《恰同學(xué)少年》讀后感（精選22篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的《恰同學(xué)少年》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《恰同學(xué)少年》讀后感 1
小學(xué)老師曾對(duì)我說(shuō)，讀書就像品茶，要慢品、細(xì)品才有味道，不能囫圇吞棗，不求甚解。暑假時(shí)，我就花了兩個(gè)星期讀了一本《恰同學(xué)少年》。
我曾經(jīng)在電視上看過(guò)《恰同學(xué)少年》的電視劇，十分好看有趣，再讀這本書時(shí)，更覺(jué)得有韻味。本書主要敘述了毛澤東在就讀湖南省第一師范時(shí)期如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會(huì)學(xué)知識(shí)，并成為一個(gè)教育救國(guó)論的非暴力改良主義的信仰者。一步步實(shí)現(xiàn)著“衡山西、岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄”的理想。共同的學(xué)習(xí)生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了友誼，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學(xué)生也和他們志同道合走到了一起，一個(gè)先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書會(huì)組織讓他們有了更多學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。蔡和森與毛澤東這兩位人才也為以后的新中國(guó)做出了巨大的'貢獻(xiàn)。
記得印象最深的是1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，妄圖洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍，在生死較量中保住了長(zhǎng)沙城。
讀了這本書，我被毛澤東的機(jī)智勇敢和他那男子漢的英雄氣概所感動(dòng)，二十八畫生交友的方式更是讓人眼前一亮，我想在學(xué)習(xí)生活中也可以向他們一樣建立一個(gè)學(xué)生會(huì)，與更多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人交流切磋。
少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，讀了這本書，我更學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在的生活去好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。
《恰同學(xué)少年》讀后感 2
《恰同學(xué)少年》一書，以一群青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、蕭子升、蕭植蕃、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。
一開始我在看第一章時(shí)，只是粗枝大葉的看了幾行，就想這本書肯定不好看，于是我就放著留到最后再看�？捎幸惶煳以跁坷铮吹搅朔旁谧郎系倪@本書，于是便抽出書，隨便翻了翻，當(dāng)翻到了五個(gè)字：“我叫毛澤東”，就不愿放下此書，就這樣，憑著這五個(gè)字我被這本書吸引并看了上癮。
在這二十九章中，令我最難以忘記的是“袁門立雨”，大家一定都聽過(guò)“程門立雪”的故事吧！其實(shí)“袁門立雨”與“程門立雪”兩個(gè)故事是有相似之處的。
故事是這樣的：袁吉六也就是毛澤東的國(guó)文老師，一直不欣賞毛澤東作文。他總覺(jué)得毛澤東的作文總有一副老子天下第一的口氣，張揚(yáng)過(guò)甚。有一次，毛澤東的作文只得了40分，在毛澤東的作文本上，鮮紅的“屢教不改”四個(gè)大字，把毛澤東看得目瞪口呆，教室里的同學(xué)們也愣住了：毛澤東居然只得了這樣的分?jǐn)?shù)？得了這樣分?jǐn)?shù)的毛澤東十分生氣，想問(wèn)老師憑什么給這樣的分?jǐn)?shù)。于是毛澤東“啪”地一聲，把作業(yè)本摔在桌上，袁吉六老師瞪著眼睛批評(píng)毛澤東，毛澤東就與袁吉六老師頂嘴，針鋒相對(duì)，不把老師看在眼里，這一幕讓同學(xué)們吃驚了。袁吉六老師氣得大胡子直抖，指著教室門吼道：“你……你給我滾出去，滾！”毛澤東因?yàn)楫?dāng)時(shí)也十分生氣，于是“砰”地一下，怒氣沖沖地出去了。在這件事之后，校長(zhǎng)找他談話，可毛澤東聽不進(jìn)去，于是，校長(zhǎng)找來(lái)了毛澤東一直敬仰的老師一一楊昌濟(jì)。楊昌濟(jì)老師就把毛澤東約出來(lái)，反著說(shuō)袁老師怎么怎么不好，毛澤東越聽越尷尬，于是說(shuō)不出一句話。楊昌濟(jì)發(fā)現(xiàn)毛澤東一直盯著他，過(guò)了一會(huì)兒，他又告訴毛澤東一些道理，最后，他告訴毛澤東五個(gè)字：恨鐵不成鋼！說(shuō)完轉(zhuǎn)身就走了。當(dāng)天夜里，毛澤東一口氣跑到袁吉六的家里，袁吉六聽說(shuō)毛澤東來(lái)了，氣沖沖地說(shuō)：“他愛(ài)等等去吧，也沒(méi)誰(shuí)請(qǐng)他來(lái)！”袁吉六老師一覺(jué)醒后，發(fā)現(xiàn)毛澤東還在門口站著，因晚上下了雨，毛澤東全身都被淋濕了。毛澤東見(jiàn)老師出來(lái)了，便立即上前幾步說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我吧！”緊接著深深地鞠了一躬。袁吉六見(jiàn)毛澤東承認(rèn)了錯(cuò)誤，于是就把毛澤東帶到他的書房，給他了20多本書，讓毛澤東回去認(rèn)真學(xué)習(xí)。從此，毛澤東在袁老師的`課上，認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。
當(dāng)我看完這一章時(shí)，覺(jué)得我的脾氣有些像毛澤東的脾氣。十分倔強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)與老師頂嘴。我也和我的班主任劉老師頂過(guò)嘴，但毛澤東有一點(diǎn)，我并沒(méi)有學(xué)習(xí)，那就是知錯(cuò)就改，而且能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。我每次遇到錯(cuò)誤總是喜歡逃避或者是推卸責(zé)任、找理由。記得有一次，因?yàn)槔蠋熣`解了我，后來(lái)老師讓我上講臺(tái)去帶讀，因?yàn)樯暗臍猓秃屠蠋燀斪�，不肯上去帶讀。帶讀是好事，是光榮的，可我不肯去，哪有這樣的事呀？于是老師讓我站到旁邊去反省自己有沒(méi)有錯(cuò)，班上的同學(xué)也都勸我去向老師說(shuō)對(duì)不起，可我本人有個(gè)壞脾氣，就是不服輸，總不喜歡讓自己低頭去道歉，總覺(jué)得這種事不是光榮的事情。對(duì)此我要當(dāng)著大家的面，向劉老師說(shuō)一聲：“老師，對(duì)不起，請(qǐng)您原諒我吧！”
這本書讓我感觸的確很深，也讓我悟出了很多道理。比如：求學(xué)生涯是艱苦的但又是快樂(lè)的，同學(xué)之間的友情是彌足珍貴的尤其是革命友情，人生必須要有遠(yuǎn)大理想，國(guó)家興亡匹夫有責(zé)。
好學(xué)，方能學(xué)好。
《恰同學(xué)少年》讀后感 3
這個(gè)寒假，我看了《恰同學(xué)少年》這本書。我最喜歡第29章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”這一章。
1917年11月18日，北洋軍閥、湖南督軍傅良佐在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰，潰軍敗往長(zhǎng)沙，此時(shí)已到了猴子石。就在湖南第一師范的全體學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時(shí)。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的局面。成功的令潰軍離開了長(zhǎng)沙城，并且還得來(lái)了千把槍。
