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讀《一家人》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么體會(huì)呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的讀《一家人》有感，歡迎大家分享。
讀《一家人》有感1
放假了，我買(mǎi)了幾本書(shū)來(lái)充實(shí)我的寒假生活，其中有一本是《橋下一家人》。
一開(kāi)始我看到這個(gè)書(shū)名的時(shí)候，我以為是講住在橋下的一家人，后來(lái)當(dāng)我看完這本書(shū)之后才知道，其實(shí)并不是這樣，他們并不是一家人�？吹竭@，你肯定感到很好奇吧！既然不是一家人，為什么要取《橋下一家人》這個(gè)為書(shū)名呢？你們先聽(tīng)我把這本書(shū)的大概內(nèi)容講一遍，我再回答這個(gè)問(wèn)題。這本書(shū)主要講的是：在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋下便是他的棲息之所。
一天傍晚，當(dāng)他返回住處時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)居然被三個(gè)陌生的小孩子和一只小狗給占了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。后來(lái)，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了自己的態(tài)度，甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而這三個(gè)孩子也早已把他當(dāng)作自己親愛(ài)的爺爺了。阿曼德重新找到了家的感覺(jué)，與此同時(shí)，他也深知孩子們最渴望、最需要的就是一個(gè)真正的家。
為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望，阿曼德決心振作起來(lái)，不再以乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作，他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個(gè)真正屬于他們自己的家。聽(tīng)了我講的這本書(shū)的'大概內(nèi)容后，應(yīng)該不用我回答你大概已經(jīng)知道答案了吧！因?yàn)榘⒙聨椭诉@個(gè)遭遇不幸的家庭，使他們有了家，而他們也把阿曼德當(dāng)作了自己的爺爺。
這本書(shū)讓我受益匪淺，它告訴我們?nèi)伺c人之間需要多坦誠(chéng)相待，互相間的幫助使得貧窮不再那么可怕；它還告訴我們溫情、親情、希望，會(huì)使得生活中不經(jīng)意的小事將帶來(lái)無(wú)處不在的驚喜。你發(fā)現(xiàn)了嗎？而且這本書(shū)不僅是給兒童看的，也是是給所有人看的，希望大家都來(lái)讀讀這本書(shū)。
讀《一家人》有感2
在這個(gè)酷暑炎炎的夏日，我又一次的從書(shū)柜中拿出我心愛(ài)的國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)——《橋下一家人》。
這本書(shū)講述的是一個(gè)令人感動(dòng)的故事：在巴黎，有一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢，他叫做阿曼德，住在大橋底下。有一天，他發(fā)現(xiàn)自己的棲身之處被三個(gè)孩子，一只小狗占領(lǐng)了——這是一家也在流浪的人，流浪漢對(duì)這家人怨聲連連，稱呼孩子們?yōu)椤靶“烁纭�，一點(diǎn)也不喜歡他們。但是在后來(lái)的接觸之中，慢慢地改變了自己的態(tài)度，而那三個(gè)孩子早已將阿曼德當(dāng)成是自己最親的`爺爺了。與此同時(shí)，他為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望，與孩子們的母親一起共同支撐起了這個(gè)家。
這本書(shū)讓我明白了人與人從彼此戒備到了解，再到坦誠(chéng)相待；相互間的扶持、幫助也可以使貧窮變得不再可怕，希望漸漸清晰，這也讓我明白了貧窮、疾苦也是可以與詩(shī)意、幸福共存的。小小的蘇西又讓我懂得了一點(diǎn)道理：貧窮與苦難是不會(huì)把孩子純真通透的心弄污的，孩子們的心依舊會(huì)如往昔般晶瑩、剔透。
