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《家長必讀》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《家長必讀》讀后感，希望對大家有所幫助。
《家長必讀》讀后感1
《家長必讀》這本書在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導(dǎo)。我很認(rèn)真的讀了一遍，讀過之后收獲很大。
教育孩子不只是老師的責(zé)任，需要家長和老師的共同努力。如何幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開始，對于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時(shí)沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學(xué)校的生活，開始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動。讓孩子在快樂中的學(xué)習(xí)，說起來是多么簡單的一句話，但是對孩子來說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會得到快樂的意義。在這個(gè)過程中，家長要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會充滿自信，面對學(xué)習(xí)上的困難就不會退縮，或者選擇逃避，面對學(xué)習(xí)也能相對的快樂些；其次我覺得家長要有耐心。每個(gè)人都會犯錯(cuò)，大人也不例外，何況是孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應(yīng)采取積極的態(tài)度，解決問題、處理問題，維護(hù)和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題�，F(xiàn)在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來證明你說的.對，他就會信任你，就會感受到自己的過錯(cuò)而主動改進(jìn)。最后，我認(rèn)為家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容，學(xué)會感恩。父母一味的遷就和溺愛，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會寬容，學(xué)會尊重。家長更要教會孩子學(xué)會感恩，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會得到別人的幫助。通過看《家長必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，做到絕大多數(shù)時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長！
《家長必讀》讀后感2
開學(xué)后，通過閱讀了《家長必讀》一書后，讓我得到了啟示，同時(shí)也反思作為家長在小孩教育方面許多不足的地方。書中每一節(jié)都從“案例實(shí)錄、案例分析、專家建議”等方面進(jìn)行了剖析，特別是“學(xué)習(xí)篇、心理篇”的內(nèi)容，讓我受益匪淺、感觸良多，有時(shí)對在小孩學(xué)習(xí)生活上出現(xiàn)的各種狀況，都能在書中得到解答。
剛步入一年級的小朋友，是他人生的一大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)折，將會對他今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生非常大的影響，我認(rèn)為：
首先要培養(yǎng)小孩一個(gè)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如書中所說，小學(xué)階段重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能為后面的知識學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，堅(jiān)持讓小孩坐得住、上課能認(rèn)真聽講、不開小差、不與同桌講小話、積極舉手發(fā)言、認(rèn)真獨(dú)立完成老師每天布置的作業(yè);而家長則堅(jiān)持督促小孩在獨(dú)立完成作業(yè)時(shí)的坐姿、書寫是否公正、作業(yè)是否正確并堅(jiān)持“簽字確認(rèn)”制度;堅(jiān)持與小孩每天進(jìn)行短期溝通交流，詢問學(xué)校每天發(fā)生的事情，并對這些事情進(jìn)行分析與交流，通過每件事情來了解小孩的內(nèi)心想法;而且盡可能多抽出時(shí)間陪小孩。要引導(dǎo)小孩在家中讀書的習(xí)慣，將他從手機(jī)、電腦、電視中解脫出來，沒事的時(shí)侯要帶小孩去圖
書市場購買小孩喜歡的課外書，激發(fā)小孩閱讀興趣，與小孩一同閱讀、一同分享讀書的快樂。總之，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓小孩懂得學(xué)習(xí)的樂趣才能真正體會快樂的'意義，學(xué)習(xí)知識才能事半功倍。
其次要成為小孩的知心人�，F(xiàn)在的家長們對小孩期望特別大，都希望他們長大后成為什么家、什么家，所以對他們的要求也特別多，都希望小孩能完全按家長的意愿去做每一件事，每一步都要按家長的意愿走。原來家長叫小孩做什么，小孩就會做。但我現(xiàn)在卻發(fā)覺，家長要求小孩的話可能不會完全聽，有時(shí)還會同家長頂嘴，你要這樣，他卻偏要那樣。如英語老師布置每天至少讀15分鐘英語課文，原來我們規(guī)定吃飯前讀完，可他卻偏要吃完飯才讀。而且總希望家長們什么事情都要順著他，如果有什么事不如他意，他就會生悶氣。有時(shí)一家人一起看電視，小孩想看動畫片，他就必須要換臺。針對這樣現(xiàn)象，我也從書中得到了解決問題的方法，感到特別受用，不能一味嬌慣小孩，要同小孩講清道理，指正小孩的不對之處，提出批評，要將小孩當(dāng)成朋友一樣溝通，用心交流，要多鼓勵(lì)讓他從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，不給他制造學(xué)習(xí)壓力，正如英語課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語課文，通過溝通了解小孩是自信心不夠，怕讀錯(cuò)這種心理造成的，知道這個(gè)問題點(diǎn)后，每天15分鐘課后朗讀時(shí)間，我們都會要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀，從而保證了15分鐘課后朗讀的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
這本書，每一篇每一節(jié)都值得家長們認(rèn)真讀認(rèn)真思考對許多現(xiàn)象都進(jìn)行了分析，推薦了方法，值得借鑒，所以我們家長要在老師的共同努力下，我們的孩子會更加快樂的成長和學(xué)習(xí)。同時(shí)我們家長也非常期待閱讀《家長必讀2年級版》。
《家長必讀》讀后感3
孩子是父母人生當(dāng)中最重要的人群，孩子是每個(gè)家庭的寶寶，他們有父母的生活，有父母的影子，孩子的成長應(yīng)與孩子有著直接的父母或母母輩的溝通，因?yàn)楦改赣袝r(shí)也會在一系列的溝通當(dāng)中去解決問題，而作為家長，應(yīng)該與孩子有良好的溝通，有良好的心態(tài)，有良好的品德，在平時(shí)的日子里，不僅要關(guān)注孩子的成長，更應(yīng)多關(guān)愛孩子，讓孩子感覺到父母是自己的孩子，而不是別的什么東西。
孩子是我們生活中不可分割的一部分，孩子也有自己獨(dú)特的人格魅力，有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了孩子個(gè)性的培養(yǎng)。孩子的成長，除了自身的學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境的影響，孩子的家教很大程度取決于家長的教育理念和教育方法。
首先是父母應(yīng)該注意自己的言行舉止，不給孩子的生活造成任何不良影響，在孩子面前，不給孩子一種壓力，讓孩子有自己的'一個(gè)人生目標(biāo)。孩子不會感到困難，不會感到失落和孤獨(dú)。