比起毛澤東，我們可差多了。毛澤東的能力和定力都是我們做不到的。我們頂多也就是遇到危險(xiǎn)不會(huì)“慌亂”而已，不僅不像毛澤東遇到危險(xiǎn)沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若、面臨危險(xiǎn)時(shí)渾然不懼，而且還左跑右跑，給人不是一種“班級(jí)”的.感覺(jué)，更不用說(shuō)面對(duì)有一只武器的軍隊(duì)了。
特別是在第10章里面，毛澤東教書的方法給我很深的印象。把一個(gè)字拆分成一些令人熟悉的部件，從記住這個(gè)字。比如香噴噴的香這個(gè)字，他把香拆成日跟禾這兩個(gè)為人們熟知的字，從而讓那些不識(shí)字人記住這個(gè)字。在第27章里面，毛澤東又因?yàn)楣と藗兏静蛔R(shí)字，又搞了一番特別新鮮的舉動(dòng)：“把長(zhǎng)沙里面最受歡迎的花鼓劇目改編了下�！弊屇切┎蛔R(shí)字的人們知道，晚上可以去找他學(xué)習(xí)文字。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對(duì)社會(huì)性學(xué)科學(xué)習(xí)特別好！
少年智，則國(guó)智。
《恰同學(xué)少年》讀后感 4
《恰同學(xué)少年》講述了中國(guó)歷史革命家少年事的老師和求學(xué)經(jīng)歷等，讓我們學(xué)習(xí)他們身上的精神，看到了發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂(lè)和伯樂(lè)與千里馬的經(jīng)歷，讓我們知道了是金子總會(huì)發(fā)光的真理。
《恰同學(xué)少年》中有許多革命家、思想家和政治家等，例如毛澤東、蔡和森、楊昌濟(jì)、孔昭綬、向警予、陶斯詠等，還有默默犧牲的劉三爹。在這其中，有多少人是為了當(dāng)今的社會(huì)、思想而犧牲的。他們不圖回報(bào)，默默奉獻(xiàn)，死而無(wú)憾。他們?yōu)楫?dāng)今社會(huì)立下了汗馬功勞。
我看了這本書，心中開始羨慕毛澤東等少年，他們一起說(shuō)笑，一起交流知識(shí)，雖然生活條件苦，但他們很快樂(lè)。不像我們現(xiàn)在的少年，只是呆呆的看著電視，電腦，手機(jī)等電子產(chǎn)品，快樂(lè)卻是從這些中產(chǎn)生的，這快樂(lè)必定是虛幻的，暫時(shí)的，回憶起來(lái)也沒(méi)有什么大的快樂(lè)。
看了這本書，毛澤東在我心中深深留了下來(lái)，成為我的'偶像。老師在課堂上曾問(wèn)我們的理想，我說(shuō)過(guò)，要做下一個(gè)毛澤東，雖然不現(xiàn)實(shí)，但我有這個(gè)志向。老師問(wèn)我為什么，我說(shuō)，因?yàn)槿藗儸F(xiàn)在深深陷在了虛幻的世界中，要是有敵人入侵，我們會(huì)比以前還敗落。八年抗日，可能就沒(méi)有幸運(yùn)，可能一直在屈辱在他們的統(tǒng)治下，永不可能翻身。沒(méi)有敵人，到最后我們也會(huì)自己敗落下去。
我如果可以，我相信我可以，我要像毛主席一樣，改變社會(huì)，讓人們從虛幻中出來(lái)，富強(qiáng)中國(guó)。
這本書，給了我太多感覺(jué)，讓我從一個(gè)不愛(ài)看書的男孩，成了一個(gè)愛(ài)看書的人，可以說(shuō)這本書改變了我的讀書觀。就算我不能成為那么偉大的人，但我也要改變，哪怕改變一點(diǎn)也好，就算不能改變也要報(bào)答祖國(guó)，像董老師一樣的人。
《恰同學(xué)少年》讀后感 5
《恰同學(xué)少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)和情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。書中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
書中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤(rùn)之，在長(zhǎng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jī)順利地考入長(zhǎng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書會(huì)。他不但注重學(xué)習(xí)，而且愛(ài)國(guó)愛(ài)民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開辦工人夜�！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神；感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概！
書中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他，可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺(tái)的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時(shí)光流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì)，然而，我們面對(duì)的社會(huì)也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢等。作為新世紀(jì)的`主人，每個(gè)青少年都應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、修身儲(chǔ)能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒！
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志；什么是真正的胸懷天下；什么是真正的虛懷若谷！它向我們?cè)忈屃饲啻旱亩x。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠(yuǎn)廣闊的天空之中飛揚(yáng)！
《恰同學(xué)少年》讀后感 6
《恰同學(xué)少年》主要描寫了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書，卻經(jīng)�？慈肓嗣�，一直借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣。”所以，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的書，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的'校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽�！�
《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時(shí)，不舍得買紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
《恰同學(xué)少年》讀后感 7
“恰同學(xué)少年”出自毛澤東的詞《沁園春·長(zhǎng)沙》，這首詞是毛澤東于1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，感慨萬(wàn)千而寫下的名篇。原文是這樣的：獨(dú)立寒秋，江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
“恰同學(xué)少年”意指：同學(xué)們正值青春年少。而這本書以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相連的現(xiàn)實(shí)主題。