讀完這本書(shū)，濃濃的溫暖不禁涌上心頭：浪漫、溫情、希望，這些在我們身邊無(wú)處不在，只是因?yàn)檫^(guò)路匆匆，從不曾有人去看過(guò)、想過(guò)，只是因?yàn)槿藗兛缭讲涣四堑罊M溝，但是卻令人傷心的愚鈍的嘲笑著，覺(jué)得這一切都是不存在的。其實(shí)，只要我們撤去心里的設(shè)防，敞開(kāi)心胸，你就能感受到那股濃濃的暖意；所以，請(qǐng)去多看看身邊那充滿希望的故事，相信你也一定會(huì)想我一般心有所感！
讀《一家人》有感3
天空中的殘陽(yáng)還在盡力散發(fā)光和熱，不知不覺(jué)我竟已讀書(shū)到了傍晚。我驚異于莫泊桑小說(shuō)的魅力竟能讓不愛(ài)讀書(shū)的我沐浴在書(shū)香中如此之久。扭動(dòng)發(fā)酸的脖頸，我又一次默念著“最后，這一定是最后一篇了，看完就收工”。
題目《一家子》如此平淡，以至于起初我捉摸不透它要寫(xiě)的內(nèi)容。我懷著一顆虔誠(chéng)而忐忑的心沉浸在文字中，既迫切地想要接近真相而又流連于文章字里行間的吸引力。剛開(kāi)始，我沉浸在卡拉望先生百無(wú)聊賴的公務(wù)員生活中。我仿佛與他為鄰，他那單調(diào)無(wú)趣的生活我感同身受。嘩啦啦，書(shū)頁(yè)已被翻過(guò)了幾頁(yè)，我卻遲遲看不到中心，依然只是在描寫(xiě)他們一家子平淡的市井生活：小氣愛(ài)吵架的老太太，精打細(xì)算近至極的妻子，一對(duì)頑皮的孩子。難道真的就只是這平淡無(wú)奇、波瀾不驚的“一家子”的生活瑣事嗎？我讀得幾度想要放棄。
其間，我跑到客廳喝水、吃水果，真想把這惱人的文章徹底拋之腦后�？沙鲇趯�(duì)作者名氣之大卻為什么寫(xiě)這樣的文章的好奇，我最終繼續(xù)讀書(shū)去探求原因。突然，情節(jié)急變，老太太竟然僵硬地倒在地上久喚不醒，連舍奈“大夫”都確診老太太已經(jīng)無(wú)力回天了。妻子甚至沒(méi)來(lái)得及假裝一絲悲傷，便回到飯桌邀請(qǐng)大家一起快活地進(jìn)餐。家里只有卡拉望先生沉浸在喪母之痛中無(wú)法自拔，他的心碎聲幾乎破書(shū)而出，他將自己“浸泡”在血紅的酒中，祈求麻醉自己的.痛苦。飯后他和舍奈“大夫”出門(mén)散心，而該死的舍奈卻一心忙于找樂(lè)子而丟下他，他在一切美景中獨(dú)自懷念母親的種種好。他想得到朋友的安慰，卻總被敷衍，甚至被不屑一顧。他無(wú)比悲痛地回到家，卻又被財(cái)迷心竅的妻子指使去偷老太太的遺物。
在第二天，卡拉望便換了一副面孔，剛起床時(shí)的鉆心疼痛在片刻間便煙消云散，他開(kāi)始忙碌于如何在遺產(chǎn)爭(zhēng)奪中取勝。而他的妻子，則在鄰居們無(wú)比歡悅的吊唁情緒中強(qiáng)裝悲傷。他的孩子，為滿足其余孩子見(jiàn)死者的好奇心而組織起了死者觀光。多可笑的一家人！直至夜晚，老太太突然翻身下樓，正趕上卡拉望先生的妹妹們也前來(lái)吊唁。所有的可笑與虛偽都在這一刻暴露出來(lái)。原來(lái)老太太只是昏迷了，她靜靜地傾聽(tīng)了這一幕幕可笑至極的話劇。老太太吃完飯，暗示了遺產(chǎn)的分配，便上樓了。而樓下，妻子和妹妹為了爭(zhēng)搶遺產(chǎn)吵得不可開(kāi)交，一張張貪婪自私的猙獰面孔毫無(wú)顧忌地在人前呈現(xiàn)。而卡拉望先生最為擔(dān)心的是，沒(méi)有了母親的死作為借口，無(wú)故曠工該如何交代。
讀完，我無(wú)比驚詫地又看了一遍結(jié)局，最后冷笑了兩聲，覺(jué)得寒氣透骨。這可笑的一家人在陡然急轉(zhuǎn)的故事情節(jié)中，演繹了一個(gè)可笑可悲的故事，然而，這不也是現(xiàn)實(shí)生活中正愈演愈烈的養(yǎng)老故事嗎？我無(wú)奈地長(zhǎng)嘆一聲，心頭卻再也無(wú)法平靜。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，這樣的故事已經(jīng)走出書(shū)本，正理直氣壯地走進(jìn)我們的生活。一張張被歲月鐫刻下刀痕的蒼老臉頰，一滴滴渾濁痛苦的眼淚，一個(gè)個(gè)充滿鄙夷眼神的兒女，一張張寫(xiě)滿心碎的訴狀，正涌入我們的生活，侵吞我們的良知！曾經(jīng)，父母無(wú)微不至的呵護(hù)與日日夜夜的操勞，就連一句句的責(zé)怪，一次次揚(yáng)起的手掌，也都溢滿了愛(ài)�。∈鞘裁醋屛覀冏兊萌绱寺槟緹o(wú)情？那骯臟可恥的貪念與逃避責(zé)任的良心啊，怎能不顧及父母鬢邊銀燦燦的耀眼白發(fā)，父母唇邊溝壑縱橫的蒼老皮膚，父母手上形如枯樹(shù)皮的層層褶皺？
