【精華】讀書筆記作文八篇
當認真看完一本名著后，你有什么領悟呢？讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編為大家收集的讀書筆記作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書筆記作文 篇1
《小公主》這本書的作者是美國弗朗西絲·霍奇森個·伯內特。伯內特是英語世界家喻戶曉的兒童文學作家。
《小公主》里的小主角是一個名叫克魯·莎拉的小女孩，莎拉七歲，個子高挑，很可愛。莎拉從小就沒有母親，跟著他的父親住在印度，他的父親是萊�！た唆�，大家都叫他克魯上尉，克魯上尉是一位英國駐印度上尉**，十分富有。
莎拉七歲了，他的父親想讓莎拉回自己的祖國——英國，接受良好的教育。于是上尉千里迢迢將莎拉送往英國，花了好幾萬來到了敏欽模范女子學校。其實薩沙一點兒也不想去倫敦上學，因為他不愿意離開爸爸，但最后她還是來到了這里。莎拉實在是很不情愿，但她一想到還要去迎接艾米莉寶寶時，心里就高興極了。莎拉和她的爸爸走過許多家玩具店才將艾米莉寶寶接來。
莎拉到學校剛看見校長就對她的印象不好。而學校里的拉維尼婭非常嫉妒她，嫉妒她的財富。敏欽校長因為上尉非常有錢，所以對莎拉非常好，盡管莎拉讓她很不開心，但是她還是擺著一副笑臉。上尉走后，莎拉在那兒里過得很舒適，但她天天在想念她的爸爸，經(jīng)常寫信給爸爸，莎拉還有一個女仆——瑪麗葉特。在學校里，莎拉待人很友好，所以大部分女孩兒都很喜歡她。
莎拉最希望自己能像公主一樣，大家知道后，都開使稱莎拉為“公主”。一次，莎拉結識了一個好朋友，她叫亞美。亞美和莎拉是一對很要好的伙伴。而莎拉又成了小女孩洛蒂的媽媽，因為洛蒂沒有媽媽。莎拉還很會講故事，大家都很喜歡，連拉維尼婭都著迷了。
拉維尼婭見女孩們這么喜歡她，就更加嫉妒莎拉了，無論什么東西都買最好的，可她還是比不過莎拉，而且莎拉還每個星期天都站在隊伍前面走過大街去教堂，這可讓她氣壞了。敏欽校長也不則么喜歡莎拉。
兩年過去了，一次莎拉跳完舞回來。發(fā)現(xiàn)有一個小女傭坐在火爐前的安樂椅上，而且還得知她叫貝琪，每次都送她不少好吃的。不久，莎拉的爸爸要去開采礦山了，莎拉的生日要到了。
可就在莎拉生日的那天，上尉去世了，而且沒有留下一點錢。從此，莎拉就成了孤兒，在學校里當女仆。拉維尼婭很開心，但莎拉還是那么堅強。而后來也有一個神秘的人來幫助她和貝琪。偶然的一次機會，莎拉終于得到了本屬于她的幸福。那位和爸爸一起開礦山的先生，將一半財產(chǎn)給了她。而貝琪和莎拉一起住在哪兒，貝琪總算過上了幸福的生活。
只要人們熱愛生活，充滿對生活的希望，那你一定會找到幸福的。
讀書筆記作文 篇2
在文博的房間里，收藏著幾本他寫的讀書筆記，其中一本我還給他配了插畫。從稚嫩的只言片語開始，如今，他已經(jīng)養(yǎng)成了天天閱讀、堅持寫讀書筆記的好習慣。每當看到他的讀書筆記，回想教孩子閱讀的幾年時間，我不禁感慨萬千。
教孩子閱讀，先從認字開始。文博5歲前，我?guī)缀跆焯焱砩辖o他讀書，從一兩歲時讀兒歌、童謠開始，到三四歲時的故事、童話、兒童文學作品。有時候，讀著讀著，我快睡著了，他又把我搖醒，經(jīng)常讀的幾本書我都會背了，說實話，這樣做，我很累。于是，在他四歲左右，我就有意教他多認字，認字范圍不再局限于買卡片、做卡片，慢慢地，他能從讀一個字兩個字到會讀簡單的句子。走在大街上，他也喜歡讀路邊的廣告、牌匾等，盡管“白字先生”的階段鬧了許多笑話，效果讓我比較滿意，五歲時，他能閱讀一般的兒童讀物了，六歲時，能不借助拼音閱讀。于是，我從替他閱讀的狀態(tài)向前邁了一大步，我開始陪伴他閱讀了。
