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奶蜜鹽讀后感
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的奶蜜鹽讀后感，希望能夠幫助到大家。
奶蜜鹽讀后感1
家庭教育，可以說對(duì)于現(xiàn)在的年輕父母?jìng)兌际欠浅ｊP(guān)注的�？梢哉f幾乎每一對(duì)父母對(duì)于自己的孩子，可以說都是視為自己的掌上明珠，但是在具體如何教育自己的子女上面，并不是每對(duì)父母都能達(dá)成一致意見，更別說家里還有爺爺奶奶外公外婆的一見了。舉個(gè)可能大家很常見的例子來說，當(dāng)自己的孩子說飯菜不好吃，不想吃的時(shí)候，可能在孩子的爺爺奶奶輩看來覺得孩子的要求是合理的，然后想吃什么就盡量滿足；但是在孩子的父母看來卻可能是另外的感受，那就是孩子不能這樣慣著，就應(yīng)該從小開始養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，可能就不會(huì)贊成孩子想要什么想吃什么就給什么。不能簡(jiǎn)單地說哪一方有理，哪一方?jīng)]有道理。但是有一點(diǎn)毋庸置疑的是無論哪一方的出發(fā)點(diǎn)都是想為了孩子好。那么到底應(yīng)該如何做好家庭教育，在家庭教育方面我們是不是做的'都到位了呢？在家庭教育方面我們應(yīng)該注意什么，可以說對(duì)于準(zhǔn)媽媽們來說是一個(gè)即將面臨的嚴(yán)峻問題，對(duì)于那些已經(jīng)當(dāng)父母的人們來說都是急需注意的問題。
我看到由教育學(xué)者張文質(zhì)編寫的《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》就是市面上眾多關(guān)于家庭教育，教養(yǎng)的書本中的一本，但是與其他那些簡(jiǎn)單的要求素質(zhì)教育的書籍也有所不同。從本書的書名和目錄可以看出本書的正文主要圍繞“奶，蜜，鹽”三個(gè)部分來展開的。讀者在這本書中可以看到不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)孩子的‘寵’，還可以看到如何對(duì)孩子品格教育的‘嚴(yán)’。當(dāng)然這里面都是打了引號(hào)的。因?yàn)樵诘谝徊糠帧澳獭崩锩嫖覀兛梢钥吹阶髡咴谶@些文章里面表達(dá)的觀點(diǎn)是與我們平常的一些年輕父母?jìng)兯钟械挠^點(diǎn)還是有一些區(qū)別的。例如在“家庭教育不是去‘教育’，而是去還原”里面就強(qiáng)調(diào)了一個(gè)陪伴孩子的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了親子關(guān)系的重要性，可以說這種觀點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)在有相當(dāng)多的打著為了孩子的將來努力，為了孩子能夠有一個(gè)更美好的未來的口號(hào)而整日忙著工作，以至于對(duì)自己的孩子冷落的父母?jìng)儊碚f是需要去認(rèn)真體會(huì)的。
如果說第一二部分對(duì)于那些主打?qū)⒆拥臏厍榕频母改競(jìng)儬敔斈棠虃儊碚f是很受歡迎的話，那么第三部分則就是對(duì)孩子的‘嚴(yán)’，這一部分中我們可以看到作者如何建議父母?jìng)冊(cè)谄犯窠逃矫嬲_引導(dǎo)孩子。本書的這些文章可以說都是通過比較生動(dòng)的事例來為讀者做出示范，甚至還通過作者的親身經(jīng)歷來進(jìn)行示范。
總的來說，本書在關(guān)于孩子的教育養(yǎng)成習(xí)慣上來說是一本相當(dāng)不錯(cuò)的書，而且書里附上的附冊(cè)里面對(duì)于父母?jìng)兎浅ｊP(guān)心的問題選擇了八個(gè)進(jìn)行詳細(xì)解答，對(duì)于父母?jìng)儊碚f也是有相當(dāng)大的參考意義的。推薦本書給所有的年輕父母?jìng)冮喿x。
奶蜜鹽讀后感2
《奶蜜鹽》是由作者張文質(zhì)，著名教育學(xué)者，寫的一本關(guān)于家庭教育的書。
書名《奶蜜鹽》到底什么意思呢？
從書中可以了解到，奶蜜鹽其實(shí)是針對(duì)不同年齡階段的孩子實(shí)施的不同的有針對(duì)性的教育。當(dāng)孩子還在嬰幼兒時(shí)期的時(shí)候，作為父母要給予孩子足夠的奶。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子還很幼小，所有的需要都是本能的需求，比如孩子需要父母的陪伴以及很多很多的愛。當(dāng)孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，父母要讓孩子感覺生活在蜜罐中，感覺到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的奶與蜜也不夠，這樣的情況下長(zhǎng)大的孩子是被溺愛的，不懂得愛與分享，能力不足以應(yīng)付社會(huì)生存。所以父母需要在孩子的成長(zhǎng)過程中給予適當(dāng)?shù)柠}，所謂的鹽就是規(guī)則。需要讓孩子明白哪些事情是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的，要讓孩子學(xué)會(huì)生存，而不是一味地溺愛孩子，讓孩子無法在社會(huì)立足�！赌堂埯}》的作者張文質(zhì)是一名教育學(xué)者。在書中作者結(jié)合自身經(jīng)歷、養(yǎng)育女兒的經(jīng)驗(yàn)以及廣大的教育案例，總結(jié)出一些可行的令人信服的教育孩子的理念。關(guān)于打罵教育。作者在書中提及自己及朋友孩童時(shí)期的經(jīng)歷，講述父母打罵教育對(duì)于孩子心理的不良影響。
老一輩的父母信奉棒棍底下出孝子，所以在那個(gè)年代，父母對(duì)于孩子的教育總是非常粗暴。一言不合，父母可能會(huì)開始罵孩子。在我小的時(shí)候，我總是能夠聽見鄰居對(duì)自己的小孩罵聲不絕，一點(diǎn)點(diǎn)的生活瑣事就開始罵起來�，F(xiàn)在回想場(chǎng)景，我覺得記憶猶新。想必這些記憶對(duì)于當(dāng)事人來說，印象更加深刻。關(guān)于溺愛孩子。自從推行獨(dú)生子女政策之后，家里的小孩子被長(zhǎng)輩猶如寶貝一樣呵護(hù)，生怕被風(fēng)吹雨淋，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。這一點(diǎn)在城市家庭教育中體現(xiàn)更為明顯。書中指出，要學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)。作者以自己的女兒為例子，當(dāng)她還是學(xué)生的.時(shí)候，作者讓女兒獨(dú)自乘坐公交車去縣城的姨媽家。這件看似簡(jiǎn)單的事情，可是對(duì)于孩子來說，是一個(gè)很大的突破，對(duì)于家長(zhǎng)而言，同樣需要很大的勇氣。
作者在書中提出一個(gè)觀點(diǎn)讓我印象非常深刻。作者提出要將孩子作為正常人培養(yǎng)，而不是將孩子當(dāng)做天才。這一觀點(diǎn)到底是什么意思呢？目前很多家長(zhǎng)總認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀，什么都不讓孩子做，只要求孩子好好學(xué)習(xí)。這種情況下培的孩子，即使成績(jī)好，但是會(huì)出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，比如人際交往能力差，不適應(yīng)社會(huì)、自理能力差等等。這樣的教育會(huì)導(dǎo)致孩子很受挫折，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的優(yōu)秀讓他們以為自己無所不能，結(jié)果在面臨真實(shí)的社會(huì)關(guān)系的時(shí)候，他們感到非常不適應(yīng)，導(dǎo)致自信心嚴(yán)重降低。這樣的教育對(duì)于孩子來說并不算成功。
《奶蜜鹽》這本書的教育觀念不僅僅針對(duì)某一階段的孩子，它可以作為每個(gè)父母的教材，無論孩子處于哪個(gè)年齡段都適用。書中理論與實(shí)際相結(jié)合，從多個(gè)角度論證如何正確做父母，引導(dǎo)并教育孩子。書中指出如今大多數(shù)父母存在的一些錯(cuò)誤教育方式，同時(shí)也給出好的建議與教育方法。做父母的人們都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，沒有誰天生就會(huì)做優(yōu)秀的父母�！赌堂埯}》是一本很好的教科書，讀后覺得受益匪淺。作為教師的我們，其實(shí)也扮演著多重角色，父母就是其中的一個(gè)角色，所以了解對(duì)于孩子的教育同樣適用于一線教學(xué)。
奶蜜鹽讀后感3
我已經(jīng)兩年沒有看過育兒方面的書了。在孕期的時(shí)候，育兒類的書籍既是知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是時(shí)間的消遣。自孩子出生后，面對(duì)孩子難以應(yīng)付的情況，育兒類的書籍是工具書，主要用來查找疑難雜癥。孩子一歲后，會(huì)走路了、會(huì)說話了，小屁孩似乎進(jìn)化為直立行走的人了，育兒類的書籍開始蒙塵。媽媽共帶過5個(gè)孩子，在照顧孩子上，比我經(jīng)驗(yàn)豐富、比我盡心。所以，我成為撒手掌柜，將孩子留在老家，一心想著賺更多的錢，給她一個(gè)好的將來。前段時(shí)間接孩子來城里，面對(duì)三歲的熊孩子，我欲哭無淚，不知如何“管教”，第一次發(fā)現(xiàn)在孩子的教育方面我是一片空白。對(duì)于孩子的一些行為，不知道如何引導(dǎo)，束手無策。第一次帶孩子去游樂場(chǎng)。她看著有趣的玩具，眼里有渴望，但卻躲在我的身后，不愿意上前。盡管我不停地鼓勵(lì)、甚至要陪她一起，她也不愿上前。跟在家里大鬧天宮的性格有天壤之別。孩子與1歲的小侄子玩，兩人因?yàn)橥婢叽蛄似饋�。我�?xùn)斥孩子不懂得分享、不知道謙讓弟弟，孩子委屈得大哭。孩子小班期末考試考了兩個(gè)一百，捧回了獎(jiǎng)狀，我十分興奮，許諾孩子要啥給啥。朋友說，你不該充當(dāng)孩子的“首席獎(jiǎng)懲官”，否則孩子容易成為父母意志力的產(chǎn)物。 ……