請(qǐng)讓孝心回歸靈魂！
讀《一家人》有感4
今天我讀了《一家人全醉了》的故事，覺(jué)得這個(gè)故事既非常好玩，讓我大笑不已，又使我受到了很深的教育。
故事講了在新年的頭一天，笨狼的'爸爸媽媽帶著笨狼到外婆家拜年。外婆非常高興，就把珍藏了很久的老黃酒、草莓酒搬出來(lái)給笨狼爸爸、笨狼媽媽喝。笨狼看見(jiàn)爸爸媽媽喝得那么香甜，非常好奇，也想嘗一嘗�？墒前职謰寢尪颊f(shuō)小孩子不能喝酒，不給笨狼喝。笨狼很不高興，誰(shuí)知道外婆心疼她的外孫，偷偷地在笨狼喝的可樂(lè)里加了黃酒和草莓酒。結(jié)果啊，笨狼一家都喝醉了。吃過(guò)中飯，一家三口就回家了�；丶液�，因?yàn)楹茸砹�，他們都不能好好做事。煎魚(yú)把廚房燒著了，放水把浴室淹沒(méi)了，笨狼把自己當(dāng)成風(fēng)箏了。如果不是聰明兔爸爸及時(shí)趕來(lái)，恐怕就要了釀成大禍了。
讀了這個(gè)故事，我悟出了一個(gè)道理：對(duì)小孩可不能太嬌慣了。笨狼外婆因?yàn)閶蓱T自己的外孫，差點(diǎn)使他們一家小命難保。以前我們老師給我們講過(guò)一個(gè)故事，也是和嬌慣孩子有關(guān)的，那是已經(jīng)造成嚴(yán)重后果的。有一個(gè)小孩他偷了一根針，他爸爸見(jiàn)了，還夸獎(jiǎng)他，啊，我的兒子真能干。這個(gè)孩子在這樣的教育下，更喜歡偷東西了，一直到他大了以后，他偷了很多東西，被判了死刑。臨死之前，他要求對(duì)他爸爸說(shuō)幾句話，當(dāng)他靠近他爸爸時(shí)，一口咬掉了他爸爸的耳朵，說(shuō)：“你才是罪魁禍?zhǔn)�，你不該嬌慣我！”
其實(shí)想想我們現(xiàn)在的小孩，很多人在家里都是被嬌慣的。比如說(shuō)我吧，我奶奶就非常溺愛(ài)我，我叫她干什么她就干什么，我做了錯(cuò)事她也不批評(píng)我，媽媽教我她還會(huì)怪媽媽。幸虧媽媽做事也很堅(jiān)持，才沒(méi)讓我變成壞孩子。今天我要對(duì)奶奶說(shuō)：以后可不要嬌慣我了！小朋友們，你們覺(jué)得我這樣說(shuō)對(duì)嗎？
讀《一家人》有感5
《橋下一家人》的作者是1906年生于蠅吉尼亞州肯斯城的納塔莉。納塔莉的母親是法裔加拿大人，因此她創(chuàng)作的作品很多取材于童年時(shí)聽(tīng)過(guò)的法國(guó)和加拿大的民間傳說(shuō)。20世紀(jì)20年代，她在加利福尼亞州長(zhǎng)灘市的《長(zhǎng)灘晨報(bào)》做記者。后來(lái)她嫁給了做船員的丈夫，在國(guó)內(nèi)走訪了很多地方，直到后來(lái)定居在法國(guó)巴黎。1952年她出版了第一本書(shū)——《會(huì)說(shuō)話的貓》，受到讀者和評(píng)論界的關(guān)注。其后，她在法國(guó)出版的一系列作品都非常成功，尤其是1958年出版的《橋下一家人》，這本書(shū)榮獲了1959年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。彼時(shí)她寫(xiě)了一系列反映法國(guó)孤獨(dú)和流浪兒生活狀態(tài)的佳作。而后納塔莉開(kāi)始把目光投射到更為廣闊的社會(huì)問(wèn)題，她這個(gè)時(shí)期的代表作是1965年出版的《空寂的校園》。20世紀(jì)80年代，她開(kāi)始為低年齡段的孩子創(chuàng)作充滿魔幻意味的圖畫(huà)書(shū)。
《橋下一家人》是一本好書(shū)，更是納塔莉的代表作。這里面每個(gè)人，從互不相識(shí)一直到成為一家人，可知里面有多少感人故事��！
這本書(shū)講述了在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，當(dāng)他返回住處時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)兒居然被三個(gè)陌生小孩和一只陌生小狗給霸占了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。后來(lái)，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了自己的態(tài)度，甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而這三個(gè)孩子也早已把他當(dāng)做自己親愛(ài)的爺爺了。阿曼德重新找到了家的'感覺(jué)，與此同時(shí)，他也深知孩子們最渴望的、最需要的就是一個(gè)真正的家。為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望，阿曼德決心振作起來(lái)，不再以乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作，他將與孩子們的媽媽一起支撐起這個(gè)真正屬于他們的家。