其次，父母與孩子之間要多交流，孩子有問題不能及時(shí)解決。父母可以通過各種方式與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子想要解決的問題。比如，父子之間要多一個(gè)微笑，父子之間的溝通可以增進(jìn)彼此的感情。
再次，父母與孩子之間要建立一個(gè)信任感，父母也要建立一個(gè)信任感，即孩子在家里有困難要求大人幫助，父母應(yīng)該盡自己的全力去幫助，不要讓孩子覺得父母是自己的孩子，要有同情心，盡自己所能幫助她，不要給孩子太大壓力。
最后，父母要尊重孩子，不要用孩子對孩子的要求去要求孩子一定要做到。孩子需要幫助時(shí)，父母要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不要用一定的壓力來要求孩子一定能做到的事。
《家長必讀》讀后感4
因意外狀況，沒有及時(shí)讀到兒子手中的這本《家長必讀》，快讀后，與子相處時(shí)所產(chǎn)生的摩擦、融洽，在此書中找到了一些共鳴。
作為家長，我感覺應(yīng)該幫助孩子制訂目標(biāo)，但是不應(yīng)該給孩子制造更多的壓力和麻煩，讓孩子心情平和，快樂學(xué)習(xí)，更能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
在日常生活中，我們首先所做的是保證孩子吃飽穿暖，營養(yǎng)合理，不讓孩子做個(gè)小饞貓，首先從饞嘴上將精力收回。其次，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子多會話，多溝通，傾聽孩子的心聲。如果我們當(dāng)家長的不對，也及時(shí)給孩子賠禮道歉，聽聽孩子的建議，盡可能地和子互動，疏通青春期孩子的'心結(jié)和狂妄。
本書中，《人生三件事不可儉省》，讓我感觸頗深，學(xué)習(xí)、旅游、健康。與子日常交流中，也常常涉及到這些話題，感覺真好。逐漸長大了的孩子，對此也有了越來越深的理解和領(lǐng)悟。
讀了《中考前，家長做好5門功課》這篇文章，感覺真棒，特別是第四點(diǎn)：做孩子可依靠的朋友，與他并肩奮斗。很多家長，迫于生計(jì)、應(yīng)酬、或者自玩自樂，忽略了孩子的感受，要么指手畫腳，要么放任自流，要么喋喋不休，都會給孩子的心理造成或多或少的傷害，我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是：不妨做孩子忠誠的馬屁精，與子牽手一起走。
孩子總有困惑、困頓、懈怠不前的時(shí)候，別心急，用家長的真誠而非命令，定會感悟長大著的孩子�；蛟S此時(shí)稍稍落后了些，已經(jīng)輸在了起跑線上，但是，做家長的別心急，一定、一定、一定要相信自己的孩子，給孩子一個(gè)充分、充分、充分信任的天空。
中考，我們期待著，用平和、平淡的心！
《家長必讀》讀后感5
家庭是孩子降臨人生經(jīng)歷的第一個(gè)課堂，家長是孩子終身學(xué)習(xí)面臨的第一 任 老師。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動，真正學(xué)會去愛和理解孩子，如何科學(xué)教育自己的孩子，一直是我們家長思考的問題。在孩子班主任的推薦下，我有幸閱讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校教材《家長必讀》。這本書通過例舉大量生動翔實(shí)的故事，給我們在教育孩子方面很多的啟示。通過認(rèn)真閱讀這本書，我頗有體會：
一、我們需要與孩子不斷溝通，與孩子共同成長
在孩子的成長過程中，需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的對話，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悅，我們做父母的不僅應(yīng)該做好孩子的老師，更應(yīng)該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。溝通，首先要相互尊重，作為家長，應(yīng)該給孩子一個(gè)相對獨(dú)立的思想活動的空間，而不是將自己的思想、意志強(qiáng)加于孩子的思想，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進(jìn)行心與心的交流，彼此敞開心扉，真誠傾聽和傾訴，換位思考，將心比心，我們應(yīng)該給孩子更多的理解和認(rèn)可。此外，在與孩子的交往中，應(yīng)該有向孩子學(xué)習(xí)的意識，真誠的欣賞孩子的長處和優(yōu)勢，虛心向孩子學(xué)習(xí)，在許多問題上，我們應(yīng)與孩子平等的討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助于發(fā)揮家長對孩子成長的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)家庭教育的價(jià)值。通過溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養(yǎng)孩子興趣，孩子的成長不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高，這樣，才能使孩子更好地成長。
二、我們需要加強(qiáng)對孩子自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)
從孩子進(jìn)入學(xué)校后，就已經(jīng)站在了人生的競爭起跑線上，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子未來獲得成功至關(guān)重要，而習(xí)慣是在生活實(shí)踐和教育培養(yǎng)過程中逐步形成的，因此，我們家長必須堅(jiān)持不懈地在培養(yǎng)孩子良好的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫�，F(xiàn)在孩子進(jìn)入高年級了，一旦養(yǎng)成了任性、自私、依賴等壞習(xí)慣后，對今后是非常不利的，現(xiàn)在養(yǎng)成好的習(xí)慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認(rèn)識到孩子良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要性�，F(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上也存在不少問題，比如上課經(jīng)常思想不集中，容易開小差，做作業(yè)求快，檢查不認(rèn)真不仔細(xì)，錯(cuò)的都是會的題目，學(xué)習(xí)時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等，通過對這本《家長必讀》的學(xué)習(xí)后，今后，我們將從集中注意，勤于思考，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作，認(rèn)真檢查作業(yè)，自己的學(xué)習(xí)用品自己整理等方面來加強(qiáng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、良好的個(gè)性能夠幫助孩子成就人生
培養(yǎng)良好的`個(gè)性是其他教育的重要前提，人的一生總會遇到各種困境，只有具備了良好的個(gè)性才能在各種困境面前調(diào)整好心態(tài)，直到成功。而孩子良好的個(gè)性是在日常生活中日積月累中培養(yǎng)出來的，這就必須要求我們家長更新教育觀念。在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們不能一味地責(zé)怪和打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題�，F(xiàn)在的孩子你越打，越叛逆，只有尊重孩子，讓他們生活在充滿尊重、信賴的環(huán)境中，才能使孩子的個(gè)性得到充分的發(fā)展。當(dāng)孩子順利、成功的時(shí)候，要引導(dǎo)她為自己設(shè)立更高的目標(biāo)，繼續(xù)努力，當(dāng)孩子受到挫折，遇到困難的時(shí)候，要不斷地鼓勵(lì)她，充分相信自己的力量，不怕困難，去爭取成功。
