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讀《幼兒教師最需要什么》有感
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的讀《幼兒教師最需要什么》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《幼兒教師最需要什么》有感1
眾所周知，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終生教育的基礎(chǔ)。作為幼兒教師，更需要用愛心和耐心來溫暖呵護(hù)每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常的不容易的。
在《幼兒教師最需要什么》一書中，作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來闡述了怎樣做好一名幼兒教師。確實，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛心、痛心、和真心的付出；同時還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊合作精神。不光這樣，幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想，才能不斷提高自身的素質(zhì)。在孩子的心中，教師是圣神的、無所不能、完美無缺的，而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們對于教師的一言一行、一舉一動觀察細(xì)微，感受強(qiáng)烈，而且還會不加選擇的模仿。因此，幼兒教師也應(yīng)該從自身的言語、行動中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。
幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)并不是簡單的理論文化專業(yè)素養(yǎng)，而是要秉著一顆尊重、關(guān)愛、寬容、耐心的心公平對待每一位幼兒。尊重就是讓幼兒對自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷，尊重幼兒就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是要鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見和看法，要發(fā)展幼兒的'個性，就必須尊重幼兒的個性，尊重幼兒的心理發(fā)展。除了尊重，幼兒教師也應(yīng)該有一顆寬容的心。寬容孩子的過失并不是姑息遷就犯錯的孩子，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方式督促其改正�？鬃诱f過：“過也，人皆見之；更也，人皆仰之�！笨梢�，寬容是人的情感之一，它有一種巨大的人格魅力，能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力；寬容也是豁達(dá)和摯愛的一種表現(xiàn)；寬容還是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，提高自己內(nèi)心修養(yǎng)的一種方式。
幼兒教育是十分瑣碎、復(fù)雜的，面對這些天真可愛的孩子，我們不知道接下來會發(fā)生什么事情，教師也只能用自己的智慧去猜測和預(yù)料一些可能發(fā)生的事情，對于這些可能發(fā)生的事，教師可以事先做好解決的預(yù)案。但對于很多不可猜測和預(yù)料不到的突發(fā)事件，幼兒教師就只能利用自身的生活工作經(jīng)驗，憑借著平時積累的點(diǎn)滴的教育智慧去解決。幼兒一日活動中的上課、游戲、觀察等活動同樣能看出一個老師的智慧，同樣一句話，同樣一個意思，也許換種方式說就會取得不同的成效，這就要求幼兒教師再與幼兒交談、游戲時要注意說好每一句話，盡可能地讓孩子從心底接受這種方式，從而達(dá)到最大的成效。
幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每一個孩子都是一顆小樹，作為幼兒教師需要用心去欣賞、研讀，呵護(hù)和澆灌每一顆小樹，讓他們健康、快樂的成長。
讀《幼兒教師最需要什么》有感2