“橋下寒冷的風(fēng)，吹不散一家人溫暖的愛(ài)。即使貧窮、苦難，相信詩(shī)意、幸福也會(huì)與你同在。請(qǐng)穿越心中的迷霧，發(fā)現(xiàn)生活中那不經(jīng)意的小小驚喜吧！”是��！“相識(shí)滿天下，知心能幾人？”你知道全天下的人，可是你的知音又有幾個(gè)呢？志趣相投的人，只要我們真心對(duì)待他們，一定會(huì)獲得親情般的感情回報(bào)！
讀《一家人》有感6
每一個(gè)人都有一顆善良的心，我以前不明白善良是什么？但是當(dāng)我讀了《橋下一家人》之后，我明白了善良是什么。
《橋下一家人》這本書(shū)講了一名老爺爺，這位老爺爺住在大橋洞下，因?yàn)樗麤](méi)有家，所以住在大橋洞下，一次他出去找吃的，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)大橋洞下有三個(gè)小孩子和一只小狗，他們的媽媽去世了，就來(lái)到了老爺爺?shù)腵家，老爺爺本來(lái)想把他們趕出去的，可是卻沒(méi)有忍心，就讓他們跟著自己，最后在老爺爺和孩子們的努力下，他們住上了真正的房子。
人之初，性本善。在現(xiàn)實(shí)生活中，我也遇到了一位善良的人，一次在大街上，那已經(jīng)是黃昏后了，一位老爺爺在大街上走著，他舉著拐杖，因?yàn)樘旌诘脑�，老爺爺看不太清路了，就慢悠悠的走著�?/p>
一位年輕人看見(jiàn)了，馬上走向前來(lái)，扶著老爺爺一步步的走著，送到家之后，老爺爺對(duì)年輕人說(shuō)：謝謝你，年輕人，年輕人直到看見(jiàn)老人進(jìn)屋后才離開(kāi)。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
我知道了善良的含義，也讓我學(xué)會(huì)了幫助別人，做一個(gè)善良的人。
讀《一家人》有感7
在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，我沒(méi)有感到一絲的寂寞，因?yàn)檎麄�(gè)假期我都能與書(shū)為友，在一篇篇優(yōu)秀的作品中，汲取著營(yíng)養(yǎng)，感受著文字所帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼。
這個(gè)假期，我認(rèn)識(shí)了一位與眾不同的老人——《橋下一家人》中的阿曼德?tīng)敔敗?/p>
在法國(guó)巴黎的某個(gè)橋下，住著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢，名叫阿曼德。他不喜歡工作，更受不了孩子。因?yàn)樗ε乱活w善良的心被機(jī)靈的小家伙們偷走�？捎幸惶�，在他的地盤(pán)來(lái)了不速之客——三個(gè)無(wú)家可歸的流浪孩子。阿曼德的善良和熱情竟然被激發(fā)了，不但把自己的地方讓給了孩子，而且想法設(shè)法地為他們找吃的，無(wú)論是刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑，儼然成了孩子們最親最?lèi)?ài)的爺爺，一家人就這樣相親相愛(ài)地住在一起……
沒(méi)有高樓大廈卻相親相愛(ài)；沒(méi)有山珍海味，卻彼此尊重與理解，那是一份沒(méi)有距離的愛(ài)。
而在咱家，似乎也天天演繹著這樣暖暖的故事。
自從家里同時(shí)添了弟弟妹妹以后，什么都亂了，客廳里總有一大堆零散雜亂的玩具，廚房里的鍋碗瓢盆總是找不到自己的家，最苦的便是咱媽了，每天都是那么疲憊，憔悴的面神總讓我們心疼，忙完了這個(gè)，又要忙著那個(gè)，不是妹妹哭了，就是弟弟哭了，這兩個(gè)小家伙一鬧，媽媽就沒(méi)好日子過(guò)了。
看著家里每天都“遭殃”，爸爸于心不忍，經(jīng)過(guò)多次家庭協(xié)商，決定招聘兩位保姆，為媽媽分憂解難。
那天傍晚我回到家，發(fā)現(xiàn)家里來(lái)了兩位不速之客，可能是來(lái)吧，她們顯得有些拘謹(jǐn)，雙手不停地搓著衣角，用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)著：“你就是老板娘的大女兒寧寧吧！放學(xué)了？肚子餓不餓？阿姨給你做飯去？
