《科學(xué)》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家整理的《科學(xué)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《科學(xué)》讀后感1
一提到科普讀物，對(duì)于科學(xué)毫無興趣的人的腦海里一定會(huì)馬上浮現(xiàn)出“無聊”、“死板”這樣的詞，一向?qū)茖W(xué)一竅不通、提起專業(yè)名詞就傻眼的我也不例外。正因?yàn)槿绱�，平時(shí)看到科普書也常常是避而遠(yuǎn)之，更別提好好靜下心來讀了�？墒牵岸螘r(shí)間媽媽莫名其妙從網(wǎng)上買來的一套科普書讓我對(duì)它的同類改變了看法。
這是一套通過漫畫形式來呈現(xiàn)的科普讀物。在這套書里，看不到復(fù)雜難懂、讓人頭暈的長篇大論。作者選擇通過簡單而幽默詼諧的語言和漫畫來向我們講述一個(gè)個(gè)小故事，然后再由這個(gè)故事引發(fā)出科學(xué)問題，最后用一小段話總結(jié)。
拿這本書中的'一個(gè)小故事舉個(gè)例子：“某個(gè)奇怪學(xué)校里的小貓老師，經(jīng)常喜歡用指甲“吱吱啦啦”地劃黑板，全班聽到后都毛骨悚然。由此，一個(gè)問題不由得從每個(gè)人心中萌發(fā)：劃黑板的聲音為什么讓人感到刺耳？經(jīng)過大家的討論和查閱最后僅僅得出這樣一個(gè)結(jié)論：“劃黑板的聲音和猴子的悲鳴很相似，說不定這種聲音會(huì)讓我們想起我們的祖先遇到野獸時(shí)的嘶叫。這和聲音的高低大小有關(guān)�！彪m然并沒有真正挑明，但這反而更加能夠激起讀者親自去試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的欲望。
一套通過特別方式來呈現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)千奇百怪的科學(xué)的書，你值得擁有！
《科學(xué)》讀后感2
20xx年我們浙江高中物理新課程全面實(shí)行。其中，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)問題。面對(duì)這樣的要求，教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，成為首要議程之一。偶爾捫心自問，本科四年的學(xué)習(xí)，自身的科學(xué)素養(yǎng)提高了多少，達(dá)到了什么程度，無從知曉。只是在學(xué)習(xí)科學(xué)史的過程中，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)科學(xué)史很不了解，對(duì)我們中國的科學(xué)文明知之甚少，對(duì)物理學(xué)科的自然科學(xué)史和物理學(xué)史的發(fā)展很迷糊。更不必談科學(xué)史的思想，以及科學(xué)史對(duì)整個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的積極作用了。
世界著名科學(xué)史家喬治薩頓所言，科學(xué)史是一門具有特殊研究對(duì)象的歷史科學(xué)，是唯一能確切反應(yīng)出人類進(jìn)步的歷史，是客觀真理發(fā)現(xiàn)的歷史，人的心智逐步征服自然的歷史，描述漫長而無止境的為思想自由，為思想免于暴力、專橫、錯(cuò)誤和迷信而斗爭的歷史。并且科學(xué)史既研究科學(xué)發(fā)展本身的邏輯規(guī)律，也研究科學(xué)發(fā)展與各種社會(huì)現(xiàn)象之間的互動(dòng)關(guān)系。
我的體會(huì)是：
1、科學(xué)史教導(dǎo)我們在物理教學(xué)中注重科學(xué)史實(shí)和包含的深層精神。
物理教學(xué)中，要注重科學(xué)史的介紹，但不是簡單地羅列知識(shí)，而是將科學(xué)發(fā)現(xiàn)置身于當(dāng)時(shí)的文化、政治、社會(huì)發(fā)展背景，介紹同時(shí)期哲學(xué)思想等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展情況等。講牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，是受到蘋果落地的啟發(fā)諸如此類的故事，而只字不提科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛過程，他們堅(jiān)持不懈的精神和科學(xué)的思維方式，會(huì)使學(xué)生誤解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)是偶然的，是靠運(yùn)氣的。又如，伽利略發(fā)現(xiàn)物體下落的快慢與物理本身的重量無關(guān)，不是通過比薩斜塔實(shí)驗(yàn)得到的，而是提出與亞里士多德理論矛盾的邏輯思維和理想化的斜面實(shí)驗(yàn)得到的，要注意歷史地真實(shí)性。所以教學(xué)中要好好地思考馬克思的唯物史觀，教育學(xué)生形成正確的科學(xué)史觀，注重事實(shí)和精神。。
2、注意學(xué)生問題中隱含的積極意義。
過去常有這樣的體會(huì)，我喜歡問問題，偶爾提出的問題，老師總是輕描淡寫地說，這個(gè)很簡單，然后來點(diǎn)字面上的解釋，引得全班哄堂大笑，顯示出我的問題是多么無知可笑與老師是多么廣博和高高在上。久而久之，我害怕提問，怕自己問題有多幼稚，怕周圍嘲笑的聲音，怕老師不信任的眼睛�，F(xiàn)在的我，變得沒有問題了，只是一個(gè)聽話的機(jī)器�？墒�，教育不應(yīng)該是這樣的，不該摧殘學(xué)生的好奇心和自尊心�？茖W(xué)史告訴我們教師，科學(xué)精神是理性的批判的。近代時(shí)期，赫胥黎與威爾伯福斯關(guān)于“進(jìn)化論”的辯論。反對(duì)者威爾伯福斯質(zhì)問：“赫胥黎先生，人類從猴子傳下來，究竟是通過您祖父還是祖母？”赫胥黎回答，一個(gè)人沒有任何理由為祖先是個(gè)無尾猴而感到可恥，是別有用心的人利用宗教的偏見和善辯的言辭脫離爭論的焦點(diǎn)。我們的教科書對(duì)于這段爭論，作為捍衛(wèi)真理的典范。但是從進(jìn)化論本身的缺陷及其面臨的發(fā)展角度來看，威爾伯福斯實(shí)際上提出了一個(gè)問題：是否存在一種通過特殊遺傳而累積的有利變異的能力，它與競爭規(guī)律及有利變異一起在自然界中積極起作用。這在細(xì)胞學(xué)說剛剛建立，遺傳學(xué)還未出現(xiàn)的當(dāng)時(shí)是有積極意義的無法回答的問題，是生物學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)化論本身發(fā)展帶來的。由此故事，教師在教學(xué)的過程中，要特別注意學(xué)生提出的一些看似無理又幼稚的問題，要認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)問題中積極的一面，如思想、實(shí)際意義等，教師應(yīng)該具體引導(dǎo)、分析和鼓勵(lì)，千萬不能敷衍了事，打擊學(xué)生的問題意識(shí)。
