《蘋果里的五角星》讀后感

　　當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的《蘋果里的五角星》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《蘋果里的五角星》讀后感1

　　學(xué)完了課文《蘋果里的五角星》，小男孩的思考問(wèn)題方法給了我很大的.啟示：當(dāng)遇到難題時(shí)，要換一種思維方式，打破常規(guī)，就會(huì)有一種新的解題方法。

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到許多困難接踵而來(lái)，但換一種方法想一想，換另一個(gè)角度思考一下問(wèn)題，也許可以擺脫困境了。學(xué)習(xí)中，比如，有一個(gè)問(wèn)題不會(huì)，可以換一種思路，說(shuō)不定可以得到新的解法;生活中，比如，手捏雞蛋，既然一只手捏不碎，那么，就用兩只手去捏，兩只手的勁一定大于一只手�？磥�(lái)，無(wú)論是學(xué)習(xí)中，或者生活中，任何問(wèn)題都有無(wú)數(shù)種解決方法，就看我們能不能思考了。

　　如果你想知道什么是創(chuàng)造力，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是換一種打破常規(guī)的思維方式。

　　在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中要勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新，這樣子，才能創(chuàng)造出更多更好的“五角星”。

《蘋果里的五角星》讀后感2

　　看了《蘋果里的星星》這篇文章，覺(jué)得文章雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是細(xì)細(xì)品味，覺(jué)得里面有很多偉大的道理。

　　起初，我讀到小男孩說(shuō):“蘋果里藏著一顆小星星�！备杏X(jué)好奇怪！我震驚了。我平時(shí)吃了無(wú)數(shù)個(gè)蘋果，從來(lái)沒(méi)有在里面看到過(guò)星星。帶著疑問(wèn)，我繼續(xù)看書�！毙∧泻⒛贸鲆粋�(gè)蘋果，拿起一把小水果刀，一本正經(jīng)地給父親看他找到的.東西。他煞費(fèi)苦心地切蘋果。但孩子不是從莖到底部垂直切開(kāi)，而是水平切開(kāi)。”看書的時(shí)候，我拿起一個(gè)紅蘋果，把它切開(kāi)�！斑祝�有個(gè)小星星！”我驚喜地哭了。平時(shí)削蘋果的時(shí)候從來(lái)不橫著切，當(dāng)然也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)可愛(ài)的小星星。所以我也要感謝這篇文章，讓我看到這個(gè)可愛(ài)的小明星。

　　欣賞完星星，我從中悟出了一個(gè)道理。如果你總是按照別人教的方法去做每一件事，你能有什么收獲和驚喜？因?yàn)榇鸢甘莿e人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的東西。

　　通過(guò)這篇文章，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個(gè)驚喜正向我走來(lái)。我一定會(huì)用金鑰匙打開(kāi)它！

《蘋果里的五角星》讀后感3

　　看了這篇文字，知道附近的小男孩是作者家的�？�。幾乎每天都去作者家給小作者報(bào)道幼兒園的消息，有時(shí)還會(huì)展示他學(xué)到的新技能。

　　一天，小男孩來(lái)到作者家，從桌子上拿起一把刀，向作者要了一個(gè)蘋果。他迫不及待地想給作者看蘋果里藏著什么，但作者看不起小男孩，以為小男孩上幼兒園就什么都不知道了。但出乎作者意料的是，小男孩切蘋果的方式和別人不一樣:別人從上到下切蘋果，他從中間切蘋果。不僅切法不同，蘋果里還有個(gè)“五角星”！

　　是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，退一步說(shuō)，這是一種新的削蘋果方式，退一步說(shuō)，人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的`思維方式。我也知道遇到什么事情，一定要學(xué)會(huì)從各個(gè)方面看問(wèn)題，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真分析研究，同時(shí)一定要大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

《蘋果里的五角星》讀后感4

　　鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑來(lái)向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。一天，他來(lái)到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只蘋果，說(shuō)：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么�！�

　　“我知道里面是什么。”我瞧著他說(shuō)。

　　“不，你不知道的，還是讓我切給你看吧。”說(shuō)著他把蘋果一切兩半。我們通常的切法是從頂部切到底部，而他呢，卻是攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果舉到我面前：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”

　　真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。我見(jiàn)過(guò)許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的'切法，把它們一切兩半，卻從未見(jiàn)過(guò)還有另一種切法，更沒(méi)想到蘋果里還隱藏著“五角星”！

　　蘋果里藏著五角星，但不是每個(gè)人都能看見(jiàn)他。他一直在那里，等著心思靈活的人去發(fā)現(xiàn)他。生活有時(shí)就像蘋果里的五角星，如果你一直拘泥于陳規(guī)，而沒(méi)有勇氣和創(chuàng)意嘗試新的生命的另一種寬廣，那顆小星星也會(huì)永遠(yuǎn)藏起來(lái)，讓你錯(cuò)過(guò)人生的彩繪。