好家伙，這么快就套近乎了！我不以為然地答道：“你們是我家的保姆？你們叫什么名字呀？”
“寧寧，不許這么沒(méi)禮貌，以后你只要叫阿姨便是了！”媽媽不知從哪里冒了出來(lái)，對(duì)我一番教育。
“不就是花錢(qián)雇來(lái)的保姆嗎？還是阿姨呢？”我小聲嘀咕著。沒(méi)辦法，母命難違，我只得輕輕地叫了一聲：“阿姨好！”那聲音恐怕只有蚊子才能聽(tīng)得到吧！
就這樣，這兩位阿姨算是正式加入了我們家，成為家庭一員了，屈指算算，現(xiàn)在咱家也算是大戶人家了，總共有七口人。
在彼此間的聊天中，我知道兩個(gè)阿姨都是安徽黃山人。其中一個(gè)剪著短發(fā)，臉黑黝黝的，說(shuō)起話來(lái)嗓門(mén)挺大；另一個(gè)則燙著卷發(fā)，年紀(jì)要輕一些，說(shuō)話也溫和些。因?yàn)槭峭迦耍齻兯降紫戮陀眉亦l(xiāng)話說(shuō)話，嘰哩哇啦的.，但偶爾也能聽(tīng)懂一兩句。
由于阿姨的勤快，我們家什么都變了，地板總是亮得發(fā)光，廚房里總藏著好吃的，陽(yáng)臺(tái)上窗明幾凈，就連洗過(guò)的衣服也似乎格外清香。
阿姨們很忙，平時(shí)既要做家務(wù)又要照顧我們家的寶寶。而對(duì)于寶寶們，她們就仿佛是自己的孩子那般疼愛(ài)。
星期天，如果有空的時(shí)候，阿姨也會(huì)和我玩撲克小游戲，那是她們家鄉(xiāng)的玩法，一種叫“鉤魚(yú)子”、一種叫“修馬路”，在阿姨的指點(diǎn)下，我很快就學(xué)會(huì)了，有時(shí)候還能贏過(guò)她們呢，阿姨還夸我聰明，是塊讀書(shū)的料。玩到盡興時(shí)，我們?nèi)司蜁?huì)哈哈大笑起來(lái)，那時(shí)候感覺(jué)真好，就像是一家人。
而我們也早把她們當(dāng)作了自己人，家里有好吃的一起分享；媽媽還經(jīng)常給她們買(mǎi)新衣服；去飯店吃飯了，阿姨們也一同前往；過(guò)年了，爸爸還給她們每人壓歲錢(qián)呢！我們就這樣其樂(lè)融融地相處著。我們彼此間都用一顆真心在對(duì)待，互相理解，互相關(guān)愛(ài)，沒(méi)有距離，沒(méi)有隔閡。
就像《橋下一家人》所描寫(xiě)的那樣，用善良打動(dòng)對(duì)方，用真誠(chéng)呵護(hù)對(duì)方，讓彼此成為相親相愛(ài)的一家。
讀《一家人》有感8
在這個(gè)暑假里,我讀了一些精彩的好書(shū)。其中有一本叫《橋下一家人》的書(shū)，令我非常感動(dòng)。
《橋下一家人》是美國(guó)作家納塔莉·薩維奇·卡爾森的作品。主要內(nèi)容是講，在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢，名叫阿曼德，橫跨塞納河的大橋底下便是他的住處。一天傍晚，正當(dāng)他回到橋下的住處時(shí)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小孩和一只小狗占了他的地盤(pán)。他開(kāi)始是又驚訝又生氣，有了要趕走他們的念頭。后來(lái),在和孩子們的接觸中,阿曼德漸漸改變了自己的態(tài)度,甚至替孩子們的媽媽在白天照顧孩子們。而這三個(gè)孩子早已把阿曼德當(dāng)成自己的親爺爺了。阿曼德自從與三個(gè)孩子接觸之后,知道孩子們最渴望的就是有一個(gè)溫暖的家。為了這三個(gè)孩子,阿曼德振作起來(lái),決定不再以流浪.乞討為生。他以嶄新的面貌找到了一份適合自己的工作,并且給三個(gè)孩子找到了一個(gè)舒適的家。阿曼德將和孩子們的媽媽一起支撐起這個(gè)溫暖的家。
讀完了這本書(shū),我想:如果人人都有一顆善良的心,這個(gè)世界將會(huì)變得更加的美好。三個(gè)孩子就是因?yàn)橛兄活w善良、友好的心,最后才會(huì)得到阿曼德的理解與幫助。本來(lái),阿曼德發(fā)現(xiàn)他們占了自己的地盤(pán),是非常生氣的.。但當(dāng)他準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),其中一個(gè)小女孩跑過(guò)來(lái)抓住他的袖口,懇求道:“請(qǐng)別急著走,我們會(huì)把你當(dāng)做我們的爺爺�！庇谑�,阿曼德雖然嘴上在抱怨,但還是打開(kāi)了行李。這就說(shuō)明孩子們對(duì)阿曼德是友好真誠(chéng)的,阿曼德才被深深地打動(dòng)了,變成了他舍不得離開(kāi)這三個(gè)心地善良的孩子。