3、不必因?yàn)榭萍及l(fā)展的負(fù)面影響來質(zhì)疑科學(xué)史是人類進(jìn)步史。
有相當(dāng)一部分人認(rèn)為，科學(xué)史并非真正純粹的“人類進(jìn)步史”�？垂糯煳膶W(xué)發(fā)展，被運(yùn)用于巫術(shù)、人間禍福預(yù)測、宗教等�，F(xiàn)代高科技如核武器、生化武器、病毒等給世界帶來巨大的安全隱患�；瘜W(xué)藥品的制造造成環(huán)境的嚴(yán)重污染。一部人類科學(xué)史成了其它物種的毀滅史等等。但是，我不認(rèn)為科學(xué)史不是純粹的進(jìn)步史。首先，作為一門現(xiàn)代學(xué)科，科學(xué)史記載人類進(jìn)步的遺產(chǎn)。其次，作為人類文明史的發(fā)展進(jìn)步歷史，科學(xué)史是科學(xué)的歷史。人類發(fā)現(xiàn)一種科學(xué)現(xiàn)象或理論，最純粹的目的是解決當(dāng)時(shí)的一些實(shí)際問題。如古代巫術(shù)，原始目的是治病。諾貝爾發(fā)明炸藥，是為了開發(fā)隧道等，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論，是邏輯實(shí)驗(yàn)發(fā)展的頂峰表現(xiàn)，是對(duì)物理學(xué)大廈和天文學(xué)的締造。至于后來，炸藥被用于戰(zhàn)爭，相對(duì)論被用于核武器的研發(fā)，那是科學(xué)與人類政治的結(jié)合，該劃入人類社會(huì)學(xué)，不該質(zhì)疑科學(xué)史的純粹進(jìn)步性。核能源成為現(xiàn)代重要的能源，極大促進(jìn)了人類的文明進(jìn)程，這才屬于科學(xué)史。
4、高校的師范生的培養(yǎng)是新課改成功的'關(guān)鍵，而不是當(dāng)前教師的培訓(xùn)。
量子力學(xué)的先驅(qū)普朗克曾說，新理論的廣泛接受不是因?yàn)橄嘈排f理論的人改變觀點(diǎn)了，而是掌握舊理論的人慢慢地死去了。這讓我聯(lián)想到中國古代的重大的變革，商鞅變法、王安石變法、戊戌變法等都受到舊勢力的強(qiáng)大阻撓。并且成功的變革都形成新的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的理論。商鞅變法，廢除奴隸制度，進(jìn)入了封建時(shí)期。又如古代選士，由推薦制取代世襲制，提出科舉制取代推薦制等。而王安石變法和戊戌變法沒有提出徹底的適合國情的新理論，在保守派的阻撓下，失敗了。所有這些似乎說明，改革需要新的強(qiáng)大的理論思想來取代舊的理論思想，對(duì)舊理論的補(bǔ)補(bǔ)救救沒法收到效果，并且路是萬分的艱辛。新課程的有效實(shí)施，也應(yīng)該確立強(qiáng)大的新理論、新思想和方法。像多元智利理論和建構(gòu)主義。但是這些理論在中國還不夠強(qiáng)大，沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的是，我們國內(nèi)沒有自己的教育心理課程的理論，國外新理論沒真正做到本土化，勢必造成新課程實(shí)施的難度。而對(duì)于教師群體中根深蒂固的教法、思想，培訓(xùn)已不能很好地解決，像我們這樣新的一代，接受新的思想教育，得擔(dān)負(fù)起重任，改革能否成功，得看我們一輩的努力和新理論掌握程度，期待現(xiàn)有教師的改變是不現(xiàn)實(shí)的�？上У氖牵覀儽究飘厴I(yè)出去的學(xué)生沒有好好掌握新的理念。剛踏入教師職業(yè)生涯，處于生存階段，將關(guān)注點(diǎn)放在自己的教態(tài)、知識(shí)點(diǎn)等上。所以對(duì)高校的師范生的有效培養(yǎng)成為新課改成功與否的關(guān)鍵，而不是當(dāng)前教師的培訓(xùn)。希望我們的師范學(xué)校能進(jìn)行改革，提高師范生的培養(yǎng)效果。
5、要大力提倡學(xué)習(xí)中國古代自然科學(xué)史。
中國古代科學(xué)史，記載了許多卓越的思想。作為中國人的我們，很遺憾，對(duì)自己祖先知之甚少。像科學(xué)史中的天文學(xué)，是祖先最杰出的成就之一。盤古開天地神話中，就包含了古人的宇宙觀，它與而今的宇宙大爆炸理論有很多相似的思想。都認(rèn)為天地之前，沒有時(shí)間、空間，宇宙都在不斷膨脹之中。漢代就形成了完整的蓋天說、渾天說、宣夜說宇宙理論。先秦就“精氣”說，漢代的“元?dú)狻闭f，到宋代的“太虛既氣”說，道出樸素的物質(zhì)起源。而氣、陰陽、五行構(gòu)成了中國科學(xué)三大范式。所有這些，是我現(xiàn)在才接觸的知識(shí)，實(shí)在是自己的恥辱�？墒�，我們的近鄰日本，早將我們祖先的遺產(chǎn)很好地運(yùn)用于各個(gè)方面，并不斷地普及。像很多日本動(dòng)畫片，包含了很多中國古人的優(yōu)秀思想，如中國四象——東之青龍，南之朱雀，西之白虎，北之玄武；陰陽八卦與節(jié)氣、五行方陣、太虛空等等。越是深入，我越是羞愧和不安，作為炎黃子孫，竟然不知其中內(nèi)涵，將來又怎能傳承文化、繼往開來！中國古代的科學(xué)成就，還極大地表現(xiàn)在建筑、水利工程、橋梁、冶金術(shù)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、算術(shù)等等眾多領(lǐng)域。學(xué)習(xí)古代科學(xué)，對(duì)提高作為中國人的民族自豪感，和歷史的使命感有積極的作用。作為物理課程與教學(xué)論的學(xué)生，我提倡學(xué)習(xí)中國古代的自然科學(xué)史。
6、整理出近代物理史的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)近代物理的發(fā)展有了整體的認(rèn)識(shí)。
教師專業(yè)發(fā)展對(duì)教師的技能要求之一就是擁有廣博的物理學(xué)史知識(shí)。學(xué)習(xí)了這門課，最直接的意義就是提高了自身的專業(yè)素質(zhì)及領(lǐng)悟到現(xiàn)代物理學(xué)的思維方法——理性、批判、實(shí)驗(yàn)的方法。擁有了系統(tǒng)的物理學(xué)史知識(shí)，就可以在教學(xué)中游刃有余，能古今中外橫向和縱向?qū)v史事件進(jìn)行分析和考察，對(duì)科學(xué)家研究方法的改變進(jìn)步會(huì)感到突然，學(xué)生也能從多角度了解科學(xué)的發(fā)展。。
