高中生讀書(shū)心得13篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的高中生讀書(shū)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中生讀書(shū)心得 篇1
童心是一個(gè)很奇怪的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓簡(jiǎn)單的思維變得簡(jiǎn)潔，可以讓沉悶的時(shí)間變得幽默。描述童心很簡(jiǎn)單，保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的，對(duì)世界布滿奇怪，隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，很多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心，變得世故，也漸漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)布滿歡樂(lè)與無(wú)知卻令人倍加珍惜的童年。
童心是布滿歡快的。日本作家黑柳徹子借著自己對(duì)童年的回憶喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對(duì)童年歡快的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽(yáng)光都是嶄新的，每一秒的生活都是無(wú)比幸福的，盡管她是一個(gè)剛讀一年級(jí)就被退學(xué)的'孩子，她從不對(duì)世界有任何埋怨�？粗《苟沟囊谎砸恍�，每個(gè)讀者都會(huì)流露最溫馨的笑容，由于在小豆豆身上有每個(gè)人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對(duì)話時(shí)投入的模樣，小豆豆喪失公交卡時(shí)著急的神情，以及她遇到問(wèn)題時(shí)迷惑的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時(shí)那樣絢爛。
童心是布滿想象力的。小林宗作先生是一位勝利的校長(zhǎng)，是一位和氣的長(zhǎng)輩，更是一位永葆童心的訓(xùn)練家。我很艷羨小豆豆，艷羨巴學(xué)園全部的學(xué)生，由于他們遇到了最懂孩子心的老頑童校長(zhǎng)。小林先生將廢舊的電車(chē)改為教室，每一節(jié)課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己打算，每次吃飯前都會(huì)合唱一首歌或講笑話。這些看似另類(lèi)的教學(xué)方式，正是童心的表達(dá)，一個(gè)沒(méi)有童心的人，是不會(huì)有如此標(biāo)新立異的想法的。
童心是布滿相互關(guān)愛(ài)與敬重的。在小林先生看來(lái)，給孩子們的愛(ài)就是敬重。每個(gè)小孩子都有自己對(duì)世界獨(dú)到的見(jiàn)解，有時(shí)會(huì)讓大人感到荒唐，甚至?xí)鈦?lái)責(zé)備，而小林先生永久敬重孩子們千奇百怪的想法，哪怕它不符合正常的思維規(guī)律。
小豆豆是幸福的，由于小林先生，她擁有一個(gè)別樣卻豐富多彩的童年，擁有一顆不會(huì)隨童年的消逝而消逝的童心。太過(guò)嚴(yán)密的規(guī)律思維會(huì)麻木我們的思想，童心卻可以讓我們以孩子般的眼光觀看世界，發(fā)覺(jué)許多我們?cè)?jīng)從未關(guān)注過(guò)的新穎。所以，童年雖然消逝了，但別讓童心也就此駐足。
高中生讀書(shū)心得 篇2
《悲慘世界》是雨果的傳世之作，創(chuàng)造了法國(guó)現(xiàn)代社會(huì)生活和政治生活的長(zhǎng)篇?dú)v史故事。讀了幾頁(yè)，我放不下。