毛澤東是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，深得導(dǎo)師楊昌濟(jì)的'喜愛(ài)，也在他的關(guān)懷和教導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)著各種知識(shí)，成為了一個(gè)教育救國(guó)論的非暴力改良主義的信仰者。
在湖南第一師范，剛開始的毛澤東特立獨(dú)行，頻繁觸犯校規(guī)，校長(zhǎng)很惜才，才對(duì)于毛澤東的行為放縱，讓其自由發(fā)展。校長(zhǎng)的放縱沒(méi)有錯(cuò)，才使毛澤東成了一代偉人。在這其中，我印象最深刻的是在在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，一師讓全校學(xué)生選出德、智、體各方面優(yōu)秀的代表人物。當(dāng)然，毛澤東在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了很大的進(jìn)步，對(duì)自己信心滿滿，以為最優(yōu)秀的學(xué)生莫非就是自己和蔡和森。然而，蔡和森卻退出這次競(jìng)選，讓他百思不得其解，覺(jué)得這種事情不必要謙讓。同時(shí)，辦公室里的老師也在猜測(cè)會(huì)是誰(shuí)，猜的居然都是毛澤東。在結(jié)果出來(lái)的時(shí)候，蔡和森卻也得了一票，不用想都知道，這種特立獨(dú)行的也就只有毛澤東了。
在一師的學(xué)習(xí)生活中，毛澤東與蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了深厚的友誼，而周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等人也與其因志同道合而走到了一起，共同學(xué)習(xí)與交流。在新學(xué)期的伊始，毛澤東主動(dòng)請(qǐng)纓開辦工人夜學(xué)，廣告貼出去，報(bào)名的人卻寥寥無(wú)幾，時(shí)間過(guò)去了一大半，同學(xué)們都沒(méi)了信心。終于找到了原因，原來(lái)他們沒(méi)有讀過(guò)書，不知道廣告上的字是什么意思，他們便想出了新奇的方式——用表演的方式，讓別人看得懂、聽得懂。果真，效果很好，報(bào)名的人越來(lái)越多，不得不停止招生。工人夜學(xué)開課的時(shí)候，毛澤東以“我是一個(gè)工人”、“我為我們的中國(guó)做工”開始，工人們聽的津津有味，孔校長(zhǎng)等人也對(duì)毛澤東真的服氣了。
希望這篇文章能啟發(fā)一些社會(huì)上的“閑”人，好好努力工作與學(xué)習(xí)！
為國(guó)家多出一份力！
《恰同學(xué)少年》讀后感 8
“什么是貧困，什么是富有？穿草鞋、打補(bǔ)丁，吃粗茶淡飯就是貧困，穿皮鞋、坐轎子，吃山珍海味就是富有嗎？不，孩子們，貧困與富有，不在于這些表面的東西�！弊x完了這本書《恰同學(xué)少年》，孔紹綬校長(zhǎng)的話，還在我眼前閃現(xiàn)。
《恰同學(xué)少年》這本書，以毛澤東等青年在南湖第一師范五年半的求學(xué)生活為主線，展現(xiàn)了毛澤東等諸多優(yōu)秀青年，為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢于改造中國(guó)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的雄心壯志。其中，孔紹綬校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們節(jié)儉生活的教育，對(duì)我頗有感觸。
記得我小時(shí)候，胃口不好，不愛(ài)吃飯，經(jīng)常會(huì)剩飯。有一次，上午吃了太多零食，加上胃口差，吃飯時(shí)，飯剩了不少。媽媽勸我多吃點(diǎn)，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，這些飯，是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的.，你要珍惜呀！”那時(shí)的我并沒(méi)有聽進(jìn)耳，只是告訴媽媽自己真的吃不下了，然后，就歡天喜地自顧自玩去了。
有一次，到姨婆家去作客。姨婆以前當(dāng)過(guò)老師，到她家里后，姨婆教我讀起唐詩(shī)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！弊x完了，姨婆又給我解釋起它的意思來(lái)。直到那時(shí)，我才知道，米是很珍貴的，它是用農(nóng)民的汗水變成的，也明白了媽媽為什么不讓我浪費(fèi)食物。
“節(jié)儉傳下去，中國(guó)萬(wàn)年福�！敝挥泄�(jié)約，才能讓大家生活得更好�！耙蝗找诲X，千日千錢；繩鋸木斷，水滴石穿�！笔堑�，就算一天只能攢一天，一千天就是一千元呢！天長(zhǎng)日久，有一天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己竟然積攢下了許多。
《恰同學(xué)少年》讀后感 9
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球�！�?jiǎn)⒊?/p>
在同學(xué)及老師的推薦下，我看了《恰同學(xué)少年》這本書。書中主要講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧等為代表的青年為尋求夢(mèng)想而奮發(fā)向上的故事，他們有著以天下為已任的抱負(fù)和情懷，有著改造中國(guó)的雄心壯志。
長(zhǎng)沙，這塊充滿神秘色彩之地，是青年毛澤東學(xué)習(xí)生活、工作過(guò)的地方。文章將上世紀(jì)20年代工農(nóng)業(yè)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，革命斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的崢嶸歲月描繪的栩栩如生。在那個(gè)年代，在湖南第一師范院校，毛澤東和他的同學(xué)們心中懷著崇高理想，他們一起登山，一起在湘江游泳，他們關(guān)心國(guó)家，他們指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，他們以文字做武器，對(duì)黑暗批判；他們蔑視權(quán)貴，視封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲痛斥他們的行為。
在這本書中，我還看到了他們那代青年人的'堅(jiān)持和努力。
毛澤東非常喜歡讀書，并且會(huì)在讀書過(guò)程中做批注，每當(dāng)晚上大家都在休息時(shí)，毛澤東還會(huì)借著弱光線讀書；蔡和森家境貧困，為了家里人經(jīng)常在周末時(shí)擺攤為人擦皮鞋；向警予、陶斯詠不像當(dāng)時(shí)其他女性，她們有著十分公平的思想，堅(jiān)信“男女平等”。
正是這些努力與不同，才使得他們能夠?yàn)楦锩聵I(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。
他們正值青春年少，是風(fēng)采、才華昭著之時(shí)，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑！他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，又是何等的執(zhí)著和豪邁！
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)青春無(wú)限好的階段之中，怎能浪費(fèi)大好青春，將時(shí)間、精力全都放在網(wǎng)絡(luò)之中？我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)毛澤東、蔡和森那樣的人物，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。為夢(mèng)想，為目標(biāo)努力；為前途，為自己學(xué)習(xí)；為父母、老師寄予的期望，為學(xué)校、國(guó)家的培養(yǎng)，我們更應(yīng)該奮發(fā)向上學(xué)習(xí)。更應(yīng)該為中華之崛起而讀書！
