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2020傷仲永讀書筆記
現(xiàn)代社會中有很多上過新聞熱點的天才少年，但最后卻沒有了進(jìn)一步發(fā)展的音訊，下面就是小編為您收集整理的2020傷仲永讀書筆記，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
傷仲永讀書筆記
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重與眼前的利益。
人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的`�！蔽覀儸F(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長對我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時期是學(xué)習(xí)最好的時機，我們要抓緊時間，學(xué)習(xí)更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋�普通人，我們對他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？恐怕還應(yīng)有一些對方仲永父親和縣人的批評吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才，如果不是這樣，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇�。這對社會造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎？
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方仲永，出生于農(nóng)民之家，卻有著出色的頭腦，雖從未見過文房四寶，他卻哭喊著向父母求要，這難道不是好學(xué)嗎？我們——新一代的初中生，該不該向他學(xué)習(xí)這種好學(xué)的精神品質(zhì)？
他才能杰出，不但能立即作出詩來，而且，詩中的文采和道理都是十分好，甚至使整個縣的秀才來觀看。并且，他還能看著物體立馬就寫出詩來。
在美妙的一天里，對仲永詫異不已的'同縣人竟然以賓客之禮對待仲永的父親，還有人用錢來購買仲永題名的詩。他的父親靈機一動：“這難道不有利可圖嗎？”于是，他每天牽著仲永在同縣人的家中做客，并不準(zhǔn)仲永學(xué)習(xí)。果然，好景不長，在仲永十二、三歲的時候，叫他作詩，已經(jīng)不能和以前的名聲相當(dāng)了。到了他二十歲的時候，如果問他的情況，那兒的人會嘆息的說：“他已經(jīng)與普通人沒有不同的地方了�！�
為什么這樣一個天資聰穎的“神童”會成這樣？身為宰相的王安石說：“仲永，上天賜給他的才能勝過了其他的人，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了有才能的人許多，但他沒有受到后天的教育，使他只能成為普通人，那么，如果普通人沒有受到后天的教育的話，會怎么樣呢？
這篇文章告訴我們：后天的教育比先天的教育更加重要，并決定了人一生的價值。
傷仲永讀書筆記
《傷仲永》是王安石的一篇文本，它講述了1個天才兒童正因不去領(lǐng)悟，而淪落成1個凡人的故事。我認(rèn)為這篇文本十分引人深思，非凡是對于學(xué)生和家長而言。
首先是對于學(xué)生來說。從文中可令看出，方仲永的確是個極有天賦的兒童。他五歲時就可令指物立詩，并且這些詩都很有文理，令人稱奇。但是擁有天賦并不告訴我們擁有永遠(yuǎn)的優(yōu)秀與成功。方仲永即使有非凡天資，但他沒有去領(lǐng)悟，去增強，因此最后成為了普通人。如此精明的人不用心會淪為普通人，那么沒有很高天賦的人不用心，論斷會怎樣呢？這是1個十分可怕的論斷。因此說，我們更就應(yīng)加倍地用心進(jìn)取。
假如我們把這個故事改一下：設(shè)想方仲永是1個天賦不高的`小孩，但他十分要求上進(jìn)，日夜都在刻苦地領(lǐng)悟。那么這個故事的結(jié)局會怎樣呢？我估計這個后天不斷用心的方仲永務(wù)必能成為國家的棟梁！許多人都認(rèn)為后天的用心比先天的天賦更緊要。沒錯，正因“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗”，因此現(xiàn)實與想象中的兩個方仲永有著相異的天賦，相異的用心程度，另外也有相異的論斷。這正如大文學(xué)家茅盾所說：“天分高的人假如懶惰成性，亦即不自用心以發(fā)展他的才能，則其成就也不會好大，有時反會不如天分比他低些的人�！币虼说玫�，后天自身的用心是相當(dāng)緊要的。
