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《放學(xué)后》讀書筆記（精選21篇）
讀完一本名著以后，相信你心中會有不少感想，這時就有必須要寫一篇讀書筆記了！你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《放學(xué)后》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇1
經(jīng)�？磻乙善纳嵊言鴮ξ抑v，無論電視劇還是電影，前面出現(xiàn)與劇情毫不相干的亂入的人，極有可能是兇手，因為太過突兀，但是為了最后讓你知曉這個人是兇手，前面必須出現(xiàn)這個人，這個人出現(xiàn)就會顯得反常。此后，越來越覺得舍友說的有理，這個小說中一樣，惠子與惠美的'改變，特別是惠美精神面貌的改變，前島妻子態(tài)度的反常，都是明顯的突兀，值得懷疑，也可以預(yù)料結(jié)局。
老弟曾說過，電話中沒耐心等待而克制的不耐煩可以明顯聽出來，稍微態(tài)度的轉(zhuǎn)變，語氣、動作與表情中都可以看的出來，一個人情緒的變化如果稍微細(xì)心敏感一點，就能知道對方開心與否，無論是不是自以為偽裝的很好。以上這些都是用來觀察的東西，搞偵探不都是靠觀察與分析得到可能性的結(jié)果。
此外，不說放學(xué)后中的小說內(nèi)容，延伸一下，每個人都有自己喜歡的珍藏的不容別人質(zhì)疑反駁批判的東西或是愛好諸如此類，如果不影響其他人的生活，就給予尊重。啊很討厭那種自己不喜歡就不允許別人喜歡，自己喜歡也非要別人喜歡的那種人，分享很重要，但分享不是要別人完全接受，分享只是提供給別人一種可能的選擇，至于嘗試后的喜歡與否在于每個人自己，各自尊重各自快活，誰也別管誰。嗯稍微有點偏離中心扯遠(yuǎn)了。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇2
“叮零叮零”終于聽到了這天簌之音了，剛才還無精打采的同學(xué)們一下子都振作起來了。當(dāng)老師一喊下課，同學(xué)們就歡呼道：“放學(xué)了，一天又過去了！”整個校園也沸騰起來，大家都背著書包往校門口跑去。
一走出校門，一眼望去擺小攤賣油炸食品的一大片。我以前也非常喜歡吃這些油炸食品，可每次吃完后第二天鼻子下準(zhǔn)會起個泡，同學(xué)們都笑我是日本佬，氣死我了。記得有一次在鎮(zhèn)遠(yuǎn)旅游時，我因貪吃了街頭小吃，得了急性腸炎，差點回不了家了，于是，我下定決心再也不買這些街頭小吃了。當(dāng)我看到同學(xué)們一窩蜂似的去買那些東西時，我很想去勸勸他們，可買的人太多了，真是無可奈何啊！他們只知道這些食品很好吃，但不知道這些食品很不衛(wèi)生，有些還含有吃了會對人體有害的東西。特別是賣食品的人，他們接過錢的手不洗洗又去拿食品，有時摳過鼻子、抓過癢的手也去拿粉、鍋巴等食物，看起來就叫人惡心�？捎惺裁崔k法呢？有些生意好的攤子前，買的人都排起了長長的隊伍。看著那些已買到“美味佳肴”的同學(xué)正大口大口地吃著，我真擔(dān)心，不知有多少人會因為吃了這些食品后得病，要知道病從口入��！我很想呼吁有關(guān)政府部門采取些措施，管管這些小攤小販了，也很想呼吁同學(xué)們一定要有衛(wèi)生意識和健康意識。
我繼續(xù)往前走，看見一些黑店主在街道兩旁開了好多家網(wǎng)吧，而且都隱蔽得很好。他們這是知法犯法，但又有誰去管呢？我有好多同學(xué)一放學(xué)不是馬上回家，而是先來這些“地下網(wǎng)吧”報到。每天都是玩夠了，玩累了，再回家去，這樣既耽誤了學(xué)習(xí)，又讓大人和老師擔(dān)心，有的甚至偷父母的錢去充游戲卡�，F(xiàn)在的社會，又有多少個同學(xué)能抵擋住游戲機的誘惑呢？
當(dāng)我快走到二中校門口時，只見幾位個子不高的學(xué)生，大概是小學(xué)五六年的學(xué)生吧，躲在一個角落里偷偷地抽煙。他們買煙的`錢是哪兒來的？也許是爸爸媽媽的血汗錢，也許是從別人那兒偷來的，也許是他們把吃飯的錢節(jié)省下來的。想一想小小年紀(jì)的他們現(xiàn)在就這樣，這真是太不應(yīng)該了��！
一路上，我陷入了沉思，難道這些不良現(xiàn)象和行為真的要“繁衍”，就真的沒有可以治理的措施了嗎？這一天放學(xué)后的所見，是我以后再也不想看到的。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇3
以前放學(xué)后，夕陽最后一抹余暉緩緩灑向大地的時候，估計是我和同學(xué)們一起從校園大門里飛奔出來的時候吧。無限好的夕陽暖光，淡淡的黃色灑在我們身上，顯得我們更青春美好，臉上都洋溢著明媚的笑容，甚至比這夕陽更耀眼幾分，真開心啊，又放學(xué)了。我和幾個女同學(xué)并肩走在回家的路上……
