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最佳路徑讀后感3篇
讀完一本書(shū)以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的最佳路徑讀后感，歡迎閱讀與收藏。
最佳路徑讀后感1
“世界上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路�！濒斞赶壬倪@句話正印證了《最佳路徑》這篇文章的道理。
《最佳路徑》這篇文章寫(xiě)了世界建筑大師格羅培斯從一位年邁到無(wú)力料理葡萄園的園主身上獲得靈感，在設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園景區(qū)道路時(shí)，主張?zhí)崆伴_(kāi)放樂(lè)園，撒下草種，讓人們自由地在草地上踩出許多優(yōu)雅自然的小道，格羅培斯讓人按這些痕跡鋪設(shè)人行道，最終其路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”的故事。故事告訴我們要學(xué)會(huì)尊重他人，相信他人，給人以自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是最佳選擇。在《孟子·離婁下》里有這樣一句話——“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之�！笔茄剑粋�(gè)理解、尊敬別人的人，也會(huì)得到別人的理解和尊敬。尊敬他人，不僅體現(xiàn)在言語(yǔ)的恭敬上，也體現(xiàn)在思考問(wèn)題時(shí)能夠多為別人著想，能夠聽(tīng)得進(jìn)別人的建議，給別人自由和選擇的機(jī)會(huì)。
在我們班級(jí)后面，整齊的擺著一箱一箱的礦泉水，礦泉水的.旁邊放著一個(gè)精致的小罐子，罐子上寫(xiě)著“如要喝水，請(qǐng)投一元”。每當(dāng)下課同學(xué)們都排著隊(duì)來(lái)取水，每個(gè)同學(xué)拿完水都不由自主的往罐子里投一元硬幣，從來(lái)不需要提醒。一個(gè)月過(guò)去了，罐子里的硬幣越來(lái)越多，班長(zhǎng)數(shù)數(shù)一共喝掉了58瓶水，罐子里的硬幣一共58枚，居然一分也不少。那里并沒(méi)有安裝監(jiān)控��！是老師對(duì)我們的信任、是老師對(duì)我們的尊重，培養(yǎng)了我們誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。
依賴獲得最大效益，尊重創(chuàng)造美好境界。同學(xué)們，讓我們一起努力吧！
最佳路徑讀后感2
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《最佳路徑》。主人公是格羅培斯大師，文章講述了他是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑的。
經(jīng)過(guò)格羅培斯大師的精心設(shè)計(jì)和施工部的建設(shè)，迪斯尼樂(lè)園馬上就要開(kāi)放了，可是各景點(diǎn)之間的道路還沒(méi)有具體的.方案，施工部催大師趕快定稿。
正在參加慶典的格羅培斯接到電報(bào)，等慶典一結(jié)束，就飛速前往了地中海海濱，他想清理一下思緒，盡快定稿。
汽車在公路上奔馳著，格羅培斯發(fā)現(xiàn)這有很多葡萄園，園主們都向過(guò)往的車輛、行人吆喝，但很少有人停下來(lái)。
當(dāng)他們拐入一個(gè)山谷時(shí)，看到那兒有許多車。原來(lái)那是一個(gè)無(wú)人看管的葡萄園，只要在箱子里投入5法郎，就可以摘一籃葡萄。這是一個(gè)老太太的葡萄園，因?yàn)槟赀~而無(wú)力料理這個(gè)園子，就想出了這個(gè)辦法。起初好還怕不能賣出葡萄，誰(shuí)知總是好的葡萄先賣完。
老太太的這種給人自由、任其選擇的做法使大師深愛(ài)啟發(fā)，他馬上給施工部拍了封電報(bào)：撤下草種，提前開(kāi)放。
施工部在樂(lè)園撒了草種，沒(méi)多久，小草就長(zhǎng)出來(lái)了，在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出一些有寬有窄、優(yōu)雅自然的小道，第二年，格羅培斯讓人按痕跡鋪了人行道。
1971年，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
讀了這篇文章，我知道了給人自由選擇的權(quán)力，提倡“以人為本”的思想，效果往往是很好的。
最佳路徑讀后感3
讀了高老師的《自由：讓每個(gè)顧客都滿意的智慧——最佳路徑教學(xué)思考》，深刻體會(huì)到高老師對(duì)文章分析、理解得透徹，同時(shí)也勾起了我讀原文的欲望。
再讀原文，沒(méi)有去體會(huì)如何教學(xué)生理解課文。自己卻對(duì)課文：“撒下草種，提前開(kāi)放。施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)過(guò)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草所覆蓋，在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道……”大為感嘆：這些有寬有窄，優(yōu)雅自然的小道不正是不同的人生足跡嗎？格羅培斯這一舉動(dòng)不正體現(xiàn)了我們現(xiàn)在大呼的“以人為本”的教育思想，可我們的教育做到了“以人為本”嗎？
知識(shí)的海洋也如這“迪斯尼樂(lè)園”，我們的`教育什么時(shí)候也能像它一樣，為孩子們?nèi)骈_(kāi)放，讓孩子走自己想走的路，讓他們?cè)谄渲凶杂陕�，駐足，沉迷……我們教師及時(shí)地為之鋪路、架橋，為他們的成長(zhǎng)提供方便，而不是做什么導(dǎo)航者、引路人。我想如果是這樣的話，就絕不會(huì)出現(xiàn)所謂的“后進(jìn)生”或“厭學(xué)者”，也就應(yīng)證了“天生我材必有用”的古訓(xùn)。也許這一切很快就會(huì)在我們身邊出現(xiàn)。
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