最后，我想說的是，如果每個(gè)家長都能用心去讀這本《家長必讀》，我相信每個(gè)家長都會有所收獲，如果每個(gè)家長都能按照這本《家長必讀》上要求的，與孩子認(rèn)真溝通，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的個(gè)性，那么，我更有理由相信每個(gè)孩子都將成為最優(yōu)秀的孩子。
《家長必讀》讀后感6
女兒的出生賦予了我一個(gè)神圣的稱謂：媽媽，簡單的兩個(gè)字代表的不僅僅身份，更多的是一份責(zé)任，一段貫穿生命的奇跡。女兒說我是世界上最好的媽媽，從蹣跚學(xué)步到滿地奔跑，從牙牙學(xué)語到口吐連珠，從一無所知到懵懵懂懂，一路走來我從未缺席，甜蜜的母女深情、幸福的親子時(shí)光成為家庭的主旋律。
女兒的入學(xué)又賦予了我一個(gè)全新的稱謂：家長，它與"學(xué)生"配套出現(xiàn)，又與"學(xué)校"緊密相連。孩子即將步入陌生的校園，走向她嶄新的人生起點(diǎn)；而我也將進(jìn)入陌生的角色，開始我漫長的陪伴生涯。我信誓旦旦地承諾給孩子一個(gè)快樂的童年，不讓她成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，我們將繼續(xù)上演幸福與甜蜜，絕不因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)變而有絲毫的影響。
理想總是那般豐滿，現(xiàn)實(shí)卻又如此骨感�？粗持鴷哌M(jìn)校園，我充滿了期待，但也有一絲擔(dān)憂，入學(xué)不到一個(gè)月后，我的憂慮徹底淪為現(xiàn)實(shí)。我們每天總是以"催催催"開始，又以"催催催"結(jié)束。上學(xué)磨磨蹭蹭，學(xué)習(xí)用品丟三落四，書本亂七八糟，課堂上沉默寡言，做作業(yè)更是"三請四邀"。剛剛起步的小學(xué)生活變得一團(tuán)糟，和諧的親子關(guān)系也因此蒙上了塵埃，這讓我一度迷茫：成功的"媽媽"為什么不能蟬聯(lián)成功的"家長"？
看似不起眼的《家長必讀》擺在了我面前，在班主任老師的要求下，我一頭扎了進(jìn)去。慢慢的，書中的文字竟然讓我看到了自己的急功近利，仿佛聽到了孩子發(fā)自肺腑的聲音，更聞到了孩子含苞待放的芬芳。我堅(jiān)守了陪伴，卻忽略了獨(dú)立；我給予了關(guān)愛，卻遺忘了傾聽；我澆灌了期望，卻屏蔽了成長。書中既有科學(xué)的教育理論、真實(shí)的教育事例，也有形象的親子互動、生動的資源鏈接，還有行之有效的策略和方法。它的出現(xiàn)為我打開了家長那扇門，也讓我走進(jìn)了孩子的世界，新的夢想、新的征程。
"做一個(gè)優(yōu)秀的父母，就應(yīng)該給予孩子最好的禮物—良好的習(xí)慣，使孩子擁有健康幸福的人生。"一段開場白解答了我內(nèi)心的困惑，我和孩子所有的不適應(yīng)都來源于我們未曾擁有的小學(xué)生習(xí)慣。她習(xí)慣了幼兒園的隨意，我習(xí)慣了包辦的喂養(yǎng)。培養(yǎng)從源頭開始，打破舊習(xí)慣，重塑新習(xí)慣。我們約定起床洗漱、整理書包、完成作業(yè)時(shí)間，如果按時(shí)完成就獎(jiǎng)勵(lì)一朵笑臉花，反之則貼哭臉花，一個(gè)月累計(jì)笑臉花25朵即可獲得一次獎(jiǎng)勵(lì)，哭臉花超過10朵就要接受一次懲罰。剛開始孩子還有些手忙腳亂，漸漸地她習(xí)慣了鬧鐘一響就起床，放學(xué)到家就寫作業(yè)，寫完作業(yè)及時(shí)整理書包，臨睡前檢查第二天所用學(xué)習(xí)用品是否帶齊。在此過程中我學(xué)會了放手，并適時(shí)地加以鼓勵(lì)："你今天起床好準(zhǔn)時(shí)哦！今天的作業(yè)完成得不錯(cuò)哦！今天的書包整理得好快啊！"當(dāng)孩子的節(jié)奏跟上我的要求時(shí)，我開始關(guān)注更多的環(huán)節(jié)，看書寫字的姿勢、注意力的集中、獨(dú)立作業(yè)的能力等等。
"研究者發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少需要21天，不過時(shí)間越長習(xí)慣越牢"。一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，孩子逐漸將我們的約定內(nèi)化為自己的行動，習(xí)慣已經(jīng)在潛移默化中形成，書包不再凌亂，課堂不再沉悶，作業(yè)不再拖拉，生活不再雜亂無章。洗漱間里有孩子爽朗的歡笑、課堂上有孩子積極的發(fā)言、飯桌上有孩子快樂的分享、睡覺前有孩子幸福的親吻。這一切都是那么突然，又是那么真實(shí)。
看著身邊的朋友開始給孩子報(bào)各類輔導(dǎo)班，我也蠢蠢欲動，在觀望中否定，在否定中尋找，最后決定讓孩子學(xué)小提琴、街舞，外加小主持人，一想到以后她在舞臺上的精彩表演我就一陣激動。當(dāng)我?guī)?bào)名時(shí)，她卻堅(jiān)決不同意，當(dāng)時(shí)氣得我火冒三丈，甚至還狠狠地責(zé)罵了她一番�！杜d趣是孩子最好的'老師》點(diǎn)醒了我，"對孩子的教育，應(yīng)該就像治水，不能光靠堵，還要善于疏導(dǎo)。父母不能按照自己的意愿或者某種模式把孩子培養(yǎng)成一個(gè)完美無缺的人。"
"只有找到孩子真正內(nèi)在的興趣，孩子才會將'要我學(xué)'轉(zhuǎn)化為'我要學(xué)'"。我靜下心來傾聽孩子的心聲，她說她喜歡動聽的古箏聲音，也喜歡做各種創(chuàng)意手工，還喜歡去圖書館、新華書店看心儀的校園小說。原來我的興趣不是孩子的興趣，她有她的世界，也有她的夢想。我和孩子走進(jìn)古箏課堂，隨著優(yōu)美的旋律放飛心中的希望；我和孩子走進(jìn)拂堤長廊，隨著飛舞的柳絮構(gòu)思手中的夢想；我和孩子走進(jìn)書香之門，隨著油墨的芳香迎接奇妙的天堂。
"父母要為孩子營造一個(gè)健康而理性的成長環(huán)境，讓孩子茁壯成長。"
"父母最有權(quán)威影響孩子，孩子也從父母身上獲得一切。"
"實(shí)現(xiàn)孩子和諧全面的發(fā)展，離不開'兩個(gè)教育者'—學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系以及協(xié)調(diào)一致的配合。"《家長必讀》帶給了我太多的感觸，一篇篇、一段段充滿哲理的語言浸染著我的心靈，一句句、一個(gè)個(gè)透入心扉的字詞鞭策著我的行動，未來的教育之路我不會迷茫。它讓我堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在，學(xué)會用微笑去迎接孩子的每一次擁抱，用寬容去面對孩子的每一次失敗，用信心去等待孩子的每一次盛開，我們終將放手，孩子不會孤單，因?yàn)樗形覀儍A注的全部的愛！
《家長必讀》讀后感7
父母是孩子接觸時(shí)間最多的長輩，擔(dān)負(fù)著孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導(dǎo)孩子，似乎很多家長都覺得迷茫。讀了江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校教材《家長必讀》受益匪淺。
首先我覺得家長要有耐心。每個(gè)人都會犯錯(cuò)，大人也不例外。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能一味地責(zé)怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機(jī)會，和孩子一起分析原因，引導(dǎo)孩子正確解決問題�，F(xiàn)在的孩子，你越打，他越叛逆，越會對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來證明你說的對，他就會信任你，就會感受到自己的過錯(cuò)而主動改進(jìn)。
要和孩子建立一個(gè)親密的關(guān)系，這樣有利于和孩子溝通交流。我和孩子的關(guān)系比較隨和，像朋友間的關(guān)系，孩子總會說一些大事小事給我聽，我呢，也會把一些事情講給他聽。我覺得只要家長把握分寸，只會更加容易和孩子進(jìn)行溝通。
文化知識對孩子來說是必不可少的。孩子成績的好壞，其實(shí)對他自己來說也是一種壓力。比如我的孩子吧，他的成績不太理想，但是，他考得差的.時(shí)候，我給他加油，考得還過得去，我讓他再努力，所以，他從來不會把成績差的考卷藏起來或改分?jǐn)?shù)。雖然孩子的智商多少有點(diǎn)高低，但是對于一個(gè)孩子來說，我們是無法預(yù)測到他的將來的。父母的拳腳、諷刺只會傷了孩子的自尊心，讓他失去信心，最后就是厭學(xué)。