回家的路上有點長，可我卻嫌有點短，多希望能和好朋友，一直在這條路上走下去呢，當(dāng)然不可能了，人生總要繼續(xù)的，我們只能幻想著時間停留在哪一刻哪一秒但這些都是夢里的場景了，回到現(xiàn)實，我們就不能繼續(xù)做夢。我家離學(xué)校并不是很遠(yuǎn)，其實五分鐘就可以回到家了，但是我往往要用十分鐘。從學(xué)校到我家的路途中有一個小店，里面賣著學(xué)生往往最愛的零嘴，還有一些烘烤的東西，比如烤紅薯，還有烤香腸，還有一些炸年糕炸薯條和里脊肉，涼面，薯片餅干，飲料，簡直是應(yīng)有盡有像百寶箱一樣，這個小店還離學(xué)校不是很遠(yuǎn)，所以不少學(xué)生都會來這里買些東西吃，比較便宜，而且什么都有，味道還不錯，很適合我們這樣的學(xué)生，不過這些東西可不能吃太多，畢竟對身體不太好，還是媽媽做的飯菜更好吃哩……
其實我是不用非要來這里買吃的，我家里也買了不少零食，還比這個小店里賣的要健康一點，可是其他同學(xué)都在買吃的.東西，我一般也會湊個熱鬧買一點，我們班同學(xué)有個奇異的習(xí)慣。誰買了小零食，都在站在那里吃完，然后幾個同學(xué)聊天什么的，在學(xué)校里怎么可能那么自由自在呢，每天都十分忙碌除了作業(yè)就是考試，幾乎是兩點一線吧，下課要么在教室寫作業(yè)，要么是去辦公室，哪里還有那么多的時間和你談心聊天呢？在這里吃著東西，吹著涼風(fēng)，我們幾個女同學(xué)湊在一起聊著天，每個嘻嘻哈哈的笑著，毫無形象卻有一種歲月靜好的氣氛圍繞著我們，大家都很開心。我覺得放學(xué)后到這里的休閑時光就是我最愛，最喜歡的了吧，能和單純的同學(xué)一直這樣相處，永遠(yuǎn)都不想看清人性的丑惡多好呢？
現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也越來越繁忙了，有時候很有可能放學(xué)之后我們都不可能一起出來了，因為難免會有人下午還要被老師留下來，補習(xí)或者是老師談話等等各種各樣的事情，我們可能再也不能像以前那樣嘻嘻哈哈了，學(xué)習(xí)越來越緊張了，再經(jīng)過那個小店旁邊，我也沒有開心過了。原來開心不是因為那個地方那個零食，而是因為有些人。但是，當(dāng)初我們嘻嘻哈哈的時光想來也是非常美好的回憶吧，我會一直把它們珍藏在我的回憶里，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
《放學(xué)后》讀書筆記 篇4
當(dāng)你看到《放學(xué)后的課程表》這本書時，你一定很驚奇，封面上為什么會有一只奇奇妙妙的校園老鼠給小男孩講故事。這是怎樣的一只老鼠？它又給小男孩講了哪些故事呢？
這本書介紹了許許多多的故事：打嗝兒—一年級老鼠講的故事，你猜，我手里是什么—巡夜警衛(wèi)室老鼠講的故事……我最喜歡的是第六個故事：學(xué)校好可怕—音樂教室老鼠唱的歌。故事是說五條鼻涕蟲覺得學(xué)校好可怕。為什么學(xué)校會可怕呢？因為學(xué)校里每個教室里都有鹽。語文課在學(xué)習(xí)“鹽”這個字，試驗室里在做溶化鹽的試驗，音樂室里大家在唱鹽的`歌。鼻涕蟲如果碰到鹽就會死掉，所以它們在學(xué)校開放日參觀完校園后爭先恐后，以最快的速度逃離了學(xué)校。
這本書每一篇都是一個小故事，故事是按一年級、二年級這樣的順序排列的。那只校園老鼠曾經(jīng)經(jīng)歷了一場大火，其他老鼠都死了，只有他活下來。校園老鼠都很喜歡講故事，他們在每年的春天、夏天和冬天都舉辦故事會，可是現(xiàn)在只有它一只老鼠，所以它就給小男孩講了以前那些老鼠給他講的故事�？傊�，每個星期一，它都給小男孩講故事，小男孩從沒有把這個秘密告訴別人。這就是小男孩星期一放學(xué)后的課程表。我覺得這本書非常好看。希望你們也能喜歡。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇5
看到裕美子接電話那些細(xì)節(jié)描寫之后，我就猜到她出軌了，之后警察查了那么久也沒找到是誰開車要殺前島，我想到應(yīng)該是謀殺親夫。這個情節(jié)安排真的有點無語，日本是不能離婚還是咋的？如果是因為被逼著打掉孩子而起的怨恨，最后也沒交代這一點��？
這個殺人動機也是讓我驚了，有一點荒唐又有一點可以理解。青春期的孩子自尊心強，又特別敏感，對很多事情充滿好奇，又有著一直不可言喻的羞恥感。記我上學(xué)時班上有女孩子來大姨媽被男孩子發(fā)現(xiàn)了，會被男生各種討論，各種笑弄，反正特別尷尬特別難堪�；菝肋@個更不得了，ZW這種事情被兩個男老師看見實在太難為情，那種羞恥感是很難承受的。書中通過惠子之口講述了惠美集訓(xùn)之后的心境，無法接受自己的秘密被人知道，感覺每天被人“視線強暴”，無法忍受地想象著這兩個老師是如何地YY自己如何討論自己。那到底該怎么辦呢？讓他們閉嘴啊，讓他們消失，這樣再也沒有人知道了，就當(dāng)從來沒有發(fā)生過。
想到我六年級日記被一個女生偷看了的事情，但是真的`是氣死了，我記得放學(xué)后走在回家的路上，我氣得邊哭邊走還邊撕日記。當(dāng)時就想罵死那個女生，又特別害怕她會把這些都告訴別人。我都忘了自己寫了啥，大概是喜歡誰、討厭誰之類的，當(dāng)時覺得是天大的事。后來在班上我最怕的就是面對那個女生，不過很快小學(xué)就畢業(yè)了，老死不相往來。
小孩子的羞恥心吶，那些敏感的小秘密啊，也是需要保護(hù)和理解的。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇6