故事講述了一個(gè)苦役犯冉阿讓的一生。他因砸碎玻璃而偷了一塊面包，被判處4年監(jiān)禁，4次越獄，15年監(jiān)禁。等了19年，他終于被釋放了。當(dāng)他一無(wú)所有，衣食無(wú)憂時(shí)，他受到了主教卞福汝的關(guān)心。之后，冉阿讓化名為馬德蘭，成為海濱蒙特勒伊的市長(zhǎng)，但他終于自首了。冉阿讓又被捕了。他戴著綠帽子和紅衣，說(shuō)他終身監(jiān)禁。他在船上努力工作。當(dāng)他救了一名海員時(shí)，他掉進(jìn)了大海。后來(lái)，在法國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上，有人看到了冉阿讓。他在槍林彈雨中救出了一個(gè)人：馬呂斯。冉阿讓終于因過(guò)度勞累而死亡。
作者想告訴我們的是：做一個(gè)真實(shí)的自己，任何故意的偽裝都會(huì)被識(shí)別出來(lái)，虛偽只會(huì)在事實(shí)面前被摧毀。另一個(gè)是那些在任何情況下都能永遠(yuǎn)保持光明、善良、寬容和高尚情感的人。洗完新革面后，冉阿變得寬宏大量、善良。正是同情心影響了冷漠、固執(zhí)，曾經(jīng)盲目地追求他的警察長(zhǎng)沙威。
我再次被人性的巨大力量所震驚。愿我們身邊有更多像主教一樣光明的使者，愿他們永遠(yuǎn)像純潔的天使一樣守護(hù)著人們心中的同情心，希望更多的'人能加入幫助他人、勇敢的團(tuán)隊(duì)。社會(huì)需要這樣的人，世界需要這樣的人。只有這樣，我們才能創(chuàng)造我們的生活和一個(gè)世界善良、和諧、光明。
高中生讀書(shū)心得 篇3
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯�！迸喔眠@句名言道出了讀書(shū)的快樂(lè)與哲理。因?yàn)樽x書(shū)，全民族的修養(yǎng)才得以提高。
說(shuō)起提高素質(zhì)，不得不提《范仲淹斷齏劃粥》《司馬光警枕勵(lì)志》，這兩則故事道盡了人間讀書(shū)開(kāi)啟心靈之窗，演繹了讀書(shū)提高素質(zhì)的楷模。范仲淹從小家境貧寒，為了讀書(shū)，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長(zhǎng)老，長(zhǎng)老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí)。范仲淹依然堅(jiān)持簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不接受富家子弟的饋贈(zèng)，以磨礪自己的.意志。經(jīng)過(guò)刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學(xué)家�！端抉R光警枕勵(lì)志》司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成為了一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的，寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。他們都在向后人傳遞了讀書(shū)提高全民族素質(zhì)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話。如果是死讀書(shū)，失去了人性該有的道德觀，那是多么可悲的現(xiàn)實(shí)啊!杭州圖書(shū)館對(duì)所有人開(kāi)放，包括乞丐及附近的農(nóng)民工，這是一件多么美好的事啊，讓全民共讀書(shū)、共分享讀書(shū)的快樂(lè)，卻偏偏有讀者向館長(zhǎng)投訴�！霸试S乞丐和拾荒者是對(duì)其他讀者不尊重”。這些投訴的讀者是多么沒(méi)有人性啊，法律面前人人平等，讀書(shū)是毫無(wú)高低貴賤之分的，這么簡(jiǎn)單的道理，他們都不懂，卻掛著羊頭，賣(mài)狗肉地在圖書(shū)館里鄙視他人。
讓我們齊齊參與：好讀書(shū)，做高尚人吧!在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神，在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界，在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理吧!
