今天可以這樣做教師讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后,相信你心中會(huì)有不少感想,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎?以下是小編整理的今天可以這樣做教師讀后感,希望能夠幫助到大家。
今天可以這樣做教師讀后感1
半個(gè)月前,學(xué)校里給每位教師發(fā)了一本書,董校長(zhǎng)說每人發(fā)一本學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),待學(xué)期結(jié)束后上交到圖書室。恩,遇到了好領(lǐng)導(dǎo),鼓勵(lì)大家多學(xué)知識(shí),提高自身的素質(zhì)。拿到這本書,我看見書面上的一段文字“影響中國教師的力量 今天有這樣的教師,他們?cè)陂_學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜;今天有這樣的教師,他們是真正的教學(xué)大事,他們的課堂永遠(yuǎn)那樣高效有趣;今天有這樣的教師,在他們眼里永遠(yuǎn)沒有【差生】,他能讓最差的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué);今天有這樣的`教師,他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天,我們可以這樣做教師!”哦,這本書來的真及時(shí),我一直納悶:平日里,我一直認(rèn)真地備課上課反思,為什么不見長(zhǎng)進(jìn)呢?這不,答案來了!
本書共有五部分,第一部分:開學(xué)了,我能做些什么,第二部分:課堂上,我是這樣教學(xué)的;第三部分:在我眼里,沒有“差生”;第四部分:一個(gè)教師,到底能走多遠(yuǎn);第五部分:教師,你對(duì)學(xué)生的影響有多大。
書中的教育故事、教育細(xì)節(jié)看似平凡,實(shí)質(zhì)上卻非同凡響,其中蘊(yùn)含著深層的教育教學(xué)智慧,值得我們每一位心想成為優(yōu)秀教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)細(xì)品味、深深啟迪。
書中的每一位優(yōu)秀教師就是一盞明燈:不管是他們個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷,還是他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),都將成為廣大教師心中的的一盞盞明燈,給我們智慧的引領(lǐng),給我們教育教學(xué)的勇氣和信心,激勵(lì)我們?cè)诔晒Φ慕逃飞献叩酶h(yuǎn)。
書中智慧性地指出教師成長(zhǎng)的“捷徑”:教師的成長(zhǎng),在于學(xué)校、社會(huì)的支持,在于理念、智慧的引領(lǐng),更在于教師自身的努力。要想成為優(yōu)秀的教師,必須勤于學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,勤于反思,勤于積累,勇于創(chuàng)新,把握教育教學(xué)的規(guī)律,用科學(xué)的方法、智慧的手段、藝術(shù)的心境從事教育教學(xué),盡享教育教學(xué)帶來的無窮樂趣。
這本書太好了,看完后,我感動(dòng)地?zé)釡I盈眶!
書中的優(yōu)秀教師們。
你們就是教育的智者!你們就是智慧的化身!你們就是真正的教育教學(xué)大師!你們用行動(dòng)有力地證明:在今天,在中國,是可以當(dāng)好教師的!
我要向他們學(xué)習(xí),我也可以這樣做教師!
今天可以這樣做教師讀后感2
今天有這樣的教師,他們?cè)陂_學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜;今天有這樣的教師,他們是真正的教學(xué)大師,他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣;今天有這樣的教師,在他們眼里永遠(yuǎn)沒有“差生”,他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué);今天,有這樣的教師,他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天,我們可以這樣做教師!