《放學(xué)后》是東野圭吾的處女作，依然十分精彩，當(dāng)故事的謎底被揭開時，特別佩服作者的構(gòu)思。
本書講的是兩個女學(xué)生設(shè)計殺害兩位老師的故事，讀的時候一直想知道兇手是誰，讀完陷入了深深的沉默中，青春期是最容易放大情緒，最易敏感脆弱，最重義氣的年紀(jì)，惠子之所以設(shè)計殺害兩位老師，不是因為老師做了傷害自己的事情，而是因為義氣。因為自己的好朋友惠美，受到了老師的傷害。村橋和竹井兩位老師，他們確實犯了錯。但在青春期的惠美眼中，自尊大于一切。不是殺他們就是自殺。而惠子會痛閨蜜之所痛，要一起殺了他們，才能讓好朋友安心。
我們每個人都曾經(jīng)年輕過，就像“少年的你“這部電影里的男女主角一樣，青春期的孩子做事不會去掂量自身的利益與得失，會不計后果，是友情最純粹的時候，長大后經(jīng)歷得多了，累計的失望多了，便也不再愿隨便掏心掏肺了。從今天開始，只想做個貪財好色的'俗人，對不起，年少的自己，一路以來的任性與性情，令自己受傷頗多，也是時候該長大了。
真正想殺害男主的，是他自己的老婆，老婆出軌了，可到故事的結(jié)尾，她才發(fā)現(xiàn)，不斷把自己的位置情況告訴老婆，也就有了一次又一次的刺殺。老婆之所以要殺她，跟他自身的性格也是密不可分的。老婆懷孕了，他硬是逼著老婆把孩子打掉，沒有無緣無故的殺人動機，沒有無緣無故的離開，一切都是注定了的，有果必有因。
愿接下來的人生，能夠無憂無慮，就做一個簡簡單單的俗人。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇7
《放學(xué)后》是東野的第一部文學(xué)作品，開啟了他寫作生涯的新篇章。和東野的其他作品相比，放學(xué)后在故事情節(jié)、表達(dá)主題和寫作手法上都相對有點生澀。
在閱讀這本作品前，特地去了解了下導(dǎo)讀內(nèi)容，“在這個世界上，還有比金錢、愛情、友情更珍貴的東西存在。”，腦海中下意識地去想除了這些，還有哪些更珍貴的東西。但是，沉思良久，始終找不到說服自己的答案。帶著這一疑問完成了作品的閱讀，體會到東野認(rèn)為的更值得珍惜的東西。
東野在這部作品中構(gòu)思了錯綜復(fù)雜的故事情節(jié)，由一串串兇殺案組成，在主人公的調(diào)查下，終于了解到事情的`真相。主人公的學(xué)生們?yōu)榱司S護(hù)各自內(nèi)心的和平，設(shè)計了如此縝密的連環(huán)兇殺案。當(dāng)聽到學(xué)生平淡地敘述整個兇殺案的起因，設(shè)計過程及善后處理時，最令我嘆為觀止的是高中生在閱讀了相關(guān)懸疑推理書籍后設(shè)計出的兇殺案，學(xué)習(xí)和邏輯思維能力如此之強卻因缺少教師和家長正確的引導(dǎo)而走上錯誤道路。
其實，最讓我印象深刻的是發(fā)生這些兇殺案的起因，學(xué)生的心理扭曲。
學(xué)生的心理素質(zhì)問題，在大多數(shù)國家中都存在，不僅僅是中國和日本。過去的中國式教育一直以應(yīng)試教育為主。現(xiàn)在，雖然國家已開始緊抓學(xué)生素質(zhì)教育，但實施效果有點差強人意。青少年跳樓輕生案例，校園暴力等不良事件頻發(fā)，針對這些問題，除了教育局，學(xué)校，教師外，家長同樣有著著重要的作用，而學(xué)生所處的家庭環(huán)境在學(xué)生塑造健康的心理狀態(tài)方面有著積極的作用。因此，在青少年成長時期，學(xué)校老師和學(xué)生家長應(yīng)積極引導(dǎo)，保持德，智，體，美全面發(fā)展。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇8
本書講述了校園私立清華女子高級中學(xué)的兩起兇殺案，兩名老師先后被殺死，然后各種推理，各種誤導(dǎo)，各種不停地尋找兇手，最后結(jié)局出入意料。
故事設(shè)計得很精巧，就像俄羅斯套娃一樣一個套一個，到最后才揭示真相，卻是完全想不到的兇手和殺人動機，兩名女學(xué)生合伙殺死了兩個偷窺的教師。
這本小說的主體是在學(xué)校里，而發(fā)生的事件又全都是在放學(xué)后，那些大人們認(rèn)為的純潔孩子，其實，遠(yuǎn)比大人們想象的復(fù)雜，她們很天真，可是有時候又成熟的可怕，就像書中所寫：“這個年齡段的'女孩子很難預(yù)測她們的行動。若以為她們是大人，卻會意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會惹出不亞于大人的麻煩。我從未預(yù)測到她們的行動——這一點，不管是第一年還是第五年當(dāng)老師都相差無多�！�
在對殺人動機的追尋中，男主或者讀者不解，也許這就是孩子的世界，很多成人所不屑的東西，在他們看來彌足珍貴，就像幫兇所說的“我能理解她，因為我們有拼了命也要保護(hù)的東西。”
本書具有一定的社會意義，值得細(xì)心品味。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇9
續(xù)《解憂雜貨店》和《白夜行》讀完后，《放學(xué)后》是拜讀東野圭吾的第三本作品�！斗艑W(xué)后》是一部青春校園偵探懸疑小說，故事情節(jié)簡單而又富有吸引力。