困惑煩惱時(shí)，有人推薦了張文質(zhì)的《奶蜜鹽》。翻完這本書，真心感覺不錯(cuò)。一邊愧疚自省，更新意識(shí)誤區(qū)；一邊根據(jù)書中所說，給孩子添加“奶”、“蜜”、“鹽”。張文質(zhì)的《奶蜜鹽》，被稱為家庭教育的第一定律。如果只選擇一本家庭教育書的話，我也推薦這一本。原因如下：一、觀點(diǎn)權(quán)威，有依有據(jù)剛拿到這本書，看著紫色的封面，心生詫異。書店常見的'育兒或者家庭教育類的書籍大多走白色等淺色類路線，鮮有這么“驚世駭俗”的取色。根據(jù)色彩構(gòu)成原理，紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍(lán)色化合而成，是極佳的刺激色，代表權(quán)威、聲望、深刻和精神。這么大膽的用色，可見觀點(diǎn)也一定不流于俗。
奶蜜鹽讀后感4
寒假期間，我認(rèn)真拜讀了張文質(zhì)老師的作品《奶蜜鹽》。這本書具體詮釋了家庭教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，用最易懂、最親切、最熟悉的三種物質(zhì)奶、蜜、鹽組成孩子生命成長(zhǎng)的核心元素。這三種元素積聚能量，影響著每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。在這本書中張老師讓我們探尋到了家庭教育的第一定律，讓我們做父母的受益匪淺。
“奶”是以母親為核心的充滿溫暖充分照料的生活環(huán)境。它給孩子充足的原動(dòng)力，為孩子的生活涂上溫暖的底色。以愛為“奶”的營(yíng)養(yǎng)要澆灌在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中，文質(zhì)老師在這本書中強(qiáng)調(diào)陪伴孩子的重要性。很多家長(zhǎng)或許認(rèn)為孩子還小，陪伴他們的時(shí)間還很多，然而時(shí)間如流水般快速，我們一眨眼的功夫，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了。有時(shí)我們和孩子相處缺乏耐心，玩一會(huì)兒就想讓他們自己玩，或者看會(huì)兒電視，這樣能給我們自己騰出點(diǎn)兒時(shí)間發(fā)發(fā)朋友圈，翻翻微信，享受一下手機(jī)帶給我們的快樂，于是就放棄了與孩子在一起的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)可能不覺得什么，其實(shí)會(huì)讓孩子失去很多。我家老公在外地工作，孩子平時(shí)和爺爺奶奶在一起，我也只有下班后陪伴她，有一次，孩子邊玩邊說：“我有媽媽陪著我，好幸福。”看著她滿足的樣子，我心里說不出的滋味，“是的，豆豆是個(gè)幸福的小寶貝”。“我爸爸什么時(shí)候回來呢？”一句話神情暗淡了下來.我告訴她說：“爸爸很愛豆豆，只不過工作單位太遠(yuǎn)暫時(shí)沒法陪著我們，不過我們可以和爸爸視頻對(duì)不對(duì)？”“對(duì)對(duì)，我們可以和爸爸視頻，我們視頻去了……”她歡快地一蹦一跳的，像只小鳥，開心極了�？梢�，在孩子的內(nèi)心深處父母的陪伴是不可缺少的，父母的陪伴才是給孩子最真的愛�，F(xiàn)在的孩子缺少的.不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書籍，而是父母的陪伴。哪怕陪孩子一起看會(huì)兒書，去一次游樂場(chǎng)，做一個(gè)小游戲，一起畫幅畫……對(duì)孩子來講也許也就是需要的愛。
蜜，是在孩子成長(zhǎng)過程中，鼓勵(lì)贊賞這些甜蜜情感的支持，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式，他會(huì)幫助孩子去探索一個(gè)更好的世界，對(duì)孩子來說父母給予鼓勵(lì)越多，孩子成長(zhǎng)的就會(huì)越好，也會(huì)讓他們感到快樂，他們會(huì)更加努力去完成一項(xiàng)任務(wù)。文質(zhì)老師說：“如果我們批評(píng)越多，孩子就會(huì)越感受到挫敗，就會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判��！蔽业暮⒆犹貏e喜歡畫畫，有一次畫了一次植樹的畫，一不小心把涂料弄到上面，有的小朋友就說“真不好看什么都不像�！焙⒆觽臉O了，哭著像我訴說了這件事，“媽媽我好笨啊，我怎么什么都弄不好？”我看著哭的像個(gè)淚人的寶貝，首先把她抱在懷里，撫摸著她安慰到，“沒事的寶貝，能畫這么好已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次拿涂料時(shí)小心點(diǎn)就行了，現(xiàn)在媽媽特別想和你一起再畫一幅植樹的畫怎么樣？”“好啊好啊。”瞬間孩子又笑了，所以文質(zhì)老師講的很好，任何一個(gè)明智的父母，都要提醒自己多給孩子積極鼓勵(lì)，少給或者不給消極評(píng)價(jià)。
鹽，是幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓他有勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去承擔(dān)接受屬于自己的任務(wù)，讓孩子在鍛煉中成長(zhǎng)，不回避，不退縮。讀完這本書，回味良久，回想育子的歷程，守望育子的幸福，我知道，成長(zhǎng)是一個(gè)慢慢的過程，育人的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。
奶蜜鹽讀后感5
當(dāng)我拿到《奶蜜鹽》這本書時(shí)，我就被它鮮嫩的封面和特別的名字所吸引。細(xì)細(xì)看了一遍書，被書中的觀點(diǎn)和故事深深地感動(dòng)，而且有著太多的共鳴。這次為了學(xué)校的這次朗讀會(huì)，再次拜讀《奶蜜鹽》，仍舊能深深地吸引住我。
這本書主要講述了以愛為營(yíng)養(yǎng)的“奶”，給孩子充足的原動(dòng)力。甜“蜜”情感支持，讓孩子認(rèn)識(shí)與體察好的世界。更詳細(xì)詮釋了品格和智識(shí)的“鹽”才能決定孩子未來的格局。
兩歲之前“奶”既是一種真實(shí)的乳汁也是一種愛的象征。而后我們不僅不讓“奶”缺失，還得讓“奶”升華為“蜜”，這樣孩子在成長(zhǎng)過程中，才能把來自父母的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)作為最重要的情感支持，進(jìn)而探索出一個(gè)更奇妙，美好的世界。人生總是與各種挑戰(zhàn)并存，父母幫助孩子的同時(shí)也要學(xué)會(huì)放手，不經(jīng)歷風(fēng)雨，彩虹怎么才會(huì)更加絢麗多彩呢？
一、奶：從滿足孩子的本能需求開始
張老師說：“孩子都不陪，愛從何說起？陪伴是父母與孩子最自然的一種相處模式。它滿足的是孩子最基本的心理需求。只要跟爸爸媽媽生活在一起，孩子才是最快樂的，最有安全感的。一旦孩子跟爸爸媽媽分離，他們就很有可能處于惶恐無助的心理狀態(tài)中。陪伴這項(xiàng)工作，是任何人都不能代替父母去做的。那些由他人代替的陪伴，雖然也是一種陪伴，但是孩子無法通過這種陪伴得到本能需求的滿足，也無法產(chǎn)生那種自然而然的幸福感。”
我說：“時(shí)光無法倒流，過去的就是失去，孩子待在身邊的日子是非常溫馨寶貴的。所以我倍加珍惜和小鍇相處的每一刻，同時(shí)心存感激，感謝上天賜予我小鍇，讓我能見證他的成長(zhǎng)，讓我能記錄下他成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只為他從我的記錄中看到所有成長(zhǎng)的一切，看到他的每次成長(zhǎng)能讓我們?nèi)绱丝鞓纷院溃吹剿侨绾螐囊粋�(gè)襁褓中的小寶寶成長(zhǎng)成家庭的頂梁柱，而我，就是這屬于成長(zhǎng)的史詩中，最平凡而又最重要的作者�！�
看著剛出生的小鍇那熟睡的可愛模樣，別人心目中的女強(qiáng)人毅然決定放棄自己最愛的工作。我默默地咬緊牙關(guān)告訴自己“我在職場(chǎng)上的位置任何人都可以取代，而在這個(gè)家我的位置只屬于我�！澳翘煊形粙寢屨f做一名全職媽媽內(nèi)心需要非常的強(qiáng)大。確實(shí)，對(duì)于性格外向的我甘愿做一名全職媽媽也需要莫大的勇氣。小鍇出生后的前三年，我?guī)缀跏チ怂械?朋友和交際圈，每天我的世界里只剩下了小鍇，我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)媽媽，那個(gè)奶奶，每天活動(dòng)范圍也就是小區(qū)，公園。太多太多的人來問我，我后悔過嗎？沒有，我真的沒有。當(dāng)我做出決定的時(shí)候，我默默地告訴自己要送給小鍇最好的禮物——陪伴。當(dāng)他睡醒后第一眼看到的永遠(yuǎn)是媽媽，當(dāng)他肚子餓的時(shí)候媽媽第一個(gè)會(huì)出現(xiàn)在身邊，當(dāng)他無助時(shí)媽媽總能第一個(gè)讀懂他�？粗″|長(zhǎng)第一顆牙，聽著小鍇叫第一聲媽媽，望著小鍇邁出第一步，帶著小鍇逛公園游商場(chǎng)，陪著小鍇上早教班，直到把小鍇送進(jìn)幼兒園入小學(xué)，我?guī)缀醢盐业娜慷冀o了小鍇。
記得暢銷好幾年的育兒書《好媽媽勝過好老師》里有句話我深刻認(rèn)同：“不親自帶自己的孩子就是瀆職�！笔堑�，在我看來，所謂成功，就是你身邊的人，因?yàn)橛心�，而感到快樂。為了小鍇成長(zhǎng)中的每個(gè)快樂瞬間，也為了小鍇擁有的那份童話般的幸福，我用心做著我能做的一切。
從小鍇上幼兒園開始，我堅(jiān)持每天自已接送小鍇，在放學(xué)回家的路上我們每天就像朋友一樣的交談。從幼兒園開始，小鍇就是所有同學(xué)羨慕的對(duì)象，從教室里走出來的小鍇總能看到媽媽燦爛的笑臉，不管我有多忙，也不管心情如何，對(duì)待小鍇我能始終如一，總能把最陽光的一面帶給小鍇。只要是接送小鍇，我每天也都會(huì)精心打扮自己，每每聽到同學(xué)夸贊自己的媽媽漂亮?xí)r，我能看到小鍇發(fā)自內(nèi)心的笑容。我希望我?guī)Ыo小鍇幸福快樂，也能增強(qiáng)小鍇的自信，不管任何時(shí)候，不管遇到任何事情，小鍇都認(rèn)為沒有媽媽解決不了的。