讓孩子學(xué)會獨(dú)立、自主，我原來喜歡坐在孩子身邊看著他寫作業(yè)。讀了這本書后，我覺得不能這樣了，這樣會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，減少了孩子獨(dú)立思考和自覺完成作業(yè)的機(jī)會。在生活中也要給孩子一個(gè)自己的空間，讓他有時(shí)間自己去完成自己能做的事。
引導(dǎo)孩子學(xué)會寬容，學(xué)會感恩。父母一味的遷就和溺愛，能導(dǎo)致孩子是非不分，目中無人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會寬容，學(xué)會尊重。家長更要教會孩子學(xué)會感恩，懂得關(guān)愛他人，關(guān)愛團(tuán)體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會得到別人的幫助。
《家長必讀》確實(shí)是一本好書，值得家長學(xué)習(xí)、反思。
《家長必讀》讀后感8
作為一個(gè)小學(xué)生的家長，我自感很慚愧，有時(shí)面對自己的孩子竟有一種束手無策的感覺。不知道怎樣做才能讓他改正錯(cuò)誤，讓他向自己設(shè)想的方向發(fā)展。越是想改變反而越是不能如愿。心理很痛苦。急了，我也會發(fā)火，可是于事無補(bǔ)。事后還有些后悔。每每這樣，我想自己真是個(gè)不合格的家長。
對于孩子的教育問題，我們也不只一次的探討過，想著我們和孩子共同制定目標(biāo)，解決問題�？墒沁^不了幾天，一切全又回到了從前。我想可能是我們的一點(diǎn)惰性，同時(shí)也影響到了孩子吧。一方面我們還是不了解教育孩子的正確方法，另一方面，有了方法我們卻不知道如何才能更好的實(shí)施。
讀了《小學(xué)生家長手冊》，使我們受益匪淺。它好像一本教育孩子的操作指南，具體實(shí)用，讓人愛不釋手，恨不得立刻將書中所講的所有內(nèi)容全部消化。以前我們以為只要孩子按照我們家長說的去做就是個(gè)好孩子，就能把事情做好。覺得只要盡可能的告訴他更多的道理，對他總是有好處的。讀了這本書，讓我們明白，做為一個(gè)家長，在孩子的生活中充當(dāng)很多角色，不僅是個(gè)教育者，而且也是他的朋友、支持者、獎(jiǎng)勵(lì)者、合作者、評價(jià)者、約束者和懲罰者。每一個(gè)角色如果沒有恰當(dāng)?shù)陌缪�，對孩子的教育不但達(dá)不到預(yù)期的目的，反而會適得其反。
學(xué)校是孩子入學(xué)以后的主要學(xué)習(xí)場所。要讓孩子能夠適應(yīng)學(xué)校生活，是非常重要的。首先要幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活。對于我們的孩子已入小學(xué)高年級，這本書有針對性的給我們這些家長良好的建議。分析一直以來困擾我們的問題：孩子學(xué)習(xí)成績下降的原因。比較詳盡的闡述了導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的幾種原因，給出了一系列切實(shí)可行的解決辦法。首先要對癥下藥，先診斷，仔細(xì)觀察孩子的變化，與老師合作找出孩子學(xué)習(xí)成績下降的原因。接下來下藥，從訓(xùn)練孩子的思維方式入手，讓孩子學(xué)會運(yùn)用抽象思維、書面語言。第二、嚴(yán)格要求孩子。制定計(jì)劃，找出競爭對手。第三、糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明確每一次作業(yè)目標(biāo)、要求、養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。第四、與孩子談一談、為什么不喜歡這個(gè)老師？分析一下老師是不是真的偏心（不好），盡量改變孩子對老師的不良印象。第五、與孩子討論一下，不喜歡這個(gè)老師，是不是就不學(xué)好他的課呢？讓孩子分清這兩者的區(qū)別。第六、有可能的話，與這位老師交流一下，了解真相，消除誤解，請老師協(xié)
助改變與孩子的關(guān)系。第七，培養(yǎng)孩子對所學(xué)學(xué)科的興趣，進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助提高所學(xué)學(xué)科的成績。第八，對欠缺的部分進(jìn)行補(bǔ)課。同時(shí)輔導(dǎo)孩子現(xiàn)在所學(xué)的功課，力爭將每節(jié)課都弄懂、學(xué)會。
小學(xué)高年級孩子正步入青春期，心理和生理都在發(fā)生著巨大變化，因此這時(shí)候做家長的.更應(yīng)該多關(guān)注孩子的變化，給予必要的指導(dǎo)，與孩子的老師多交流，共同想辦法，使孩子能順利度過這段心理和生理的轉(zhuǎn)型期。本書給我們一些具體意見，如何與老師建立密切的聯(lián)系，幫助孩子做好各方面的準(zhǔn)備。
讓孩子能輕松有效的學(xué)習(xí)是每個(gè)家長的心愿。可是現(xiàn)實(shí)往往不能夠達(dá)到這一目的。有的孩子到了談學(xué)色變的地步。為什么會這樣，我們做家長的一直都沒能找到一個(gè)解決的辦法�？戳诉@本書，真是讓我的眼前云開霧散。它從以下幾個(gè)方面向我們介紹了如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，深入淺出，切實(shí)可行。讓我們都如獲至寶。首先要我們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不能用智商和成績作為評價(jià)孩子的依據(jù)。同時(shí)要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是主動還是被動，是積極性不高還是態(tài)度不認(rèn)真。提出要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是自己的事，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，從學(xué)習(xí)中尋找快樂。最重要的一點(diǎn)是給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有以下幾個(gè)方法：
1、幫助孩子學(xué)會安排作息時(shí)間。
2、對孩子的要求要明確、具體。
3、要從小事做起，持之以恒。
4、要恩威并施，因勢利導(dǎo)。在怎樣正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，本書給我們提供了幾條很好的建議，一是要計(jì)劃學(xué)習(xí)。與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，督促孩子執(zhí)行計(jì)劃，在遇到困難時(shí)給予一定的幫助。二是做好讀書筆記和摘要。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)他喜歡的筆記本，讓他每看完一篇自己喜歡的文章，就寫出讀書筆記或摘要，也可將其中好的句子和段落摘抄下來。在做筆記和摘要的時(shí)候，可以按孩子喜歡的方式分類，還可以鼓勵(lì)孩子配上插圖，生動有趣。三是糾正錯(cuò)誤。對孩子做錯(cuò)的題，準(zhǔn)備一個(gè)小本子，用于收集錯(cuò)題整理錯(cuò)題，總結(jié)出錯(cuò)的原因，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，以備孩子在今后的學(xué)習(xí)中能夠全面提高。
孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，在他成長的道路上還需要學(xué)習(xí)很多生活常識和做人的道理。不能一味只追求課本知識，而忽略做人的準(zhǔn)則。只有培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和品德，塑造完美性格，才能讓他擁有幸福的人生。這本書從這幾個(gè)方面為我們提供了很多良好的建議和意見。使一些一直困擾我們的難題得以解決。孩子有些不良行，比如說謊，不聽話。讓他更正，并且一再強(qiáng)調(diào)，可是卻不能得