這是《今天可以這樣做教師》封面上的一段文字,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動(dòng),同時(shí)讓我感覺到自己的渺小。讀這本書,最初吸引我的是這本書的目錄,小學(xué)里的大師桂賢娣,常麗華,王金戰(zhàn)、雷夫、魏書生、薛瑞平、李鎮(zhèn)西等等這樣的`名師名班主任,都是我們耳熟能詳?shù)模覀円黄鸱窒磉^她們的教育教學(xué)智慧的名師。在目錄的指引下,我沉浸其中,每一個(gè)老師都是那樣令人感動(dòng)。他們是真正用愛、用心在做教育,急孩子所急,想孩子所想……今天,當(dāng)教師就要當(dāng)竇桂梅這樣有激情的教師;今天,當(dāng)教師就要當(dāng)俞玉萍這樣有詩意的教師;今天,當(dāng)教師就要當(dāng)李圣珍這樣的“差生救星”……
《今天可以這樣做教師》這本書諸多案例中,我最喜歡的還是讓百合開在每個(gè)孩子的心田的教師-俞玉萍和小學(xué)里的大師-桂賢娣。關(guān)于她們,一個(gè)個(gè)經(jīng)典而又凝聚教育智慧的案例隨著閱讀在腦中呈現(xiàn)。俞玉萍的故事,沒有驚天動(dòng)地的大事,只有她以她獨(dú)有的愛和智慧,十幾年如一日?qǐng)?jiān)持做著的并不起眼的小事情,如開學(xué)前一天和開學(xué)第一天,就是這些小事成就了“中國百合班”。桂賢娣老師在班級(jí)管理方面的獨(dú)樹一幟,用愛心去感染著每一個(gè)學(xué)生。她們真的是一本“愛的教科書”,不光有愛而且懂愛,會(huì)愛,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受你的愛。俞老師的“開學(xué)第一天”和桂老師的“因生給愛十法”真的讓我感受到她們愛的細(xì)心,愛的智慧。
在教師這個(gè)崗位4年了,我體會(huì)著教師工作的紛繁復(fù)雜,但是我也體會(huì)著一名教師所特有的幸福。我愛學(xué)生,學(xué)生也愛著我。可是通過這本書,我才真正體會(huì)到:如果像俞老師、桂老師那樣,愛的恰當(dāng),愛的得體,愛的有效,這樣的工作才會(huì)充滿色彩,五光十色,光彩奪目。
斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書,點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲在心頭,讀一本好書,猶如品一杯好茶,越品越有味。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實(shí),思考使人深邃,交談使人清醒”。
今天可以這樣做教師讀后感3
利用暑假的時(shí)間我拜讀了趙國忠老師的《今天可以這樣做老師》,封面上有一段文字“今天有這樣的教師,他們?cè)陂_學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜;今天有這樣的教師,他們是真正的教學(xué)大師,他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣;今天有這樣的教師,在他們眼里永遠(yuǎn)沒有“差生”,他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué);今天,有這樣的教師,他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生。今天,我們可以這樣做教師!”。這段話簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動(dòng)。同時(shí)讓我感覺到自己的渺小。
《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例,如小學(xué)里的大師桂賢娣,小螞蟻的偉大起點(diǎn)常麗華,讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn),一個(gè)創(chuàng)造教師奇跡的雷夫,差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨,每個(gè)大師成功的背后都是他們對(duì)于學(xué)生的愛,對(duì)于學(xué)生的付出。
這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣,她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生,但是她對(duì)于學(xué)生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛10法對(duì)待病殘生愛在得體,體弱生愛在關(guān)心等等。一個(gè)老師光有愛是不夠的,沒有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)教學(xué)能力不強(qiáng)的老師,哪怕你再愛他們。在某種意義而言,教學(xué)水平高,讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西,才是對(duì)他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個(gè)老師,她不僅懂愛會(huì)愛,她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師,她獨(dú)創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的.高度評(píng)價(jià)。從書中所列舉的幾個(gè)案例,我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事,正是這些小事最真實(shí)的演繹著她的藝術(shù),也進(jìn)一步的將她的教育藝術(shù),磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛的教科書,用她的情感教學(xué),用她的情感育人,正是有她這樣的大師,鼓舞著我們,給我們這些后生們做出了指引。
在教師這個(gè)崗位我已經(jīng)干了二十幾年,我深深地體會(huì)到了教師工作的紛繁復(fù)雜,但是我也體會(huì)著一名教師所特有的幸福。我愛學(xué)生,學(xué)生也愛著我。可是通過這本書,我才真正體會(huì)到:如果像俞老師、桂老師那樣,愛的恰當(dāng),愛的得體,愛的有效,這樣的工作才會(huì)充滿色彩,五光十色,光彩奪目。
今天可以這樣做教師讀后感4
《今天可以這樣做教師》這本書的第一頁就吸引了我,書上講了一位有32年教齡的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,退休后去應(yīng)聘教育理論圖書編輯,她應(yīng)聘的理由是:熟悉小學(xué)教學(xué)教材,擅長(zhǎng)編練習(xí)、做練習(xí)。我想這不就是十年后的我嗎,我疑惑,小學(xué)教師不就是這樣嗎?看完這本書后,我知道了教師應(yīng)該是這樣的:
一、用愛感動(dòng)每一位學(xué)生
熱愛學(xué)生是教師的天職。作為老師,則應(yīng)該一絲不茍地實(shí)踐這一天職。熱愛一詞,有關(guān)心、理解、信任和尊重的含義。老師只有將自己的愛毫無保留地獻(xiàn)給學(xué)生,才能搞好班級(jí)工作,才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育,才能稱得上是一個(gè)稱職的班主任。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的'現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為孩子們的朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲,老師不僅要記在心上,說在嘴上,而且要落實(shí)在行動(dòng)上。事無巨細(xì),時(shí)無長(zhǎng)短,我想只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利,教師就應(yīng)該主動(dòng)地去做。教師所做的這一切都將深深地留在學(xué)生的記憶時(shí)里,進(jìn)而成為一股強(qiáng)大的動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步。
二、用精良的教學(xué)技巧影響每一位學(xué)生
在未來教育中,教師不但要具備良好的道德素質(zhì),熱愛學(xué)生,為人師表,具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心等,還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。21世紀(jì)的社會(huì)將是智能社會(huì),科學(xué)知識(shí)更新的速度越來越快,人的主體地位和作用將日益增大,社會(huì)活動(dòng)將以人格的獨(dú)立為前提,以創(chuàng)新精神為動(dòng)力,以知識(shí)的豐富為基石。一個(gè)有責(zé)任性的教師必定是一個(gè)自覺進(jìn)行自我修煉的人。在實(shí)踐中,注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老。學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,遵循教育規(guī)律;學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率;學(xué)習(xí)教育心理學(xué),成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。邊想邊思,不斷豐富自己的底氣,只要這樣做事才會(huì)游刃有余,才能化繁為簡(jiǎn),深入淺出,將枯燥的事情做得鮮活靈動(dòng),讓人流連忘返。
今天可以這樣做教師讀后感5
讀了趙國忠先生主編的《今天可以這樣做教師》一書,引起的的一點(diǎn)小小思考。今天我們的對(duì)教育提出越來越高的要求俄,但是我們是否能跟上其速度和要求呢?我們的教學(xué)能力是否適合并且正確呢?今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師呢?從這本書中,作為新教師,作為新班主任我感悟良多,從我的前輩學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)。
首先,開學(xué)第一課極其重要。開學(xué)的第一天我們總是做衛(wèi)生,發(fā)書本,安全第一課就這樣過去,但是殊不知開學(xué)第一天使成就老師和學(xué)生們整個(gè)學(xué)期的一個(gè)重要的開始。在教育中,是需要教師和學(xué)生的共同配合的,而好的開學(xué)則是拉近師生關(guān)系的良好橋梁。
更重要的是,利用開學(xué)第一天,師生或是初次見面,或是好久不見,老師可以努力給學(xué)生一個(gè)這樣的定位:新的學(xué)期,老師愿意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,和班級(jí)全體同學(xué)共同努力,提高成績(jī),打造團(tuán)結(jié)向上的集體。
其次,老師對(duì)學(xué)生的影響十分重大。老師往往在教學(xué)上很是上心。但是往往會(huì)在日常的言語以及行為上還沒有認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)學(xué)生有很大的影響。我們對(duì)學(xué)生的一言一語往往會(huì)對(duì)學(xué)生的一輩子和人格形成有很大的影響。對(duì)于差生,也許是一句不經(jīng)意的鼓勵(lì),也會(huì)讓他記住你,并且影響著他積極向上。同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生,也許是我們的一句責(zé)備,就會(huì)打擊他的積極性,使其墮入。所以作為老師的我們,要善用我們的影響力,用我們真性情影響學(xué)生,使學(xué)生成為一個(gè)積極向上,正直的好學(xué)生。
第三,書中介紹了一些老師的特別的教學(xué)方法也對(duì)我個(gè)人的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)。對(duì)于老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,讀書筆記。而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的'交流,你會(huì)覺得教學(xué)原來是如此精彩!浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),,用真心、愛心、誠心、耐心,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
作為一名老師,我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作,我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn),經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼,我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師!
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