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讀《源泉》有感
當細細品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《源泉》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《源泉》有感1
雨滴靠什么才把石頭滴穿？是信念。因為雨滴相信它能把石頭滴穿，最后，它憑著永恒的信念，成功了！
暑假里，我看了《靈犬萊西》這本書，讓我再次感受到信念有多大的力量。
萊西是小主人公喬的愛犬，但因為喬的爸爸山姆失業(yè)了，無奈只好把狗賣給了公爵。由于想念小主人喬，萊西數(shù)次出逃，都被山姆送了回去。后來公爵帶著萊西遷到蘇格蘭部的莊園，萊西又因為思念小主人而逃了出來。這一次，它跋山涉水，走了足足四百英里，渡過途中奔騰的大渡河，經(jīng)歷狂風暴雨的'折磨，戰(zhàn)勝疾病的困擾�？墒侨R西依然沒有放棄，因為他心中的那個信念總是在不斷提醒它：小主人在思念它，在等待它。
這本書讓我深深震撼：信念竟然會有如此巨大的能量。
然而，事實就是如此。我也深有體會，就是我8歲那年學騎自行車的經(jīng)歷。那時，看到很多同齡人跨上自行車，瀟灑的騎來騎去。我羨慕極了！決定把它學會。因我第一次碰自行車，特別緊張，雙手緊緊攥著車把，眼睛看前方，左腳踩左邊的踏板，接著右腳跨過車杠，來踩右邊的踏板，開始騎了起來。雖然雙手緊攥著車把，但左右搖晃不已，沒騎兩米，就摔倒了。自行車也壓在身上，頓時渾身都痛了!伴著疼痛，心里暗想：這不算什么，我能行，不能就這樣放棄。我又一次跨上自行車。有了第一次的失敗，我更加小心翼翼，想讓自己快點學會。但事與愿違，我還是沒騎兩米又摔倒了。我拿出一股狠勁，繼續(xù)騎，一次又一次，都以失敗告終，我體無完膚，這邊烏青，那邊皮擦破，渾身都是泥巴，像個泥娃娃！我瞬間就沮喪極了，認為自己是學不會騎自行車的，不是騎自行車的料。正要放棄的時候，我想起了一個信念：那是“失敗是成功之母”，“堅持就是勝利”！于是我又堅持下來。有了信念后，我去掉浮躁的心，學的更用心，結果20米，沒倒！30米，沒倒！100米，沒倒！500米，也沒倒！我成功了！我學會了騎自行車！我的喜悅無以言表！
堅定信念，成就未來。人生只要有了信念，即使失敗，其中也孕育著成功的種子。只要堅定信念，成功的大門終會向我們打開！
讀《源泉》有感2
昨天，我看書時，讀了《生命的源泉》這篇文章。感受特別深。
里面寫從五歲起，海迪就癱瘓在家里，不能上學。學校老師和書包，緊緊地吸引著這顆幼小的心靈。
但是，二十多年過去了，海迪還是沒能跨進學校大門。她以驚人的毅力，在床上自學漢語拼音，學會了查字典讀書看報紙寫文章。
有一次，在城關醫(yī)院工作時，有位老同志拿著一瓶進口藥，請她給翻譯一下英語說明書，海迪笑著說自己不會英語。老同志失望地走了，海迪從此下定決心，一定要學會英語。由于沒人教她，自己學實在太困難。開始背單詞時海迪怎么也記不住，就想了一個笨辦法，一個單詞寫幾百遍，最終默寫對了。就這樣，她居然翻譯出了十三萬字的小說。
動了第四次大手術后，海迪疼得無法忍受。稍稍平靜后，她還央求醫(yī)生拿《英語九百句》給她看，她說：＂只要心在跳動，我就要努力學習工作，頑強地抗爭，相信我是一個勝利者，用生命的火花去照亮通往未來的征程。＂
讀了這篇文章，我被深深地感動著，海迪一個癱瘓在家的'人，都能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。我，一個健全的人，卻要依靠別人來生活，有時還對父母撒嬌，我真有些感到無地自容，我真應該向海迪一樣，努力學習，為自己創(chuàng)造出美好的未來。