讀了這本書(shū)，我不由得想到平時(shí)在班里和同學(xué)相處的事。在班里我是副班長(zhǎng),也是語(yǔ)文組長(zhǎng)和值日生,所以經(jīng)常要協(xié)助老師管理班里的同學(xué)。一開(kāi)始,我認(rèn)為那些紀(jì)律不太好的同學(xué),只是普通學(xué)生,而我是班干部,我有權(quán)力命令他們遵守紀(jì)律,而他們也得服從我的管理。所以,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不遵守紀(jì)律時(shí),我就瞪起我本來(lái)就大的大眼睛,大聲地批評(píng)。如果他們還不改正，我便報(bào)告給老師，讓老師批評(píng)他們、懲罰他們。可是，等再次輪到我值日時(shí)，那些同學(xué)不僅依然不守紀(jì)律，還故意更調(diào)皮了。我氣得連班干部都不想當(dāng)了。這時(shí)，我的腦海里浮出了一個(gè)問(wèn)號(hào)：“為什么大家都聽(tīng)班長(zhǎng)林俏的話，甚至愿意接受她的批評(píng)？”我?guī)е鴨?wèn)題回家問(wèn)媽媽，因?yàn)閶寢屢苍趯W(xué)校里當(dāng)班主任。媽媽很快就回答了我的問(wèn)題：“因?yàn)榱智文樕峡倰熘θ�，說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，友善待人，別人當(dāng)然愿意聽(tīng)她的啦！”聽(tīng)了媽媽的話，我想：我也該改改我的壞脾氣，友善地對(duì)待同學(xué)們，使他們尊重我。從那以后，如果發(fā)現(xiàn)有不守紀(jì)律的同學(xué)，我就走過(guò)去輕輕地敲敲他的書(shū)桌。如果他改正了，我就獎(jiǎng)給他一張貼紙。慢慢地,我也成了受同學(xué)們歡迎的班干部了。
現(xiàn)在，我讀了《橋下一家人》這本書(shū)，使我更加認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)的錯(cuò)誤，我明白了：一個(gè)人如果擁有一顆善良、友好的心,關(guān)心別人、尊重別人,就會(huì)得到別人的尊重、理解與信任。如果對(duì)人粗暴無(wú)禮，不僅得不到別人的尊重、理解與信任,還可能會(huì)失去原來(lái)的好朋友。
《橋下一家人》這本書(shū)給了我啟發(fā)，讓我的人生道路更加寬廣。我永遠(yuǎn)喜愛(ài)這本書(shū)。
讀《一家人》有感9
在今年寒假，我讀了好多書(shū)，其中，印象最深的是《橋下一家人》這本書(shū)。
大家都知道，流浪人員一般都會(huì)放棄，有時(shí)不努力工作，從而最后去乞討。但《橋下一家人》中的主人公，卻沒(méi)有放棄生活。說(shuō)中講述一天一個(gè)流浪漢回到了自己居住的地方時(shí)，發(fā)現(xiàn)了2個(gè)女孩，一個(gè)男孩和一條狗。剛開(kāi)始他們十分陌生，后來(lái)變得熟悉起來(lái)，還認(rèn)識(shí)了他們的`媽媽。一天，流浪漢為了幫助他們躲避警察，躲到了廢墟里，3個(gè)孩子叫他爺爺。而他們的媽媽卻十分傷心，因?yàn)樗浪麄儾皇钦嬲牧骼巳藛T。爺爺為了給孩子們一個(gè)好的環(huán)境，便努力找工作。孩子的媽媽也幫助流浪漢洗凈衣服。終于流浪漢在一家店了找到了工作，雖然工資不高，但為了孩子還是最后同意了這樣的工作。在他回去的時(shí)候，他昂著頭，挺起胸，因?yàn)樗浪僖膊皇橇骼巳藛T了。
這本書(shū)告訴我們：人生難免會(huì)有坎坷，但只要自己努力，不怕困難，用樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)坎坷，就沒(méi)有什么過(guò)不的！
讀《一家人》有感10
初看這本書(shū)，我嚇了一跳，信息時(shí)代，彌漫著書(shū)信香氣的家庭教育文化。它竟是信封形狀的封面，郵票似乎也是一家三口人的照片，不禁生出疑惑，更多的是詫異。難不成這本書(shū)跟信有關(guān)系？
實(shí)在不是我少見(jiàn)多怪，在這個(gè)高速度的年代，人們大多不太記得還能寫(xiě)信傳遞信息了。隨著現(xiàn)代通訊科技的迅猛發(fā)展，電子郵件、手機(jī)和短信逐漸占據(jù)了交流方式的主導(dǎo)地位，傳統(tǒng)的手寫(xiě)書(shū)信似乎也已經(jīng)淡出了我們的生活。我早已忘記要怎么寫(xiě)信，采用什么格式……