雖然對(duì)科學(xué)史的意義和學(xué)科的脈絡(luò)，還處于似懂非懂的狀態(tài)，但是，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科學(xué)史，已成為我的目標(biāo)。
《科學(xué)》讀后感3
今天，我讀了日本著名科學(xué)作家后藤道夫?qū)懙摹蹲尯⒆又缘?7ⅹ2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》。后藤道夫是日本科學(xué)界的“科學(xué)推廣人”，在日本各地舉辦“科學(xué)教室”，是深受日本兒童喜愛的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)伯伯”。
在這本書里，讓我最影響深刻的一個(gè)游戲是“透視眼”。先讓小孩子用簽字筆在白紙上寫下幾個(gè)字，再把信放進(jìn)淡褐色的信封封好，然后再在外面套上一個(gè)白色信封。隔著兩層信封，一般人是肯定看不到里面的字的，最后一步，用掛歷紙卷成大約10cm左右的長筒，用它緊貼著信封看，就可以看到信封的字了。我讀完這個(gè)故事，百思不得其解，就是想不出這里面的奧秘，我?guī)е@個(gè)問題去請教了爸爸，爸爸并沒有直接告訴我答案，而是學(xué)著游戲里的樣子和我做了一遍。做完游戲，我頓時(shí)恍然大悟，明白了：只有當(dāng)背面的光比正面光強(qiáng)了，才能看到信封里的.字，而掛歷筒正是運(yùn)用了這一原理設(shè)計(jì)的，所以通過掛歷筒可以看到里面的字了。
我頓時(shí)明白了爸爸的用心：他讓我自己通過動(dòng)手實(shí)踐的過程從而明白了科學(xué)道理。我還明白了一個(gè)道理：我們身邊并不是缺少科學(xué)，而是缺少一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的眼睛。正所謂：親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
《科學(xué)》讀后感4
親愛的小朋友，請問你有讀過教你制作物品的流程的書嗎？《身邊的科學(xué)》就是這樣的一本書喲！它可是日本最受歡迎的兒童生活能力培養(yǎng)百科哦！這本書是分兩部分的，一部分為食品篇，一部分為家用物品篇。美味的冰淇淋，軟軟的豆腐，夏天常與我們見上一面的蚊香，球場上圓溜溜的足球………，這些最熟悉不過的東西都是怎么做出來的呢?
從小小的蚊香、足球，到大大的車道橋梁，都有關(guān)于原材料與制造工序的故事�！渡磉叺�.科學(xué)》這本圖鑒就從我們小朋友們都熟悉的身邊事物入手，用可愛的插圖和精確的實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場的照片，講述各種原材料是如何變成我們都熟悉的物品的。書里邊既有小朋友都喜歡的香甜可口的食物，也有精美實(shí)用的家用物品。比如鏡子、勺子、膠水、牙刷等，了解它們的制造奧秘，不僅能滿足親愛的小讀者的好奇心，回答小朋友們一個(gè)又一個(gè)的“為什么”，更能激發(fā)小朋友們?nèi)?dòng)手探索和“發(fā)明”制作，成為“小小工程師”和“未來發(fā)明家”。
讓我們一起來學(xué)習(xí)一下豆腐、魔芋凍、巧克力等各種可口的食物是怎么樣做出來的吧，通過圖鑒中可愛的插圖和實(shí)際操作步驟的照片，小朋友們可以“身臨其境”般的“現(xiàn)場”看叔叔阿姨們是怎樣通過辛勤的勞動(dòng)為我們大家做出可口的食物和經(jīng)常使用的日常用品的。小朋友們，來吧，讓我們一起去《身邊的科學(xué)》這本書里看看吧！
《科學(xué)》讀后感5
長期以來不斷尋找學(xué)習(xí)方法，并且實(shí)踐其中一些方法�！犊荚嚹X科學(xué)》講述的學(xué)習(xí)方法實(shí)用且全面。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，長期規(guī)劃很重要，另外就是專心致志的努力，保持好奇心，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)習(xí)的要點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，先把握大的發(fā)展脈絡(luò)，再去理解細(xì)微的差別�！皩W(xué)習(xí)不要一開始挑戰(zhàn)高難度的問題，而應(yīng)該先夯實(shí)基礎(chǔ)，然后再逐漸提高難度。”太高的難度會(huì)產(chǎn)生畏難的抵觸情緒，應(yīng)該先從基礎(chǔ)開始建立信心。
二、保持充足的睡眠對(duì)于學(xué)習(xí)很重要，良好的睡眠可以幫助恢復(fù)精力。一般而言，人在早上的精力最為充沛，隨著一天活動(dòng)的增加，精力逐漸消耗，其次運(yùn)動(dòng)也可以恢復(fù)精力。
三、堅(jiān)持每天勤勉的學(xué)習(xí)，分散的學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)的效果更好�！靶菹⑷找矐�(yīng)該和平日一樣，盡量在相同的時(shí)間起床�！薄�
四、設(shè)定目標(biāo)要小，每天設(shè)定的目標(biāo)要能實(shí)現(xiàn)，會(huì)帶給自己滿足感和成就感。
五、五分鐘起步法是應(yīng)付拖延癥常見的方法，先開始做五分鐘；這本書提供了理論依據(jù)，“行動(dòng)興奮”一旦開始行動(dòng)，狀態(tài)就能漸入佳境，注意力也能集中。
六、選擇參考書不在于多而在于選定一本參考書反復(fù)看，在考證的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)了重復(fù)做一套參考書，并且重復(fù)做錯(cuò)題。
記憶分為短時(shí)記憶和長時(shí)記憶，短時(shí)記憶的容量小，長時(shí)記憶的容量大，只有不斷重復(fù)，短時(shí)記憶才能變成長時(shí)記憶。記憶又分為方法記憶、知識(shí)記憶、經(jīng)驗(yàn)記憶；人比較容易會(huì)想起來的是經(jīng)驗(yàn)記憶，知識(shí)記憶需要努力去回憶，方法記憶已經(jīng)形成了條件反射，不需要占用額外的認(rèn)知資源。提高記憶力的方法有：