高中生讀書(shū)心得 篇4
我是一名高一的學(xué)生，我特別的喜歡讀書(shū)，從小到大讀過(guò)的書(shū)無(wú)數(shù)，現(xiàn)在我步入高中，更是有更多的讀書(shū)選擇，對(duì)此我也有自己的讀書(shū)心得。
高中以前，還有很多書(shū)，我都讀不懂，現(xiàn)在我很多書(shū)就能弄懂一些了，畢竟成長(zhǎng)了一些，也不是個(gè)什么都需要去問(wèn)大人的人了，有很多的書(shū)隨著自己長(zhǎng)大一歲，理解也更深了。比如以前讀書(shū)的時(shí)候，只喜歡看一些故事多的、有趣的書(shū)，像寓言故事、童話故事一類(lèi)的，現(xiàn)在我就能往深的發(fā)展了，可以去看一些名著之類(lèi)的，一些長(zhǎng)篇小說(shuō)，不再是短篇的了。對(duì)于名著，我看了《茶花女》、《童年》《紅樓夢(mèng)》等等，這些我都開(kāi)始去接觸了，在讀的過(guò)程中，也能夠找到作者的'中心主旨了，可以體會(huì)到作者的那個(gè)年代的光景是個(gè)什么樣的。如《茶花女》講述了一個(gè)進(jìn)入上流社會(huì)的交際花經(jīng)歷多番的艱難也未能與自己相愛(ài)的人在一起，最后天人永隔的故事。我看完，真的是很感慨，那時(shí)候的社會(huì)對(duì)于他們這樣一種不對(duì)等的身份卻相戀的兩個(gè)人人是一種折磨。最后只能?chē)@息他們的愛(ài)情的悲傷。
現(xiàn)在的我讀書(shū)，再也不是淺顯的看書(shū)的表面了，我會(huì)深入書(shū)的主旨看。而且現(xiàn)在讀的書(shū)而是比較雜的，有更多的類(lèi)型，雖然以前也有接觸不同的書(shū)籍，但是現(xiàn)在我能去看的和接觸的更加多了，看書(shū)能夠讓我不去想令人煩惱的事情，可以在短暫的時(shí)間里讓我去忘記一些不快樂(lè)。讀書(shū)最重要的就是能讓我學(xué)到知識(shí)，學(xué)到一些在課本和上課老師教的不一樣的，更加的開(kāi)拓我的視野，感受不一樣的情感，這也是一種對(duì)自我修養(yǎng)的培養(yǎng)。
讀書(shū)能怡情，還可以陶冶我的情操，幫助我提升個(gè)人的文學(xué)修養(yǎng)。同時(shí)讀書(shū)不在于快，在于慢，一點(diǎn)點(diǎn)的深入書(shū)中精讀，是把書(shū)讀透了才好。我們要細(xì)讀書(shū)，這樣才能體會(huì)到書(shū)中要帶給我們的情感以及中心內(nèi)容。我讀書(shū)更加傾向于廣泛，因?yàn)樽x一種類(lèi)型的書(shū)，只能知曉那一種，并沒(méi)有多大的作用，可是各種各樣的讀一些，是能夠讓我學(xué)到很多的寫(xiě)作方式的，而且還能擴(kuò)大我認(rèn)識(shí)世界的視野，能夠看到不一樣的世界，即使沒(méi)有去各地看看，也能從書(shū)中感到世界的有多大。
讀書(shū)于我已經(jīng)不單純只是打發(fā)時(shí)間的一種方式了，它更多的是寄予我更美好的世界。
高中生讀書(shū)心得 篇5
一只全身漆黑的天鵝，沈石溪給予了它人類(lèi)的感情與才智;一個(gè)背負(fù)使命的獵人，沈石溪給予了他女子般的溫順與愛(ài)護(hù);一段人與自然的情意，沈石溪給予了它生死相依的感動(dòng)。
初讀這本書(shū)，我以為它只是一本一般的動(dòng)物小說(shuō)，訴說(shuō)著獵人約翰·威廉斯與黑天鵝紫水晶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。隨著我對(duì)這本書(shū)的深入，我發(fā)覺(jué)它更像是大自然的嘆息與不滿，呵斥著人類(lèi)因貪欲而肆意破壞自然的愚蠢行為，低吟著自己受到創(chuàng)傷的悲傷。沈石溪盼望人與自然能夠和諧相處，他將自己的期望寄予在這只黑天鵝身上，送到讀者心中。就像嚴(yán)春友說(shuō)的：“我們?cè)僖膊粦?yīng)當(dāng)把宇宙的其他局部看作只是我們制服的對(duì)象，再也不應(yīng)當(dāng)把其他生物僅僅看作我們的.美味佳肴，而首先應(yīng)當(dāng)把它們看作是與我們公平的生命。”