讀《源泉》有感3
第二次讀安·蘭德的這部《源泉》時，不再像初讀的時候那樣瘋狂地崇拜主人公洛克，不再那樣發(fā)自內(nèi)心地鄙視書中的配角們。離開學校，理想化的生活慢慢遠離了自己，逐漸看見了社會現(xiàn)實性的一面，懂得了生活和理想的差別，知道了地球不為個人而轉，世界不會為某一個人改變。
在這本書中我看到了故事的兩面性，收獲之一的感悟是：想清楚自己內(nèi)心到底想要堅持什么，并且擁有勇氣去把自己所持堅定到最后！主人公洛克是作者在小說中塑造的一位天才建筑師，他的作品完美、超前，不被大眾理解，被隨波逐流的人唾棄。他因為過于執(zhí)拗的堅持自己所秉持的現(xiàn)代主義建筑風格，和不恰當?shù)谋磉_，使得他在當時的學員中惹惱了一批人——那些與主流想法一致的所謂的專家，因此就算在學院中有少數(shù)幾位教授力挺，即使他在建筑設計方面很有天賦，但在投票之后，他還是被趕出了斯坦福建筑學院！這對別人應該是一種天大的不幸和磨難，換一個應該早就會屈服了，畢竟為了更好的生活，屈服并不是一件很丟人的事。可他不一樣，他平靜的可怕，甚至沒有要去抗議什么，只是默默的接受，并且已經(jīng)接受了接下來將會很艱難的事實，因為那時是不會有什么公司愿意去接受一個被斯坦福退學的建筑設計師的。而他毫不懷疑自己的能力，不在乎世俗的眼光，不畏懼來自社會各界的壓力，堅持自我，永不妥協(xié)，最后他成功了。這是一個完美的人，擁有天才的能力和堅強的品格，這樣一個英雄式的人物讓我為之瘋狂，一度讓我產(chǎn)生了“只要你堅持自我就能成功”的錯覺。
再讀這部小說的時候，我已經(jīng)步入社會很多年，不再如剛出校門的學生一般，盲目的.崇拜洛克的執(zhí)著，甚至覺得有的時候不能叫做一種執(zhí)著而是偏執(zhí)，而且認為他有嚴重的利己主義。這一點表現(xiàn)在法庭那一幕，洛克說他炸毀了那座建筑，因為設計稿是他自己制作的，但是別人卻隨意對其修改，這是他所無法忍受的，所以他炸毀了它。由于對書中的人物有了不一樣的理解，我看到了故事的另一面。小說中的人物過于臉譜化，而其實真正的生活并不是非黑即白，作者在書中表達了強烈的個人主義，然而現(xiàn)實世界中這樣的個人主義會讓你寸步難行。我明白了洛克這樣的英雄可能并不存在，即使存在，也不是我。我們應當知道，無論后天如何努力，我們可能永遠也達不到洛克那樣的成就，不可能成為他那樣的人。這讓人沮喪�？蛇@也讓人充滿希望。即便是他那樣一個被上天選中的人，也要永不放棄，歷經(jīng)磨難之后，才能撥云見日，抵達輝煌。我們這樣的凡人，又憑什么不直面自己的卑微怯懦，勇敢面對，不言放棄。
今年世界杯，賽前不被看好的克羅地亞隊憑借合理的戰(zhàn)術和頑強的拼搏，成功闖入了決賽。最后的決戰(zhàn)，面對強大的法國隊，克羅地亞對并沒有放棄自己的特點，依然堅持自我，展現(xiàn)出優(yōu)秀的技戰(zhàn)術和堅強的精神，踢出了漂亮的足球。雖然功虧一簣，但贏得了很多球迷的贊賞。我們不是人人都可以成為那個無懈可擊的法國隊，但我們都可以爭取成為那個讓所有人感動的克羅地亞隊。
我非常喜歡一首叫做《追夢赤子心》的歌。歌詞的最后一句說：“生命的閃耀不堅持到底怎能看到，與其茍延殘喘，不如縱情燃燒，為了心中的美好，不妥協(xié)直到變老”。這歌詞浪漫得讓人想哭。希望在未來，當我不再年輕，我可以對自己說，你的生命已經(jīng)在閃耀。
讀《源泉》有感4