我們手牽著手從春天走到夏天，從夏天走到秋天，從秋天走到冬天，很多家長(zhǎng)都會(huì)埋怨自己的子女不會(huì)向自己訴說學(xué)校里發(fā)生的任何事情，我試想問一下，身為家長(zhǎng)的你給了孩子這份講述的時(shí)間嗎？看我們，一路大手牽小手，走在再熟悉不過的林蔭小道上，小鍇每天娓娓道來學(xué)校發(fā)生的一切，媽媽就是他最忠實(shí)的聽眾。小鍇考試優(yōu)秀時(shí)，媽媽會(huì)報(bào)以微笑，下次繼續(xù)努力；小鍇考試偶爾失誤，媽媽會(huì)告訴他分?jǐn)?shù)不是最重要的，努力了就好，我們一起爭(zhēng)取下次的好成績(jī)；當(dāng)小鍇在學(xué)校受傷時(shí)，媽媽會(huì)告訴他要學(xué)會(huì)保護(hù)自己；當(dāng)小鍇受了委屈時(shí)，媽媽會(huì)說原諒別人就是帶給自己快樂。媽媽總能讓快樂的小鍇更快樂，讓煩惱的小鍇頃刻開心，正是媽媽的這種陪伴，小鍇一直陽光向上，小鍇一直積極熱情。盡管為了小鍇，媽媽犧牲了太多的休息時(shí)間，媽媽也付出了太多太多的心血，媽媽幾乎把全部都給了小鍇，一直以來，在媽媽心里都是天大地大兒子最大，但是看著小鍇每學(xué)期的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，看著小鍇一天天自信地長(zhǎng)大，媽媽覺得一切都很值。同時(shí)媽媽愿意就這樣一直陪伴下去，直到小鍇真的不需要為止。
二、蜜：讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”
張老師說：“每個(gè)孩子都有自己要走的路，父母既無法代替，也無法去設(shè)計(jì)。父母對(duì)孩子最好的愛，就是幫助孩子成為他自己。父母對(duì)孩子的“愛”的本質(zhì)是什么？是去幫助孩子成為他自己。孩子的成長(zhǎng)只能是自我成長(zhǎng)，父母不能以控制者的角色去設(shè)計(jì)，而應(yīng)該以欣賞者的態(tài)度去欣賞，用鼓勵(lì)和肯定的方式，參與到孩子的生活中去。對(duì)孩子來說，父母給予孩子的鼓勵(lì)越多，孩子就會(huì)成長(zhǎng)得越好。父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂，還會(huì)成為他們?cè)敢飧优Φ耐苿?dòng)力。首先應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有好性格的人，一個(gè)更容易快樂的人�！�
我說：“母親，她們?cè)诤⒆幽暧讜r(shí)給予強(qiáng)烈的親密，又在孩子長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)得體的退出，照顧和分離都是母愛在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場(chǎng)深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。做母親，是一場(chǎng)心胸和智慧的遠(yuǎn)行。教育孩子，說難也難，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。作為父母，只需做好榜樣，當(dāng)一面無比光亮美好的鏡子，孩子自然能從中找到自己該有的樣子。言教不如身教，身教不如境教！給孩子最好的禮物就是榜樣和不斷的鼓勵(lì)和肯定�！�
在媽媽的鼓勵(lì)中，小鍇順利地從早教中心過渡到幼兒園，雖然從來沒有和媽媽分離過，小鍇沒有像別的小朋友一樣一走進(jìn)幼兒園就大哭大鬧，他進(jìn)幼兒園的第一句話就是“媽媽，你快點(diǎn)走吧”。那是因?yàn)閶寢屧谠缃讨行囊恢备嬖V小鍇，他必須獨(dú)立上幼兒園，必須離開媽媽的陪伴，只有獨(dú)立勇敢的小朋友才是真正的男子漢。在媽媽的鼓勵(lì)中，小鍇在幼兒園愉快地走過了三年，他第一次走上了英語大賽的舞臺(tái)，第一次參加了跳繩比賽，第一次通過了幼兒園的能力綜合測(cè)試并取得了最優(yōu)異的成績(jī)，經(jīng)歷了太多太多從未有過的經(jīng)歷，正因?yàn)橛辛巳绱硕嗟牡谝淮�，小鍇堅(jiān)強(qiáng)自信地走進(jìn)了小學(xué)的校園。在媽媽的鼓勵(lì)聲中，小鍇又一次走上了科學(xué)故事演講比賽的舞臺(tái)，從站上講臺(tái)聲音都有一絲顫抖的小鍇，在媽媽的支持與鼓勵(lì)聲中，班級(jí)活動(dòng)一直擔(dān)任最得力的主持人，參加大隊(duì)委的競(jìng)選，擔(dān)任升旗手，雖然小鍇也有過退縮和想過放棄，但是媽媽一直告訴他，只要做最好的自己，不管是成功和失敗，至少我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過。
一路走過的小學(xué)四年，小鍇一直陽光自信，看著日漸長(zhǎng)大的小鍇，媽媽真的很欣慰。這周實(shí)習(xí)老師的公開課要我去反串當(dāng)孩子，讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，讓孩子知曉當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)的難處。實(shí)習(xí)老師說要我想一件平時(shí)小鍇為難我的事情到時(shí)候?yàn)殡y孩子，說實(shí)話，小鍇沒有太為難我的時(shí)候，所以我還在抓狂地想著我到時(shí)候怎么為難一下小鍇。小鍇好脾氣，班上小朋友都這么評(píng)價(jià)著小鍇。其實(shí)，一路帶小鍇走過的十年，我的性格和心態(tài)也在發(fā)生著變化，我很少對(duì)小鍇發(fā)脾氣，也很少會(huì)大聲吼叫，從來不說一句臟話。媽媽一直用自己的善良感染著身邊的小鍇，而小鍇的善良也總能感動(dòng)?jì)寢尅?/p>
還在幼兒園的時(shí)候，小鍇每天為了多得一顆五角星，吃完飯都會(huì)幫老師搬床，那天很不巧，小鍇被同學(xué)搬的床撞破了嘴角，我去接小鍇的時(shí)候，小鍇的嘴角微微腫起還有點(diǎn)血印，看見媽媽后很委屈地流下了眼淚，在跟我講述整個(gè)事件的時(shí)候也一個(gè)在強(qiáng)調(diào)，同學(xué)不是故意的，媽媽很清楚小鍇的性格，他不想怪罪同學(xué)，可是自己又明明很委屈，想從媽媽這里得到些許的安慰。在小學(xué)小鍇也受過幾次傷，從來在跟媽媽述說事情的時(shí)候，小鍇都沒有任何的怪罪，這點(diǎn)媽媽真的很欣慰。
每次去大潤(rùn)發(fā)，小鍇要是看見那些趴在地上的老人，小鍇也都會(huì)駐足投下幾個(gè)硬幣，一切的舉動(dòng)都已成了一種習(xí)慣。還記得爸爸腎結(jié)石病的時(shí)候，看著爸爸痛苦的表情，小鍇也是淚水雙流。媽媽有點(diǎn)頭痛在房間睡覺的時(shí)候，小鍇進(jìn)房間的時(shí)候會(huì)自言自語我要輕點(diǎn)再輕點(diǎn)。奶奶評(píng)彈結(jié)束了還沒回家，小鍇會(huì)看著時(shí)間打電話問詢。老師關(guān)照要帶橡皮泥，小鍇總是要媽媽多帶點(diǎn)，他擔(dān)心會(huì)有小朋友忘記帶，他會(huì)與他們分享。過生日的時(shí)候他會(huì)要媽媽給每個(gè)小朋友一塊蛋糕，他要與所有人分享他的那份快樂。同學(xué)的好朋友，老師的好學(xué)生，爸爸媽媽的好兒子，小鍇的善良與懂事總能感動(dòng)身邊的每一個(gè)人。
三、鹽：我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的“鹽”
張老師說：“父母對(duì)學(xué)校事務(wù)關(guān)注得越多，參與得越多，對(duì)學(xué)校的情況了解越多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)幫助就越大，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越好。因?yàn)楦改傅年P(guān)注與參與，本身對(duì)孩子就是一個(gè)積極的示范與引領(lǐng)，同時(shí)父母對(duì)學(xué)校教育的了解和關(guān)注，也會(huì)幫助他理解教育的困難所在，就更容易客觀看待某些孩子成長(zhǎng)過程中所需要的鍛煉，從而自覺配合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作，而不是不切實(shí)際地幻想著所有的這些工作全部由老師來完成�！�
我說：“一直無條件地支持著學(xué)校的各項(xiàng)工作，甚至干著太多吃力不討好的活兒，然而，我一直不曾后悔，所有的工作都只是我對(duì)小鍇的愛的延伸。在些期間，我得到的其實(shí)一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的付出。”
一年級(jí)下學(xué)期，小鍇班上的家長(zhǎng)就給我取了“萬能媽媽”的名字。每次走進(jìn)4班的教室，我總能成為小朋友中的焦點(diǎn)，甚至在一次小朋友的生日會(huì)上，我被小朋友們尊稱為“女王”。小朋友對(duì)我的熱情從一年級(jí)到四年級(jí)，從未消減和缺失過。我一直說我要感謝小鍇，是小鍇讓我擁有太多的榮譽(yù)和贊美，同樣我在小朋友的熱情中我也在努力地提升著自己，和改變著自己。而我所有的努力和進(jìn)步，無不時(shí)時(shí)刻刻地影響著小鍇。他太多的自信和熱情來源于媽媽，他知道，媽媽是很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，那他時(shí)時(shí)刻刻都必須嚴(yán)格要求自己，我相信這絕對(duì)是一種積極向上的力量，在小鍇身上絕對(duì)是一股正能量。激勵(lì)著小鍇不斷向前，不斷進(jìn)步，同時(shí)讓小鍇勇往直前，不管前面的路有多難走，他知道后面總有媽媽。
這次，小鍇出乎我們意料地自己主動(dòng)報(bào)名參加新加坡的暑假研學(xué)營(yíng)的活動(dòng)，其實(shí)，因?yàn)閶寢層H密無間的陪伴小鍇在獨(dú)立方面是很欠缺的，這次他的舉動(dòng)令我和鍇爸都非常震驚，甚至在交費(fèi)用的前一刻我還告訴他，只要交了錢，如果你們班沒有一個(gè)同伴，你也必須參加。他很輕松地回答：“我知道呀。沒有我們班的，還會(huì)有其他班的，況且老師都認(rèn)識(shí)你，也肯定都認(rèn)識(shí)我啊，我肯定去的�！惫�，媽媽再也沒有任何擔(dān)心地報(bào)了名，相信有了這次的經(jīng)歷后，小鍇一定能更完美。
孩子的成長(zhǎng)是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
奶蜜鹽讀后感6