在沈石溪筆下，一只微缺乏道的殘疾天鵝幼崽都值得獵人用生命去愛(ài)護(hù)，而在現(xiàn)實(shí)世界里，一只貴為瀕臨滅亡的珍稀動(dòng)物都有可能成為槍的耙子。為什么會(huì)造成這種殘忍的比照?這唯恐要問(wèn)問(wèn)那些被金錢(qián)蒙蔽了的心。沈石溪用自己獨(dú)有的文筆告知世人：放下手中的槍，不要再讓人與動(dòng)物之間的怨恨連續(xù)。當(dāng)我們砍伐蒼天大樹(shù)時(shí)，只聽(tīng)到耳邊金幣碰撞的聲響，卻忽視了樹(shù)木那好像哀鳴的落地聲;當(dāng)我們獵殺動(dòng)物時(shí)，只看到眼前的山珍海味，卻忽視了動(dòng)物那好像*的鮮血。這時(shí)的人類(lèi)對(duì)大自然沒(méi)有一絲愛(ài)憐，沈石溪正是用筆做武器，來(lái)反對(duì)這個(gè)冷血的世界，也號(hào)召每個(gè)人，從小事做起，善待自然。
在黑天鵝紫水晶的生活里，有和平、有殺戮、有幸福、有痛楚，讓我感動(dòng)的不只是人與自然的和諧，還有感人至深的愛(ài)，紫水晶對(duì)小天鵝崽的母愛(ài)，約翰·威廉斯對(duì)紫水晶一家的關(guān)愛(ài)，約翰·威廉斯的祖先盼望自己的后代拿黑天鵝的血來(lái)祭祀他，而約翰·威廉斯卻用自己的生命在守護(hù)黑天鵝。不僅僅是由于他令紫水晶的丈夫喪命的內(nèi)疚，更由于他愛(ài)惜動(dòng)物善待自然的本性。假如每個(gè)人都能夠像約翰·威廉斯一樣，與大自然的一切和平相處，那么世界會(huì)更加美妙。善待自然，就是善待自己。
高中生讀書(shū)心得 篇6
我一直想讀這本書(shū)。老人和海>終于如愿以償了。每次看這樣的外國(guó)書(shū)，總覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，但不是一種樂(lè)趣。但我覺(jué)得這本書(shū)似乎比其他書(shū)更難讀。似乎很難讓一個(gè)興奮的人冷靜下來(lái)，讀一個(gè)老人三天的旅程。但它做到了。
當(dāng)我意識(shí)到我已經(jīng)讀完了整本書(shū)（雖然很短）。我的不耐煩去了，我只知道我已經(jīng)松了一口氣。我不知道是因?yàn)槲医K于讀完了這本書(shū)，還是為老人順利回家而高興�；叵肫饋�(lái)，當(dāng)我咬下這些話時(shí)，我看到老人84天沒(méi)有補(bǔ)上一條魚(yú)，心里似乎籠罩著一大片煙霧。看到老人一天一夜堅(jiān)持補(bǔ)大馬林魚(yú)，柔軟的沙發(fā)椅坐起來(lái)也讓人腰酸背痛，比如坐針氈。看到老人吃生魚(yú)，既難過(guò)又不可思議�？吹嚼先撕王忯~(yú)搏斗，我似乎也拿起了棍子。好像在那個(gè)夢(mèng)里，不是他，而是我，倚著船欄，看著海岸高處凝望的獅子。
就像其他優(yōu)秀的'作品一樣，它給我?guī)?lái)了深深的震驚，不是來(lái)自華麗的文字，而是來(lái)自靈魂，讓我像所有其他讀者一樣有這樣的感覺(jué)：尊重。假如一個(gè)人有老人的堅(jiān)持，optimistic，這樣一顆堅(jiān)強(qiáng)透徹、樸素樂(lè)觀、高尚的心，無(wú)論是在普通漁夫身上，還是在農(nóng)民、醫(yī)生、工人身上，我都應(yīng)該毫不猶豫地堅(jiān)持一種情感。直到有一天，我也能得到這樣的心，即使只有一半就夠了。
用這本書(shū)來(lái)激勵(lì)高一時(shí)的自我，永不忘記堅(jiān)持，永遠(yuǎn)樂(lè)觀！
高中生讀書(shū)心得 篇7
要問(wèn)在你心中，誰(shuí)最偉大 那么，我一定會(huì)說(shuō)：祖國(guó)。是呀，祖國(guó)縈繞我心�！白鎳�(guó)”這兩個(gè)字，對(duì)十三億華夏子孫來(lái)說(shuō)，她不僅是一個(gè)莊嚴(yán)的稱呼，更是一種偉大力量的凝聚，是我們的根。