《恰同學(xué)少年》讀后感 10
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。 這是我國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東爺爺對(duì)自己上學(xué)時(shí)經(jīng)歷的往事的回想�！肚⊥瑢W(xué)少年》這本書講述了毛澤東年輕時(shí)在湖南第一師范大學(xué)讀書、生活的經(jīng)歷。
在《恰同學(xué)少年》這本書中作者用生動(dòng)的筆法刻畫了毛澤東、蔡和森、蕭子升等勤奮刻苦的優(yōu)秀學(xué)生，以及孔昭綬、袁吉六等誨人不倦的好老師、優(yōu)秀校領(lǐng)導(dǎo)等形象。我最愛(ài)好的人無(wú)疑是本書的主角：毛澤東。他機(jī)靈大膽，樂(lè)于助人，少年時(shí)期了他和我們一樣，雖然經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨、見(jiàn)過(guò)世面，但仍舊懵懵懂懂，還不知道一些道理和規(guī)矩，因此常常會(huì)碰壁摔跤，或者辦出糗事。
毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)力和膽量是無(wú)人能及的。雖然是少年，但他已經(jīng)萌發(fā)了極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)。在他的校園中，曾來(lái)過(guò)一個(gè)名叫張干的新校長(zhǎng)。他雖然誨人不倦，但過(guò)度地補(bǔ)課同學(xué)們筋疲力盡，乃至累死了一個(gè)負(fù)了傷的同學(xué)。毛澤東對(duì)校長(zhǎng)的教育方法不滿，于是他聯(lián)合數(shù)百號(hào)同學(xué)，齊心協(xié)力，竟把校長(zhǎng)趕了出去。毛澤東雖然大膽，但因年少常常控制不住情緒，常常與老師由于意見(jiàn)不同而辯論。
而毛澤東的`機(jī)靈大膽也曾立過(guò)大功。他在第一師范大學(xué)讀書的最后幾年，長(zhǎng)沙城外曾來(lái)過(guò)一支潰兵，有幾千人之多。但由于怕遭受埋伏而不敢進(jìn)城。毛澤東帶領(lǐng)學(xué)生軍，以油桶鞭炮來(lái)代替重武器。他還扮成軍官，進(jìn)入敵軍營(yíng)中勸降。他面無(wú)懼色，舉止平靜，通過(guò)自己的聰明與勇氣，不費(fèi)一兵一卒就讓敵軍繳械投降，保衛(wèi)了長(zhǎng)沙城。
在書中也有兩個(gè)無(wú)惡不作的混世魔王，馬疤子和劉俊卿。馬疤子是當(dāng)?shù)氐姆耸祝瑲埍�、狡猾，又卑鄙。而劉俊卿和毛澤東本來(lái)是同學(xué)，但后來(lái)當(dāng)上了土匪。他們 磨牙吮血，殺人如麻 ，一心想對(duì)師范大學(xué)復(fù)仇。但邪惡之心總會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。兩人終究在猴子石戰(zhàn)爭(zhēng)中被消滅。
讀完這本書，我收獲頗豐。我對(duì)毛澤東機(jī)靈大膽，無(wú)所恐懼的品行十分敬佩崇拜。更加明白了，要抵制邪惡，發(fā)揚(yáng)正義。這本書還原了領(lǐng)導(dǎo)的生氣與美好品質(zhì)。我認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)以毛澤東及他的同學(xué)們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取、奮斗！
《恰同學(xué)少年》讀后感 11
夜幕降臨，天色已晚，經(jīng)過(guò)一番挑燈夜戰(zhàn)，我總算“啃”完了這厚厚一本《恰同學(xué)少年》。
《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，還原了領(lǐng)袖幼稚、懵懂的年輕時(shí)代，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。其中，我最敬愛(ài)的人物形象無(wú)疑是初代領(lǐng)袖之一“毛澤東同志”。他智勇雙全，才19時(shí)就務(wù)過(guò)農(nóng)，經(jīng)過(guò)商，做過(guò)學(xué)生，還當(dāng)過(guò)兵，簡(jiǎn)直是闖遍天下各行各業(yè)的全才！少年時(shí)期的毛澤東與凡人一樣，人生起起落落，經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)識(shí)過(guò)世面，卻依然懵懵懂懂，因此經(jīng)�？目呐雠觯踔留[出糗事。
毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)潛能與膽量是無(wú)人能及的。雖是一名意氣風(fēng)發(fā)的少年，卻已經(jīng)萌發(fā)了強(qiáng)烈的領(lǐng)袖意志。第一師范的“歷史”中，曾經(jīng)來(lái)過(guò)一個(gè)名叫“張干”的校長(zhǎng)，他雖然誨人不倦，但是他過(guò)度過(guò)量的'補(bǔ)課讓學(xué)生們疲憊不堪，易永畦之死，成了師生矛盾的導(dǎo)火線，“內(nèi)亂”一觸即發(fā)。張干要開除毛澤東等十七位帶頭鬧事的學(xué)生，毛澤東等十七位帶頭鬧事的學(xué)生要驅(qū)逐師德敗壞的張干。這下可好了，老師對(duì)學(xué)生，針尖對(duì)麥芒，正面沖突也是不可難免的。最終以毛澤東等人“成功”為收?qǐng)�，曾�?jīng)是老師趕學(xué)生，現(xiàn)在卻是學(xué)生趕老師。毛澤東雖然有膽識(shí)，但是年少之時(shí)往往會(huì)控制不住情緒，從“有膽量”，變成“有個(gè)性”，經(jīng)常會(huì)與老師產(chǎn)生爭(zhēng)論。
而毛澤東的機(jī)智也曾立過(guò)大功。還在第一師范讀書最后幾年，那時(shí)的長(zhǎng)沙來(lái)了一支潰兵，共有幾千人之多。但是，他們遲遲不敢進(jìn)城，生怕遭遇埋伏。聽到這消息，毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)潛能便立刻顯露了出來(lái)。他帶領(lǐng)著一幫學(xué)生軍，先靠著“假”槍“虛”彈嚇住了敵軍，然后毛澤東、蔡和森、蕭子升三人化裝成軍官，鼓起勇氣進(jìn)入敵軍營(yíng)中談判、勸降。他們看上去毫無(wú)一絲畏懼，仿佛都抱著必勝的希望，舉止鎮(zhèn)定，不費(fèi)一兵一卒就成功讓敵軍繳械投降，舉了白旗。保衛(wèi)了長(zhǎng)沙城；保衛(wèi)了長(zhǎng)沙人民；保衛(wèi)了第一師范。
除了毛澤東，書中還有許多值得我們學(xué)習(xí)的人物形象——聰明睿智的蔡和森；孜孜不倦、不認(rèn)輸?shù)南蚓�；平易近人、博學(xué)多才的陶斯詠；秀外慧中的楊開慧……但是，這本書中一定少不了幾個(gè)無(wú)惡不作的混世魔王——馬疤子、劉俊卿。馬疤子，當(dāng)?shù)氐耐练耸最I(lǐng)。殘暴、狡詐，還卑鄙。而劉俊卿本是毛澤東的同學(xué)，父親叫劉三爹，是個(gè)賣臭豆腐的窮苦人家，為了供兒子上學(xué)讀書，把自己的小女兒賣了去做丫鬟。當(dāng)兒子考上了第一師范，劉三爹到處湊錢，東借西借，總算是湊足了劉俊卿上學(xué)的生活費(fèi)，剩余的錢就給劉俊卿買了一身好衣服。到了報(bào)到那天，父親挑著一大堆行李送他去上學(xué)，路上還耐心交代各種事情。但是到了學(xué)校門口，劉俊卿竟然當(dāng)眾說(shuō)他父親是他花錢雇來(lái)的挑夫，這一句話，讓他父親心都碎了。更加過(guò)分的是，上學(xué)時(shí)，他不務(wù)正業(yè)，將妹妹辛辛苦苦賺來(lái)的血汗錢供自己揮霍。這樣看來(lái)，劉俊卿既不懂得感恩，又不知羞愧，外表華麗實(shí)在，內(nèi)心空洞虛無(wú)，這種人最終不還是當(dāng)上了土匪，“磨牙吮血，殺人如麻”，對(duì)第一師范懷有復(fù)仇之心，但是人在做，天在看，他在猴子石戰(zhàn)役中不還是遭了報(bào)應(yīng)？所以，做人要以德為本即使再聰明，無(wú)德，終究不可成才！