到好的效果。這本書給我們良好的方法。針對說謊，本書從分析原因出發(fā)，做到以預(yù)防為主，懲罰為輔。遇到說謊情況，要心平氣和，與孩子一起分析原因，討論改進(jìn)的措施。也應(yīng)有適當(dāng)?shù)膽土P，就事論事，讓他明白說謊是最讓人接受的行為。還介紹了兩種最有效的行為塑造的方法。第一種方法，不聽話，就暫時(shí)隔離。要想讓孩子糾正某種不良行為，可以采用隔離法。讓孩子在一個(gè)無聊的環(huán)境中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)隔離，給他一個(gè)獨(dú)處的時(shí)間用于思考。第二種方法，是訂個(gè)合同。單純的管教可能會令他生厭。可以和他訂定一份合同，要全家一同共參與，平等協(xié)商，內(nèi)容要明確。要孩子該做什么不該做什么，違反合同應(yīng)如何處理等問題，必需明確。合同訂立后一定要切實(shí)履行，合同訂立后要貼在明顯的地方，以便隨時(shí)提醒每個(gè)人注意履行。我想在今后也要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這兩種方法，改變以前簡單粗暴的方式。
在孩子性格塑造方面，本書讓我們有了新的觀念——情商要重于智商。培養(yǎng)孩子高情商會讓他的人生更幸�？鞓�。要作家長的欣賞孩子，給他自信，給他自尊。教會他笑對失敗和困難。同時(shí)家長也要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。家長是孩子的一面鏡子，只有具有良好修養(yǎng)和素質(zhì)的家長，才能給孩子良好的影響。
本書還在人際交往能力和健康安全等問題上給了我們很多方法和經(jīng)驗(yàn)，而且簡便實(shí)用，很適合我們孩子這個(gè)年齡階段的教育。從多方面，用多種形式告訴我們，想擁有一個(gè)健康快樂聰明的孩子并非難事，只要找準(zhǔn)方法，運(yùn)用得當(dāng)。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毕胗袀�(gè)好孩子，必需先成為一個(gè)好家長。只有家長自身的素質(zhì)得到提高，才能更好的培養(yǎng)孩子。做孩子的好榜樣�！缎W(xué)生家長手冊》是每一個(gè)小學(xué)生家長的必修課。這本書是每一位小學(xué)生家長的教育操作指南。你想解決的教育難題，你想得到的教育方法，在這里都能得到。讀過這本書以后，我們覺得自己在教育孩子方面是多么的無知，它讓我領(lǐng)悟了不少道理，要想教育好孩子，首先家長要約束自己的行為，標(biāo)準(zhǔn)自己的原則。孩子就像一棵小樹，需要有人修剪，施肥，澆水。不能有半點(diǎn)懈怠。
《家長必讀》讀后感9
讀完《家長必讀》這本書我感慨萬千，為學(xué)校安排我們家長學(xué)習(xí)《家長必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，因?yàn)檫@本書，我們就能在他以后成長學(xué)習(xí)中給他正確的幫助；又為自己對小學(xué)學(xué)習(xí)的理解感到羞愧。
好奇，好動是孩子的天性，怎么在他的天性中引導(dǎo)他去學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，這是我們家長特別要注意的�！爸卟蝗绾脤W(xué)者，好學(xué)者不如樂之者”，孩子從出生時(shí)候開始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對于周圍的一切，充滿著好奇。不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的內(nèi)心都渴望著學(xué)習(xí)的，順著他們的好奇心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學(xué)知識來引導(dǎo)他們對知識的渴望，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，讓他們沉浸學(xué)習(xí)中，在知識中汲取苷汁；讓“孩子在快樂中的學(xué)習(xí)”，簡單的一句話，但是對于孩子來說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會得到“快樂”的意義。
幼兒園主要是在玩中學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)就要全面系統(tǒng)的有固定作息時(shí)間的學(xué)習(xí)，開始他們可能不適應(yīng)但我們家長不能讓他對知識的渴望消失，讓他們開始厭倦學(xué)校的生活，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥。我們要正確的引導(dǎo)他們，幫助他們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣并不是全部進(jìn)入小學(xué)才開始培養(yǎng)的'，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會更輕松一些；“少成即天性，習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣是人生發(fā)展的奠基，沒有好的習(xí)慣就沒有健康的身體和美好的明天；個(gè)性是潛意識與生俱來的也是后期教育發(fā)展形成的，個(gè)性化教育就是發(fā)現(xiàn)孩子的潛在天賦，讓孩子在某個(gè)方面擇優(yōu)更好的發(fā)展；所以我一定從小就要注重孩子個(gè)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子有個(gè)良好的個(gè)性。
良好的個(gè)性一般指：具有崇高的理想廣博而專一的興趣愛好，自信，自強(qiáng)，自立，自主，自持的性格，活波、開朗、靈活、平穩(wěn)的氣質(zhì)等等；家庭是培養(yǎng)孩子優(yōu)良個(gè)性的沃土，我們家長就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性的環(huán)境；比如帶孩子旅游，讓孩子親近大自然熱愛大自然，讓他在旅游中學(xué)習(xí)地理歷史風(fēng)土人情知識，并把旅游看成鍛煉的機(jī)會。帶孩子鍛煉培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，不輕易放棄的個(gè)性。
對孩子與人與同伴交往采取積極的態(tài)度，讓孩子多交朋友，開朗，自由但不能放任自由；經(jīng)常教育孩子樹立自信心，并給孩子成功的體驗(yàn)以培養(yǎng)其自信心；培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會充滿自信，面對學(xué)習(xí)和生活上的困難就不會退縮，或者選擇逃避而是大膽的面對；這也是古人常說的“給予”的詮釋，最低等的給予是錢財(cái)，高等點(diǎn)的給予是“技”，最高等的給予是“思”。培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，就是我們每位家長給孩子最好的“給予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子感受到父母的愛、家庭的溫暖，同時(shí)也要讓孩子感覺到父母的威嚴(yán)，“威嚴(yán)而有慈，則子女畏懼，而生孝”；走到孩子心里去，了解和傾聽自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長和愛好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，給孩子一些自主權(quán)，不要過份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂成長！
《家長必讀》讀后感10
昨天，學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)一年級《家長必讀》，早早的在輔導(dǎo)完孩子的功課后，與孩子一起讀了一遍；收獲真是不少，為我和孩子在開學(xué)兩周里發(fā)生的疑惑提供了答案和有益的參考意見；對于剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級的家長如何進(jìn)行家庭教育也是一個(gè)新課題，初步心得如下：