《蘋果里的五角星》讀后感5

　　昨天，我們班學(xué)習(xí)了第五課“蘋果五角星”。備課的時(shí)候滿腦子都是問(wèn)題:蘋果怎么會(huì)有五角星？里面的五角星好看嗎？.....看完文字，才知道要把中間的蘋果切了才能看到五角星！

　　我的`手不能再閑著了。我跑到客廳拿出一個(gè)紅蘋果。洗完之后，我把所有東西都用力，才看到兩邊什么都沒(méi)有。仔細(xì)一想，緊張得不敢看，就把它剪掉了。我沒(méi)辦法，只能吃完再切一個(gè)。盡快吃完后，我又拿出一個(gè)蘋果。這次我膽子大了點(diǎn)，一手拿著蘋果，一手抓著刀柄。把蘋果橫著切開(kāi)后，立刻分成兩半，兩顆漂亮的五角星和石頭出現(xiàn)在我眼前。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我突然覺(jué)得文中的“我”很聰明，一個(gè)小蘋果就能有這樣的深情。我真的應(yīng)該向他學(xué)習(xí)�？赡芩麤](méi)我們大吧！

　　這是蘋果里面的五角星看完之后的感覺(jué)，也讓我明白了很多知識(shí)，特別是告訴我們，創(chuàng)意是一種新的思維方式，更進(jìn)一步說(shuō)，是一種切蘋果的新方式。

《蘋果里的五角星》讀后感6

　　《蘋果五角星》是小學(xué)學(xué)的課文，當(dāng)時(shí)理解不深，幾年后偶爾看，有了更深的理解。

　　往往人們習(xí)慣于垂直切蘋果，或許是為了方便，或許是為了方便；但是中間剪的人很少。那天心血來(lái)潮，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又圓又滿的蘋果，我用力橫切她，看到了一個(gè)清晰的五角星。一邊的蘋果散發(fā)著香味，卷進(jìn)我的心里。我陷入了沉思，忍不住想起了另一個(gè)故事。

　　胡在他的表演中從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)。一個(gè)英國(guó)小鎮(zhèn)的'居民決定挑戰(zhàn)偉大的胡迪尼，請(qǐng)他來(lái)看看他是否能離開(kāi)這里。然而，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡聽(tīng)不到期待的春天的聲音。筋疲力盡的他靠在門上坐下，門卻順勢(shì)開(kāi)了。原來(lái)門根本沒(méi)鎖，看似強(qiáng)力的鎖只是一個(gè)眼神。

　　這兩個(gè)故事看似各有千秋，都告訴我們一個(gè)共同的道理:其實(shí)打破刻板印象的方法很簡(jiǎn)單，不要把鎖在心里。沒(méi)錯(cuò)，過(guò)分謹(jǐn)慎就是過(guò)分否定，循規(guī)蹈矩是現(xiàn)在社會(huì)不尊重的。我們必須打破常規(guī)，相信自己的力量，這有利于解決難題，也有利于干擾外界。

《蘋果里的五角星》讀后感7

　　我讀了這篇課文后，知道了鄰居家的小男孩是作者家的�？�。還差不多每天都要去作者家向小作者報(bào)告幼兒園發(fā)生的新聞，有時(shí)還會(huì)顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。

　　一天小男孩來(lái)到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只蘋果迫不及待地說(shuō)要讓作者看蘋果里面藏著什么，但作者很瞧不起小男孩認(rèn)為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的`是，小男孩切蘋果的方法和別人不一樣：別人是從頂部切到底部，而他呢，是從攔腰切下去。不僅切法不一樣，蘋果里竟有一顆“五角星”呢！

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法，往大處說(shuō)，人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。我還知道了遇到任何事情都必須學(xué)會(huì)全方面地看問(wèn)題，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真加以分析研究，同時(shí)還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

《蘋果里的五角星》讀后感8

　　昨天，我們班初學(xué)了第五課《蘋果里的五角星》.預(yù)習(xí)時(shí)我就有了一肚子的疑問(wèn)：蘋果里怎么會(huì)有五角星呢?里面的五角星好看嗎?……讀完了課文我才知道原來(lái)要攔腰切蘋果，才能見(jiàn)到五角星啊!