一、及時(shí)復(fù)習(xí)，利用記憶存在遺忘曲線來復(fù)習(xí)，作者建議第一次復(fù)習(xí)安排在學(xué)習(xí)后的第二天，第二次復(fù)習(xí)安排在復(fù)習(xí)后的'第一周，第三次復(fù)習(xí)安排在第二次復(fù)習(xí)之后的第二周，第四次復(fù)習(xí)安排在第三次復(fù)習(xí)之后的一個(gè)月。學(xué)習(xí)的三個(gè)階段，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的占比是1：4：16，可見復(fù)習(xí)的重要性。
二、可以借助情緒帶動(dòng)記憶，好奇心有助于記憶，人對(duì)自己感興趣的內(nèi)容記的更深。
三、饑餓狀態(tài)下或走動(dòng)更容易記住東西，環(huán)境也有助于記憶，存在白噪音的環(huán)境更適合記憶。學(xué)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P寫，出聲讀，通過反復(fù)輸出知識(shí)來加深記憶。
四、睡前的一到二個(gè)小時(shí)是記憶的黃金時(shí)期。
人腦更重視輸出，給別人講解也是一種輸出方式，用輸出幫助自己更好的理解和掌握，學(xué)到的方法并可能用在實(shí)踐中。學(xué)習(xí)遷移具有指數(shù)級(jí)增長效應(yīng)，這句話解答了我最近的疑惑，那就是為什么我的進(jìn)步如此緩慢？因?yàn)槲椰F(xiàn)在所處的學(xué)習(xí)階段跟其他人有很大的差距，所以做不到他們做到的事情。學(xué)習(xí)也是一件有付出就有回報(bào)的事情，“學(xué)習(xí)只有持續(xù)付出艱辛的努力，才能得到豐厚回報(bào)。只要繼續(xù)努力，就會(huì)看到效果。”
《科學(xué)》讀后感6
前幾天翻到一本刊物，叫做《我們愛科學(xué)》，感覺名字很耳熟，于是懷著好奇的心理翻了開來。這是一部很不錯(cuò)的雜志，《我們愛科學(xué)》旨在傳播科學(xué)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造靈感，啟迪科學(xué)智慧，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。
它的科學(xué)性、趣味性、可讀性吸引了我。它主要有主要欄目有生命遐想、熱點(diǎn)追蹤、全息探秘、科學(xué)快艇、宇宙奧秘、少年軍校、地球護(hù)衛(wèi)隊(duì)、可愛的動(dòng)物、科學(xué)探險(xiǎn)營、身邊的科學(xué)、快樂科學(xué)課、電腦小玩家、主題公園、大開眼界、故事魔盤、酷玩街、動(dòng)手DTY、軍事萬花筒、玩得心跳、3D影院、新知集結(jié)號(hào)等二十余個(gè)欄目。你看，這么多欄目，怎能不讓人心動(dòng)呢？
它有自己的特色：篇幅小，容量大，圖文并茂；既嚴(yán)肅又活潑，既時(shí)尚又經(jīng)典。讓人浮想聯(lián)翩：
科學(xué)是人類對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，它給人以智慧，幫助人們擺脫庸俗，走向文明的發(fā)展。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，科學(xué)的萌芽是智慧的曙光，少年是國家的萌芽，熱愛科學(xué)從我做起，發(fā)展科學(xué)從我做起，弘揚(yáng)科學(xué)從我做起。我們一定要堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度看待問題、評(píng)價(jià)問題而不魯莽迷信的看待問題。
知識(shí)用于生活，也源于生活，聽過這樣一個(gè)家喻戶曉故事：牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時(shí)一個(gè)蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時(shí)他又陷入一個(gè)問題：為什么蘋果會(huì)落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個(gè)最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力。
當(dāng)他坐當(dāng)他坐在果園里的蘋果樹下，看著蘋果從樹上落到地下，并思考它的原因時(shí)，命運(yùn)就已經(jīng)注定，他的理論會(huì)影響整個(gè)世界的未來。他成功的所有秘訣就是善于發(fā)現(xiàn)。所以，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們要擦亮自己的眼睛去凝視這個(gè)世界，你會(huì)在冰火霎那之間，突然發(fā)現(xiàn)：天空竟然是藍(lán)色的，梨子竟然是長在樹上的，葉子到了秋天竟然會(huì)落下的......為什么以前自己沒有發(fā)現(xiàn)呢？還是發(fā)現(xiàn)了就漫不經(jīng)心的揮揮手說理所當(dāng)然的呢？于是傻乎乎的.錯(cuò)過了一切，等到好久好久以后才恍然大悟，后悔莫及，如同我們學(xué)的課文《三顆枸杞豆》中的三叔一樣。
當(dāng)然，我們不能當(dāng)三叔。因?yàn)楫?dāng)我們發(fā)現(xiàn)空是藍(lán)色的，梨子是長在樹上的，葉子到了秋天會(huì)落下的時(shí)候，我們就需要開始思考，思考，思考，再思考！只要我們善于思考，敢于創(chuàng)新，再加上搜搜資料，記記筆記，一般問題都會(huì)迎刃而解，哪怕再能的問題也能硬扒個(gè)蛛絲馬跡出來。
這時(shí)，當(dāng)我們歷經(jīng)千山萬水得到了滿意的答案的時(shí)候，我們就需要提出一些問題......你應(yīng)該是要有問題的，在尋求答案的過程中應(yīng)該要有一些問題：比如太陽還能燃燒多久，尼斯湖怪獸到底是底是什么？太平洋怪獸：蛇頸龍、鯊魚還是爬蟲？尋找消逝的大西洲.....，于是這些新的問題推動(dòng)著一代又一代人思想與文明和科學(xué)的前進(jìn)。
總之，科學(xué)是艱巨的、誠實(shí)的勞動(dòng)，它啟迪人們的智慧，培養(yǎng)人們的艱苦奮斗精神和求實(shí)精神；科學(xué)是探索未來、創(chuàng)造未來的，它培養(yǎng)人們宏偉的胸襟，寬闊的眼界，探索的勇氣和創(chuàng)新的膽識(shí)；科學(xué)是同謬誤做斗爭中發(fā)展起來的，它培養(yǎng)人們不畏艱險(xiǎn)、不怕挫折、鍥而不舍，勇往直前地追求真理和捍衛(wèi)真理的大無畏勇氣；科學(xué)是人類共同的財(cái)富，它同一切投機(jī)取巧、唯利是圖、自私自利的行徑格格不入，它陶冶人們高尚的情操，培養(yǎng)人們的獻(xiàn)身精神。