故事講述了在女子中學(xué)做老師的“我”，察覺有人三次想通過意外事件殺害“我”，而我都幸運的躲開后，發(fā)生的另外兩起老師被殺事件。
我和警察通過各種線索推測兇手是誰。最終，我通過各種證據(jù)準(zhǔn)確的推測出了兇手，當(dāng)和殺人兇手對峙揭開案情時，得知了那驚人的殺人動機。這部小說，圍繞著“密室殺人案”，學(xué)校里的學(xué)生和老師之間的關(guān)系展開描述。
閱讀過程中，會跟著“我”的經(jīng)歷和思考，去推測殺人兇手是誰。本書迷人之處，是會讓讀者以偵探的角度，去分析作者零散的描述可能留下的證據(jù)，從而推導(dǎo)猜出最終的兇手。
而遺憾的是，作者強大的推理邏輯，會讓讀者一直處在迷霧之中。直到書本的最后一章，才去揭曉最后的謎底，給讀者一個驚嘆的意外，原來兇手就在身邊。而當(dāng)謎底揭開后，最后顯露的殺人動機，卻展現(xiàn)了青春成長階段中，那些“純真”、“美麗”、“夢想”和“友情”的青澀經(jīng)歷。
讓人感慨，在成人的世界里，那些曾經(jīng)自己也體驗過的純粹，隨著時間的流逝，忽然有一天才發(fā)現(xiàn)原來自己已經(jīng)遺忘了很多。
人心的.復(fù)雜和單純，在一個喧囂的世界里往往是分不清的，一個很簡單的事情，會被分析的很復(fù)雜，一件復(fù)雜的事情，有時候也會被人扭曲地看成很簡單。
《放學(xué)后》這部作品，雖然沒有《白夜行》給人強大的震撼，但是作為東野圭吾的成名作，也能看出他對偵探懸疑小說引人入勝的把控能力。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇10
昨晚看完東野的《放學(xué)后》以后，總覺得故事還沒完結(jié)，所以感到有點心急有點迫不及待，但我在查盡資料后終于確認(rèn)，它的確已經(jīng)完了。或許這就叫意猶未盡吧。
這是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硇≌f，看似平淡無奇的故事，卻總能在平淡中埋下伏筆，使故事環(huán)環(huán)相扣。東野十分巧妙的把案件融入看似單純的校園生活，使整個故事貼近生活與現(xiàn)實，使之具有真實感。看這部作品時，讓人感到緊張，時刻保持精神高度集中，但依然能讓人大呼過癮。
這個故事的結(jié)局在我的意料之外，但細(xì)細(xì)品味卻又在情理之中。作者描述的整個犯罪的手段、過程很詳細(xì)很完美，但他更想要告訴我們的卻是兇手的動機。中學(xué)生是單純的，她們正值青春，應(yīng)該是無憂無慮是快樂的.，但她們也是最敏感易碎的。她們既幼稚也成熟，既純粹又有心機，她們就是矛盾的綜合體。有人認(rèn)為這部小說的殺人動機不成立，但我卻覺得十分合理，青少年的心理是難測的，她們的敏感可能會大出大人意料。
惠美在年少被老師侵犯，這會是一個很大的心理陰影，她不敢告密，又害怕面對那兩個傷害她的人，她能想到的方法只有自己永遠(yuǎn)離去或是他們，惠子的支持讓她做出了無法回頭的選擇。“當(dāng)美麗、純粹、真實的事物被破壞，重視的回憶和夢想被摧毀時，恨意便開始萌發(fā)，恣意蔓延開來，”這就是惠美的動機，合情亦合理。
單純的校園卻讓人感覺危機四伏，也許作者想要告訴我們的是青春的活力與美好，也告訴了我們?nèi)诵缘氖渑c黑暗吧�；蛟S人心真的不可測，真相背后其實還有真相。結(jié)局讓我感到的不是結(jié)束，反而更像是另一個高潮，因為想殺“我”的其實另有其人。雖然作者停下了筆墨，但他沒有讓讀者停下思考，其實不難想象，想致“我”于死地的就是“我”的妻子——裕美子�；蛟S是因為“我”變得礙眼，變得非除掉不可呢。
學(xué)校里學(xué)生的犯案形成主線，而在外我的遇害卻是另一條線。這樣一明一暗的線，不僅使故事清晰明了化，也從側(cè)面將兩組兇手做了對比。孩子與成人，或許與裕美子相比，惠美的動機反而更單純吧。
對于用這種極端的方式解決問題我是無法接受的，但作者揭示的社會的和人性的黑暗值得我們反思，青少年的心理問題值得我們?nèi)リP(guān)注�；蛟S大人對孩子多些關(guān)注，能對她們進(jìn)行真正的換位思考，這樣的悲劇就不會存在了吧。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇11
剛開學(xué)，頓感無聊就讀了東野圭吾的《放學(xué)后》，雖然不算是很有文學(xué)性質(zhì)的文章，但是這本書卻大大的開拓了我的思維。這本書看似是娛樂性的書，實則是一本懸疑性質(zhì)的小說，此書以主人公一名高中老師的視角講述了一件有預(yù)謀的連續(xù)殺人事件，殺人目標(biāo)看似明確，實則不然。
通過這一篇小說我明白了事實不一定就是我們見到的，也不一定是我們所讀預(yù)想到的，殺人犯的行為不是我們能理解到的，人心也是復(fù)雜且黑暗的�？此撇豢赡艿臇|西實則暗藏真相。
在故事的背后看似純潔的'人實則內(nèi)心黑暗，主人公看似是殺人犯主要目標(biāo)實則只是一個引子，老婆看似忠貞愛戴主人公，在故事最后實則是傷害主人公的罪人，在故事中看似親近純正的人實則為殺人犯。
讀完此書后我意識到，無論是什么都要帶有疑問。只有不斷的疑問才能得出真相。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇12