20xx年，我們偉大的祖國(guó)將迎來(lái)建國(guó)60周年華誕。我們祖國(guó)古老而又年輕，她有著數(shù)千年文明史，她以自己的勤勞和智慧，創(chuàng)造了燦爛的古代文明，對(duì)人類(lèi)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。而60年來(lái)的新征程，30年的改革開(kāi)放，又讓這個(gè)文明古國(guó)煥發(fā)出年輕的青春活力。我們的祖國(guó)歷經(jīng)磨難而又自強(qiáng)不息，千百年來(lái)，她一次次戰(zhàn)勝了天災(zāi)人禍，渡過(guò)了急流險(xiǎn)灘，昂首挺胸地走到今天。深重的災(zāi)難，鑄就了她百折不撓、自強(qiáng)不息的品格。中國(guó)的'歷史證明了一個(gè)真理：一個(gè)民族在災(zāi)難中失去的，必將從民族的進(jìn)步中得到補(bǔ)償。從1949年到20xx年，60年的滄桑巨變讓中國(guó)迅速成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一個(gè)不怕困難不怕再難的強(qiáng)大國(guó)家。
同學(xué)們，看著祖國(guó)翻天覆地的變化，看著祖國(guó)為世人所矚目的成就，看著祖國(guó)以昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于世界民族之林，我為我是祖國(guó)的兒女而自豪，我為有這樣一位祖國(guó)母親而感到光榮。作為一名中國(guó)的少先隊(duì)員，身為中國(guó)的未來(lái)一代，在建國(guó)60周年之際，讓我們把這份自豪與愛(ài)化為一種力量和行動(dòng)，讓我們從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，從日常行為規(guī)范做起，更加勤奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不斷完善自己，現(xiàn)在做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，將來(lái)做一名合格的中國(guó)公民。
很多同學(xué)都喜歡讀書(shū)，除了讀名著、兒童書(shū)、科普書(shū)外，我建議同學(xué)們也讀一讀祖國(guó)這本書(shū)，了解偉大祖國(guó)的發(fā)展與變遷，增強(qiáng)自己的民族自信心和自豪感。當(dāng)你了解我們偉大的祖國(guó)60年來(lái)走過(guò)的歷程，了解這些祖國(guó)各個(gè)領(lǐng)域取得的輝煌成就，相信你一定會(huì)更深地?zé)釔?ài)我們的祖國(guó)。
為中華之崛起而讀書(shū)，而奮斗，在我們心底銘記這個(gè)信念，只有這樣我們長(zhǎng)大后才有資本有能力去建設(shè)好我們偉大的祖國(guó)，盡自己最大的努力去回報(bào)祖國(guó)給我們的恩情。
高中生讀書(shū)心得 篇8
《悲慘世界》這本書(shū)終于在昨日看完了，這本書(shū)里的人物讓我有太多的思考。
冉阿讓因貧困和饑餓偷了一塊面包而被判入獄，又因他多次越獄，致使他在獄中做了十九年的苦役。不公正的懲罰讓他由一個(gè)好人變成了一個(gè)仇恨社會(huì)的“壞人”。但幸運(yùn)的是，冉阿讓遇到了很多影響他一生的人：有善良仁慈的主教米里哀先生;有命運(yùn)悲慘但心地善良的芳蒂娜;有像太陽(yáng)一樣的珂賽特……這些人，他們溫暖了老苦役犯的心，使冉阿讓再次變?yōu)楹萌�，甚至是圣人，讓他�?jiān)定地朝著光明前進(jìn)。
在書(shū)中，除了冉阿讓，還有很多鮮活的人物。令我印象最深的'就是主教米里哀。
米里哀主教仁慈而簡(jiǎn)樸。他來(lái)到迪涅時(shí)，身邊僅有他的妹妹和一位女傭。他不舍得換新教袍。他的晚飯也僅有水煮蔬菜和素油湯。
迪涅的主教府“屋宇軒昂”，“美輪美奐”，“無(wú)比寬敞”。他到任三天后，就去參觀醫(yī)院并把院長(zhǎng)請(qǐng)到自我家中，詢問(wèn)狀況。當(dāng)他明白醫(yī)院沒(méi)有地方容納病人的時(shí)候，他毅然決然地讓出了自我的房子�！澳銈冇卸鶄�(gè)病人，卻僅有五六間小病房。我們僅有三個(gè)人，卻占了五六十人的地方�！彼J(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)誤。于是第二天主教就搬進(jìn)了醫(yī)院。