　　我的手再也閑不住，跑到客廳拿出一個(gè)紅紅的蘋果，洗干凈后用力一切，只見(jiàn)兩邊什么都沒(méi)有，仔細(xì)一回想，原來(lái)剛才太緊張，沒(méi)敢怎么看，所以就切歪了。沒(méi)辦法，只好吃掉后重新再切一個(gè)，我以最快的速度吃完后，又重新拿出一個(gè)蘋果，這回我膽子大了一些，一手扶住蘋果，一手抓緊刀把兒，一刀切下去后，蘋果立刻分成了兩半，兩顆漂亮的果核五角星就出現(xiàn)在我的眼前。

　　實(shí)驗(yàn)完后，我突然覺(jué)得文中的“我”非常聰明，一個(gè)小小的`蘋果，居然能有這么深感悟。我真是太應(yīng)該向他學(xué)習(xí)了，也許他還沒(méi)有我們的歲數(shù)大呢!

　　這就是蘋果里的五角星讀后感，它還讓我明白了許許多多的知識(shí)，尤其告訴我們創(chuàng)造力是換一種思維方式，再往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。

《蘋果里的五角星》讀后感9

　　《蘋果里的五角星》是小學(xué)學(xué)的一篇課文，當(dāng)時(shí)讀起來(lái)并沒(méi)有過(guò)深的體會(huì)，幾年后又偶爾讀到，竟有一番更深的理解。

　　往往，人們都習(xí)慣于縱切蘋果，或許是出于順手，或許是出于方便；可是極少有人把它攔腰切斷。那天心血來(lái)潮，找來(lái)一只飽滿圓潤(rùn)的蘋果，用力將她橫切，果然看見(jiàn)了一顆清晰的五角星。擱置一旁的蘋果散發(fā)著清香，裊裊的鉆進(jìn)我的心田里，我陷入了沉思，不禁想起了另一個(gè)故事。

　　胡丁尼表演逃生從未失手過(guò)。有一個(gè)英國(guó)小鎮(zhèn)的居民，決定向偉大的胡丁尼挑戰(zhàn)，請(qǐng)胡丁尼來(lái)看看能否從這里出去。可是兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，胡丁尼始終聽(tīng)不到期待中的鎖簧彈開(kāi)的聲音。他筋疲力盡地將身體靠在門上坐下來(lái)，結(jié)果牢門卻順勢(shì)而開(kāi)，原來(lái)，牢門根本沒(méi)有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。

　　兩個(gè)故事似乎有異曲同工之妙，都告訴了我們共同的'一個(gè)道理：其實(shí)打破陳規(guī)的方法很簡(jiǎn)單，別給自己心里掛上鎖就行了。正是如此，過(guò)分的謹(jǐn)慎是一種過(guò)分的否定，循規(guī)蹈矩是不為現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)所推崇的，我們必須打破常規(guī)，相信自己的力量，這樣有利于解決難題，面與外界的干擾。

《蘋果里的五角星》讀后感10

　　剛剛看到課文題目時(shí)，我在想：五角星怎么會(huì)跑到蘋果里去的呢？我怎么不知道？讀第一段的時(shí)候，我還以為小弟弟在變魔術(shù)呢！當(dāng)讀到第三段的時(shí)候，讀著小弟弟的話，我將信將疑。我以前切過(guò)了不知多少次，里面都一個(gè)樣，哪來(lái)的五角星呢？讀第四段的時(shí)候，我開(kāi)始想，莫非蘋果里真的有顆五角星？我待會(huì)兒也來(lái)試試。

　　讀過(guò)課文之后，我照著書上的方法，切開(kāi)了一個(gè)蘋果，我仔細(xì)一看，里面真的有一個(gè)有點(diǎn)歪的五角星。我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，一個(gè)小小的`蘋果里面的籽可以這么有順序。學(xué)了這篇課文后，我想，吃過(guò)了這么多的蘋果，從沒(méi)有留意過(guò)蘋果籽的樣子，小小的蘋果籽都能排出這么漂亮的造型，我現(xiàn)在才知道，我真該細(xì)心點(diǎn)兒。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我明白了一個(gè)道理，只有善于觀察、敢于去換一種沒(méi)有試過(guò)的方法做一件經(jīng)常做的事的人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有意思的事。明白了這個(gè)道理，我就想，蘋果里面有五角星，別的水果里有什么呢？帶著疑問(wèn)，我順手?jǐn)r腰切了一個(gè)橙子，只見(jiàn)整個(gè)面，就像一朵小花，好看極了。

《蘋果里的五角星》讀后感11

　　第一次看到正文標(biāo)題的時(shí)候，我在想:五角星是怎么進(jìn)蘋果的？為什么我不知道？看第一段的時(shí)候我還以為小哥哥在變魔術(shù)呢！當(dāng)我讀到第三段，讀到小哥哥的話時(shí)，我是懷疑的。以前剪過(guò)很多次。里面都一樣。五角星在哪里？看第四段的時(shí)候，我開(kāi)始懷疑，蘋果里真的.有五角星嗎？我過(guò)會(huì)兒試試。