《放學(xué)后》是東野圭吾的成名作。里面包含了密室逃脫和解謎等經(jīng)典的推理小說元素。
故事地點發(fā)生在一所中學(xué)，人物是以一個失意的高中老師為核心，情節(jié)則圍繞這個核心人物所遇到的死亡威脅而展開。
我讀這部作品的時候心態(tài)很平和，沒有急躁地去尋找答案。這可能是因為校園的環(huán)境相對恬靜，不似光怪陸離的大社會浮華喧囂。因而也帶動著我靜靜地隨著主人公上學(xué)下學(xué)。
作品的開頭階段主要敘述了主人公感到自己被死亡所威脅，只是每一次都幸運的躲過了暗中的冷箭。
但是防不勝防。果然，殺人了，出事了，忙活了。主人公的幾個同事接二連三地死去。是仇殺？是替罪羊？
即使再完美的謀殺也會留有痕跡或線索。能不能發(fā)現(xiàn)這些痕跡，能不能將這些線索穿針引線，排列重組，則是破案的關(guān)鍵。更何況是小說呢。
接著，這些線索和痕跡也漸漸地浮出水面，看似簡單平靜的學(xué)校其實也是暗流洶涌，指向著著每一個微妙的事件和沉重的靈魂。到底是誰呢？
終于來到了華麗閃亮的時刻。原來如此。
從結(jié)局來看，似乎這部作品不僅僅是單純的解謎，也包含著心理因素。任何犯罪都要尋求作案者的犯罪動機。而如何將這些動機不露痕跡地潤物無聲般的植入情節(jié)中去，是我一直所困惑的事情。這也是一個高明的作家之所以高超的所在。
我在想，一個高明的`作家是否會看似浪費的添置無關(guān)情節(jié)和人物。和新浪潮電影相比，正好相反，他不是告訴你這是電影而非現(xiàn)實，而是提醒你這就是真實而非小說。因為越來越聰明的讀者都會刻意注意看似無關(guān)緊要的人物，所以是否反其道而行之，來一個假作假時假亦假。也許這也是東野圭吾出道時的作品，恐怕現(xiàn)在早已臻入虛實兩忘的境界了吧。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇13
當(dāng)某人給我推薦東野圭吾的時候，以為是個推理新人，當(dāng)我看他的介紹才嚇了一跳，《白夜行》《綁架游戲》《神探伽利略》，這些都是我看過的日劇。其實最近幾年除了大河劇，日劇已經(jīng)很少看了，看這些只是因為有幾個我喜歡的演員：山田孝之、綾瀨遙、藤木直人、柴崎幸等等，但當(dāng)時我被明星的光芒籠罩，根本就沒有注意過原著后面的名字。
很久很久沒有看過日本推理小說了，我并不確定自己是不是能夠看的下去。故事的開頭雖然直接就是殺機四伏，卻并不特別吸引我，畢竟這么多年看的書太多了。但是，學(xué)校、教室、安靜的走廊、談鋼琴的女孩，這些影像卻讓我沒有能夠停下來，一直到看完，內(nèi)心卻有淡淡的悲涼與不暢快。
小說整體很有日本電影的風(fēng)格，特別是像一些純愛片。節(jié)奏舒緩如輕輕流淌的小溪，不是沒有高潮，但即使是在殺人，我卻仍然寧靜如常，深陷在這種寧靜中，不想讓任何的人和事來打擾，無論是現(xiàn)實中還是小說中。
表面寧靜的校園里，有著很多的故事，老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，它們互相交織在一起。東野用平緩流暢甚至是有點平淡的語調(diào)，為我們慢慢的道來。因為是推理小說，讀者會很注意一些貌似平淡無奇的話語，但作者點到為止，不著痕跡的把讀者的注意力引向其他地方，最終讓我們忘掉。就好像現(xiàn)實中的一些小事，當(dāng)我們把它們忘掉后，它們卻在一個出人意料的角落冒出來，變成一個猙獰的惡魔，將我們吞噬。
密室殺人讓我看的都有些麻木了，比如以前看金田一，幾乎全是密室類，還有什么《黃室奇案》，還有什么西村京太郎、阿婆的作品。所以當(dāng)這個故事里再次出現(xiàn)密室，我的第一感覺甚至覺得有點無聊。繼續(xù)下去才發(fā)現(xiàn)，作者的密室不過是個道具，而他要真正想要表達(dá)的是殺人動機而不是殺人手段。
偵探出場了，這個老兄既不是明智小五郎、福爾摩斯這樣的神探，也不是個笨蛋，他只是一個普普通通的`警察。他很敬業(yè)，也很專業(yè)。但女高中生的心理世界卻不是他所能了解的，找不到殺人動機，也就無法破解密室之謎。在成人的心里，年輕人的就是一群魯莽易沖動，思想單純的動物，而年輕人又認(rèn)為成人都是些世故的，骯臟陰暗的、說一套做一套、口是心非的虛偽的家伙。年輕人的世界成人搞不懂，成人的的世界年輕人厭惡。兩代人的鴻溝在作品的表現(xiàn)得淋漓盡致，而主人公雖是名教師，卻游離于兩個世界中，有時候兩邊不討好，有時候卻又兩邊都有生存空間。有趣的是，《放學(xué)后》被第31屆的江戶川亂步獎提名時，有部分人表示反對，理由就是殺人動機缺乏說服力。這恰恰呼應(yīng)了故事的主題，在人生的激流中，有人被磨成了圓圓的石頭，有人在沉默中抵抗，也有人迎頭沖上去，被撞的粉身碎骨。
終于到了最后的推理，場景中的語言和人物的動作連接在一起，好像電影一樣，閉上眼睛就能出畫面。兩個人平靜的對話中，我卻感覺到一股刺骨的涼意，心被揪住了一樣。最后那句：“我再沒有什么可以指導(dǎo)你們的了”，透露出無比的沉重與悲涼。