一次和長(zhǎng)輩鬧的不愉快，邀哥四個(gè)湊在一起喝酒，喝了不少。唯一結(jié)婚了且為人父的好朋友對(duì)我說，你也別覺得長(zhǎng)輩怎么樣你了，以后你也會(huì)這樣，真的，我以前特討厭我爸，覺得他做父親不合格，心里想著自己不能像他那樣教育孩子，太失敗了�，F(xiàn)在我卻感覺自己越來越像他，盡管我不想，不知不覺地就變成自己以前不想成為的樣子，教育孩子也是我小時(shí)候討厭的棍棒，身上不可避免地印上了他的痕跡。他一邊說一邊埋頭喝酒，我也默默喝酒，心里揪得很緊，我以后會(huì)不會(huì)帶上自己父親的烙�。勘M管刻意避免，然而還是不可避免地復(fù)制了自己父母身上的缺點(diǎn)，這就是言傳身教、潛移默化的作用吧。
孩子的兒童時(shí)期是人生中最重要的部分，米蘭·昆德拉說：“人的一生注定扎根于生命的前十年”。孩子的兒童時(shí)期好比一顆樹的樹根，兒童時(shí)期的教育恰到好處，就如樹根深深扎進(jìn)土壤，未來成長(zhǎng)過程中孩子便能無懼風(fēng)雨�，F(xiàn)代社會(huì)盡管資訊發(fā)達(dá)，然而父母對(duì)于孩子的教育仍然是顯得力不從心或者是有力不知道往哪里使�！赌堂埯}——家庭教育的第一定律》是一本對(duì)于親子關(guān)系，家庭教育有指導(dǎo)意義的書，提供了一個(gè)很好的角度為家長(zhǎng)闡述了關(guān)于家庭教育的一課。作者針對(duì)于孩子的成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，每個(gè)階段做出適合的調(diào)整。第一個(gè)階段：孩子的嬰幼兒期，需要給予孩子本能發(fā)展所需的物質(zhì)上的充足也要提供精神、心理上的支持——這為”成長(zhǎng)之奶“；第二個(gè)階段：孩子的幼兒期，給予孩子積極的情感支持，讓孩子感受自我成長(zhǎng)的甜蜜，認(rèn)識(shí)與體察好的世界；第三個(gè)階段，學(xué)齡期，給予孩子足夠的信念，讓孩子形成良好的品格，去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境。書中有許多鮮活的例子展現(xiàn)父母教育的不適當(dāng)，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育模式慣性的從一而終，一貫的溺愛或一貫的嚴(yán)肅，殊不知孩子的身體和智力隨著時(shí)間而變化，所需要的教育模式也會(huì)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。奶、蜜、鹽，三個(gè)營(yíng)養(yǎng)元素在不同時(shí)期提供給孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和能量，供其成長(zhǎng)。然而，不管什么時(shí)候都會(huì)有許多父母卻沒能拎清三個(gè)元素的不可或缺，而只是一味的給予其中一種元素或兩種元素，如只給“奶”，孩子老大不小卻像個(gè)沒斷奶的孩子，心智成長(zhǎng)慢無法獨(dú)立自主；只給“蜜”，孩子寵溺過度，自我意識(shí)太重；只給“鹽”，孩子會(huì)缺少很多樂趣，甚至?xí)粝略S多遺憾。這樣單一模式教育的例子在書中有許多，我們現(xiàn)實(shí)生活的周邊這樣的例子也是不勝枚舉。
明朝歷史上非常有名的海瑞，一生剛正不阿，兩袖清風(fēng)，為了斧正朝廷歪風(fēng)邪氣付出了一生，得以名留青史博得“海青天”的美名。然而在這光鮮的一面下，人們很難相信他居然有這樣的另一面。海瑞一生娶妻多次，第一個(gè)妻子被休，第二個(gè)妻子不到一個(gè)月被趕出家門，第三個(gè)妻子突然暴死和一個(gè)妾自殺身亡。他不光和配偶之間的關(guān)系不佳，與女兒之間的感情也極為淡薄，甚至于逼死了自己的親生女兒。有一次海瑞五歲的女兒吃了一個(gè)男童給的餅，海瑞氣憤說道：“女孩子怎么能吃男孩的餅！你餓死吧，這樣才不愧是我的女兒！”結(jié)果小女孩絕食七日，活活餓死。海瑞生于海南的望族大戶，其母親對(duì)他管教甚嚴(yán)，時(shí)刻對(duì)他耳提面命，這種言傳身教讓海瑞青史留名，也讓他沒有過一個(gè)正常人應(yīng)有的天倫之樂。這種教育方式，造就海瑞一個(gè)盛名，其他方面卻泛善可陳，甚至貽害后代子女，不能說不是一種悲哀。海瑞的母親就是典型的在孩子兒童時(shí)期只注重給孩子灌輸足夠多的“鹽”這一單獨(dú)營(yíng)養(yǎng)元素，才造成他的偏激與極端。相信絕大多數(shù)父母在青史留名和孩子幸福安穩(wěn)一生之間會(huì)選擇讓孩子幸福安穩(wěn)。
《奶蜜鹽》的作者從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，現(xiàn)身說法孩子成長(zhǎng)過程中奶、蜜、鹽三者的重要性和可實(shí)踐性，可以說是經(jīng)驗(yàn)之談，具有實(shí)際指導(dǎo)意義；同時(shí)作者自身也是一個(gè)教育工作者，可以從一個(gè)旁觀者的角度來冷靜明晰地思考。這便使得這本書不僅是作者主觀能動(dòng)的個(gè)例，而且不乏客觀性，說明家庭教育是可以借鑒推而廣之的。閱讀本書的過程對(duì)父母來說其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)反思的過程，一個(gè)提高自我認(rèn)知的.過程，一個(gè)對(duì)自己童年再認(rèn)識(shí)的過程。同時(shí)，《奶蜜鹽》讓我們認(rèn)識(shí)到，父母的言傳身教固然是一個(gè)方面，與孩子平等的交流和尊重也是一個(gè)方面，孩子盡管年齡小，但同樣需要被和尊重渴望被尊重。在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母并不是簡(jiǎn)單地陪伴孩子成長(zhǎng)，而是跟著孩子一同成長(zhǎng)——觀念的成長(zhǎng)和教育方式的成長(zhǎng)。
《奶蜜鹽》給為人父母者和即將為人父母者對(duì)如何進(jìn)行親子之間的教育有很深的啟發(fā)作用。見賢思齊，為人父母者目前對(duì)子女的教育方式是否正確，奶蜜鹽三個(gè)營(yíng)養(yǎng)要素是否都給予適當(dāng)；孩子現(xiàn)在的狀態(tài)令自己不甚滿意究其原因是否是自己的教育有問題，找到緣由補(bǔ)救還為時(shí)未晚；孩子的教育應(yīng)該是慢慢的快，而不是拔苗助長(zhǎng)，給予孩子一個(gè)完滿的童年，會(huì)讓其受益一生……書中作者對(duì)孩子的教育讓人感動(dòng)，不經(jīng)意間的舉動(dòng)讓人體驗(yàn)到父母對(duì)孩子的博愛與溫暖。作者也讓我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子的教育不光需要知識(shí)、陪伴和愛意，還需要莫大的勇氣和耐心。
人的一生幾十年不過倏忽之間，孩子卻是我們生命延續(xù)的承載。這并不是說將孩子打造成我們心里的模樣，而是我們能夠給予他美好的童年教育，賦予孩子在以后成長(zhǎng)過程中能夠抵御風(fēng)雨頑強(qiáng)生長(zhǎng)的能力。縱然某一天自己歸于塵土身體歸于虛無，孩子的精神里也留有父母的音容，父母的精神在他們靈魂里閃爍，陪伴孩子到老。
奶蜜鹽讀后感7
回望初見這樣介紹:如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那一定是《奶蜜鹽》！著名教育學(xué)者張文質(zhì)全新力作《奶蜜鹽：#家庭教育第一定律#》從根子上并且一勞永逸地解決所有家庭教育問題！
（一）開啟暖書
閱讀中處處點(diǎn)醒我們平日的生活里#建設(shè)有聲有色的“浸潤(rùn)”式的家庭教育是父母給與孩子最好的禮物#
所謂的浸潤(rùn)的核心供應(yīng)指的就是每個(gè)人童年時(shí)期不可或缺的“奶”“蜜”“鹽”。
一、“奶”從滿足孩子的本能需求開始
此處的奶，最淺顯最直接的意思就是母親的奶水。它更深刻的意味指的是以母親為核心的充滿溫暖、充分照料的.生活環(huán)境。鼓勵(lì)我們用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上溫暖的底色。
二、“蜜”讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”
此處的蜜，是指在孩子成長(zhǎng)過程中，要把鼓勵(lì)、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。那些有益的父母，總會(huì)鼓勵(lì)孩子，并積極參與到孩子對(duì)世界的探索中去，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，孩子如果有快樂幸福的體驗(yàn)，他就會(huì)自我激發(fā)出一種快樂幸福的能力，這樣的孩子更懂得去悅納自我，欣賞這個(gè)世界美好的一面。
三、“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的鹽。
這里的鹽，是一個(gè)人堅(jiān)毅勇敢有責(zé)任心等優(yōu)質(zhì)品格的象征，它指向生命的自由度，它將構(gòu)成一種生命積極的張力。因此生命之鹽讓成長(zhǎng)舉重若輕。
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感恩暖書給與我們當(dāng)下的父母暖的指引！作為家長(zhǎng)的我們需要回到生命發(fā)展本身，來看待孩子的成長(zhǎng)，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待孩子的人生，而不是僅僅在具體的學(xué)習(xí)成績(jī)上去斤斤計(jì)較。書中有這樣的描述:拿“樹”來打比方，那些長(zhǎng)得高和長(zhǎng)得好的樹，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是生命初期都看不到它的成長(zhǎng)，好像長(zhǎng)得特別慢，其實(shí)，它是先長(zhǎng)根，讓根先扎向大地，扎得越深越好。從表面看，它的確長(zhǎng)得很慢，但是一旦它的根長(zhǎng)好了，它后期就會(huì)長(zhǎng)得特別好。這就是所謂的“慢慢的快”，先是慢，然后才是快，起關(guān)鍵作用的是慢，“慢”的問題解決好了，“快”才能真正的順其自然，并發(fā)展出個(gè)體的豐富性和獨(dú)特性，這才是”快”的意義。
這一溫情的點(diǎn)醒很受啟發(fā)，我們要讓孩子在奶蜜鹽中得以浸潤(rùn)，她的笑容會(huì)更為的舒展。要給孩子足夠的愛的營(yíng)養(yǎng)，幫助孩子自然而然地形成良好的品德，那樣他的本能反應(yīng)會(huì)更為自然而強(qiáng)烈。