從《我們愛科學(xué)》里我還學(xué)到了其它很多有用的常識(shí)。我就不一一道來了。我建議你去讀一讀。它一定會(huì)給你帶來意想不到的驚喜的，也會(huì)給你帶來很大的收獲。
科學(xué)就是一個(gè)不斷思考，不斷提問，不斷探索的過程。我們在這個(gè)過程中，開始理解，開始相信，開始熱愛，開始拼搏。我們?nèi)谌肟茖W(xué)，科學(xué)融入我們。
《科學(xué)》讀后感7
在假期里，我喜歡看科普書。但是，這科普書可不是亂看，我只認(rèn)準(zhǔn)一套書——《可怕的科學(xué)》。
為什么我只看《可怕的科學(xué)》呢？在回答這個(gè)問題之前，我先問大家一個(gè)問題——你們覺得其它那些科普書——例如《十萬個(gè)為什么》——好看嗎？我不知道你的想法，但我可以告訴大家我的想法。我覺得——那些科普書無聊罷了！如果把那些書當(dāng)睡前故事，不出十秒鐘，我肯定睡著！而《可怕的科學(xué)》有什么和其它科普書有什么區(qū)別呢？當(dāng)然有，任何看過《可怕的科學(xué)》的人肯定都知道，這里面加了大量的幽默成分和插圖，不知道的人還可能以為這是一本漫畫呢！雖說幽默，但也不會(huì)離題，成為那種下流的`冷幽默，而且，它有時(shí)候還會(huì)有一些科普小迷宮啊，小魔術(shù)之類的，超級(jí)好玩！
讀了這套書，我覺得，所有寫科普書的人都應(yīng)該要學(xué)一學(xué)，不要再讓科普變成催眠術(shù)，讓科普書里的科學(xué)都活起來。還有，要舉一些和生活相近一點(diǎn)的例子，不要總是一個(gè)勁單調(diào)的說“什么加什么會(huì)發(fā)生怎么樣的反應(yīng)”……
讓那些枯燥的科學(xué)見鬼去吧！只要我們能多多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《可怕的科學(xué)》，我相信，以后愛看科普書的人會(huì)越來越多的！
《科學(xué)》讀后感8
暑假，我認(rèn)真閱讀了《中國科學(xué)家華羅庚》這本書，使我深深懂得華羅庚愛國主義精神。他忠誠教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)有文化、有知識(shí)的知識(shí)分子。他這種愛國主義的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的、敬佩的。
華羅庚是全世界最偉大的數(shù)學(xué)家，他是中國人，在美國一所大學(xué)教書。他有豐厚的`經(jīng)濟(jì)，有優(yōu)雅的洋房，美麗的小汽車，過著小康生活。他放棄在美國美好的生活，帶著妻子和兒子回到了祖國，把他的知識(shí)獻(xiàn)給祖國，為祖國盡力。
因此，我們從小就要刻苦努力學(xué)習(xí)，把自己學(xué)到的淵博知識(shí)獻(xiàn)給祖國人民，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，使我們祖國科學(xué)事業(yè)超過世界先進(jìn)水平，我要學(xué)習(xí)華羅庚熱愛祖國的精神，把畢生精力獻(xiàn)給人民。
《科學(xué)》讀后感9
失去了父愛的孩子是單翼天使，失去了母愛的孩子也是單翼天使，他們雖然失去了父愛或母愛，但上帝卻給了他們一對(duì)翅膀，讓他們飛得更高更遠(yuǎn)。
我曾經(jīng)看過一個(gè)關(guān)于單翼天使的傳說：在我們還沒有出生以前，世界上只有很多蘋果。有的蘋果因?yàn)殚L得分外可愛，上帝就忍不住上去咬了一口。這一口，就是一片幸福。這就注定了那個(gè)被咬去一口的蘋果要遇到一些坎坷，它們成熟后就成了單翼天使。
書中的主角張小偉就是這樣的一個(gè)單翼天使。在大家眼里，他是一個(gè)優(yōu)秀生；在學(xué)校里，在班級(jí)里，有許多同學(xué)嫉妒他，嫉妒他的學(xué)習(xí)成績，嫉妒老師對(duì)他偏心；有許多老師，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績好，所以總是偏向他。表面上他和別的同學(xué)一樣開朗快樂，可是在他的內(nèi)心深處卻有一道抹不去的傷痕。
在我剛剛看這本書的時(shí)候，我很驚訝，我想：這本書很明顯是講一個(gè)單親小孩的成長經(jīng)歷的故事嘛，對(duì)于這樣的書，我根本就沒有興趣�？墒�，我錯(cuò)了，在我看到“第七章黑暗中的對(duì)話”時(shí)，我被感動(dòng)了。因?yàn)�，我發(fā)現(xiàn)這本書讓我深深地了解到單翼天使是多么孤單多么無助……它還讓我了解到生活中的`友情是多么可貴多么重要。在我們嘗到了命運(yùn)的苦澀的同時(shí)，我們學(xué)會(huì)了反省自己，學(xué)會(huì)了對(duì)抗命運(yùn)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。更重要的是我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)和友愛的重要。
我們每個(gè)人都是單翼天使，只有彼此擁抱才能展翅飛翔。我們不僅要學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)關(guān)心，還要學(xué)會(huì)寬容，這樣我們才能擁有最堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，我們同樣也可以在空中高高的飛翔。
《科學(xué)》讀后感10
“科學(xué)管理”與“矢量管理”。很抱歉，“矢量觀點(diǎn)”是我個(gè)人提出以久的想法（雖然只有兩年多一點(diǎn)的時(shí)間，不過對(duì)于我的已存在時(shí)間，已經(jīng)是一個(gè)很大的比例了），其含義是——“世間萬物皆如矢量，方向正確并穩(wěn)定，用力夠大，方可成“功”，才能有較快速度的結(jié)果�！�
這個(gè)觀點(diǎn)可用于世間萬物，用在管理上就可以稱之為“矢量管理”。對(duì)比于科學(xué)管理的四個(gè)原理，具體如下：一是“科學(xué)的工時(shí)研究”，對(duì)過程中所有環(huán)節(jié)和動(dòng)作進(jìn)行最優(yōu)化，尤其是將過程中不必要的環(huán)節(jié)和動(dòng)作進(jìn)行剔除。這就像是在用力做功時(shí)，將力的方向保持在一個(gè)正確的方向，避免一些無用功的發(fā)生——方向正確。二是“科學(xué)挑選和培訓(xùn)工人”，按照作者弗雷德里克.泰勒的話就是——“使每個(gè)人都能盡其天賦之所能，以最快的速度、用最高的的勞動(dòng)生產(chǎn)率從事適合他的等級(jí)最高的工作�！�。