《恰同學(xué)少年》這本書讓我們受益匪淺，它讓我回到從前，深刻地了解了毛澤東等優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天上為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。他們追求真理，追求信念，任何青春偶像在他們面前都會(huì)黯然失色！
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
《恰同學(xué)少年》讀后感 12
明媚的陽(yáng)光從窗口射了進(jìn)來(lái)，照在書上，也照在我身上。伴著周圍迷人的花香，我在書海中暢游，向書中的主人公緩緩走去，從模糊到清晰，我離他越來(lái)越近，對(duì)他也越來(lái)越了解。他就是毛澤東。
毛澤東青年時(shí)，以作文第一名的好成績(jī)考進(jìn)了長(zhǎng)沙第一師范學(xué)校，得到了好幾位老師的賞識(shí)。毛澤東在語(yǔ)文等方面名列前茅，總是考第一名�？墒菙�(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化這一塊成績(jī)可就不理想，分?jǐn)?shù)往往不及格，所以毛澤東又是個(gè)嚴(yán)重偏科的學(xué)生。另外，他的脾氣很犟，事事都不服輸。
我合上了書，咽了口唾沫，仿佛回味著什么，然后低下頭陷入了沉思。毛澤東很喜歡看書，孔校長(zhǎng)看到毛澤東的布鞋已不堪入目，便給他一塊大洋，讓他去買鞋。結(jié)果，他去買了一本書，津津有味地看著�？吹竭@樣的毛澤東，我不禁心生佩服。毛澤東很喜歡不動(dòng)筆墨不讀書，一本書上，他必然要把所有空白部分全都填滿，才算讀完了這本書。分不清哪些是書上的字，哪些是毛澤東寫的字。結(jié)果大家都不愿意把書借給他了�？吹竭@樣的毛澤東，我又瞧了瞧眼前這幾本雪白的課外書，我無(wú)地自容。毛澤東很喜歡不懂就問(wèn)，如果遇到了不認(rèn)識(shí)的.字或者沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，一定會(huì)圈下來(lái)，然后在圖書館大量查閱，如果還不知道就會(huì)請(qǐng)教老師，不管怎樣，一定要刨根問(wèn)底，才肯善罷甘休。看到這樣的毛澤東，我內(nèi)心無(wú)比慚愧。
毛澤東的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都值得我們學(xué)習(xí)，我也要像他一樣好學(xué)。像他一樣喜歡讀書，像他一樣在書上做批注，像他一樣圈點(diǎn)勾畫，像他一樣不懂就問(wèn)，像他一樣刨根問(wèn)底。
好學(xué)，方能學(xué)好！
《恰同學(xué)少年》讀后感 13
“年少氣盛，渾然天成”這句話出自李白《少年行》，恰恰說(shuō)明了青年人意氣風(fēng)發(fā)，志存高遠(yuǎn)。
《恰同學(xué)少年》 本書講述了毛澤東等少年在湖南第一師范求學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)生活。它深深地觸動(dòng)了我，書中的人物給我留下了深刻的印象。我最佩服的是少年時(shí)期的毛澤東。和那個(gè)時(shí)代那么多的少年一樣，他有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，有志存高遠(yuǎn)的勇氣，也喜歡幫助別人。他知道革命需要強(qiáng)壯的身體，所以他經(jīng)常鍛煉身體。他知道自己的目標(biāo)是什么，并為之努力。無(wú)論遇到什么風(fēng)險(xiǎn)，他都勇往直前。書中還有一個(gè)人給我留下了深刻的印象，他就是柳俊卿，家里很窮。柳俊青考上第一師范時(shí)，父親到處借錢，只為給他買件新衣服，背著行李送他上學(xué)，一路上還不厭其煩地給他一件又一件的東西，但是當(dāng)他到了校門口時(shí)，他告訴老師這是他雇的搬運(yùn)工。這讓父親非常傷心，他不斷安慰自己“他不是故意的'”。更有什者，他用姐姐的血汗錢買了昂貴的鞋子，就是為了表明他家不窮。柳君晴不僅沒(méi)有感恩之心，更沒(méi)有羞恥之心，對(duì)自己的錯(cuò)誤一次次不反省，外表華麗內(nèi)心空虛。
《恰同學(xué)少年》讀后感 14
寒假里，我讀了一本好書，這本書是寫毛主席少年時(shí)代到處求學(xué)和在湖南師范讀書的故事。有些故事情節(jié)令人難忘，忍不住回過(guò)頭來(lái)再看一遍，令人愛(ài)不釋手。這本書名就是《恰同學(xué)少年》。
《恰同學(xué)少年》已經(jīng)拍成了電視劇，但是，爸爸說(shuō)，要想提高語(yǔ)文閱讀能力，看電視劇不行，只有看書。因?yàn)榭措娨晞】梢酝ㄟ^(guò)畫面理解意思，而看書只能通過(guò)文字來(lái)理解意思。一開始爸爸擔(dān)心我不愛(ài)閱讀，抽空陪我看書。當(dāng)我看了幾頁(yè)之后，書中的內(nèi)容讓我產(chǎn)生了極大的興趣，恨不得一口氣將書看完，也就不用爸爸操心陪讀了。
這本書對(duì)我的影響太大了。掩卷沉思，腦海里思緒翻滾，感慨很深�？偨Y(jié)起來(lái)，至少有下面幾點(diǎn)感受。
毛主席熱愛(ài)讀書的習(xí)慣值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席身上隨時(shí)帶著書，有空就閱讀，可以說(shuō)是博覽群書。家里的書看盡了，又四處借書閱讀。借回來(lái)的書籍必須在規(guī)定的時(shí)間還給人家，毛主席只好夜以繼日地勤奮苦讀。遇到非常好的書籍，毛主席還要把書抄下來(lái)，因?yàn)橐磿r(shí)還給人家，所以毛主席只好提高抄書的速度，因此毛主席寫字特別快，他的狂草書法有點(diǎn)像來(lái)自張旭的草書“雨夾雪”，被后人稱為“毛體”。后來(lái)毛主席一有空就去書店里看書。有一次他的恩師楊昌濟(jì)發(fā)現(xiàn)毛主席的鞋子破爛不堪，給了一塊大洋叫他去買一雙鞋，他卻拿著這塊大洋去買書了。
毛主席謙虛求學(xué)的態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。少年時(shí)的毛主席讀書時(shí)遇到不懂的地方就四處詢問(wèn)，總是虛心聽取別人的意見(jiàn)。當(dāng)?shù)氐睦蠋煄缀醵紴槊飨忉屵^(guò)疑難問(wèn)題。后來(lái)他所提出的問(wèn)題在周圍再也沒(méi)有人能解釋了，也就是說(shuō)，家鄉(xiāng)范圍內(nèi)再也沒(méi)有人能當(dāng)毛主席的老師了，只好去長(zhǎng)沙求學(xué)。
毛主席有所取舍的人生目標(biāo)值得我學(xué)習(xí)。毛主席在湖南師范讀書的時(shí)候，在同年級(jí)里的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最好的，他的數(shù)學(xué)成績(jī)特別差。但他有明確的學(xué)習(xí)目的，那就是“經(jīng)世致用”�！敖�(jīng)世”，就是致力于國(guó)家，致力于社會(huì)，以天下興亡為己任。不像我們現(xiàn)在學(xué)校里強(qiáng)調(diào)什么“全面發(fā)展，”其實(shí)就是胡子眉毛一把抓，學(xué)的都是一些屠龍之技，培養(yǎng)出來(lái)的都是高分低能的人，于國(guó)家、于社會(huì)沒(méi)有什么突出貢獻(xiàn)。我們現(xiàn)在的'學(xué)校經(jīng)�？荚嚕看慰荚嚳偸桥琶�，學(xué)生成了分?jǐn)?shù)的俘虜，“高分”成了人才的代名詞。這些追名逐利的應(yīng)試教育與少年毛主席比起來(lái)，是多么可笑和渺小��！