但這并不代表我不懷念寫(xiě)信的那個(gè)年代。電子郵件、電話和手機(jī)短信這些通信方式雖然方便快捷，但總讓人感覺(jué)公式化和冰冷，連問(wèn)候也是速成的。沒(méi)有了空間的阻隔，時(shí)間的醞釀，情感還能不能散發(fā)出醉人的醇香？它們永遠(yuǎn)代替不了信件本身所包含的那種溫馨和浪漫，更不可能帶來(lái)收信人盼著收到信件時(shí)內(nèi)心所產(chǎn)生出的那種甜蜜和幸福。
也就是懷著這種好奇以及懷念的心情，我翻開(kāi)了這本書(shū)。也正因如此，我打開(kāi)了回憶的大門(mén)，感受到了久違的溫馨和幸福。
書(shū)中真實(shí)記錄了一個(gè)普通人家，一家人的所思、所想、所盼、所說(shuō)、所行及所悟。其中不乏有小家子氣的、利己的或自私的功利說(shuō)教，但其主流既是傳統(tǒng)的，也是積極向上的，確確實(shí)實(shí)是一部實(shí)錄一家人溫情對(duì)話的書(shū)信集。
朱源一家人通信的十幾年里，正值我國(guó)社會(huì)變革轉(zhuǎn)型期，通過(guò)改革開(kāi)放逐漸走上小康道路的父母?jìng)�，在社�?huì)上把培養(yǎng)教育下一代的問(wèn)題提到了前所未有的高度來(lái)對(duì)待。如何培養(yǎng)教育好子女，使孩子健康成長(zhǎng)成才，也就成為了每一位家長(zhǎng)們的共同心愿，教育文摘《信息時(shí)代，彌漫著書(shū)信香氣的家庭教育文化》。雖然說(shuō)父母與孩子之間是一種特殊的親情關(guān)系，但歸根到底也是一種人際關(guān)系，人際關(guān)系中最重要的就是相互交流與溝通。尤其是隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子的自主獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步提高，如果父母無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)，仍然懷著傳統(tǒng)的高高在上的觀念去教育孩子，那么勢(shì)必會(huì)適得其反。
走進(jìn)信中，可以看到他們談?wù)摰拇蟮搅⑸碜鋈�、學(xué)業(yè)、前途及功名，小到吃喝穿戴，家常里短的悄悄話，一家人有事商量，無(wú)話不說(shuō)，既便相互有點(diǎn)嗑嗑絆絆，也是互商互諒，能“化干戈為玉帛”。
我覺(jué)得這是一個(gè)很值得借鑒的教育方式，現(xiàn)在的孩子逆反心理越來(lái)越重，強(qiáng)制性的教育往往適得其反。但令人不解的是，“狼爸”、“虎媽”式的教育仍受到很大一部分人的推崇，他們堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的理念，往往端著權(quán)威的架子，用說(shuō)教乃致毆打的方式教育子女……雖然有些話叫強(qiáng)權(quán)就是政治，槍桿子里面出政權(quán)等，但這在家庭教育上是絕對(duì)不可取的。
青少年是一張白紙，執(zhí)筆的是家庭、學(xué)校和社會(huì)，每個(gè)層面都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起幫助他們從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面做好講解、示范，指導(dǎo)和協(xié)助他們交出合格的答卷，完成方方面面的'人生考試任務(wù)。但我們要注意的是，家長(zhǎng)與學(xué)校只是起到引導(dǎo)和協(xié)助作用，不是強(qiáng)迫，更不是“簡(jiǎn)單粗暴”的執(zhí)行！
《一家人的溫情對(duì)話》這本書(shū)中，他們一家人正是這樣探索或嘗試著去做的。從朱源夫婦二人的信中看，他們對(duì)獨(dú)生女兒洋洋沒(méi)有采取一廂情愿的嚴(yán)厲管教方式，而是以尊重孩子為前提，把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從始至終充滿了父母對(duì)孩子的期許。他們?cè)谥匾暫⒆拥膶W(xué)業(yè)成績(jī)及前程的同時(shí)，也很注重培養(yǎng)孩子的感恩心、同情心。
這才是尊重孩子天性的教育方式。與孩子進(jìn)行及時(shí)、有效和民主的溝通，這才是最人性、最適用的家庭教育。
這本書(shū)完全可以作為一個(gè)成功的家庭教育的參考范例，是信息時(shí)代，一種與眾不同的、溫情的、彌漫著書(shū)信香氣的家庭教育方式。
讀《一家人》有感11
窗外寒風(fēng)瑟瑟，我不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。我再一次從抽屜里拿出美國(guó)作家納塔莉·薩維奇·卡爾森獲得扭伯瑞兒童文學(xué)銀獎(jiǎng)的名作——《橋下一家人》興致勃勃地閱讀起來(lái)。