首先，孩子從幼兒園到小學(xué)生角色的該如何正確轉(zhuǎn)換；孩子小學(xué)開學(xué)第一天回家，感受是最深的，小學(xué)的老師對學(xué)習(xí)和紀(jì)律的要求很嚴(yán)格，上課真辛苦；一下從在幼兒園里以玩為主業(yè)的孩子要轉(zhuǎn)換到以學(xué)為主業(yè)勢必在精神上和肉體上要經(jīng)過一陣痛苦的掙扎，在孩子掙扎和適應(yīng)的過程中老師和家長就充當(dāng)了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家長必須配合老師在心理上給予更多的安撫，幫助孩子減輕對“小學(xué)生”的恐懼感和壓力感；
其次，如何幫助孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；習(xí)慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開始培養(yǎng)的，良好的飲食起居習(xí)慣必須從小就培養(yǎng)，孩子懂事后，日常生活必須豎規(guī)矩，要讓他們知道在某些原則性問題上是沒有商量余地的，把孩子向有利方向引導(dǎo)，以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣會更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開始，就在以驚人的速度學(xué)習(xí)著，對于周圍的一切，都是充滿著好奇地想要去了解。不夸張地說，學(xué)習(xí)是孩子的本能，每個(gè)孩子的'內(nèi)心都是積極地渴望著學(xué)習(xí)的，即使平時(shí)沒有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當(dāng)孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開始厭倦學(xué)校的生活，開始把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，一種枯燥但是必須要完成的活動。讓孩子在快樂中的學(xué)習(xí)，說起來是多么簡單的一句話，但是對孩子來說，只有形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣后才能真正體會得到“快樂”的意義。在這個(gè)過程中，家長要培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，教會孩子分析和解決問題的方法，一旦有了獨(dú)立解決問題的能力后，孩子自然會充滿自信，面對學(xué)習(xí)上的困難就不會退縮，或者選擇逃避，面對學(xué)習(xí)也能相對的快樂些；
再次，如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；家長教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行，要試著用朋友相處的方式來了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾；孩子們發(fā)怒或是調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當(dāng)他表現(xiàn)出煩躁、故意頂撞家長或者說粗話等，家長往往并沒有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是批評孩子，這種批評就不能對癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的發(fā)泄方式。孩子內(nèi)心的苦悶若是無人知曉，會讓孩子背上沉重的精神負(fù)擔(dān)，讓孩子大聲地說就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因?yàn)樾闹堑谋∪�，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱為問題的問題都會成為他們承重的精神負(fù)擔(dān)。家長如果認(rèn)真傾聽孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會在精神上讓孩子感覺家長是在支持和鼓勵(lì)自己，而不是和自己在相反的立常
最后，重視老師與家長的溝通，合理批評與表揚(yáng)；進(jìn)入小學(xué)后，家長要跟老師一樣，把更多的愛藏在心底；孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現(xiàn)各種各樣的情況，家長應(yīng)及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現(xiàn)，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應(yīng)信賴?yán)蠋�，教師向家長反映學(xué)生的情況，絕大多數(shù)是出于對學(xué)生的愛護(hù)，出于培養(yǎng)下一代的責(zé)任心。因此家長應(yīng)配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)。看到優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表揚(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評，應(yīng)該表揚(yáng)與批評相結(jié)合。表揚(yáng)和批評都要恰如其分。表揚(yáng)時(shí)，不要說得完美無缺，批評時(shí)，不能簡單粗暴，說得一無是處。
家長必須了解和傾聽自己孩子的心聲，結(jié)合自己孩子的特長和愛好，因地制宜的教育和培養(yǎng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中快樂的成長。
《家長必讀》讀后感11
古希臘有一個(gè)傳說：塞浦路斯國王皮格馬利翁酷愛雕塑藝術(shù)。有一次，他在完成一座少女雕像時(shí)傾訴了自己的全部心血和情感，并對這尊少女雕像產(chǎn)生了愛慕之情，他的熱情使少女雕像突然活了，兩人最終相聚在一起。這個(gè)神話故事反映了“愛”的巨大效應(yīng)。后來美國心理學(xué)家羅森塔爾把它用在了教育預(yù)測實(shí)驗(yàn)中。他隨意抽出學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)，并開出了一張“有發(fā)展前途”的學(xué)生名單。結(jié)果8個(gè)月后的再次測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，名單上的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。這是因?yàn)槿握n教師受名單的影響，對這些“有發(fā)展前途”的學(xué)生抱有更大的期待，這種期待又表現(xiàn)在與這些學(xué)生交往中的態(tài)度和情感上。學(xué)生由于受到教師態(tài)度的積極影響，也就真的表現(xiàn)出教師期待中的反應(yīng)，主動配合而取得了很大的進(jìn)步。這種因教師的期待而潛移默化促成學(xué)生進(jìn)步的心理作用就是教育心理學(xué)上非常經(jīng)典的“皮格馬利翁效應(yīng)”。
確實(shí)，教師對學(xué)生的友善、親近和期望對學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)乃至一生的發(fā)展都有十分明顯和積極的`影響�？梢哉f教師的態(tài)度、行為實(shí)際上是學(xué)生一生成敗的一個(gè)關(guān)鍵性因素。我國著名作家三毛曾經(jīng)患有嚴(yán)重的自閉癥，時(shí)間長達(dá)7年，在這期間她不肯上學(xué)，害怕所有的人，不愿與外界接觸。而起因是初中二年級因?yàn)槌煽儾患�，一個(gè)數(shù)學(xué)教師在她的眼上畫了兩個(gè)“鴨蛋”，使她當(dāng)眾出丑。有人認(rèn)為這一心理疾患還是她后來自殺身亡、英年早逝的主要原因之一。
中國有句古話“愛人者恒愛之，敬人者恒敬之”。而這種相互關(guān)系在師生相處中更為重要，在生活中師愛幫助學(xué)生成長的例子比比皆是，據(jù)說杜魯門總統(tǒng)的成功就與贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)。但很多時(shí)候教師可以把愛和期待毫不吝嗇地用在好學(xué)生身上，卻不能持之以恒地給予那些更需要幫助的“壞”學(xué)生。其實(shí)沒有一個(gè)“壞”學(xué)生是天生的，尊重學(xué)生的獨(dú)立性和人格，做學(xué)生情感的反應(yīng)者，不斷地為學(xué)生提供表現(xiàn)和成功的機(jī)會，將尊重和愛滲透于教育教學(xué)中，使學(xué)生快樂地成長，這和敢于懲罰學(xué)生的不良行為并不矛盾。