當(dāng)我認(rèn)為一切都已經(jīng)結(jié)束的時候，劇情卻又一次讓人大吃一驚。而那個名字出現(xiàn)時，我暗罵自己真笨，明明作者前面都有提示的，自己卻早已經(jīng)忘掉。我仿佛看到東野這家伙在一旁壞笑：“怎么樣？又被我耍了吧？”我淡淡苦笑，關(guān)掉了手機。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇14
還剩二百多頁的時候，一口氣看到最后，有點心累，有點奔潰，有點不知所措，甚至還有點惡心。
兇手是惠美和惠子，盡管兇手結(jié)局沒有交代，案件中的謎團(tuán)一步步揭開，也夠讓人釋懷的了。其實，在看這本書之前，無意中看到評論里有說兇手是誰，所以在看的的過程中，一直沉迷于作案動機和手法，甚至自己也苦苦尋找密室殺人的各種方法，但結(jié)局總是那么的出乎意外。
我感慨，作者描述兇手的殺人動機，讓人覺得不可思議，但對于一個把死都看的無所謂的叛逆期青少年，殺人有何畏？只不過是求一個內(nèi)心的安穩(wěn)。就好比一個人身上的缺點，拿放大鏡去看自然是越放越大�；菝婪糯罅俗约旱娜秉c，放大了別人眼中的她，造成自己內(nèi)心的.扭曲，造成兩個老師的死，從而去尋得一個心安理得。
作者用第一人稱視角來展現(xiàn)整個故事，各種伏筆，各種猜測，鋪墊也很多，覺得文中出現(xiàn)的每一個人都有他的作用，不可小覷。讓人崩潰的三個轉(zhuǎn)折點，第一是知道兇手作案手法，第二是了解兇手的作案動機，第三就是“我”的妻子也要殺我，雖然是最后一章，看的也是熱火朝天，引人深思。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇15
在讀這本書的過程中，已經(jīng)感覺到真正的殺意已經(jīng)一點點埋下伏筆，這是一條暗線，最后殺意兌現(xiàn)了；另一條明線是為了殺死另外兩位老師而故意制造的假象。明暗交替，這就是東野先生作品的巧妙之處，讀完深感欽佩。
“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”，主人公對父親責(zé)任的逃避、強迫妻子流產(chǎn)，對妻子造成了傷害，恨意灑下了種子；對妻子缺少更多的關(guān)心，疏于交流，讓恨意漸漸滋長；妻子工作后的`外遇，就是恨意的果實。外遇可能是出于裕美子的報復(fù)，最終恨意變?yōu)闅⒁狻τ谇皪u老師來說，他可能沒做錯什么大事，日本社會就是這樣，男外女內(nèi)，男人對家庭關(guān)注很少，都交給女人打理，只需要把錢一部分交給女人，剩下的很少管。結(jié)了婚還讓夫人出去工作的很少，其實可以感覺到前島是愛裕美子的。只是這種默默生活的性格，讓他沒有把愛更多的表達(dá)出來。
抱著默默生活態(tài)度的前島老師沒有太多熱情，對學(xué)生不多干涉，這竟然還能贏得很多同學(xué)的支持至少不反感。反過來說，學(xué)生們可能缺少太多的被尊重，被過多干涉。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇16
本月利用十幾天的時間讀了東野圭吾的《放學(xué)后》這本書。我的感覺是：這是一部經(jīng)典的推理小說。
讀罷小說，深深佩服東野圭吾的故事設(shè)計能力，從有人多次要殺主人公開始，故事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，謀殺案撲簌迷離，引人入勝。作者不愧是學(xué)理科的，也和故事主人公一樣理性十足。我對故事主人公有一個印象，他很像個機器人，他的機器性格造就了他的人生悲劇。在家因為太理性了，精于算計而剝奪了愛人生育的機會，最終引來殺身之禍；在學(xué)校也是因為像機器人一樣沒有人情味而被學(xué)生利用，成為連環(huán)殺人案中的一枚被人設(shè)計的棋子。
書的.結(jié)尾：“一直以來有人要我的命，其實只是被利用而已——今天我才明白這一點，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”他最終被刺倒在馬路上，還在想著怎樣開脫他愛人的罪責(zé)，“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會讓裕美子成為殺人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是沒有算到被愛人追殺，實在是一個笑話。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇17
很久沒有拿起推理小說了，學(xué)生時期的最愛，加上當(dāng)年對日本的崇拜，日本的推理小說真的看了不少。但后來似乎有了覺悟，跟著大伙一起抵制日貨，也就不去接觸。這次在書店又手賤了，拿起了東野圭吾的《放學(xué)后》，由于主人公也是教師，所以買了回去。
這書雖然是上世紀(jì)80年代的作品，但的確是佳作，不愧是作者的成名作，也是他第一本獲得亂步獎的作品。文字很清淡，抽絲剝繭娓娓道來，是典型的日本文學(xué)風(fēng)格，但是包袱藏得并不太大，視角一再聚焦于那一群女生身上，估計到后來大家也都猜到是誰干的了吧。唯一的驚詫在于殺人動機，這點和《白夜行》有一拼。