最后想說的是:最好的浸潤(rùn)從陪伴開始，讓我們的愛回到每天的日常生活。
或是一句問候，或是上學(xué)路上的一次傾聽，或是捧起一本暖書……
奶蜜鹽讀后感8
作為一名家庭教育工作者，家庭教育的書籍讀了很多，有不少是隨手翻翻隨意看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁，居然有些愛不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個(gè)知音，有種痛快淋漓的感覺。
“奶蜜鹽”，很有意思的一個(gè)名字，讓人看了便要想一探究竟。原來作者筆下的奶，是父母要從滿足孩子的本能需求開始，給孩子提供良好的身體和心理成長(zhǎng)環(huán)境；蜜，是父母的鼓勵(lì)與肯定，讓孩子認(rèn)識(shí)與觀察“好的世界”；鹽，是父母要引導(dǎo)、促使孩子形成良好的品格與智識(shí)。這便是愛、賞識(shí)與教育。
書中有很多與我不謀而合的觀點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長(zhǎng)；家庭的目的不是全力培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培養(yǎng)一個(gè)正常的孩子；孩子成長(zhǎng)的速度不是越早懂事越好，而是長(zhǎng)得快也會(huì)老得快。
只要有機(jī)會(huì)，我總會(huì)在家庭教育講座中強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性，陪伴是具體可見的，“父母能給予孩子最好的愛，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多個(gè)晚餐。”作者也引用了美國(guó)食物教育專家莫里斯說的：“一個(gè)孩子，如果每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的'一個(gè)，只有一餐在一塊兒吃飯，都不容易出現(xiàn)逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問題，更容易養(yǎng)成良好的品格，以及在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)�！�
我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。作者書中提到一個(gè)例子讓我印象深刻，江蘇一所鄉(xiāng)村學(xué)校，墻上寫著三條：一是要學(xué)會(huì)走路，二是要學(xué)會(huì)吃飯，三是要學(xué)會(huì)說話。我們有了同樣的感受，教育終于在慢慢走下神壇，回歸真實(shí)。
功利化的教育讓我們都打著雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰�，生命保護(hù)能力以及人際交往能力。
當(dāng)然，也會(huì)有一些值得探討的，作者推崇賞識(shí)教育，而我卻覺得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無絕對(duì)之說。不過，教育本是仁者見仁、智者見智的。學(xué)習(xí)了、思考了，并是一種提高。
在家庭教育這條漫長(zhǎng)的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯(cuò)不斷領(lǐng)悟，最后得到成長(zhǎng)。這將是一條通往幸福的路！
奶蜜鹽讀后感9
孩子三歲八個(gè)月了，她一天天長(zhǎng)大，而我也有越來越多的教育困惑。以前會(huì)看一些美文和一些教育心靈雞湯，學(xué)一點(diǎn)，就趕緊用起來，而且自認(rèn)為有科學(xué)理論的支撐，長(zhǎng)久下來，孩子沒有變成我希望的樣子，反而會(huì)有更多的問題出現(xiàn)，我變得身心俱疲，而孩子也不高興，我變得焦躁，甚至還揍了她，唉······
班主任工作室給我們分享了《奶·蜜·鹽》這本書，我第一時(shí)間先看了書中的小本秘訣，一下子便被它吸引了，這不是我常遇到的問題嗎？奶、蜜、鹽，這些都是生活中不可或缺的最普通的東西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小覷的，這樣的比喻貼切又恰如其分。
奶的本義一般指母親的乳汁，但在書中卻有更深刻的比喻，指以母親為核心的充滿溫暖，充分照料的生活環(huán)境。愛孩子，就要以滿足孩子的需求開始。
我小時(shí)記事兒就是父母因?yàn)槊ι猓盐宜偷嚼褷敿胰プ�，唯一記憶就是這些場(chǎng)景。姥爺、小姨都很親我，但這些都不能代替媽媽在我心中的位置。記得有一次，媽媽說要來看我卻沒來，托人把好吃的帶來了。我巴巴兒地等了一天，得到這個(gè)結(jié)果，就開始哭了，以為媽媽不愛我，不要我了，鬧了一夜要回家。后來長(zhǎng)大了，媽媽說只讓我去了半年，我覺得不止半年，是好長(zhǎng)時(shí)間，好久好久，或許是因?yàn)槲覄倓傆浭聝喊�，所以印象特別深。我長(zhǎng)大后，會(huì)自卑，會(huì)不自信，會(huì)很敏感或許和這些有關(guān)吧。我的性格缺陷使我特別在意對(duì)孩子的教育，想多學(xué)一些東西，把好的教育給孩子。
特別喜歡書中的一個(gè)比喻，“當(dāng)孩子來到這個(gè)世界上時(shí)，他整個(gè)身心都處于打開的狀態(tài)，孩子對(duì)這個(gè)世界的感知與探索就像蝸牛的觸角一樣，如果他感覺安全并能得到鼓勵(lì)，這個(gè)觸角就會(huì)自然地眼神出去。但如果孩子受到阻礙，受到打擊限制，觸角就會(huì)本能地回縮�！边@個(gè)比喻真的很貼切，看到這一句話我就覺得深有同感，孩子需要做家長(zhǎng)的小心翼翼的呵護(hù)。
這本書幫我解決了很多難題，比如說，孩子想要什么而沒有被滿足就會(huì)鬧脾氣、哭，一次比一次嚴(yán)重，該怎么辦，以前我就會(huì)任由她哭，但她越哭越痛，一會(huì)兒就會(huì)想吐，我疼在心里，但想想如果滿足她，下次會(huì)變本加厲，會(huì)摸透脾氣······就會(huì)忍者采取冷處理，今天才知道這是不科學(xué)的，要蹲下來和孩子交流，讓孩子學(xué)會(huì)判斷才是重點(diǎn)，引導(dǎo)很重要。
每次領(lǐng)她出去玩，她總是什么都想要，比如買奇趣蛋，實(shí)際上沒什么好玩的，打開后，一半巧克力，她也不愛吃，另一半玩具很小，她他玩一會(huì)兒就丟一邊兒了。但每次到超市看到就要買，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，又給她買了一個(gè)，打開后，她就不感興趣了，我就嘗試和她交流，問她喜歡這個(gè)嗎，她說不喜歡巧克力，也不喜歡這個(gè)玩具，我就不斷地和她交流�，F(xiàn)在，她再看到奇趣蛋也不會(huì)哭著非讓買了，會(huì)選擇一些真正喜歡的。所以，我覺得溝通真的很重要，堅(jiān)持適度的交流，讓孩子覺得安全，說著容易做起來難。而這正是現(xiàn)在家長(zhǎng)們最缺乏的愛，有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子買貴的'、好的就是愛，其實(shí)不然，愛是一點(diǎn)一滴的關(guān)心，不要等孩子出了問題才給予關(guān)心，那就晚了。
堅(jiān)持對(duì)話、陪伴，給她真正的高質(zhì)量的陪伴，會(huì)讓孩子有充足的的原動(dòng)力。即使不在家，也要想辦法跟孩子溝通，這才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要學(xué)的還有很多，在你最困惑時(shí)候，能得到一本實(shí)用性很強(qiáng)的書，真的很幸福。
奶蜜鹽讀后感10
今天很榮幸能作為視障部的代表跟大家分享我的讀書心得。前段時(shí)間讀了《奶蜜鹽》的前兩部分，覺得不少內(nèi)容挺熟悉的，就暫時(shí)放下了。這次分享讓我重新拾起這本書，特別是讀到“鹽”這一部分，我才發(fā)現(xiàn)原來我還有很多需要改進(jìn)的地方，甚至是還有些欠缺的地方。
我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行分享。
一、作者和書籍簡(jiǎn)介。張文質(zhì)，詩人，家庭教育研究專家，生命化教育發(fā)起人，教育公益研修"教育行走"項(xiàng)目創(chuàng)始人，植根于學(xué)校教育與兒童發(fā)展的研究。出版了《保衛(wèi)童年--基于生命化教育的人文對(duì)話》、《教育是慢的藝術(shù)》、《父母改變孩子改變》、《奶蜜鹽--家庭教育第一定律》、《教育的勇氣》等著作。
《奶蜜鹽：家庭教育第一定律》以專業(yè)的教育理論為依據(jù)，深入解析了中國(guó)在家庭教育問題中普遍存在的問題，并總結(jié)出影響孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的三大核心元素：“奶”、“蜜”、“鹽”。
二、本書的主要內(nèi)容。
第一部分：“奶”。以母愛為核心的“奶”，父母充分的愛，高質(zhì)量的陪伴，讓孩子永遠(yuǎn)不缺乏安全感。
這一部分，深入探討了孩子2歲以前的教育重要性。母親通過為孩子提供充滿溫暖和照料的生活環(huán)境，不僅滿足了孩子的生理需求，更為他們的一生涂上了溫暖的底色。書中明確指出：“給孩子的愛，永遠(yuǎn)不怕多”，“母親的愛是孩子安全感的源泉”。這種安全感是孩子未來面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的重要支撐，也是他們建立健康人際關(guān)系的基礎(chǔ)。
書中也提到了不夠好的母親的幾種類型，比如：挑剔型、抱怨型、操縱型、焦慮型、溺愛型、缺失型等。這些母親的行為可能給孩子帶來不良影響，如缺乏自信、情感冷漠等。
第二部分：“蜜”。以鼓勵(lì)與贊賞為主的“蜜”，讓孩子永遠(yuǎn)肯定自我價(jià)值，奠定孩子一生的自信。
這一部分著重于孩子2至6歲期間的教育。在這一階段，孩子需要得到以鼓勵(lì)與贊賞為主的情感支持。書中明確指出：“把每個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)”，對(duì)孩子來說，父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂，還會(huì)成為他們?cè)敢飧优Φ囊环N推動(dòng)力。書中還提到：“沒成為天才，卻得了天才病”，中國(guó)父母過于注重培養(yǎng)孩子某方面的能力（包括考試），會(huì)造成孩子缺乏生存能力和身心的健康，高估人生的價(jià)值，與其寄望于孩子成為少之又少的天才，倒不如關(guān)注孩子與生俱來的天賦。