米里哀主教對(duì)人一視同仁。他不會(huì)偏袒富人，也不會(huì)厭棄窮人。
正是在這樣的主教的影響下，冉阿讓才不再仇恨世界。
冉阿讓從監(jiān)獄里出來(lái)，想要吃飯、住店�？墒钱�(dāng)?shù)曛髅靼姿且粋�(gè)苦役犯時(shí)，都嫌棄他，并且把他轟出去，甚至連馬棚都不讓他睡。當(dāng)冉阿讓近乎絕望的時(shí)候，一位老太太告訴他，讓他去敲主教的門(mén)。
主教給他飯吃，并給他準(zhǔn)備了床，讓他取暖，就像不明白冉阿讓是苦役犯一樣，像一個(gè)正常的客人一樣對(duì)待他。傍晚冉阿讓偷了銀餐具出走又被人抓回來(lái)的時(shí)候，主教不但沒(méi)有怪罪他，反而還把兩個(gè)冉阿讓沒(méi)有偷走的銀燭臺(tái)送給了他。這套餐具是主教為數(shù)不多的財(cái)產(chǎn)之一，并且他還不止一次地說(shuō)過(guò)“要我不用銀餐具吃飯，恐怕很難�！敝鹘倘绱俗龇ǎ皇菫榱俗屓桨⒆尭倪^(guò)自新。
十九年的牢獄之苦，使“冉阿讓的心漸漸的，卻又不可避免地變得越來(lái)越干涸”。而主角就是一股清泉，慢慢地流入了冉阿讓的心，讓他原本干涸的心變得充實(shí)，讓他再次充滿期望，讓他在這個(gè)原本悲慘的世界里，尋找到幸福。
高中生讀書(shū)心得 篇9
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣。 比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的.教師;只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力�！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松�！币惶鞇�(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者�！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力�！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。”一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
高中生讀書(shū)心得 篇10
祥子曾經(jīng)是個(gè)正直、喜愛(ài)生活的勞動(dòng)者。小說(shuō)一開(kāi)頭，關(guān)于他的外貌的描寫(xiě)，關(guān)于他拉車(chē)的刻畫(huà)，都寫(xiě)得很有光榮，簡(jiǎn)直成了青春、安康和勞動(dòng)的贊歌。小說(shuō)又以更多的篇幅，描繪祥子美妙的內(nèi)心世界。當(dāng)他在曹府拉車(chē)，不當(dāng)心翻了車(chē)，車(chē)給碰壞了，仆人也給摔傷了;他引咎辭工，情愿把工錢(qián)退給仆人作為賠償，表現(xiàn)出作為一個(gè)勞動(dòng)者的責(zé)任心和榮譽(yù)感。在嚴(yán)冬夜晚的小茶館里，他給老馬小馬祖孫兩代買(mǎi)羊肉包充饑，又傾注著對(duì)于苦難的伙伴真誠(chéng)的關(guān)切和膚淺的憐憫。這些段落，用樸實(shí)無(wú)華的筆墨，描寫(xiě)了祥子好的品質(zhì)。作家甚至用了奇怪的比方形容這個(gè)人物：“他仿佛就是在地獄里也能作個(gè)好鬼似的�！比欢谶@個(gè)地獄里都會(huì)是個(gè)好鬼的祥子，在人世間卻沒(méi)有能夠始終成為一個(gè)好人。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個(gè)人�！八�，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾”，他掏壞，打架，占廉價(jià)，為了幾個(gè)錢(qián)出賣(mài)人命。拉車(chē)曾經(jīng)是他的希望，后來(lái)卻憎恨拉車(chē)，厭倦拉車(chē)。連他的外貌，也變得骯臟了。小說(shuō)完畢時(shí)他已經(jīng)淪為一個(gè)行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。