其實(shí)，這是選擇了最優(yōu)的發(fā)力主體。三是“新的`工資制度”，采用差別計(jì)件工資制，即對(duì)一種工作設(shè)定兩個(gè)工資率，對(duì)那些耗用最短時(shí)間并且高質(zhì)量完成工作的工人采用高工資率來計(jì)算工資，對(duì)那些耗用時(shí)間長且完成質(zhì)量低的工人則反之。這是制造激發(fā)用力者的良好環(huán)境，和第二點(diǎn)共同構(gòu)成了一個(gè)最優(yōu)發(fā)力主體，從而實(shí)現(xiàn)——用力夠大。四是“職能管理原則”，工人只專一地負(fù)責(zé)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，而計(jì)劃、控制、技術(shù)改進(jìn)等其他環(huán)節(jié)都交由其他職能人員負(fù)責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)工作專業(yè)化。這就像是一個(gè)運(yùn)動(dòng)中的物體，它始終專一地只朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，其最終也就必然獲得最高的速度——方向穩(wěn)定，且獲得較大速度的結(jié)果。
《科學(xué)》讀后感11
自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)自然和改造自然斗爭經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。人類的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)作為一種社會(huì)現(xiàn)象，有它自己發(fā)生和發(fā)展的歷史�？茖W(xué)技術(shù)史就是研究科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。
科學(xué)技術(shù)史的基本內(nèi)容包括三個(gè)方面：（1）研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展本身的邏輯，結(jié)實(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律；（2）研究社會(huì)因素的制約性，結(jié)實(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會(huì)歷史條件；（3）研究科學(xué)對(duì)社會(huì)的反作用，預(yù)示科學(xué)技術(shù)未來的發(fā)展。我們今天所知道的科學(xué)，是人類文明普遍進(jìn)程中一個(gè)比較晚的成果。在近代歷史以前，很少有什么不同于哲學(xué)家傳統(tǒng)，又不同于工匠傳統(tǒng)的科學(xué)傳統(tǒng)可言。但是，科學(xué)是源遠(yuǎn)流長的，可以追溯到文明出現(xiàn)以前。不管我們把歷史追溯多遠(yuǎn)，總可以從工匠或?qū)W者的知識(shí)中發(fā)現(xiàn)某些帶有科學(xué)性的技術(shù)、事實(shí)和見解；不過在近代以前，這些知識(shí)或服從于哲學(xué)傳統(tǒng)，或服從于工藝傳統(tǒng)的要求。而自然科學(xué)史包括了上古和中古時(shí)期的科學(xué)技術(shù)以及近現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)革命。
作為一個(gè)文科生，我至今都沒有真正完全理解什么是科學(xué)。盡管從小就已經(jīng)接觸到科學(xué)，并對(duì)其充滿興趣和好奇，甚至還應(yīng)用到它的一些原理去解決生活里的一些事情，但是對(duì)于“科學(xué)”這一抽象的`概念，還是不能理解。有時(shí)覺得它是現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樗c我們的生活息息相關(guān)；有時(shí)又覺得它是虛無縹緲的，因?yàn)樗苌願(yuàn)W，它里面有太多無法觸碰到的東西。在我眼里，科學(xué)包括了牛頓力學(xué)，能量守恒定律，萬有引力，蓋斯定律，質(zhì)量守恒定律，基因自由組合定律，進(jìn)化論等等，在我混淆地看來，只要不是迷信透頂?shù)�，只要是物理化學(xué)生物的，都可以叫科學(xué)。
但是自從上了《自然科學(xué)史與方法論》這門課程以后，我對(duì)科學(xué)有了進(jìn)一步、更深層次的理解。我認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一把雙刃劍，伴隨著科學(xué)的發(fā)展、人們生活的改善的同時(shí)，我們的環(huán)境也在不斷遭到破壞。而這幾年，人類似乎把我們的地球母親逼到墻角了，逼得她要向人類報(bào)復(fù)了，各種天災(zāi)不斷出現(xiàn)。此外，我還了解到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句話的切實(shí)涵義�？茖W(xué)技術(shù)作為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，以它的先進(jìn)性引領(lǐng)著社會(huì)前進(jìn)，推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。如瓦特改良蒸汽機(jī)與內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，極大地改善了動(dòng)力條件，使得各種生產(chǎn)得以實(shí)現(xiàn)。
《自然科學(xué)史與方法論》這門課程也讓我對(duì)發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生了極大的興趣，激發(fā)了我潛能�，F(xiàn)在我非�？释麑W(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)，這樣我才能夠更好地理解各種科學(xué)發(fā)明的原理，才能創(chuàng)造出屬于我自己的小發(fā)明。原來我以為自然科學(xué)史是講科學(xué)發(fā)展史的，可是后來發(fā)現(xiàn)都講那些哲學(xué)，以前也對(duì)哲學(xué)類書籍有所涉獵，但從未系統(tǒng)的進(jìn)行過學(xué)習(xí)，感謝老師給我?guī)淼倪@門課程，讓我的思考更有哲學(xué)性，雖然沒有什么立竿見影的效果，但已經(jīng)潛移默化了我的思考方式。
《科學(xué)》讀后感12
對(duì)于每個(gè)小朋友來說，游戲都是如此迷人!