毛主席投身實(shí)踐的光輝品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路。毛主席少年時(shí)并不是讀死書，他在湖南師范讀書時(shí)，時(shí)常利用課余時(shí)間走向街頭巷尾，接觸底層勞動(dòng)人民，教那些目不識(shí)丁的勞苦人民識(shí)字學(xué)文化。畢業(yè)前夕，他邀請(qǐng)同學(xué)好友蕭子升一起，徒步行走九百多里，走訪考察了湖南省五個(gè)縣。他們倆身無(wú)分文，通過(guò)幫助別人寫對(duì)聯(lián)、做詩(shī)文、干重活等方式來(lái)解決自己的食宿和路費(fèi)。從而深刻了解到人民生活的疾苦，樹立了為人民服務(wù)的終生理想。
人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望�！肚⊥瑢W(xué)少年》這本書催人奮進(jìn)，給我以積極向上的精神力量，毛主席的少年歷程告訴我，要做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的少年，做一個(gè)有思想的少年，做一個(gè)有個(gè)性的少年。
這是一本好書，值得我終身回味和品嘗。
《恰同學(xué)少年》讀后感 15
毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對(duì)中華民族有著重大貢獻(xiàn)的人。《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代應(yīng)該是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺(jué)黯然失色。
毛澤東是奮發(fā)讀書、探討社會(huì)和人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當(dāng)東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做完了冷水浴，開始自習(xí)。上課了，他靜靜端坐著，用心聽著，咀嚼著。而對(duì)那些他認(rèn)為枯燥無(wú)用的課程，他并不專心。午飯后，他在閱覽室讀報(bào)。晚自習(xí)他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的'書籍中去，熄燈了他還在讀書。為了博覽群書，他常常買書，無(wú)錢買書，就到舊書店買舊書，或借書、抄書。為鍛煉自己讀書的能力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書。他用對(duì)聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒”勉勵(lì)自己。毛澤東讀書特點(diǎn)是具有獨(dú)立的、批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨礪筋骨意志，每天都做冷水浴，還有風(fēng)浴、雪浴、日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫照。毛澤東發(fā)奮讀書，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造社會(huì)，改造中國(guó)，他是青年學(xué)生的典范。這正是當(dāng)代青少年所稀缺和亟待學(xué)習(xí)的。
楊昌濟(jì)對(duì)毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負(fù)上。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語(yǔ)類鈔》是他自編的的修身講義，開篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對(duì)有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(zhǎng)”，他都給予了鼓勵(lì)，對(duì)有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批評(píng)。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問(wèn)先生有何志向。于是楊昌濟(jì)在黑板上寫：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天�！泵珴蓶|看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)。后來(lái)?xiàng)畈凉?jì)對(duì)他女兒說(shuō)，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候一定回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國(guó)與世界�！逼涠�，楊昌濟(jì)在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認(rèn)為只有深通中學(xué)之人出國(guó)考察，方有成就；既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精
神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東后來(lái)把這種思想方法的邏輯展開和深化，提出把馬克思主義和中國(guó)革命相結(jié)合，成就了中國(guó)革命的勝利。其三，楊昌濟(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)踐的品格和堅(jiān)韌不拔的毅力。他主張知行統(tǒng)一，躬行實(shí)踐；博學(xué)、深思、力行三者不可偏廢。毅力是成就大事業(yè)所必須的，他主張衣食菲薄，不涉狎邪，冷水沐浴，長(zhǎng)途跋涉，崇尚勞動(dòng)。這些思想和主張，都為毛澤東和他的同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中爭(zhēng)相效法。冷水浴、大風(fēng)浴等等更是毛澤東等一師一代優(yōu)秀青年學(xué)子的共同行動(dòng)�？梢哉f(shuō)，楊昌濟(jì)等教師的思想、品格和方法，鑄就了毛澤東等青年學(xué)生理想和追求。
這本書對(duì)我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著積極的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一直銘記在心中。
《恰同學(xué)少年》讀后感 16
《恰同學(xué)少年》是著名作家黃暉寫的一本巨作。這學(xué)期，張老師讓我們班里同學(xué)共讀此書。
黃暉用了通俗易懂的語(yǔ)言，向讀者講述了青年毛澤東、蔡和森、向警予、蕭子升等人在湖南第一師范度過(guò)的五年半讀書經(jīng)歷。其中讓我深受啟發(fā)的是"感國(guó)家之多難，誓九死以不移"這個(gè)故事。
故事主要寫了叛國(guó)賊劉俊卿為了獲得官位出賣校長(zhǎng)和同學(xué)們，把《明月上篇》交給了湯薌銘，大批軍隊(duì)把學(xué)校包圍了，要處罰孔校長(zhǎng)，可是在同學(xué)們和劉三爹的幫助下，成功脫險(xiǎn)。
這個(gè)故事中，讓我極為贊嘆的'是孔校長(zhǎng)和劉三爹�？仔ｉL(zhǎng)雖然是一個(gè)文人，可是卻有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣概，雖然國(guó)民黨的實(shí)力如此強(qiáng)大，雖然士兵的槍口如此可怕，可是這些完全壓不倒孔校長(zhǎng)舍身取義的信念，他愿意與國(guó)民黨永戰(zhàn)到底，寧可犧牲自己的生命，也不肯投降與國(guó)民黨，他臨危不懼，舍身取義的精神，值得我們世人贊嘆和學(xué)習(xí)。
劉三爹雖然只是一個(gè)賣臭豆腐的小販，也沒(méi)有上過(guò)學(xué)，更不懂得什么大道理，可是我認(rèn)為他是一個(gè)英雄。他和孔校長(zhǎng)沒(méi)有什么關(guān)系，他卻不顧自己的生命去救孔校長(zhǎng)，他舍身為人，不怕犧牲的精神，讓我十分贊嘆。