其次該深思的是家長。方仲永那么聰穎的小孩，最后竟會淪為普通人，首要的職責(zé)是在他父親身上。方仲永的父親發(fā)覺了兒子的天賦，很是興奮。但他沒有準(zhǔn)時把小孩送去讀書，讓小孩進(jìn)一步增強，而是天天帶著小孩到處拜訪，以小孩的天賦換取其他人對他的賓客禮節(jié)和錢財。方仲永的父親就那樣，貪圖自我所得的一點蠅頭小利，而毀了小孩的一生的完美前程。這不僅僅僅是方家的損失，更是社會人才的損失！因此作為家長，就應(yīng)對小孩負(fù)起職責(zé)，不可為了自我，而摧毀布滿希望的明天。
方仲永的教訓(xùn)告訴群眾：家長務(wù)必給小孩創(chuàng)造環(huán)境，而小孩就應(yīng)用心領(lǐng)悟，不斷進(jìn)步，不能辜負(fù)了自我、家長和社會。
傷仲永讀書筆記
《傷仲永》是王安石寫的一篇文言文，出自《臨川先生文集》，被編入我們的初中語文課本七年級下冊。
這篇課文的題意為為仲永感到惋惜，至于為什么呢？請看文章前半段的翻譯：金溪人方仲永，家族世世代代都是耕田的。仲永出生后五年，還沒見過書寫工具呢，就忽然哭鬧著要它。仲永他爸對此感到驚訝不已，但還是借了鄰近人家的給他用，沒想到仲永立馬寫詩四句，并題上自己的名字。詩的'內(nèi)容大致就是要贍養(yǎng)父母，還要于同一宗族的人搞好關(guān)系、團結(jié)一致，這詩就傳給了全鄉(xiāng)的秀才觀看。從此以后，指一物品讓他作詩他能立即完成，且詩的文采和道理都有值得去看的地方。仲永同縣的人對此事感到驚奇萬分，有的人漸漸地開始去請仲永他爸來作客，也有的人拿錢財去求得仲永的詩。仲永他爸認(rèn)為如此這般會有利可圖，便每天都拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)了�？吹竭@兒，天生神童方仲永的結(jié)局已經(jīng)注定，可想而知，第二段中描寫了仲永后來才能衰退，最后甚至過人天賦都消失成為了一名普通人。正如同作者
王安石在最后一段第三段里發(fā)出的感概：天資再聰慧，后天教育未達(dá)到要求也不行，不僅如此，天份如此之好的仲永，沒受過后天教育也只是普通人。而現(xiàn)在那些非天才，本來就是普通人的的人，又沒受后天教育，豈不是連普通人都不如！所以天才不是就是天才，天才不努力也會變廢柴，天才和努力應(yīng)并重，天才少者當(dāng)努力多，我們中無論是誰都要付出努力��！
仲永小神童為什么學(xué)業(yè)荒廢呢？都?xì)w功于他那沒文化的種田漢老爹，貪圖一點小利而拋棄了兒子學(xué)習(xí)的大好時光，不過他本人可能也沒認(rèn)識到自己干的好事，把洋溢的才華、智慧全賤賣了，仲永出生于此環(huán)境也許是天妒英才吧。相比之下，我們呢？有如此關(guān)心我們學(xué)習(xí)的家長，還有學(xué)校這種學(xué)問的天堂，我們更應(yīng)該感謝這些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而不是厭惡它們。珍惜時間吧，時光不待人啊。
傷仲永讀書筆記
語文課上，我們開始了七年級下學(xué)期的第一篇課文，《傷仲永》，這是一篇王安石寫的文言文，意思不是很難懂，大概是這樣一個情節(jié)：一位神童，特別會作詩，他父親覺得有利可圖，便一直讓他作詩，不讓他學(xué)習(xí)，過了幾年，這個“神童”方仲永便變得和平常人一樣，他的才華已經(jīng)無影無蹤了。一開始，我的想法是方仲永雖然有先天性的才華，但他沒有加強后天的`教育，應(yīng)該是因為他的父親不讓他學(xué)習(xí)。但后來我才發(fā)現(xiàn)，仲永也有錯，他滿足于現(xiàn)狀，止步不前，最后他才變成庸人的。
我們都知道，方仲永這個天才不加強教育都會變成常人，便何況我們普通人呢？我們都知道愛因斯坦的故事吧！他是個普通人，甚至還有點智障，但是他自己發(fā)奮中，克服挫折，最后成了一位著名的科學(xué)家，不僅僅是愛因斯坦，在我的身邊，也有許多親近點的例子，我們一樣是普通人，沒有什么“天才和”和“庸才”.但一些人努力學(xué)習(xí)，天天堅持做題、寫作，最后名列前茅，而有些人雖然很聰明，卻始終不努力，像方仲永一樣安于現(xiàn)狀，就這樣下去，他們的成績一落千丈，總而言之，我們不應(yīng)該做方仲永式的人物，應(yīng)該邁起你的步伐，在生道路上越跑越快！
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