《放學(xué)后》開篇用了一章的篇幅來講述校園內(nèi)人與人之間的關(guān)系，在這一章中，除了主人公偶爾遭受不知名的偷襲之外，沒有出現(xiàn)其他的案件痕跡，這常常令渴望盡早進(jìn)入推理過程的讀者有些不耐煩，然而，讀完全書之后你會發(fā)現(xiàn)，東野的第一章是非常重要的。在這一章里，書中各個人物依次出現(xiàn)，并且表現(xiàn)出了不同的個性，學(xué)生與老師之間或明或暗的沖突、現(xiàn)代學(xué)生的兩性觀念、老師心中陰暗的.一面、每個人的個性等等，都進(jìn)行了完整的展現(xiàn)，也為闡述兇手的動機埋下了伏筆，當(dāng)作者在結(jié)尾處情
不能不佩服東野圭吾，他在最后才揭示真相，但是卻毫不顯突兀，一切都合情合理，動機也令人感嘆，日本學(xué)生那種特殊的心態(tài)展露無遺，讓人在嘆息的同時也讓人深思。而關(guān)于其妻子的伏筆，也在最后得到了解釋：主人公遭遇的襲擊并非謊言，這一切都是其妻子與第三者之間的合謀，而主人公在最后終于遭遇了終極伏擊，全文就此落下帷幕，留下一個驚心動魄的感嘆號。
《放學(xué)后》全文采用的密室和不在現(xiàn)場證明都非常巧妙。在密室環(huán)節(jié)，用來構(gòu)筑密室的木棒實際上只是偽裝，真正構(gòu)成密室的是箭；而不在現(xiàn)場證明這個環(huán)節(jié)，關(guān)于鎖頭交換的說法非常有說服力，并且這種說法并不是兇手直接揭露的，而是通過輾轉(zhuǎn)再輾轉(zhuǎn)，幾乎讓人毫不懷疑地揭示出來，這點很令人欣賞。
人類自身的救贖，拯救自己潔凈的心靈，《放學(xué)后》是不可缺少的推理心靈的小說。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇18
放學(xué)后，會發(fā)生什么呢？九月十日，這天是周二，下午的秋日夕陽正好，風(fēng)微微正好，前島老師在私立清華女中放學(xué)后，差點被樓上直直砸來的花盆擊中，之后發(fā)生的一連串意外事件——月臺上差點被撞倒跌入鐵軌、浴室泡水的連電插座都讓他覺得事情不是這么簡單，這份恐慌終于在訓(xùn)導(dǎo)主任村橋老師的密室被殺事件中爆發(fā)，兇手是誰？是學(xué)生們還是老師？在案情偵查逐漸顯現(xiàn)光明之時，體育老師竹井又被投毒殺害在了體育節(jié)游行活動上了…最終兇手還是被前島老師發(fā)現(xiàn)了，正是他教導(dǎo)的擊劍社的兩名女生，而前島老師出于保護(hù)學(xué)生的目的還是沒有告訴警察，而故事的結(jié)尾，前島在買醉回家的公園被一個高大的男性襲擊，恍惚中聽到了妻子呼喊這名男子“快跑”的聲音，原來之前的幾次襲擊不全都來自于學(xué)生，還來自于曾經(jīng)被他傷害過的.妻子裕美子，前島在堅持著等過路人發(fā)現(xiàn)的時候，還在心存期待：他不想死，他不想讓妻子裕美子成為殺人兇手…
從他兩次的庇護(hù)，我們可以發(fā)現(xiàn)前島老師是非常愛身邊的人的，但是從兩位老師的被殺以及前島老師的遇害，我們又可以發(fā)現(xiàn)，每個人都曾在無意中傷害過別人，而這些傷害又成為了自己的禍端。
作者東野圭吾，日本著名推理小說作家，1985年憑借本書獲得第31屆江戶川亂步獎，《放學(xué)后》結(jié)構(gòu)精巧細(xì)密，謎題設(shè)計出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的幽微與黑暗，從多角度直擊日本社會問題。
《放學(xué)后》讀書筆記 篇19
這本書在青春推理的外衣之下，其實想告訴我們這樣一個道理：不要忽視任何一件小事帶給其他人的影響，尤其是對別人的傷害，長存善意，盡力去照顧其他人的感受。除此之外，這篇校園推理小說也折射了校園內(nèi)存在的各種問題：學(xué)生畸形的價值觀和沖動的行為、老師的“機器型”工作方式、訓(xùn)導(dǎo)主任和竹井老師對學(xué)生的不尊重…
我們作為一名教師一方面應(yīng)該時刻謹(jǐn)記“教書育人”的職責(zé)，對學(xué)生問題及時發(fā)現(xiàn)，采用合理教導(dǎo)方式，而不是一味的以粗暴方式處理導(dǎo)致學(xué)生受到心理傷害，避免悲劇的發(fā)生；另一方面，作為教師更要做到“為人師表”，品行惡劣的教師是沒有辦法讓學(xué)生信服、敬愛的'，甚至?xí)霈F(xiàn)書中全校學(xué)生都對兇手心知肚明、甚至心照不宣的集體包庇的行為，這種無聲的對抗是教育莫大的失敗。
而同學(xué)們作為新一代的希望更要好好要求自己，首先，要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，香港著名推銷商馮兩努曾說過“世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路”，如果說努力是成功的基石，那么目標(biāo)就是我們蓄勢待發(fā)的起點；其次，努力學(xué)習(xí)、積極向上，掌握扎實的知識、鞏固所學(xué)的操作技能，知行合一，在最美好的年紀(jì)里做一些有意義的事情，為將來的獨立打好基礎(chǔ)；此外，團(tuán)結(jié)同學(xué)、敬愛師長，與人友善相處，建設(shè)良好的人際關(guān)系，遇到問題及時與老師溝通，保持積極、穩(wěn)定的心理健康狀態(tài)。
最后，祝福各位親愛的老師、可愛的同學(xué)們，放學(xué)后愉快呀!