我們應(yīng)該首先把孩子當(dāng)成一個(gè)正常人培養(yǎng)，讓孩子永遠(yuǎn)珍視自己，肯定自我的價(jià)值，從而奠定一生的自信。
第三部分：“鹽”。以品格與智識(shí)的“鹽”，幫助孩子在鍛煉中成長(zhǎng)，勇于放手讓孩子去決策去承擔(dān)，去把控自我的'生命節(jié)奏。
這一部分關(guān)注的是孩子6歲以后的教育。品格與智識(shí)具體指的是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中所必需的堅(jiān)毅、勇敢、有責(zé)任心等優(yōu)異品格，以及面對(duì)現(xiàn)實(shí)、承擔(dān)責(zé)任的能力。同時(shí)，“鹽”也象征著生命的自由度，包括心靈的開放與從容，以及精神方面的信念與追求。在這一階段，對(duì)孩子的教育包括生命安全、身體教育、責(zé)任教育、社交訓(xùn)練、習(xí)慣教育、懲罰教育等多個(gè)方面。這些教育內(nèi)容能幫助孩子建立起健全的人格，為他們的未來成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使人在困難面前不屈不撓，勇往直前，而且也能讓人在錘煉中成長(zhǎng)，而不是選擇回避、逃避和退縮。我感覺我自己也欠缺，所以我要加倍努力，給孩子做好榜樣。
三、我的思考與感悟
閱讀《奶蜜鹽》后，我深感為人父母的不易與責(zé)任重大。
首先，書中強(qiáng)調(diào)父母是孩子生命中的引路人。我們需要引導(dǎo)他們走向正確的道路，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，掌握教育的技巧和方法，以更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
其次，父母也是孩子情感世界的堅(jiān)實(shí)后盾。我們需要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)能夠有勇氣去面對(duì)和克服。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，理解他們的需求和感受，與他們建立親密的關(guān)系。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母還需要平衡愛與自由的關(guān)系。既要給予孩子足夠的自由，讓他們能夠自主探索、試錯(cuò)和成長(zhǎng)，又要確保他們不會(huì)偏離正確的軌道。這需要我們具備敏銳的洞察力和判斷力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的問題。
此外，《奶蜜鹽》還教會(huì)了我如何培養(yǎng)孩子的品格與智識(shí)。通過恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與支持，我們可以激發(fā)孩子的潛能，幫助他們建立自信，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。
總之，這本書讓我深刻理解了為人父母的價(jià)值與意義。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，與孩子共同成長(zhǎng)，與大家共同學(xué)習(xí)，享受這段美好而充實(shí)的旅程。
奶蜜鹽讀后感11
作為一名家庭教育工，家庭教育的書籍讀了許多，有不少是順手翻翻隨便看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁，竟然有些愛不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個(gè)知音，有種痛快淋漓的感覺。
“奶蜜鹽”，很有意思的一個(gè)名字，讓人看了便要想一探畢竟。原來筆下的奶，是父母要從滿意孩子的本能需求開頭，給孩子供應(yīng)良好的身體和心理成長(zhǎng)環(huán)境；蜜，是父母的鼓舞與確定，讓孩子熟悉與觀看“好的世界”；鹽，是父母要引導(dǎo)、促使孩子形成良好的品行與智識(shí)。這便是愛、賞識(shí)與教育。
書中有許多與我不謀而合的觀點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長(zhǎng)；家庭的'目的不是全力培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培育一個(gè)正常的孩子；孩子成長(zhǎng)的速度不是越早懂事越好，而是長(zhǎng)得快也會(huì)老得快。 只要有機(jī)會(huì)，我總會(huì)在家庭教育講座中強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性，陪伴是詳細(xì)可見的，“父母能賜予孩子最好的愛，就是陪孩子吃晚餐，吃許多許多個(gè)晚餐�！币惨昧嗣绹�(guó)食物教育專家莫里斯說的：“一個(gè)孩子，假如每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的一個(gè)，只有一餐在一塊兒吃飯，都不簡(jiǎn)單出現(xiàn)逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問題，更簡(jiǎn)單養(yǎng)成良好的品行，以及在學(xué)業(yè)上取得好成果。”
我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。書中提到一個(gè)例子讓我印象深刻，X省一所鄉(xiāng)村學(xué)校，墻上寫著三條：
一是要學(xué)會(huì)走路；
二是要學(xué)會(huì)吃飯；
三是要學(xué)會(huì)說話。我們有了同樣的感受，教育最終在漸漸走下神壇，回歸真實(shí)。 功利化的教育讓我們都打著雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰�，生命保護(hù)能力以及人際交往能力。
當(dāng)然，也會(huì)有一些值得探討的，推崇賞識(shí)教育，而我卻覺得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無肯定之說。不過，教育本是仁者見仁、智者見智的。學(xué)習(xí)了、思索了，并是一種提高。
在家庭教育這條漫長(zhǎng)的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯(cuò)不斷領(lǐng)悟，最終得到成長(zhǎng)。這將是一條通往幸福的路！
奶蜜鹽讀后感12
生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光。人生中沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好的禮物。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。
5月21日蘇老師給工作室每名成員贈(zèng)送兩本圖書，第一本共讀《奶蜜鹽》。《奶密鹽》一書的封面上，概況了文質(zhì)老師這三個(gè)詞的理解。奶：給孩子充分的原動(dòng)力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì)摔打。鹽：性格塑造打算孩子將來的格局�！澳�、蜜、鹽”這是滋養(yǎng)著孩子成長(zhǎng)的生命元素。
用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上暖和底色
“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛為“奶”的養(yǎng)分，要灌注在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中。在這抹暖和的底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強(qiáng)調(diào)了“母親在場(chǎng)、父母陪伴和捍衛(wèi)童年”的重要。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是美麗的衣服，不是書籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會(huì)兒書，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂場(chǎng)，做一次快樂的游玩……讓孩子從小“享受健康歡樂的童年”。 健康陽光的孩子，是被“蜜”浸潤(rùn)過的
“蜜”，是指在孩子成長(zhǎng)過程中，要把鼓舞、欣賞這些甜美的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。其中，對(duì)于《一切教育都可以游玩化》我深有感受：“游玩可以讓孩子體驗(yàn)樂趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜愛優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂，讓孩子時(shí)時(shí)樂學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。 一二年級(jí)以“識(shí)字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會(huì)提高識(shí)字效率。很多心理學(xué)家的試驗(yàn)也表明，游玩是包含了多種認(rèn)知成分的復(fù)雜的心理活動(dòng)，是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。在于此，在教學(xué)的過程中，我采用游玩的方式，讓孩子主動(dòng)識(shí)字。
生命之“鹽”，讓成長(zhǎng)舉重若輕
這一部分，文質(zhì)老師一針見血地指出：適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品行，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義，讓他面對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)有足夠的士氣去擔(dān)當(dāng)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在熬煉中成長(zhǎng)，而不是回避、躲避和退縮。