今日摘抄筆記時，偶爾“遇見”了北京教育學院院長顧明遠，感覺他對教育的理解不同凡響，進而上網(wǎng)搜其著作，以便于有更深的了解，得此短作，但感慨頗多，大家都說：“沒有愛就沒有教育�！钡鯓硬潘阏嬲膼郏坑械母改该刻毂浦⒆訉W習，認為這是對孩子的愛，使他將來能考上好的大學，找到一份舒適的工作，過幸福的生活�？墒呛⒆硬焕斫�，他需要的是現(xiàn)在生活的幸福。有的老師給學生布置很多的作業(yè)，說是“為你好，將來能考上好的學�！�。有的老師因為學生沒有完成作業(yè)就動手打?qū)W生，受到批評還覺得很委屈，認為“我是為學生好”。可是學生不領這個情，反而對學習沒有興趣了，厭學了。就算學生在父母、老師強迫下學習進步了，成績上去了，但身體垮了，性格扭曲了，脾氣怪僻了，將來能有幸福嗎？恐怕未必。
那么，什么叫真正的愛？真正的愛是要讓自己的孩子、自己的學生能夠在德智體美諸方面都得到發(fā)展，他的潛能得到充分的發(fā)揮，有健全的人格、開朗的性格，這樣才能有幸福的人生。
怎樣才能做到真正的愛？首先要相信學生。相信每個學生都能成才�；繇骼蠋熢�(jīng)說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這就是愛的信念。有人說，這句話不全面，我們教的學生也有不成才的。當然一個人成才還有許多條件和機遇。但作為一名教師，就應該相信每個學生都能成才，并且努力幫助他成才。如果你早就認為他不能成才，那為什么要教育他。所以，教好每個學生是教師的信念。同時只有相信學生，學生才能相信你。師生關系建立在信任的基礎上，教育就不是什么難事了。
怎么才能做到相互信任？這就要求老師善于和學生溝通，了解學生的思想、學習和生活，了解學生的需要。一個人有多種需要。社會學家馬斯洛分析研究了人的需要，認為每個人都有五種層次需要：最基本是生理上的需要，要吃要喝；其次是安全的需要，避免傷害；第三是社會需要，即與人交往、交朋友的需要；第四個層次是尊重的需要，人格能得到別人的尊重；最高層次是自我表現(xiàn)的需要，實現(xiàn)自身的價值。學生也有這五種需要。家長和老師要了解學生的需要。家長和老師往往只關注孩子生理上的需要、學習的需要，不關心別的需要。有的老師體罰或用語言傷害孩子，就是不重視孩子尊重的需要，這是最傷害學生的。我曾經(jīng)問過學生：“你們最不喜歡的是什么樣的老師？”他們回答說：“最不喜歡說話損人的老師�！彼^損人，就是不尊重人。十多年前，浙江金華有一名學生把自己的母親殺了，社會為之驚動。后來有人到監(jiān)獄去采訪他，他對殺害自己的母親很漠然，他認為自己的什么需要都得不到滿足，母親只逼著他念書，生活沒有樂趣。采訪者哀嘆，實際上她的`母親己經(jīng)在精神上把自己的孩子扼殺了�？梢姡覀儛酆⒆�，要了解孩子的需要，合理的需要要給予滿足，不合理的需要要加以引導，特別不能傷害孩子的自尊心。
怎樣才能理解孩子？就要善于與孩子溝通。要與孩子溝通，就要平等地對待孩子。常常有家長問，為什么孩子到五六年級的時候就不大愿意和父母講話了。我就問這位家長，你是不是能傾聽你的孩子的講話，能不能把孩子的話聽完，然后與孩子交流？有許多父母往往不等孩子講完，就嘮嘮叨叨地說孩子這也不對，那也不是。長此以往，當然孩子就不愿意與你交流了。老師對待學生也是這樣，要善于傾學生的聲音，平等地與學生交流。為什么學生喜歡與同伴交流、與網(wǎng)友交流？因為與同伴、網(wǎng)友是平等的。而對父母、對老師，覺得你們是大人、是權威，你們總是對的，你們總是會教訓人。因此，父母也好，老師也好，要想與孩子溝通，就要放下架子，平等地對待孩子，不要擺出大人的權威，要與孩子交朋友，傾聽他們的心聲。如果孩子能把心里話講給你聽，教育就成功了一大半。
最后顧教授鄭重的要大家要牢記：愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。
讀《源泉》有感5