孔子早在幾千年之前就有“欲來者不拒”的有教無類的教育倫理精神，心是用心去換得的，我們應(yīng)該把“以學(xué)生為本”的教育理念真正落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)行為上，發(fā)掘?qū)W生的潛能、關(guān)注他們一生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功，都能沐浴在愛和希望的陽光中。
所以，無論在什么時(shí)候，我以為，愛與期待是最好的教育。
《家長必讀》讀后感12
小時(shí)候，家里兄妹多，父母忙著田間的農(nóng)活，日出而作，日落而息，一天也沒得閑，我和妹妹便完全成了自由人，吃完早飯，便開始和同村的小伙伴一起掏鳥窩，過家家，到吃午飯的時(shí)候，聽到別人家的大人喊自家的孩子回家吃飯才趕緊往家趕，吃飽了又接著玩兒。也許是父母太忙，那個(gè)時(shí)期也沒有相關(guān)的幼兒教育書籍來指導(dǎo)他們怎么教育我們，父母們唯有能做的就是通過他們的一言一行，來影響告訴我們一些做人，做事的道理，做一個(gè)正直，誠實(shí)，自信，勇敢，善良，樂觀向上的人。
父親是個(gè)嚴(yán)厲的人，從小我們都比較怕他，讀小學(xué)三年級那年的端午節(jié)，我跟著同學(xué)到同學(xué)家里過節(jié)，兩天后才回家。還沒到家門口，媽媽便虎著臉開始數(shù)落我，爸爸坐在堂屋里，臉上的表情很嚴(yán)肅。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)意識到我做錯(cuò)了，很害怕，怕父親打我，便站在大門邊不敢出聲。這時(shí)父親走過來，拉著我讓我坐在他的旁邊，然后問我什么時(shí)候去的同學(xué)家，為什么要去，其實(shí)我是被同學(xué)家里種的一種花吸引了，那是一棵紫紅色的花，她家種了好幾棵，都開花了，很漂亮，我便一五一十的全說了，聲音很校我估計(jì)父親會打我，可我低著頭等了很久，父親都沒有打我，只是告訴我如果喜歡那棵花自己家里也可以種，過節(jié)是全家團(tuán)聚的日子，應(yīng)該一家人在一起，而且接連兩天不回家家里人會如何擔(dān)心等，然后看著我，我記得那眼神很復(fù)雜。后來我漸漸明白，父親的眼神里飽含了對我的期望、擔(dān)憂、和對自己沒有教育好我們的自責(zé)。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我也為人母，有了自己的孩子，父母當(dāng)年養(yǎng)育我們的辛苦我現(xiàn)在深切的體驗(yàn)到了。也許是初為人母的欣喜，加上獨(dú)生子女的環(huán)境，我們對孩子的教育時(shí)刻關(guān)注著。從七個(gè)月會坐，八個(gè)月會爬會喊爸爸，到撒著小腳丫到處跑，我們一直都很用心的照顧著。但是在孩子的成長過程中，總會遇到這樣那樣的教育方面的問題。父輩的.那一套只能是吃飽穿暖了，但教育呢，他們認(rèn)為要上了學(xué)才正式開始，可我總覺得孩子的教育不應(yīng)該是從上學(xué)后開始，應(yīng)該從她更小的時(shí)候就要有。于是便開始在網(wǎng)上搜羅養(yǎng)育孩子的知識，但經(jīng)常是東一榔頭，西一錘子，沒有系統(tǒng)連貫性，讓人感覺很盲目。比如說讓孩子學(xué)識字的事情吧，當(dāng)大家都在熱議自家孩子可以識字100多，1000多字的時(shí)候，我們也有些著急了，便也開始每天教孩子認(rèn)幾個(gè)字，一個(gè)月下來，還真能認(rèn)識了好幾十個(gè)字，歡喜之余總感到有些不對勁，孩子只認(rèn)識卡片上的字，放在書中就不一定能認(rèn)識，也不能夠理解字的含義，記憶也不深刻。我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)星期不教認(rèn)字，前面所教的字都可以忘得差不多。于是我意識到我的教育方式偏離了孩子正常的發(fā)育規(guī)律。直到從第一幼兒園領(lǐng)到《家長必讀》后，我們終于找到了我們教育的弱點(diǎn)在哪里，在養(yǎng)育的過程在要注意哪些細(xì)節(jié)，怎樣和孩子溝通，了解孩子的心理，怎樣進(jìn)行性格教育，應(yīng)該上學(xué)了，怎樣讓孩子順利過渡到幼兒園，適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活環(huán)境等等。這下可讓我們吃了顆定心丸，掌握了《家長必讀》中的育兒觀點(diǎn)，我們可以從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，參照這些觀點(diǎn)，慢慢的滲透到日常的幼兒教育中去，讓孩子在玩在學(xué)，在學(xué)中健康成長。
現(xiàn)在，我的孩子四歲半了，我不再會刻意讓我的孩子在家里認(rèn)字，學(xué)這些本不是她這個(gè)年齡的應(yīng)該掌握的知識，而是針對她的實(shí)際年齡，掌握符合她年齡的實(shí)際基礎(chǔ)知識，比如按時(shí)休息、起床、自己洗嗽穿衣、自已吃飯不挑食、自己事情自己做，給我們做小幫手、幫著做些力所能及的家務(wù)、正確的寫字姿勢、親子閱讀、做手工、玩游戲等等，扎扎實(shí)實(shí)從各方面入手培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，好的性格的養(yǎng)成對以后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
現(xiàn)在，我會在每天晚飯后，和孩子一起看會兒書，孩子看圖畫書，我看《家長必讀》，和孩子一起學(xué)習(xí)。俗話說好孩子是教出來的，好父母是學(xué)出來的。感謝一幼為我們家長無償提供了《家長必讀》這套好書，為我們教育孩子指明了正確的方向，我們將會和一幼一起用真心共同澆灌祖國的未來花朵，用真愛共同陪伴他們健康成長。
《家長必讀》讀后感13
我看完《家長必讀》這本書之后，讓我恍然大悟，我們這些家長的教育方式有許多是盲目的，對于在教育孩子的過程中，還有許多是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。
在這本書中，我覺得第一講中的內(nèi)容，講得比較具體。實(shí)際。 易懂，也是所有孩子在進(jìn)入小學(xué)后存在的普遍現(xiàn)象。這一講當(dāng)中的概括。分析與提點(diǎn)也可以幫助我們每一位家長對其孩子的優(yōu)缺點(diǎn)能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)與糾正，因?yàn)樗陌兹栈v解可以讓每一位家長都能夠看得明白。理解透徹，從而進(jìn)一步體現(xiàn)。運(yùn)用在孩子的身上。
在第一講中的第三點(diǎn)我認(rèn)為寫的非常地好，文中是這樣寫的：“良好適應(yīng)的重點(diǎn)——培育孩子愛學(xué)習(xí)。會學(xué)習(xí)�！边@其中又分為四個(gè)部分：第一，培育孩子的學(xué)習(xí)興趣;第二，培養(yǎng)孩子的作業(yè)意識;第三，幫助孩子集中注意力;第四，莫讓家庭成 “第二課堂‘。
從這些課文中，我學(xué)到了如何正確地引導(dǎo)孩子。教育孩子和鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，從而減少了一些盲目地教育孩子而誤導(dǎo)孩子，使孩子能夠在德。智。體。美。勞等方面全面發(fā)展。當(dāng)然，孩子的成長過程中，老師是最重要的，也是必不可少的，一個(gè)優(yōu)秀的教師，是用她最適當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)孩子把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成為孩子的優(yōu)點(diǎn)。在這一點(diǎn)上面，一(5)班的.邵老師做的非常地好，我兒子也是個(gè)頑皮的孩子，但是邵老師卻主動與我溝通，尋找解決的辦法，最后她用她的耐心與愛心竟然把我兒子的頑皮與不集中精神的壞習(xí)慣給淡化了，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成了我兒子學(xué)習(xí)的動力。
在此，我要說聲謝謝您!