——題記
《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》，第一次和它在書店相遇，我就被“游戲”二字給“收買”了。經(jīng)不住我的軟磨硬泡，媽媽滿足了我買回家的要求。
游戲書!翻開的速度也特別驚人!目錄，就讓我眼前一亮!154個(gè)實(shí)驗(yàn)名稱，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)閃亮的名稱�！胞}水醬油二重奏”發(fā)生在廚房?“一指神功”難道在少林寺?“易拉罐散步”會(huì)在學(xué)校操場?“手掌上有個(gè)洞”真的不用看醫(yī)生?……你是不是也和我一樣，迫不及待地想親自玩一玩呢?
手掌上怎么可能會(huì)有個(gè)洞呢?讓我們跟著《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》這書本，一步一步來走進(jìn)實(shí)驗(yàn)的世界里。首先，我隨手找一張掛歷紙，把它卷起來變成了超級(jí)nice的望遠(yuǎn)鏡;然后，我按書上的要求，慢慢閉上左眼，用力睜開右眼努力看;接著，我把左手手掌放在左眼的前方，望遠(yuǎn)鏡前端的位置;最后，我再睜開左眼，竟然，竟然真的'真的看到左手手掌上有一個(gè)“洞”。難道是這本“游戲書”把我們帶入了另一個(gè)魔幻的世界?在神奇的科學(xué)世界里，當(dāng)我們只睜開一只眼睛看東西的時(shí)候，閉上的那只眼睛會(huì)自動(dòng)的根據(jù)睜開的眼睛所看到的物體調(diào)整焦距。這個(gè)現(xiàn)象，就稱為眼睛的同步對(duì)焦。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，左眼睜開的時(shí)候，它的焦距正好適合看右眼通過望遠(yuǎn)鏡看到的物體，所以看近處的手掌就會(huì)變得比較模糊，就像手掌中出現(xiàn)了一個(gè)洞�！芭�!我懂了，原來此“洞”非彼“洞”啊!”恍然大悟的我脫口而出。
不必大費(fèi)周折，也不必刻意準(zhǔn)備，隨手實(shí)驗(yàn)，隨時(shí)實(shí)驗(yàn)，隨地實(shí)驗(yàn)!只要翻開其中的一頁，它就能讓你看到匪夷所思的電影里的神奇場景。為什么?為什么?為什么……一萬個(gè)問號(hào)迎來一萬個(gè)答案!慢慢地，我知道了大氣壓力，重力，靜電，水等都包含著豐富科學(xué)知識(shí)。原本那些“看不到、也摸不著”的科學(xué)力量，就是這些趣味盎然的“游戲”背后的真理呀!哈哈，科學(xué)，就像一個(gè)和我捉迷藏的小伙伴!
這讓想起了幼兒園看過一些繪本故事，被蘋果砸到的牛頓發(fā)現(xiàn)了地心引力，小學(xué)成績平平的愛因斯坦堅(jiān)持研究提出了相對(duì)論，總喜歡搗鼓實(shí)驗(yàn)的發(fā)明大王愛迪生……他們不也是在生活播種一顆“科學(xué)”的種子嗎?
“游戲書”僅僅是游戲書嗎?不，它更是一個(gè)供我們探索的世界!它更是打開科學(xué)世界的大門!它更是一個(gè)引人入勝的“打問號(hào)”!
迷人的游戲，帶你進(jìn)入神奇的科學(xué)世界!我為《讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》代言!