而在祥子前后判若兩人的變化中，最重要的是生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。他從來(lái)不是一個(gè)有覺(jué)悟的勞動(dòng)者，更不是什么英雄，但買(mǎi)輛車(chē)做個(gè)獨(dú)立勞動(dòng)者的愿望，究竟在肯定程度上表達(dá)了對(duì)于命運(yùn)的抵抗，和轉(zhuǎn)變低賤境況的努力，他不向命運(yùn)低頭，他要強(qiáng)，他追求自己的抱負(fù)。最終卻完全安于命運(yùn)的安排，“將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了”。他向生活屈服了，忍受著一切污辱與損害，而沒(méi)有任何怨尤。
祥子被剝奪掉的，不僅是車(chē)子，積蓄，還有作為勞動(dòng)者的美德，還有奮勉向上的生活意志和人生目的。在這里，美妙的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品行高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品行的丟失殆盡，即精神上的`消滅。這個(gè)可憐的孩子我真的應(yīng)當(dāng)為他祈福。
在這里，階級(jí)對(duì)階級(jí)的壓迫，不是表現(xiàn)為政治上的迫害或者經(jīng)濟(jì)上的剝削，而是表現(xiàn)為深入人物身心的摧殘和熬煎。祥子不僅不能獲得自己所追求的，甚至無(wú)法拒絕自己所厭惡的。這些都充分地刻畫(huà)誕生活的簡(jiǎn)單內(nèi)容和祥子的卑微境況，是全書(shū)最能表現(xiàn)出老舍特。
高中生讀書(shū)心得 篇11
我很久以前就讀過(guò)《老人與海》這本書(shū)，說(shuō)這本書(shū)實(shí)際上是一部不是很長(zhǎng)的小說(shuō)。雖然很短，但它精致的文本和情節(jié)結(jié)構(gòu)仍然給我留下了深刻的印象。
可以說(shuō)，一個(gè)丑陋的老漁民在別人的嘲笑下出海了。經(jīng)過(guò)幾天幾夜的與馬林魚(yú)的斗爭(zhēng)，他終于把魚(yú)帶回來(lái)了，但帶回來(lái)的魚(yú)只剩下一對(duì)魚(yú)骨頭。
那幾天幾夜，老漁民卻遭受了足夠的罪行，但也收獲了不少。
老人的故事讓我覺(jué)得一個(gè)人需要勇氣來(lái)應(yīng)對(duì)困難。一個(gè)人需要自尊嗎？答案是肯定的，老人也是如此。雖然他年紀(jì)大了，但他從來(lái)沒(méi)有對(duì)生活失去過(guò)信心，也從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己的釣魚(yú)技術(shù)失去過(guò)信心。這是他對(duì)自己的肯定和信心。
在與大馬林魚(yú)的戰(zhàn)斗中，老漁民越勇敢，他的.精神狀態(tài)一直很好。這是因?yàn)樗麅?nèi)心的信念一直支持他繼續(xù)戰(zhàn)斗，這源于他內(nèi)心的力量。
第二種感覺(jué)是，一個(gè)人最大的敵人是他自己。事實(shí)上，在戰(zhàn)斗中，大馬林魚(yú)并不是老漁民最大的敵人。他真正的敵人是他內(nèi)心的軟弱。如果老人松了一口氣，他的精神意志就會(huì)崩潰，這樣他就不能在幾天幾夜的戰(zhàn)斗中堅(jiān)持如此強(qiáng)大的戰(zhàn)斗精神，也不會(huì)有最終的成功。
第三種感覺(jué)是，外部觀點(diǎn)實(shí)際上并不那么重要。雖然老人承擔(dān)著別人的各種觀點(diǎn)，但他并不關(guān)心這些觀點(diǎn)，只是按照自己的生活方式去做，他取得了自己的成功，那些對(duì)他的各種攻擊都沒(méi)有被打破。
高中生讀書(shū)心得 篇12
《邊城》充滿詩(shī)情畫(huà)意，描寫(xiě)了湘西青山綠水的自然風(fēng)光，反映了湘西民情風(fēng)俗的自然淳樸，抒寫(xiě)了作者的夢(mèng)幻與理想，它是一幅優(yōu)美而真實(shí)的風(fēng)情畫(huà)。一首悲涼而動(dòng)人的人生歌，一篇樸實(shí)而清新的散文詩(shī)。它寫(xiě)了一個(gè)美麗的愛(ài)情故事。凄婉的愛(ài)情悲劇，但其中隱含了作者深刻的人生思考。