我曾經(jīng)讀過一首詩句，一篇文章中的詩句：“沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有土壤，就沒有美麗的植物；沒有父母，就沒有我們的現(xiàn)在”我讀到這里，我的眼睛濕潤了，我被這幾句話感動了，我知道父母是我們生命的源泉。
當我讀到，我跌倒了，哭著喊媽媽抱，媽媽竟然不抱，突然下起了傾盆大雨，我的血滴在雨中，媽媽頭也不回的走了，我忍著疼痛，跑著抱著媽媽的腿，而媽媽用冷漠的口氣說自己包扎，我在包扎的時候，看見媽媽用手緊緊的抓在心上，當時我不懂，到現(xiàn)在我才知道：你為了讓我堅強，而自己忍著傷心，媽媽的`用心良苦，我怎么就不知道呢？
記得我發(fā)高燒時，媽媽您丟下重要的工作，抱著正在發(fā)燒的我，掛水時，您撫摸著我的頭，講故事給我聽，我臉色蒼白您回家做我最喜歡的排骨湯給我喝，之后幾次你都沒有這樣，我知道你是為了讓我堅強，媽媽你是多么的關心我啊！而我只是生在福中不知福。
讓我最感動的句子是：水滴感激大海，因為大海讓它永不流干；花朵感謝綠葉，因為綠葉讓它如此美麗；小鳥感謝藍天，因為藍天任它自由的飛翔。自然界的動物。植物尚且知道感恩，那我們也要感謝對我們有恩德的人，不能不如動物和植物吧！
我們生活在感恩中，成長的感恩中，我們要學會感恩，感恩我們的恩人，讓我們學會感恩。
讀《源泉》有感6
生活是由許許多多的因素組成的，比如勇氣、自信、堅強……假如一個人對自己的生活不再抱有樂觀的心態(tài)，即使再堅強，那又能起到什么作用呢，那樣的生活不亞于行尸走肉吧？
馬克·吐溫曾經(jīng)說過這樣一句話：“十九世紀有這么兩個奇人，一個是拿破侖，另一個便是海倫·凱勒�！逼渲泻悺P勒便是一個很好的生活模范，她以一個身殘志堅的柔弱女子視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，樂觀面對生活，珍惜造物主賜予的一切。在海倫·凱勒一歲半的時候，一場突如其來的重病奪去子她的視力和聽力，緊接著，她又喪了語言表達能力。是的，她只擁有了19個歲月的光明與聲音。但她對生活抱有極大的樂觀心態(tài)，促使她在家庭教師安妮·麗莎文的幫助下，改變了自己的生活。
剛接觸這本書的時候，我還以為這只是一本講述了盲人對光明的渴望而已。但我讀完了這本之后，我才知道，原來書中的主人公海倫·凱勒不僅僅渴望光明，她還用自己強大的樂觀心態(tài)去感染了這個世界，她的一句“我的'身體不自由，但是我的心是自由的�！笔刮矣∠笊羁�，有的人雖然健全，可他的心卻是灰暗無光，難道這不是精神上的活死人嗎？相反的，有的人雖然殘疾，可他對生活充滿了樂觀想象，像這樣的人，在心靈的深處就是一個完完全全的正常人。
猶記得小學五年級的時候，一次數(shù)學考試，我因為發(fā)揮失常，從原來的十幾名，直線下降到倒數(shù)第十名。這讓一向自尊心極強的我，一下子失去了學習的信心�；丶衣飞�，我一直在想象爸媽知道我成績后的樣子，甚至還萌生出了“離家出走”的念頭。走著走著，我忽地想起了海倫·凱勒說的一句話，“只要朝著陽光,便不會看見陰影�！毙南耄菏前。灰３址e極的心態(tài)，樂觀地面對生活，朝著目標而努力奮進，就會戰(zhàn)勝生活中的一切困難挫折，把它們拋在身后，勇往直前。于是，我重新拾回了自己的樂觀心態(tài)以及自信，滿懷希望地朝家走去。后來，成績慢慢又恢復到優(yōu)秀的行列。
所以，永遠以一顆樂觀的心靈去享受生活。日子在一天天流逝，“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭受失明的災難�！�
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