《科學(xué)》讀后感13
《科學(xué)簡史》中記載著許多名人的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，里面的所有名人都有著對(duì)科學(xué)的強(qiáng)烈渴望和好奇，雖然我不是名人但是我也非常熱愛科學(xué)，也對(duì)科學(xué)有著一顆強(qiáng)大的好奇心。
《科學(xué)簡史》里面有很多令我敬佩的名人，如我國漢代天文學(xué)家張衡，他博學(xué)多才，他在天文學(xué)上成就最為突出的他是中國古代宇宙結(jié)構(gòu)理論渾天說的代表。他的發(fā)明在當(dāng)時(shí)起了很大的作用，如渾天儀、地動(dòng)儀、指南車……我為他尊重科學(xué)與正直不阿的.品質(zhì)所折服。達(dá)爾文也是一個(gè)令我敬佩的英國生物學(xué)家，他的進(jìn)化論成為人類研究生物進(jìn)化規(guī)律的有力工具為人類做出了非常大的貢獻(xiàn)。
我們都知道紙是知識(shí)信息的物質(zhì)載體和傳播的媒介，在社會(huì)的發(fā)展中起著重要的作用。造紙術(shù)作為我國四大發(fā)明之一是我們中華民族的驕傲，為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。造紙術(shù)是我國東漢造紙革新家蔡倫發(fā)明的……
以前我沒有堅(jiān)韌不拔的毅力，做什么事都半途而廢，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小挫折便放棄。在上個(gè)學(xué)期中，有一段時(shí)間表現(xiàn)很不好，常常被老師批評(píng)，同學(xué)們也不愛和我玩了！我心里想：再這樣下去老師和同學(xué)們都會(huì)對(duì)我很失望，還有我的親人。如果我現(xiàn)在重新振作起來的話，說不定還可以受到老師同學(xué)們的原諒和表揚(yáng)，心里打那一刻起，想起自己對(duì)科學(xué)的熱愛，如果還不好好讀書的話我長大后肯定后悔。
自從我讀了《科學(xué)簡史》內(nèi)心深受啟發(fā)，我要向這些科學(xué)家們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的精神和毅力，遇到問題勤加思考，多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績，將來做一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)有用的人。
《科學(xué)》讀后感14
這幾天我讀了我們愛科學(xué)這本書，其中告訴了我讓我不知道的秘密——沙漠動(dòng)物的妙招。
沙漠本來就是很干燥，到了夏季，更是干燥，可是動(dòng)物們是怎樣在這時(shí)期中生存的呢，那就看看這本書的內(nèi)容吧！
一。沙漠中的漫步者——駱駝一說起沙漠中的動(dòng)物大家一定會(huì)想到駱駝了，駱駝是為了在沙漠中生存而設(shè)計(jì)的。駱駝可以分為兩種，一種是單峰駱駝，而另一種就是雙峰駱駝了。它們的特征顧名思義，一種有兩個(gè)駝峰，另一種也只有一個(gè)駝峰。或許大家現(xiàn)在又了疑惑，什么是駝峰，其實(shí)，它就像山峰一樣，是在自己的被上凸起的“雙峰”。而這個(gè)駝峰也就大有用途：這駝峰里裝滿了脂肪，這可以讓它們幾天不用去喝水，當(dāng)沒有水喝的時(shí)候，駝峰中的脂肪就會(huì)轉(zhuǎn)化成能量，同時(shí)轉(zhuǎn)化成水來，維持駱駝的體力……但是就這幾點(diǎn)怎么可能成為沙漠中的漫步者呢。其實(shí)它還有絕招：駱駝的鼻子里有海綿一樣的'東西，它可以把駱駝從鼻子中的水分都吸進(jìn)去。還有呀駱駝的便便排出體內(nèi)之前，里面的水分絕大多數(shù)被腸道吸收了。從此看出駱駝可真是個(gè)節(jié)水高手�。�
二。找水，個(gè)有奇招
嗨，大家好，我是松雞，你知道我為什么會(huì)蹲在水中嗎，可在這之前你要知道我剛剛做了爸爸了！為了給我的兒女們能好好生存呀！為它們，我千辛萬苦的飛了30千米才找到了一個(gè)水坑。于是我自己先喝一個(gè)夠，便泡了進(jìn)去，等我把自己的羽毛全部濕透了，我就要飛回去了，去找我的孩子們，并給它們我羽毛上剩余的水。有人說我太狠毒了，讓自己的孩子們?nèi)ズ茸约河鹈系乃�，可你們知道嗎？我為了給它們喝水可是冒著生命的危險(xiǎn)的。你們也知道我的羽毛濕透了以后會(huì)很難飛行，搞不好還因?yàn)榱藲饬鞯挠绊懳覟榇硕鴨拭�！可見，我為了我的孩子們，費(fèi)了多少的心呀！
三。防暑降溫方法多
我叫紅頭美洲鷲。有人說我“聰明的腦袋不長毛”這話我愛聽，因?yàn)槲业念^下都是我的血管，所以看起來是紅彤彤的。
到了夏天，大家都知道穿淺顏色的衣服，而我卻永遠(yuǎn)是一身黑色大衣，所以我常常會(huì)熱的受不了，但為了讓我自己不在熱了，涼快一點(diǎn)，我就會(huì)干一件讓人害羞的事情——把我的便便噴在我的腿上，當(dāng)血液從腿上流過時(shí)就因?yàn)楸惚愕臏囟榷档停@樣就會(huì)涼快一點(diǎn)了。
不看不知道，一看嚇一跳。原來動(dòng)物有這么多鮮為人知的方法，可真夠驚奇的。
《科學(xué)》讀后感15
這本書分十大類：本期重點(diǎn)、動(dòng)物故事、科學(xué)家故事、科學(xué)迷蹤、偵探訓(xùn)練營、紀(jì)想屋、身邊的科學(xué)、水世界、科學(xué)快艇和奧林匹克風(fēng)。
本期重點(diǎn)是“呼叫救命細(xì)胞”。寫了一個(gè)中國棄嬰在福利院被美國的linda(琳達(dá))夫婦收養(yǎng)后又不幸患上了白血病，需要移植造血干細(xì)胞，最后經(jīng)過大家的努力小女孩終于得救了的感人故事。看了這個(gè)故事使我認(rèn)識(shí)到人間處處真情在!接下來請看“科學(xué)迷蹤”———草原神秘“守護(hù)者”。草原上，很多石人稀疏地扎在草地上。它們造型很多，有人認(rèn)為這是突厥人的自畫像，有人認(rèn)為這是“窮發(fā)禿頭人”的遺物，還有人認(rèn)為這是塞人的杰作……這一切還等待著我這個(gè)熱愛科學(xué)的人也去研究一翻哦。
“偵探訓(xùn)練營”是寫小D探長破案的故事，案件節(jié)節(jié)扣人心弦，拍案驚奇。
“科學(xué)家故事”是科學(xué)家們細(xì)心觀察，堅(jiān)持不懈，經(jīng)過了千辛萬苦終于發(fā)現(xiàn)“百牛定理”。
可以讓你大開眼界，異想天開的是“紀(jì)想屋”，以這里你完全可以展開你想象的翅膀在想象的天空中遨游。一起來看看異想者們的杰作吧。
“身邊的科學(xué)”：身邊有個(gè)怪‘騾子’，我們家的‘騾子’也多呢，有移動(dòng)電話、筆記本電腦、
還有掌上游戲機(jī)，猜不出來了吧，這就是液晶。一起來看有關(guān)液晶的.知識(shí)吧。
最神秘最好玩的是“水世界”：海洋館里的兇殺案，看了這個(gè)我明白了牛鯊的貪吃，攻擊性特強(qiáng)，是它把白鰭鯊咬死撕吃。
好了，《我們愛科學(xué)》這本書看完了，這么豐富精彩的內(nèi)容，你是不是也很想訂閱《我們愛科學(xué)》這本雜志呢。
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