這里的人們忠實(shí)地生存著，平和安靜，民情淳樸，重義輕利，守信自約。每個(gè)人都保有著一份善良，一份忠厚，一份對(duì)生活的執(zhí)著，是一群未被近代文明污染了的人。但在原始的自然民性中卻點(diǎn)染著一層封建宗法關(guān)系的色彩，這色彩自然深染到愛(ài)情婚姻中。邊城人們的生活是一種自然、優(yōu)美、健康而不悖乎人性的人生形式，但在這人生形式下演繹出的卻是愛(ài)情悲劇。
小說(shuō)主要寫(xiě)了翠翠的愛(ài)情故事。在自然成長(zhǎng)的翠翠，美麗溫和，天真活潑，她始終忠實(shí)于自己的感情，一切都是在一股朦朧迷人的`色彩中，寫(xiě)出了少女的純真的感情。
《邊城》既寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)，又寫(xiě)了一個(gè)美麗的夢(mèng)，是現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)的結(jié)合。作品以翠翠和儺送的愛(ài)情作為一種理想來(lái)杼寫(xiě)，而又特別寫(xiě)出了翠翠的夢(mèng)幻世界，在夢(mèng)的點(diǎn)染中籠罩著濃郁的抒情色彩。整篇小說(shuō)，彌漫著一股傷感悲涼的情調(diào)，隨著情節(jié)的發(fā)展，哀戚的情調(diào)逐漸加濃，結(jié)尾更是充滿著迷惘，傷感。而作品中對(duì)湘西自然風(fēng)光，民情風(fēng)俗的描繪，又洋溢著作者的無(wú)限贊美之情。
小說(shuō)具有一種詩(shī)意美，加上沈從文散文式的結(jié)構(gòu)和筆調(diào)，這種詩(shī)意美就更加淋漓盡致。讀《邊城》，給我一種仿佛讀一首抒情的長(zhǎng)詩(shī)似的感覺(jué)，《邊城》的詩(shī)又好像是王維的詩(shī)，“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”�！哆叧恰酚幸环N畫(huà)的美，讀時(shí)，我仿佛在欣賞一幅傳神寫(xiě)竟的風(fēng)景畫(huà)，畫(huà)上自然美景，地方風(fēng)俗，人物活動(dòng)互相融合而成優(yōu)美的意境。
總而言之，讀《邊城》，感傷之余又身處于美麗的情境之中。
高中生讀書(shū)心得 篇13
我剛剛讀了《麥琪的禮物》這本書(shū)，感受很深。
這是美國(guó)著名的作家歐·亨利的一部作品。講的是美國(guó)一對(duì)年輕的夫婦德拉和吉姆，在圣誕節(jié)為了給對(duì)方買(mǎi)一件稱心如意的禮物，費(fèi)盡心思�？墒撬麄兲F了，根本就買(mǎi)不起一件像樣的.禮物送給對(duì)方。可是他們有兩樣引以為豪的東西：吉姆的金表和德拉的秀發(fā)。吉姆的金表是他祖父的遺物，典雅、精致，能夠讓世界上任何男人羨慕不已。
德拉的頭發(fā)則能夠讓世界上任何一個(gè)女人自嘆不如。最終，德拉決定賣(mài)掉自我的秀發(fā)為吉姆買(mǎi)了一條銀表鏈，而吉姆則賣(mài)掉了心愛(ài)的金表為德拉買(mǎi)了一套精致的梳子。雖然他們互贈(zèng)的禮物并沒(méi)有派上用場(chǎng)，但這種夫妻情深、互敬互愛(ài)的做法讓我感動(dòng)萬(wàn)分。
我坐在窗前一邊細(xì)細(xì)地品味著故事里的感人情節(jié)，一邊不由自主地聯(lián)想到自我：愛(ài)同樣也滲透在我的生活中，但似乎又缺少了什么……慢慢地，我明白了，我們生活在一個(gè)愛(ài)的世界，如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶無(wú)微不至的愛(ài)，教師循循善誘的嚴(yán)格師愛(ài)，同學(xué)們的友愛(ài)……我們得到的太多，回報(bào)卻是少之又少。
如果我們能在擁有愛(ài)的同時(shí)，也能獻(xiàn)出自我的愛(ài)，相信世界將會(huì)變成完美的明天。讓我們一齊行動(dòng)起來(lái)吧！
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