《家長必讀》讀后感14
《家長必讀》給家長教育孩子指明了方向，提供了方法，及時(shí)指出家長容易犯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)家長如何與孩子溝通，幫助他們抓住學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)效率，賞識與批評教育方法正確與否除了對孩子自信心的影響，還會對孩子世界觀、價(jià)值觀的正確認(rèn)識與形成有重要影響，關(guān)系孩子的未來，此書對我們家長來說作用是不言而喻的，我是唐宇暢的爸爸，針對在我孩子成長過程中教育方面的體會在這里愿與大家分享一下：
暢暢（唐宇暢小名）四歲前在老家由爺爺奶奶帶的，他們都很寵愛他，造成的后果是后來有很多不好的習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期不知不覺中養(yǎng)成的。之后來到吳江上了三年的幼兒園，幼兒園生活讓原本在自理能力很有問題的他改變了很多，吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等基本都學(xué)會了。
今天的秋天順利升入一年級，開始了與幼兒園不一樣的學(xué)習(xí)生活。剛開始的語文拼音拼讀，在剛開始學(xué)習(xí)的12周內(nèi)，孩子和我內(nèi)心對此曾很掙扎，原因是他總找不到關(guān)鍵發(fā)音的技巧，而我更拿不出有效引導(dǎo)的方法來，后來，給他連續(xù)買了復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)，再加上在老家執(zhí)教小學(xué)的姑姑一起幫忙以及朱老師的精心教導(dǎo)，3周后，孩子終于適應(yīng)了，絕大多數(shù)的發(fā)音基本掌握了，但仍有一點(diǎn)讓我很郁悶，那就是孩子仍對四個(gè)聲調(diào)及由d、p、b、q、g五個(gè)聲母與韻母組成的音節(jié)時(shí)認(rèn)識方面經(jīng)�；煜荚囍薪�(jīng)常因此扣分，為此我特別花時(shí)間編了一些形象詞引導(dǎo)他區(qū)別記憶后，才逐步解決這個(gè)問題，目前感覺仍需在學(xué)習(xí)方面克服的問題是《家長必讀》中提到的注意力不夠穩(wěn)定，表現(xiàn)在考試上如語文測試中有把tùzi抄寫成dùzi，數(shù)學(xué)則表現(xiàn)在各類形狀圖形分類數(shù)量統(tǒng)計(jì)不是多數(shù)了就是少數(shù)了，加減法單算或復(fù)算時(shí)把+-號看反等。
與幼兒園學(xué)習(xí)不同的還有一點(diǎn)是家庭作業(yè)。剛開始孩子很不適應(yīng)，回到家如往常一樣第一時(shí)間先想著我該怎么玩，對于老師布置的作業(yè)不是忘記就是拖得很晚才去做。這方面，我的做法是一直提醒他確認(rèn)放學(xué)后老師有沒有安排課外作業(yè)或其它學(xué)習(xí)任務(wù)，如果有會要求他第一時(shí)間馬上完成，經(jīng)過這2個(gè)月的習(xí)慣培養(yǎng)，現(xiàn)在已做到不用提醒，他會自覺、按時(shí)、按量完成老師們布置的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。
除了學(xué)習(xí)上碰到的以上的問題外，孩子的性格與習(xí)慣上的某些問題是最讓我傷腦筋的：
暢暢從小到大爺爺奶奶帶的多，他們很疼他，什么東西都會給他安排好，久而久之養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，如早上不愿起床、穿衣服慢、吃飯磨噌，晚上做完作業(yè)鉛筆頭短了或粗了，不主動去削，書看完后也是東放一本，西落一本，很少知道去整理，條理性很差，這方面我最近一起在想辦法讓他糾正，書中提到用圖案標(biāo)識固定擺放位置的方法，我接下來會借鑒來試試。
另一方面孩子經(jīng)常不聽話，批評他不容易接受，語氣重了會哭鬧，這方面我經(jīng)常采用轉(zhuǎn)移注意力的方法來解決，放下眼前的矛盾，轉(zhuǎn)到他會感興趣的事情上來，總結(jié)下來，態(tài)度溫和、少說教、把他當(dāng)朋友來聊或讓他參與至喜歡的活動中去如唱歌、打球等，往往效果很不錯(cuò)。
暢暢也有一個(gè)現(xiàn)在的孩子普遍的`通病：性格過于自我，在與同學(xué)相處當(dāng)中，習(xí)慣以自我為中心，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，不愿意作讓步，這是我比較擔(dān)心的，學(xué)習(xí)可以通過努力得到好的結(jié)果，但是性格一旦形成是很難改變的，我知道這事急不來的，但苦惱的是至今還未找到什么好的方式來改造他，希望今后有機(jī)會多多同有這方面成功經(jīng)驗(yàn)的家長或老師交流。
最后我認(rèn)為，孩子的教育需要學(xué)校與家長的密切配合，以便及時(shí)掌握孩子的情況利于調(diào)整方法解決面臨的各種問題，家校通是一個(gè)不錯(cuò)的電子信息平臺，讓我們家長可以輕松掌握孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)、考試等方面的內(nèi)容以及課外作業(yè)具體要求或能力加強(qiáng)的部分，與老師們能及時(shí)互動，讓學(xué)校、家長全方位立體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，讓教學(xué)、教育更具針對性、更有效率。
《家長必讀》讀后感15
《家長必讀》這本書深深地觸動了我的心弦，我深受啟發(fā)。其中第五課談到在物質(zhì)生活不斷豐富的今天，一些孩子責(zé)任意識淡薄，對自己、對家庭、對集體和社會缺乏責(zé)任心。
責(zé)任是一朵燦爛無比的花，開在每個(gè)人心中；責(zé)任是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。責(zé)任心是優(yōu)秀孩子必備的品質(zhì)之一。責(zé)任心能夠讓孩子的人生更加充實(shí)美好。責(zé)任心是孩子做人的基點(diǎn)，可以幫助孩子更好的游戲、學(xué)習(xí)、合做、活動。對于小學(xué)中年級的孩子來說，責(zé)任心強(qiáng)，不僅學(xué)習(xí)自覺努力，勤于思考，作業(yè)認(rèn)真，而且具有行為自覺意識，樂于接受和承擔(dān)任務(wù)，請自覺努力完成任務(wù)。反之，缺乏責(zé)任心的孩子常表現(xiàn)為馬虎、自私、任性、不會關(guān)心他人、不會關(guān)心集體。
我們總是責(zé)怪孩子缺少責(zé)任心，其實(shí)缺乏責(zé)任心有孩子自身的原因，家庭也有不可推卸的責(zé)任。家庭是孩子成長的搖籃，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是家庭教育中的重中之重。有無責(zé)任心直接關(guān)系到孩子的成長，關(guān)系到家庭的幸福，更關(guān)系到社會的.未來，家庭是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的主要陣地。那么，在培養(yǎng)責(zé)任心方面父母該如何做呢？我主要做到一下幾點(diǎn)。
父母是孩子的啟蒙老師，父母對家庭、社會的責(zé)任心如何，對孩子來說是一面鏡子。教育家陶行知說:“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。”同樣，好培養(yǎng)子女的責(zé)任心，事業(yè)心，我平時(shí)要注意說到做到，有錯(cuò)必改，為自己的言行負(fù)責(zé)。不抱怨生活和命運(yùn)，對工作一絲不茍，說話算數(shù)。家長的高度責(zé)任心，對孩子有潛移默化的作用，父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。
家長不要溺愛孩子，要敢于放手。責(zé)任意識淡薄的孩子，大多是父母過分滿足孩子的需要，心甘情愿，盡其所有，盡其所能的為孩子做一切事情，滿足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責(zé)任包括他們力所能及的事情全部代勞。這樣就阻礙了孩子責(zé)任心的發(fā)展。作為父母，我們給孩子創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓他和我們一起對家庭負(fù)起責(zé)任。比如:周末，讓孩子學(xué)著我的樣子把家里的地擦一遍，帶孩子去早市買菜，吃完飯去洗洗碗筷……對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，就這樣從小處著手，從孩子日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。所謂“勿以善小而不為�！焙⒆舆@些事情做的多了，做習(xí)慣了，他的責(zé)任心自然就培養(yǎng)起來了。
責(zé)任心的培養(yǎng)還要遵循這樣一個(gè)規(guī)律:從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事。很多家長總是說自己的孩子丟三落四，好像是家長在學(xué)習(xí)，責(zé)任心缺失。以前家孩子也這樣，這時(shí)我從“堅(jiān)持每天整理自己的小書包”開始培養(yǎng)自理能力，訓(xùn)練條理性，樹立起對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的責(zé)任心。每天寫完作業(yè)，能對照作業(yè)記載本有條理的校對作業(yè)條目，然后及時(shí)歸整書包，書包內(nèi)簿本的整理要有方法與規(guī)律。從整理書包起步，然后漸漸過度的小書桌，小房間的整理……在漸漸的引導(dǎo)孩子學(xué)會安排時(shí)間，規(guī)劃學(xué)業(yè)，開始培養(yǎng)責(zé)任感。
一個(gè)人的責(zé)任心如何，決定著他未來生活的幸福與否，事業(yè)成功還是失敗。責(zé)任心的培養(yǎng)需要一個(gè)較長的過程。家長們要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，為孩子的一生奠定優(yōu)秀的人格品質(zhì)。為孩子的未來奠定優(yōu)秀的成功品質(zhì)。
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