在我們中國(guó)歷史中，還有許許多多的英雄好漢，為了國(guó)家，為了人民的安全，為了正義，失去了自己的生命。比如說(shuō)：狼牙山上的五位壯士，為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力安全撤退，他們和日本鬼子抗戰(zhàn)，他們?cè)趶棻M糧絕的時(shí)候，也不肯向敵人屈服，不投降于敵人，最后他們跳下了懸崖，壯烈犧牲了。
"感國(guó)家之多難，誓九死一不移。"這12個(gè)字，象征著什么？象征著中華民族無(wú)數(shù)英雄，為了讓人民安居樂(lè)業(yè)，幸福生活，為了讓祖國(guó)變得越來(lái)越富強(qiáng)，而失去了自己的生命，他們堅(jiān)定不移，頂天立地，不肯低頭折節(jié)，才換來(lái)了我們今日的太平生活。
"感國(guó)家之多難，誓九死一不移。"我們21世紀(jì)的中國(guó)還算太平，可是還有許多國(guó)家朝我們中國(guó)虎視眈眈，美國(guó)、韓國(guó)、印度等國(guó)家。我們作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，好好上學(xué)是我們義不容辭的義務(wù)和責(zé)任，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，讓我們中國(guó)科技、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面排在世界的第一，不能讓歷史重蹈覆轍。"勝者為王，敗者為寇"，牢記血的教訓(xùn)。
《恰同學(xué)少年》讀后感 17
寒假里，我閱讀了很多書籍，其中就有《恰同學(xué)少年》。這本書寫的是毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶欺詠等人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他們考進(jìn)湖南師范大學(xué)，終于成為了師范大學(xué)的一員。
書中毛澤東說(shuō)了一句話讓我印象深刻的話：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮。與地斗，其樂(lè)無(wú)窮。與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！边@句話的意思是我斗不過(guò)天，斗不過(guò)地，還斗不過(guò)人。我們只要斗過(guò)自己就行了，超越自我才有真正的樂(lè)趣，每天超過(guò)自己一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，積沙成塔，慢慢就會(huì)超過(guò)別人。
這本書中，我除了對(duì)毛澤東非常佩服，還有一個(gè)人的事跡也深深映在我的腦海里，那就是易永畦。他雖然從小體弱多病，無(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，他會(huì)在別的同學(xué)在操場(chǎng)上鍛煉時(shí)，為他們看守衣服，默默地幫助同學(xué)，不求回報(bào)，這種精神非�？少F。
書中的'少年們求知若渴，熱愛(ài)祖國(guó)，都懷著滿腔熱血，想為國(guó)家做貢獻(xiàn)。再想想我們現(xiàn)在的孩子，各個(gè)都家境優(yōu)越，卻每天抱怨學(xué)習(xí)辛苦，課程太多。社會(huì)給了我們好的環(huán)境，我們要做的就是學(xué)以致用，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
書中一波三折的故事讓我敬佩，就算困難像雨點(diǎn)一樣向他們打去，他們都會(huì)一一解決，少年智，則國(guó)智，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。
《恰同學(xué)少年》讀后感 18
《恰同學(xué)少年》并不是一本過(guò)分深?yuàn)W的書，但想要讀懂他卻不是易事。因?yàn)樗粋�(gè)偉人的平凡生活，闡釋著少年毛澤東的精神、思想和最本真的生活。
記得修身教師楊昌濟(jì)看著毛澤東將一本幾十萬(wàn)字的厚厚的書用一個(gè)星期謄寫下的愛(ài)才惜才和驚異的眼神，毛澤東爽然一笑，這個(gè)青年黝黑的面頰上是一雙炯炯有神的眼睛，沒(méi)有絲毫的`疲倦與懈怠。當(dāng)時(shí)，這個(gè)平凡的鏡頭深深地觸動(dòng)著我，我能一個(gè)星期熬夜抄一本手稿嗎？我能為了買一本書連買布鞋的錢財(cái)都花費(fèi)了嗎？我能到深夜借著值班室的燈光讀倫理學(xué)嗎？我很難做到。
楊昌濟(jì)也是一個(gè)值得我緬懷、值得我寫一寫的人物。他西裝革履，給我一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)留學(xué)生的印象，其實(shí)不然。學(xué)貫中西的楊昌濟(jì)對(duì)少年潤(rùn)之喜愛(ài)有加，師生二人都名垂青史。還記得楊昌濟(jì)在肅穆的清晨在家小院里，天氣煞冷，用一桶清涼徹骨的冰水澆灌置身！晨誦時(shí)發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句至今在耳畔回響！他諄諄教誨毛澤東到深夜還不知疲倦！我讀懂了一個(gè)真正的學(xué)者要具備的四個(gè)詞：堅(jiān)忍，胸懷，勤奮，平靜。想象這樣一幅畫面，心中不禁也慷慨激昂起來(lái)：
一個(gè)身穿湖南一師整潔校服的少年潤(rùn)之，在校園里操場(chǎng)上，朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，其聲生機(jī)勃勃，如一股涼爽的清風(fēng)，刮過(guò)一師校園。隨潤(rùn)之而來(lái)的蕭子升、蔡和森、蕭三、張昆弟學(xué)生越聚越多，聲音越叫越響。莘莘學(xué)子一個(gè)個(gè)睜開迷蒙的雙眼，與毛澤東閃爍著光芒的雙眸相對(duì)視，也加入了他們的行列。直至最后，全操場(chǎng)擠滿了學(xué)生，都心懷大志，豪情萬(wàn)丈，氣宇軒昂地大喊：“美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”
毛澤東少年時(shí)代，就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)將來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)事業(yè)的雛形，僅僅手無(wú)寸鐵的一師二百名學(xué)生軍，就擊潰了裝備齊全的三千潰軍！這需要的是膽識(shí)，謀略，上演了一出石破天驚的現(xiàn)代空城計(jì)。不愧為孔昭綬在一師校志所言“毛澤東通身是膽”。新民學(xué)會(huì)，公開征友，發(fā)表文章，勤于讀書——我們似乎認(rèn)為，毛澤東是一個(gè)天才。
他，并不是天才。
他的身上，有一種品質(zhì)，一種精神。在日常生活中，我們不難看出他的氣質(zhì)的體現(xiàn)。任何時(shí)候，他都像一團(tuán)熊熊燃燒的沖天大火，不會(huì)只想不做，不會(huì)一紙空文，任何時(shí)候都活力四射，都感染他人，致使成為改造中國(guó)的不可忽視的力量。
同時(shí)，我們又將眼光投向了蔡和森，中正平和，含蓄內(nèi)斂，不露鋒芒。恰似寧?kù)o的水，看似沒(méi)有波瀾，其實(shí)心中早已胸有大志，萬(wàn)里宏圖腳踏實(shí)地的走過(guò)，不會(huì)好高騖遠(yuǎn)。二者，一是天才，一是睿智，不可缺少。恰同學(xué)少年讀后感懷念崇高，但生活中不永遠(yuǎn)是偉人，偉人亦為凡人。我們?nèi)鄙俚氖莻ト说囊还删衽c勁頭，而我們更應(yīng)該關(guān)注的，是偉人成功的過(guò)程和生活的平常事，而不是成功之后的輝煌，不是嗎？
《恰同學(xué)少年》讀后感 19
這幾周，我一直在看《恰同學(xué)少年》這本書，里面的章節(jié)有趣而生動(dòng)，又常給予我啟示。每當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀時(shí)，內(nèi)心總會(huì)受到震撼！