最近看了《幼兒教師最需要什么》這本書感觸頗深。作為一名幼兒教師在教學(xué)工作上不僅要做好，保育工作也非常重要。對待幼兒更是應(yīng)該用愛去關(guān)懷，關(guān)心他們。而更重要的是對待孩子要有一顆寬容的心，一顆充滿愛的心。。當(dāng)你有了一顆愛心，自然就會用寬容去對待他們。
曾經(jīng)我還看到過一篇文章，講述的是一個四歲的小女孩王可欣，也許由于是第一年上幼兒園的原因。她總是一個人默默的坐在椅子上，對什么都不感興趣，什么活動都不參加。這位幼兒園老師每天早上會熱情的迎接她。但她沒有什么回應(yīng)，甚至面無表情。但這位老師不氣餒，依然每天早上都會熱情的迎接他，在生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中想她表達(dá)對她的愛。一個溫暖的擁抱，親切的眼神，愉快的表情，平等的交流。終于這位老師用她的愛改變了可欣。四個月后可欣第一次回應(yīng)這位老師的問好。我想當(dāng)這位老師聽到可欣口中的那一聲”老師好”的時候，心中肯定是無比的欣喜的，更多的也許是感動。因為她終于用愛打動了孩子的心，她的愛終于得到了回應(yīng)。
也許有些孩子很調(diào)皮，不管你怎么說他，教育他，他總是不聽你的。也許在你嚴(yán)厲的訓(xùn)斥下他會有片刻的安靜�？墒遣坏綆追址N他又開始鬧啊，跳啊，吵啊。你拿他沒辦法，除了訓(xùn)斥。也許他這樣做只是為了引起老師的注意，他希望老師能夠和他親近，而我們卻不明白只是一味的指責(zé)。到最后他也會因為老師的訓(xùn)斥而不敢接近。因為害怕被訓(xùn)斥。即使他希望能和老師說上幾句話，可是老師憤怒的眼神把他的希望全都打破了。也許在某種程度上說，老師的訓(xùn)斥會收到一定的效果。在老師的嚴(yán)厲和訓(xùn)斥下調(diào)皮的學(xué)生會被制服。但這只是制服。表面上孩子很聽話，很乖。事實上，他們已經(jīng)和老師筑起了一道防線，在心理上已經(jīng)遠(yuǎn)離了老師。他們將不會和老師說悄悄話，不會和老師說他們的小秘密，他們更不會把快樂和老師分享。因為老師的心已經(jīng)遠(yuǎn)離了他們。他們肯定不喜歡這樣的老師。那么對孩子難道只能用嚴(yán)厲和訓(xùn)斥嗎？難道我們不能換一種方式嗎？給孩子一點(diǎn)點(diǎn)愛，或許我們收獲的將會是他們的整顆心。
所有的孩子，不管是調(diào)皮的，安靜的，不愛說話的，活潑的，他們都希望老師能夠喜歡他們。而我們往往比較關(guān)心的是那些很乖的孩子，聽話的孩子，常常忽略了那些調(diào)皮的孩子。其實我們更應(yīng)該關(guān)心的是那些調(diào)皮的，不愛講話的孩子。文中提到的那個不愛講話的孩子可欣，如果沒有老師堅持不懈的關(guān)心和熱情，也許他不會說出口中的那聲”老師好”。雖然只是簡單的三個字，但是這三個字至少代表了可欣對老師的認(rèn)可，甚至也代表了可欣對老師的一種愛的回應(yīng)。世界上最幸福的事就是能夠得到愛的回應(yīng)，我想這位老師體會到了。她一定是幸福的。
我們?yōu)槭裁床粚W(xué)學(xué)這位老師呢？要知道訓(xùn)斥和嚴(yán)厲并不是孩子們想要的。他們要的其實很簡單，只要一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心，一點(diǎn)點(diǎn)的.愛就滿足了。也許不經(jīng)意間老師的一個微笑，一個眼神都會讓他們很興奮。他們會認(rèn)為老師對我微笑，老師是愛我的。老師摸了我的頭，老師是愛我的。自然而然孩子的心也就向著老師了。
對于一些調(diào)皮的孩子，往往會闖禍。有時候老師也會忍不住向他們發(fā)火。弄的孩子難受，老師也難受。為什么我們不換一種方式思考呢？孩子闖禍了，他知道如果老師知道了肯定會批評他，所以他不敢把事情告訴老師，事情沒有得到解決，以至小禍釀成大禍。這是誰都不愿意看到的。為什么會這樣呢？原因很簡單，孩子怕被老師批評。雖然批評也算是一種教育的手段。那我們教育為什么一定要批評呢？記得曾經(jīng)有人說過這樣一句話：有時候?qū)捜荼戎肛?zé)更能震撼一個人的心靈。別以為孩子們小什么都不懂。為什么我們不能用寬容對待他們呢？相信他們一次，相信他們會懂。用我們的愛去寬容他們。
愛是永恒的主題�！队變航處熥钚枰裁础菲鋵嵏嬖V我們，教師最需要的是對孩子的愛，一顆愛孩子的心，一顆寬容的心。一個愛孩子的老師必定會受到孩子們的喜愛。讓我們把這種愛延續(xù)下去，傳遞給每一位孩子。相信他們會懂。讓我們的心中充滿愛，讓愛的火炬永不熄滅。讓我們用愛感動孩子，成為孩子親密無間的朋友。
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