nèi)容真好。
這本書主要描述了鮑雷伊在閱讀了漢修先生的書以后，覺得很有趣，就喜歡上了漢修先生寫的書，他也經(jīng)常寫信給漢修先生請(qǐng)教問題，并把他的煩惱告訴漢修先生“怎樣才能寫好作文”，漢修先生給他列出了十個(gè)無(wú)聊的問題，鮑雷伊一開始不想回答漢修先生的問題，后來(lái)鮑雷伊的媽媽一定要他回答，最后他就像寫作文的方式回答了漢修先生的問題。鮑雷伊也經(jīng)常寫日記練筆，就這樣，鮑雷伊由一個(gè)害怕寫作文的小學(xué)生到慢慢喜歡上寫作文，最后他的作文獲得了學(xué)校比賽的榮譽(yù)獎(jiǎng)，被推薦與有名的作家直接見面溝通的機(jī)會(huì)，這就是他的成長(zhǎng)的'經(jīng)歷。
讀完這本書后，我覺得鮑雷伊有很多優(yōu)點(diǎn)：
1、他是個(gè)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的人；
2、他有不懂就問的好習(xí)慣；
3、他能堅(jiān)持做一件事情，直到成功。我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，比如我平時(shí)很怕寫日記，而且平時(shí)對(duì)周圍發(fā)生的事情觀察不夠細(xì)致等缺點(diǎn)，我以后要把這些缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，向鮑雷伊看齊，長(zhǎng)大以后也爭(zhēng)取能做個(gè)作家。
讀親愛的漢修先生有感15
昨天，我把《親愛的漢修先生》這本書看完了。
這本書描寫了一個(gè)普通得不能再普通的孩子鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作的學(xué)生，討厭寫額外的作業(yè)。
特別是本書的'作者用鮑雷伊的書信和日記的形式呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。鮑雷伊渴望父愛，渴望被別人注意，渴望朋友，從起初他并不喜歡寫作，后來(lái)覺得寫作其實(shí)并不太討厭，而且懷念那些寫信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
這本書能讓我悟得一些觀察事物的方法、閱讀方法、寫作技巧。
今后，我相信以后我也會(huì)寫出更好更生動(dòng)的文章。
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