尤其是書中的第九章節(jié)，給我留下了深刻的印象。其中提到有一次，毛澤東無(wú)意間看到蕭三床上有本《讀史方輿紀(jì)要》，這可是名書��！毛澤東情緒激動(dòng)起來(lái)，兩眼也直發(fā)光。他向蕭三借這本書看，但蕭三卻搖了搖頭，說(shuō)：“這可是我哥哥的書，他花了好幾塊大洋才買到的。再說(shuō)我們每次借給你書，還回來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)破得不成樣子了，里面的批注比正文還多，這讓我哥哥看你的批注還是正文呢？”最后在毛澤東委婉地懇求下，終于，蕭三吃了豆腐軟了心，把書借給了他。但是由于習(xí)慣，毛澤東一不留神又在這本書上寫了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)呐�，不留一些空隙。我被毛澤東這種不動(dòng)筆墨不讀書的精神深深地震撼到了，我決心要向他學(xué)習(xí)。
我平時(shí)看書的時(shí)候不喜歡做圈劃、做批注。但孫老師要求我們看書一定要多做圈劃，她說(shuō)這樣能提高我們閱讀的質(zhì)量，還能讓我們對(duì)句子的`理解更加深刻。但我閱讀的時(shí)候，最多做幾十頁(yè)的圈劃，越到后面越懶得提筆，筆跡最終漸漸消失，因?yàn)槲艺J(rèn)為做圈劃是一件不僅枯燥，而且費(fèi)力氣的事。但是讀了這本書，我覺(jué)得我必須改變自己原先錯(cuò)誤的想法，讀書不應(yīng)該嫌棄辛苦，害怕麻煩，而且做圈劃、批注養(yǎng)成習(xí)慣后，就會(huì)成為閱讀時(shí)的樂(lè)趣，帶領(lǐng)你進(jìn)入更深層的世界，還能夠幫助我們學(xué)好語(yǔ)文。
所以，我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)毛澤東不動(dòng)筆墨不讀書的精神，當(dāng)我們讀每一本好書的時(shí)候，記得多圈劃，多批注，多思考，多做筆記，這樣才能讓我們更深入、透徹地讀好一本書！
《恰同學(xué)少年》讀后感 20
《恰同學(xué)少年》，這本書的題目出自毛澤東寫《沁園春·長(zhǎng)沙》一詩(shī)中，毛澤東獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水，回想起和同學(xué)一起在長(zhǎng)沙度過(guò)的時(shí)光。而這本書的內(nèi)容，主要寫的正是毛澤東等青年，在湖南第一師范五年半年半的.學(xué)習(xí)生活。
在這本書的眾多人物之中，我最欣賞的是毛澤東。毛澤東非常愛(ài)讀書，有一次毛澤東的草鞋破了，楊昌濟(jì)老師給了他一個(gè)銅板，叫他買雙新鞋，毛澤東路過(guò)書店，看到了《西洋倫理學(xué)史論》的廣告，就買了一本。毛澤東知錯(cuò)就改，有一次他在作文課上，頂撞了袁老師，雖然犯下了嚴(yán)重錯(cuò)誤，但是在他知錯(cuò)后，就立馬趕到了袁老師家里，袁門立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)。毛澤東雖然有一些科目不好啊，但是他很努力。毛澤東，渾身是膽，在潰兵湘軍準(zhǔn)備進(jìn)長(zhǎng)沙城搶東西的時(shí)候，帶領(lǐng)200來(lái)名學(xué)生，把敵人嚇住，面對(duì)敵人的要求，勇敢的前往敵營(yíng)，在計(jì)劃被敵人揭露的時(shí)候，雖然出了一身冷汗，但是面無(wú)懼色，最后敵人還是繳槍了。
毛澤東如此愛(ài)看書，雖然我也很愛(ài)看書，但是如何給我一塊錢，我路過(guò)書店，未必會(huì)選擇買一本書。毛澤東雖然頂撞老師，一開始還不肯認(rèn)錯(cuò)，但是，在他知道錯(cuò)后，以袁門立雨，向袁老師認(rèn)錯(cuò)，我們一般人恐怕都做不到。毛澤東雖然英語(yǔ)不好，但是他很努力，沒(méi)有灰心，而我有些地方做不好就煩躁，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。毛澤東的這些優(yōu)點(diǎn)，是他成為著名軍事革命家到著名領(lǐng)袖的關(guān)鍵。
《恰同學(xué)少年》這本書，讓我了解到了著名人物少年時(shí)代經(jīng)歷，也讓我認(rèn)識(shí)了民國(guó)初期的混亂的局面，令我受益匪淺！
《恰同學(xué)少年》讀后感 21
讀完《恰同學(xué)少年》這本書，我的內(nèi)心久久不能夠平息。這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在書中這么多人物中，我最敬佩的毛澤東。毛澤東，這個(gè)未來(lái)帶領(lǐng)中國(guó)人民崛起的人，在這本書中年輕的他，總能讓我想起一段話：“少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿身富貴懶察覺(jué)，看不公允敢面對(duì)，只因他們是少年。”
他心懷大志，正可謂亂世出英雄，他有一種視天下為己任的責(zé)任感，很多人都沒(méi)有看清大中國(guó)的根本問(wèn)題，他看到了。正因?yàn)樗倪@種責(zé)任感，他才更加刻苦讀書。據(jù)書中所訴，毛澤東每晚都會(huì)去讀書館潛心學(xué)習(xí)，他的課上所注筆記是最多的，他每看一本書，一頁(yè)頁(yè)都有勾勾畫畫的標(biāo)記；他每天清晨，因受教師楊昌濟(jì)影響，堅(jiān)持鍛煉，吃的是一般人所不能吃的苦；同學(xué)重病，他也在旁細(xì)心照料，把同學(xué)情誼演繹到了極致。他帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙的這種敢于面對(duì)的膽識(shí)與勇氣，雖然生活在亂世，卻不被亂世中拘泥的思想淪陷，這是毛澤東猶為可貴的地方。
當(dāng)然，也有自甘墮落的少年。師范開學(xué)，劉俊卿父親為他挑擔(dān)，他卻說(shuō)父親是他雇的挑夫，父親含辛茹苦把它和阿秀二人拉扯大，他卻為了所謂的.面子，要了很多錢去買一雙皮鞋。他視功名利祿為人生制高點(diǎn)。他為了面子，寧可犧牲一切，甚至自己的生命。他原本也有不錯(cuò)的成績(jī)，可以效力祖國(guó)，卻自毀前程。
看完整部小說(shuō)，被文中多處細(xì)節(jié)震撼，我不禁陳思，國(guó)家如何才能付強(qiáng)？少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！少年是祖國(guó)的花朵關(guān)系著祖國(guó)的今后和未來(lái)，擔(dān)負(fù)的不僅僅是自己的前途和親人給予的厚望，還有祖國(guó)的利益和發(fā)展。
你所站立的地方，正是你的中國(guó)；你是什么，中國(guó)便是什么；你若光明；中國(guó)便不黑暗。山河雖無(wú)恙，吾輩當(dāng)自強(qiáng)！愿我們中國(guó)青年都能擺脫冷氣，只是向上走。不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份熱，發(fā)一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光。不必等侯炬火，我便是唯一的光。
《恰同學(xué)少年》讀后感 22
在寒假里老師推薦這本書給我，那就是《恰同學(xué)少年》，我來(lái)給大家分享一下吧！
這本書講述了毛澤東等人年輕時(shí)的故事，毛澤東在湖南師范求學(xué)的生活，充分展示了他的好友——向警予，楊開慧等，為了理想，堅(jiān)持不懈的.優(yōu)秀品質(zhì)。
在看這本書時(shí)，我最敬佩的是毛澤東，因?yàn)槊珴蓶|他做了錯(cuò)事，知錯(cuò)能改！有一章寫他和老師吵了一架。因?yàn)樗淖魑模J(rèn)為自己寫的作文很好，可是老師卻認(rèn)為他寫得不好，就給了四十分，所以毛澤東很生氣，就和老師吵了一吵。去問(wèn)老師為什么我的作文寫不好，他很勇敢。知道自己錯(cuò)了，袁門立雨，直到老師原諒他，才進(jìn)屋里去。
這本書講了少年毛澤東求學(xué)時(shí)的故事，他努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
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