《放學(xué)后》讀書筆記 篇20
這本書在青春推理的外衣之下，其實想告訴我們這樣一個道理：不要忽視任何一件小事帶給其他人的影響，尤其是對別人的傷害，長存善意，盡力去照顧其他人的感受。除此之外，這篇校園推理小說也折射了校園內(nèi)存在的各種問題：學(xué)生畸形的價值觀和沖動的行為、老師的“機器型”工作方式、訓(xùn)導(dǎo)主任和竹井老師對學(xué)生的不尊重…
我們作為一名教師一方面應(yīng)該時刻謹(jǐn)記“教書育人”的職責(zé)，對學(xué)生問題及時發(fā)現(xiàn)，采用合理教導(dǎo)方式，而不是一味的以粗暴方式處理導(dǎo)致學(xué)生受到心理傷害，避免悲劇的發(fā)生；另一方面，作為教師更要做到“為人師表”，品行惡劣的教師是沒有辦法讓學(xué)生信服、敬愛的，甚至?xí)霈F(xiàn)書中全校學(xué)生都對兇手心知肚明、甚至心照不宣的集體包庇的行為，這種無聲的對抗是教育莫大的失敗。
而同學(xué)們作為新一代的希望更要好好要求自己，首先，要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，香港著名推銷商馮兩努曾說過“世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路”，如果說努力是成功的基石，那么目標(biāo)就是我們蓄勢待發(fā)的起點；其次，努力學(xué)習(xí)、積極向上，掌握扎實的'知識、鞏固所學(xué)的操作技能，知行合一，在最美好的年紀(jì)里做一些有意義的事情，為將來的獨立打好基礎(chǔ)；此外，團(tuán)結(jié)同學(xué)、敬愛師長，與人友善相處，建設(shè)良好的人際關(guān)系，遇到問題及時與老師溝通，保持積極、穩(wěn)定的心理健康狀態(tài)。
最后，祝福各位親愛的老師、可愛的同學(xué)們，放學(xué)后愉快！
《放學(xué)后》讀書筆記 篇21
《放學(xué)后》是東野圭吾的處女作，依然十分精彩，當(dāng)故事的謎底被揭開時，特別佩服作者的構(gòu)思。
本書講的是兩個女學(xué)生設(shè)計殺害兩位老師的故事，讀的時候一直想知道兇手是誰，讀完陷入了深深的沉默中，青春期是最容易放大情緒，最易敏感脆弱，最重義氣的年紀(jì)，惠子之所以設(shè)計殺害兩位老師，不是因為老師做了傷害自己的事情，而是因為義氣。因為自己的好朋友惠美，受到了老師的傷害。村橋和竹井兩位老師，他們確實犯了錯。但在青春期的惠美眼中，自尊大于一切。不是殺他們就是自殺。而惠子會痛閨蜜之所痛，要一起殺了他們，才能讓好朋友安心。
我們每個人都曾經(jīng)年輕過，就像“少年的你“這部電影里的男女主角一樣，青春期的孩子做事不會去掂量自身的利益與得失，會不計后果，是友情最純粹的時候，長大后經(jīng)歷得多了，累計的`失望多了，便也不再愿隨便掏心掏肺了。從今天開始，只想做個貪財好色的俗人，對不起，年少的自己，一路以來的任性與性情，令自己受傷頗多，也是時候該長大了。
真正想殺害男主的，是他自己的老婆，老婆出軌了，可到故事的結(jié)尾，她才發(fā)現(xiàn)，不斷把自己的位置情況告訴老婆，也就有了一次又一次的刺殺。老婆之所以要殺她，跟他自身的性格也是密不可分的。老婆懷孕了，他硬是逼著老婆把孩子打掉，沒有無緣無故的殺人動機，沒有無緣無故的離開，一切都是注定了的，有果必有因。
愿接下來的人生，能夠無憂無慮，就做一個簡簡單單的俗人。
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