在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，當(dāng)他返回住處時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)兒居然被三個(gè)陌生的小孩子和一只小狗給占了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。后來(lái)，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了自己的態(tài)度，甚至替他們白天在洗衣房工作的.媽媽照顧他們，而這三個(gè)孩子也早已把他當(dāng)作自己親愛(ài)的爺爺了。阿曼德重新找到了家的感覺(jué)，與此同時(shí)，他也深知孩子們最渴望、最需要的就是一個(gè)真正的家。為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望，阿曼德決心振作起來(lái)，不再以乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作，他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個(gè)真正屬于他們自己的家！
“橋下寒冷的風(fēng)，吹不散一家人溫暖的愛(ài)。”這是多么得令人感動(dòng)��！一個(gè)偶然的機(jī)遇，竟然使他們成為了一家人。雖然他們沒(méi)有血緣關(guān)系，但是他們的愛(ài)足以讓他們成為真正的一家人。
讀了這本書(shū)，我深有感悟：人人都要有愛(ài)心，只要你像阿曼德一樣付出愛(ài)心，付出溫暖，你也會(huì)得到不一樣的收獲！
讀《一家人》有感12
在炎熱的暑假里，我閱讀了一本美國(guó)作家納塔莉·薩維奇·卡爾森獲紐伯瑞兒童文學(xué)銀獎(jiǎng)的名作《橋下一家人》。讀的時(shí)候，不禁想到了在街頭曾遇到過(guò)的一些流浪的孩子，如果他們能讀到這樣一本書(shū)，襤褸衣衫包裹的心中也會(huì)生出一些希望吧。
這個(gè)故事描述了貧窮和貧窮中的愛(ài)與溫暖。故事發(fā)生在冬日的寒風(fēng)里。上了年紀(jì)的老流浪漢阿曼德以巴黎的一座橋底為家，他有一些同樣貧窮的朋友：在商店里扮演圣誕老人的卡米拉以及吉卜賽人米一家等等。據(jù)他自己說(shuō)，他“受不了孩子，”“他們像八哥似的，愚昧無(wú)知，嘰嘰喳喳，令人厭煩�！笨梢惶彀硭氐綐蛳碌臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的住處被幾個(gè)孩子占據(jù)了。
這幾個(gè)孩子和他們的媽媽組成了凱爾西特一家。媽媽對(duì)“一家人”的看重給了貧窮中的.孩子們很大的信心。阿曼德沒(méi)有趕他們走，這倒并不是因?yàn)榕⑻K西握著拳頭的喊話，而是阿曼德的心其實(shí)很柔軟很善良。就像他的吉卜賽朋友米勒說(shuō)的那樣，機(jī)靈的小家伙們很容易偷走他的心。你跟他們共同擁有了橋下的家，開(kāi)始了共同的生活。白天，蘇西的媽媽去上班，阿曼德就帶著孩子們?nèi)タ础笆フQ老人”，看街上布置得漂漂亮亮的櫥窗，看濃濃的節(jié)日氣氛籠罩著整個(gè)巴黎：圣誕節(jié)快到了！阿曼德在不知不覺(jué)中也成為了這一家人的一分子。然而不幸的是，他們失去了橋下這個(gè)居住地。在找不到其他住處的情況下，他們只有接受米勒邀請(qǐng)，借住在吉卜賽營(yíng)地。在這里孩子們很快活，他們和吉卜賽男孩女孩一起玩耍，可觀念傳統(tǒng)的媽媽卻擔(dān)心自己的孩子被吉卜賽人影響。況且誰(shuí)都知道，吉卜賽人是流浪者，當(dāng)他們離開(kāi)的時(shí)候，這橋下的一家人又該何去何從？面對(duì)蘇西媽媽的擔(dān)憂、吉卜賽人的離去以及孩子們往后的生活保障，阿曼德終于做出決定：尋找一份工作——這是他以前絕對(duì)不會(huì)有的想法。阿曼德的心早已被“小八哥兒”們牢牢抓住了！故事的結(jié)尾，阿曼德找到了一份提供住所的工作，這一家人終于有了一個(gè)穩(wěn)定的住所。
人與人之間由彼此戒備到了解，再到坦誠(chéng)相待；相互間的幫助、扶持使得貧窮不再那么可怕，使得希望漸漸清晰。尤其令我欣喜的是，書(shū)中的一些描寫(xiě)總是能讓人相信詩(shī)意、幸福是與貧窮苦難同在的。
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