在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因?yàn)楹⒆拥乃妓髟缬诟改福灰獮楹⒆咏ⅰ吧逃谝弧钡?概念，讓孩子熟悉到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。
對(duì)于二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)很少會(huì)提及到死亡的話題。近年來，隨著溺水事故的高發(fā)，對(duì)于孩子的安全教育也越來越重要。在學(xué)校層面，全面開展防溺水安全教育講座，主題班會(huì)等。在家庭層面，讓家長(zhǎng)孩子一起觀看防溺水專題視頻，做專項(xiàng)題。通過一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。 《奶蜜鹽》這本書既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字暖和厚重。閱讀這本書，我們不能只簡(jiǎn)潔地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思索這些行為背后的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺悟。就像文質(zhì)老師所說，學(xué)習(xí)孩子的成長(zhǎng)是“慢”的過程，猶如樹木需要深深的扎根才能健壯的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
奶蜜鹽讀后感13
《奶蜜鹽》是張文質(zhì)老師研究20年生命教育的成果，其中舉了有許多權(quán)威的例子佐證他的言論，通過對(duì)女兒的教育，慈父的情懷，充滿同情心的目光，溫暖的筆觸，理性的思維寫就了這部適合中國(guó)家庭的教育典籍。
本書主旨在于教會(huì)年輕父母如何育兒，育兒先育己，在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)自己在成長(zhǎng)，有心的“好父母”會(huì)為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，在生命的各個(gè)階段為孩子及時(shí)添加“奶蜜鹽”。
用生命之初的“奶”為生命涂上溫暖底色
奶是母親的奶水，也意味著以母親為核心的充滿溫暖、充分照料的生活環(huán)境，這個(gè)環(huán)境以充分的愛和滿足感為向?qū)В泻⒆佣疾豢苫蛉�。孩子需要母親，如同人離不開空氣一樣，需要時(shí)刻圍繞在他身邊，給予孩子甜蜜的注視，對(duì)孩子的表情，動(dòng)作，聲音做出及時(shí)的反應(yīng)，讓孩子從小就能產(chǎn)生更多的自我肯定。
母親的在場(chǎng)不可代替，缺失母愛的孩子在長(zhǎng)大之后，只要身處特定環(huán)境就會(huì)展現(xiàn)出母愛缺失帶來的痛苦與麻煩。
良好的母愛可以讓孩子在不知不覺中完成健康成長(zhǎng)，做的“不夠好的母親”如：“不愿意成為母親的母親”“不懂得如何做母親的母親”“責(zé)任缺席的母親”“虛假的母親”都會(huì)在無知無覺中給孩子留下心理陰影。
以愛為“奶”的營(yíng)養(yǎng)，要灌注在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程，孩子的早期生命狀態(tài)，影響了他的一生。孩子后來出現(xiàn)各種問題，根源往往是“奶”的缺失。
足夠的“奶”可以給孩子的生命足夠的原動(dòng)力。
陽光健康的孩子是被“蜜”浸泡過的“蜜”指的是在孩子的成長(zhǎng)過程中，要把鼓勵(lì)、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。
生命本身包含很多復(fù)雜的可能，有好的也有些有問題的，關(guān)鍵在于如何打開。用贊賞、鼓勵(lì)的方式打開，孩子的主動(dòng)性、積極樂觀態(tài)度、探索精神等與生俱來的生命熱情就會(huì)釋放出來，成為生命中最本真的能力和人與人之間最自然的反應(yīng)方式。
一個(gè)人遇事就畏縮，遇到挑戰(zhàn)就沮喪，這種消極狀態(tài)，和早期成長(zhǎng)過程中鼓勵(lì)的稀缺有著極為密切的關(guān)系。每個(gè)人都有無限的潛能，美好的可能性是需要激發(fā)才能得到很好的展現(xiàn)和發(fā)展的，兒童正是在不斷的犯錯(cuò)不斷失敗當(dāng)中獲得能力的發(fā)展，以及認(rèn)知圖式的完善的。那些有益的父母總會(huì)鼓勵(lì)孩子，并積極參與到與孩子對(duì)世界的探索中去，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，孩子如果有快樂幸福的體驗(yàn)，他就會(huì)激發(fā)出一種快樂幸福的能力。這樣的孩子更懂得去悅納自我，欣賞這個(gè)世界美好的一面。
足夠的“蜜”，能幫助他體察和探索出一個(gè)更好的世界。
生命之“鹽”，讓成長(zhǎng)舉重若輕。
“鹽”是世界上最不可或缺的東西，本書主要指三個(gè)方面，一：堅(jiān)毅、勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征。二：生命的現(xiàn)實(shí)感。它體現(xiàn)在一個(gè)人無論在什么樣的環(huán)境里，接受什么樣的任務(wù)，有什么樣的困難。都有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去承擔(dān)，接受的能力，在錘煉中成長(zhǎng)，而不是回避，逃避和退縮。三：它指向生命的自由度，包括心靈的開放，從容，精神方面的信念、追求，一個(gè)人無論在什么樣的環(huán)境里，都有精神的追求。生命的自由度讓生命有種輕盈感，而不是被種種沉重，沮喪所負(fù)累，它和現(xiàn)實(shí)感構(gòu)成一種生命積極的張力。
人的一生總要承受一些沉重的東西，責(zé)任感可能會(huì)使人心事重重，被巨大的壓力包圍。而生命的輕盈度則能提供一種向上的動(dòng)力，它能讓人舉重若輕。無論在什么樣的處境里都能有事而從容的心境，都能創(chuàng)造一種美好的生活。這需要強(qiáng)大的心靈包容能力——適當(dāng)?shù)?鹽"有助于鍛造這種能力。
人生總是以各種挑戰(zhàn)相伴，父母幫助孩子成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)放手，幫助孩子減少對(duì)親情和家庭的依賴，就是給孩子一種最好品格力的培養(yǎng)。一個(gè)人生命中所添加，適當(dāng)?shù)?"鹽"，能讓人處驚不變，讓人在不同的環(huán)境中形成不同的適應(yīng)能力，這樣的人才具有改造現(xiàn)實(shí)的能力。
“鹽”所體現(xiàn)的性格塑造決定孩子未來的格局。
本書最后從根本上追本溯源，說到父輩，更上一輩人對(duì)父輩的影響，以致父母對(duì)我們愛的缺失，讓我們有各種各樣的不完善。這需要我們自己去克服各種困難，只有完善自己，才能讓我們?cè)谟齼旱缆飞喜辉僦氐笍?fù)轍，教育出美好的下一代。
我認(rèn)為這本書是極好的，雖然開始讀起來有點(diǎn)困難，經(jīng)過認(rèn)真的思考后確實(shí)被文中的觀點(diǎn)所折服。
孩子的成長(zhǎng)是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
有人說，父母與子女相處一場(chǎng)，對(duì)于彼此皆是一場(chǎng)修行。特別是為人父母之后，我對(duì)這句話十分認(rèn)同。是啊，沒有無緣無故的恨，更沒有無緣無故的愛。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們家庭的規(guī)模再也不像父輩們一樣，從原來的多兒多女，到現(xiàn)在的一兒一女，有的家庭則是獨(dú)生子女。但是家庭問題卻涌現(xiàn)的越來越多，我們也意識(shí)到了家庭教育的重要性。在這種背景下，都倡導(dǎo)賞識(shí)教育，對(duì)孩子要愛，要富養(yǎng)。家庭教育類圖書可謂全網(wǎng)暢銷，如果家里沒有幾本家庭教育的書好似都不配為人父母。
自從知道自己當(dāng)媽后，我先是慌了一陣，繞后惡補(bǔ)了一下如何為人父母的知識(shí)，本著優(yōu)生優(yōu)育的心理，當(dāng)時(shí)就在心里暢想：我肯定更會(huì)養(yǎng)育孩子，未來一定都是母慈子孝的情景。沒有想到被現(xiàn)實(shí)啪啪打臉，理論都知道，但重要的是孩子就是個(gè)孩子，他的思維從來不會(huì)按照你要求的來走。在育兒的道路上，我走的是坎坷崎嶇，育兒類的書籍也看了，始終沒有找真正適合自己的。
張文質(zhì)的這本《奶蜜鹽》更具實(shí)際，我看了之后有種相見恨晚的竊喜。書中不但指出了家庭教育中存在的問題，也提出了切實(shí)可行的解決問題的方法。
他主張教育是生命教育,教育應(yīng)尊重增長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律是緩慢的,藝術(shù),所以不能太功利,不太干預(yù),不能以過度的熱情破壞事物。從了解的,他不是一個(gè)孩子,父母的私人財(cái)產(chǎn),他是世界構(gòu)思的一棵樹,具有自己的屬性和特點(diǎn),父母必須喜歡園丁,用愛灌溉這個(gè)小苗苗。兒童的生命密碼有許多先天的能力,如反射、自我修復(fù)和自我調(diào)節(jié)能力,父母只需要尊重自己的特點(diǎn)、監(jiān)護(hù)和指導(dǎo),不能替代、過分保護(hù)、干預(yù)或冷漠。
我的孩子一歲到三歲時(shí)是奶奶帶大的，她的身上就呈現(xiàn)出被過分保護(hù)和干預(yù)痕跡，比較依賴大人，對(duì)于一些陌生的事物缺乏挑戰(zhàn)的勇氣。
我在想,什么樣的愛,既讓孩子能保持自然的生活狀態(tài),也有助于引導(dǎo)他的精神成長(zhǎng)?我們不能因?yàn)榫?甚至害怕,給孩子硬的東西,不允許和活著的人說話,這會(huì)傷害孩子。相信孩子有一種天生的辨別能力,只要父母對(duì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì),孩子能夠區(qū)分好壞,其實(shí)這是一種常識(shí)。