　　看完課文，我按照書上的方法切了一個(gè)蘋果。我仔細(xì)一看，里面真的有顆五角星。一個(gè)小蘋果里的種子能這么整齊，我覺(jué)得不可思議。學(xué)了這篇課文，我想，吃了這么多蘋果，我從來(lái)沒(méi)有注意到蘋果籽的出現(xiàn)。小蘋果籽可以產(chǎn)生如此美麗的形狀。現(xiàn)在我知道我應(yīng)該小心了。

　　學(xué)習(xí)這篇課文后，我學(xué)到了一個(gè)道理。只有那些善于觀察，敢于去做一些自己經(jīng)常做卻沒(méi)有嘗試過(guò)的事情的人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西。明白了這個(gè)道理，我就想，蘋果里有五角星。其他水果里有什么？帶著疑惑，我在中間剪了一個(gè)橘子，只看到整張臉，就像一朵小花，很美。

《蘋果里的五角星》讀后感12

　　今天我們學(xué)習(xí)了蘋果里面的課文五角星。下課后我想:蘋果里真的有五角星嗎？回家后一定要把所有東西都剪了，看看里面是不是真的有五角星。

　　我一回家就直接去廚房看有沒(méi)有我爸前幾天買的蘋果。只剩下一個(gè)了。我拿出蘋果，找到一把刀，把它放在砧板上。就在我要切的時(shí)候，蘋果調(diào)皮地滾了下來(lái)。我放下刀，拿起蘋果，拍了拍，放回砧板上。我左手拿著蘋果，右手拿刀要砍，但是手沒(méi)多大力氣，蘋果老是抖啊抖，不太聽(tīng)話。我用左手慢慢放開(kāi)蘋果，按下刀尖，用喂奶的.力氣。最后蘋果一分為二�！巴郏瑱M截面上真的有個(gè)五角星一樣的石頭！”

　　就在這里，媽媽下班回來(lái)了。當(dāng)她看到我手里拿著一個(gè)蘋果高興地跳舞時(shí)，她好奇地問(wèn)我:“你在干什么？”我跑到媽媽面前說(shuō):“媽媽，你看，蘋果里真的有個(gè)五角星！”“哦~，就是因?yàn)檫@個(gè)。不僅蘋果核像五角星，梨和一些果核也像五角星�！�

　　今天終于知道蘋果里的五角星是真的了。

《蘋果里的五角星》讀后感13

　　在學(xué)習(xí)了《蘋果五角星》這篇課文后，小男孩的思維方法給了我很大的啟示:遇到難題時(shí)，要改變思維方式，打破套路，就會(huì)有新的解決問(wèn)題的方法。

　　在我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)接一個(gè)的困難，但是如果我們換一種方式思考，換一種方式思考，我們也許就能擺脫這些困難。比如在學(xué)習(xí)中，如果有問(wèn)題，可以改變思維，也許可以得到新的解決方案；比如生活中，一只手捏雞蛋，就要兩只手捏。雙手的力量一定要大于一只手。似乎任何問(wèn)題都有無(wú)數(shù)種解決方法，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都取決于我們是否會(huì)思考。

　　如果你想知道什么是創(chuàng)造力，準(zhǔn)確的說(shuō)是打破常規(guī)的'一種思維方式。

　　在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，要勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出更多更好的“五角星”。

《蘋果里的五角星》讀后感14

　　記得，我們初學(xué)第五課《蘋果里的五角星》預(yù)習(xí)時(shí)，我就有了一肚子的疑問(wèn)：蘋果里怎么會(huì)有五角星呢?里面的五角星好看嗎?讀完了課文，我才知道原來(lái)要攔腰切蘋果，才能見(jiàn)到五角星啊!

　　中午放學(xué)回家后，我的手再也閑不住了，急忙跑到客廳，拿出一個(gè)紅紅的蘋果，洗干凈后用力一切，只見(jiàn)兩邊什么都沒(méi)有，仔細(xì)一回想，原來(lái)是因?yàn)槲姨�慌張，沒(méi)怎么細(xì)看，所以就切歪了。沒(méi)辦法，只好吃掉后重新再切一個(gè)，我以最快的`速度吃完后，又重新拿出一個(gè)蘋果，這回我膽子大了一些，一手扶住蘋果，一手抓緊刀把兒，一刀切下去后，蘋果立刻分成了兩半，兩顆漂亮的果核五角星就出現(xiàn)在我的眼前。

　　實(shí)驗(yàn)完后，我突然覺(jué)得文中的“我”非常聰明，一個(gè)小小的蘋果，居然能讀完這篇課文后，它還讓我明白了許許多多的知識(shí)，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。再往大處說(shuō)，尤其告訴我們創(chuàng)造力就是換一種思維方式。

　　有這么深感悟。我真是太應(yīng)該向他學(xué)習(xí)了，也許他還沒(méi)有我們的歲數(shù)大呢!

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