奶蜜鹽讀后感14
在生了女兒之后，我為了能使自己做一個(gè)稍微靠譜的媽媽，我買了一本林崇德的《兒童心理學(xué)手冊(cè)》但是那本書太厚太深?yuàn)W了，讀每一個(gè)章節(jié)好像都是在讀論文，讀的很痛苦，我只堅(jiān)持讀了半本就放棄了，《奶蜜鹽》算是我讀完的第一本家庭教育書，這本書用簡(jiǎn)潔的語言，真實(shí)的事例向我們展示了我們應(yīng)該怎樣做最一名合格的父母。
在讀“奶”從滿足孩子的本能需求這個(gè)章節(jié)時(shí)，張文質(zhì)老師闡述了三種不夠好的父母，1.還未做好準(zhǔn)備就當(dāng)了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在場(chǎng)的“虛假”父母。我一看嚇一跳，我竟然是其中兩種，孩子半歲時(shí)我就上班了，把孩子留給了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的時(shí)候我沒有在她身邊，孩子3歲前對(duì)于孩子教育的缺失，估計(jì)是我今生最大的痛，因?yàn)槠綍r(shí)不帶，只周六周日放假時(shí)回去陪伴她，她在我手里是越來越不聽話了，而且讀書習(xí)慣也沒有給她養(yǎng)好。以前我以為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我自己在教育女兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一件很難的事，因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕�，而且她渴望我按照他的想法陪她玩兒，�?dāng)我試圖讓她背《弟子規(guī)》時(shí)，她臉上馬上露出了厭惡的表情�！赌堂埯}》中認(rèn)為，排在親子關(guān)系里的第1位不是教育，而是滿足，我認(rèn)為是非常正確的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我試圖強(qiáng)制教育女兒時(shí)，我跟她都是極其痛苦的，但是當(dāng)我滿足女兒的需求，陪她玩時(shí)，她就很樂意跟我溝通，在玩的過程中我會(huì)或多或少的教她一些基本的東西，比如說認(rèn)顏色，還有認(rèn)數(shù)字。我覺得滿足孩子的需求也是在給我們教育孩子提供前提。
“蜜”讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。張文質(zhì)老師說：“我們要學(xué)會(huì)與孩子的不足友好相處”看到書中說：“有的父母如果孩子在哪個(gè)方面表現(xiàn)的，不像一個(gè)優(yōu)秀的'，完美的人，他們就會(huì)開始擔(dān)心焦慮，也給孩子帶來很大的壓力�！焙懿恍椅揖褪沁@樣的媽媽，女兒跟我鄰居家的女兒只差一個(gè)月，我總是拿著鄰居家的孩子跟我的孩子比，鄰居家的孩子特別愛跳舞，一個(gè)不到三歲的孩子看到別人跳廣場(chǎng)舞自己也在哪里學(xué)，而且學(xué)得有模有樣，可是我女兒對(duì)于跳舞一點(diǎn)都不感冒，進(jìn)了幼兒園，當(dāng)別的孩子跳舞時(shí)，我閨女傻傻的站那不動(dòng)，我看后覺得很著急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告訴我她真的不想跳，在引導(dǎo)了好長(zhǎng)時(shí)間也沒有引導(dǎo)成功后，我決定放棄了。我暗示自己加德納多元智能理論中有九種智能1.語言2.邏輯3.空間4.肢體運(yùn)作5.音樂6.人際7.內(nèi)省8.自然探索9.生存智慧，在這9種智能中我女兒只是肢體運(yùn)作智能不行，其他的還好，我應(yīng)該用一種正常的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待她，如果她真的對(duì)舞蹈不感興趣我也不逼她了。我可以鼓勵(lì)她多讀書或多數(shù)數(shù)，多發(fā)展其他智能。
“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的鹽。我覺得這一章是在講讓我們幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓她有良好的品格和勇氣去面對(duì)生活，去承擔(dān)屬于自己的責(zé)任與義務(wù)。我的婆婆在人格素養(yǎng)上把我女兒教的很好，嫂子家女兒比我女兒小半歲，而且總是跟我女兒搶玩具，雖然自己也很想玩，但是每次我女兒都會(huì)說：“給你妹妹，你玩了我在玩�！倍椅胰ソo我女兒買吃的時(shí)，女兒總是提醒我要買雙份，回家后她要給她妹妹一份。
從《奶蜜鹽》這本書中我學(xué)會(huì)了陪伴、學(xué)會(huì)了用正常的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待孩子、學(xué)會(huì)了對(duì)孩子進(jìn)行生命教育刻不容緩。我的家庭教育才剛剛開始，以后我會(huì)一路走、一路看、一路學(xué)，爭(zhēng)取做個(gè)稱職有學(xué)問的父母。
奶蜜鹽讀后感15
如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那它一定就是《奶蜜鹽》，奶蜜鹽讀后感。我是對(duì)照著自己的兩個(gè)孩子來看這本書的，讀完這本書，我才恍然大悟，原來，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來自父母，來自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會(huì)成為一個(gè)幸福的，優(yōu)秀的人。
本書便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來展開講述的。
“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛和陪伴，是父母用愛為孩子營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境。
在我大女兒兩歲的時(shí)候，我們準(zhǔn)備生二胎。那個(gè)時(shí)候，二胎政策還未放開，周圍朋友中幾乎沒有生二胎的。在我懷孕五個(gè)月的時(shí)候，左鄰右舍的奶奶們便開玩笑似的對(duì)我女兒說：你媽媽要生小弟弟啦，到時(shí)候就不要你了！女兒聽完便嚎啕大哭起來，從那時(shí)起，她便時(shí)時(shí)粘著我，一步也不離開，還時(shí)不時(shí)的哭鬧。（她自小是一個(gè)乖巧，不愛哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當(dāng)時(shí)的我們真是手足無措，我們只能假裝疏遠(yuǎn)妹妹，每時(shí)每刻陪伴著她，漸漸地，她感受到了我們對(duì)她的愛并沒有因?yàn)槊妹玫牡絹矶鴾p少，慢慢的恢復(fù)了原來的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，
但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時(shí)間�？戳诉@本書之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無緣無故的，而是因?yàn)樗龥]有了安全感。由于懷孕肚子變大，我?guī)缀醪辉俦�，和她的互�?dòng)也越來越少，我沒有意識(shí)到這時(shí)候的她是多么地需要母親的關(guān)愛和陪伴，而鄰居的.話就像是導(dǎo)火索。也許，當(dāng)時(shí)的她會(huì)產(chǎn)生“我不再被愛了”“我不重要了”“我是多余的”這種認(rèn)知，以至于我現(xiàn)在想起來還有些后怕。也許，當(dāng)時(shí)就有《奶蜜鹽》這本書的話，我們就不會(huì)有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！
“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵(lì)等有益的互動(dòng)方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。
我的兩個(gè)孩子，性格截然不同，姐姐性格開朗，熱情，陽光，興趣愛好廣泛，家中自然不乏對(duì)她的表揚(yáng)和鼓勵(lì)�？擅妹蒙鷣肀容^內(nèi)斂，什么事也不積極，我們就很少去表揚(yáng)她�？蓮埼馁|(zhì)老師說：丑小鴨并非生來就是丑小鴨，要把每一個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)。于是，我改變了方式，試著找她的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，一段時(shí)間以來，她的進(jìn)步越來越大，也越來越自信了，也許這就是鼓勵(lì)的力量，愛的力量。
“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個(gè)人堅(jiān)毅，勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征。
對(duì)孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現(xiàn)代社會(huì)較我們幼時(shí)，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來教育我們的孩子�，F(xiàn)在的社會(huì)存在著許多危及孩子生命危險(xiǎn)的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時(shí)的放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)“慢”過程，如同竹子一般，用漫長(zhǎng)的時(shí)間把根延伸數(shù)米，才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子扎根的過程中，父母就如陽光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！
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