教孩子閱讀，陪伴至關重要。記得四年級的一次家長會上，作為家長代表，我講一句和大家探討的話：“靜等花開的日子里，家長朋友們，我們在干什么呢？”教孩子閱讀也一樣，要求孩子讀書，給孩子講一大堆閱讀的益處后，我們卻自顧自地看電視、聊微信去了，這樣的言傳身教對孩子起不到榜樣的作用。在我們每年的閱讀計劃中，他的書目我們共同定，我的書目我自己定，也參考文博的意見。陪伴孩子閱讀，讀到精彩處，我們會互相交流，讀到疑惑處，我們又在一起討論，其中的樂趣很多很多。幾年的陪伴中，我基本上沒有看過電視劇，有意減少許多聚會、聚餐、應酬，而我收獲的卻是一個愛上閱讀的好兒子。
教孩子閱讀，讓他學會開卷。開卷有益這個詞在我看來，首先要選擇性地開卷，我堅決不讓孩子看低俗漫畫、玄幻小說、穿越小說及暴力讀物，在學校，文博的班主任李列民老師建議孩子們博覽群書，多看健康向上的讀物，這方面，我和李老師的觀點一致，所以孩子信服。名著是永恒的經(jīng)典，必須多讀；高爾基的人間三部曲，讓文博為沙皇統(tǒng)治下主人公的命運扼腕長嘆；讀金波的詩歌散文，他讀出書作者豁達的童心；讀曹文軒的作品，他會從一個個故事中品味不同的人生；讀沈石溪的動物小說，讓他了解了許多不為人知的動物性情；讀詩經(jīng)，他知道早期的詩歌作品是怎樣的真情流露；讀唐詩，他領略了“明月出天山”的氣勢，被“桃花河水深千尺”的深情厚誼所感動；讀宋詞，他領略了一個朝代文學作品的豪放和細膩；“山一程，水一程，身向榆關那畔行”的納蘭詞，讓孩子仿佛轉身于清朝的戊邊歲月......文博也涉獵歷史、地理、兵器、科學、探險、魔術類的書。教孩子學會開卷，相信他會終身受益。
教孩子閱讀，學寫讀書筆記。我不提倡孩子讀電子讀物，因為讀寫不能分家，紙質書籍更便于勾畫、圈點、批注，所以，至今我仍然堅持為孩子買書或借書看。習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，堅持做好更需要毅力。用了近三年的時間，文博慢慢養(yǎng)成了寫讀書筆記的好習慣。這學期開始，他堅持每周一到周五每天寫一篇讀書筆記，寫讀書筆記，等于把一本書讀了兩遍。這兩天，他又計劃在每個雙休日，抄寫一篇自己喜歡的詩詞。由于他閱讀的進度快于寫讀書筆記的進度，這樣下來，在寫讀書筆記時等于又把書重讀了一遍。寫讀書筆記最大的好處是幫助他提高了寫作水平，在學校，現(xiàn)場寫作文時，他能熟練地運用排比、比喻等修辭手法，還會在恰當?shù)牡胤揭霉旁娫~、名人名言，為自己的作文增色。
教孩子閱讀，量變之后有驚喜。我給文博算過這樣一個數(shù)字，假如每天閱讀30頁，每頁平均700字，一年按300天算，一年的閱讀量是600余萬字，假如一本書平均15萬字，一年就輕輕松松地讀40多本書。讀40本書這個數(shù)字看起來可望不可及，其實，只要踏踏實實地堅持，也許，孩子的閱讀量還會更大。閱讀量大，信息量隨之增大，孩子的心就會變大，視野也隨之開闊，孩子會更加樂觀向上，久而久之，你會擁有一個“腹有讀書氣自華”的孩子。這些我小有體會，在音樂課上，因為學了一首少數(shù)民族歌曲，文博能給同學們講出許多少數(shù)民族的知識；根據(jù)“小橋流水人家”的意境，文博在電腦課上能創(chuàng)作出一幅電腦繪畫作品，得到老師的表揚，令同學們對他刮目相看；語文老師講詩詞，他能通篇背誦“明月幾時有，把灑問青天”、“北國風光，千里冰封”；參加學校的漢字聽寫大會，他在初賽時就是全年級第一，這都得益于平時的讀書看報，閱讀帶給他無窮的快樂，也帶給身邊人一個又一個驚喜。
倡導“全民閱讀”，打造“書香中國”，首先要教會孩子閱讀，兩屆“中國好書”評選活動，閱讀的陽光正在浸潤著每一位讀書人的心靈。作為家長，我們陪伴孩子的時間就那么短短的幾年，教會孩子閱讀吧，教會他，就等于給他一筆無價的財富；陪伴孩子閱讀吧，陪伴他，這幾年共讀的光陰一定會成為生命中的永恒。一書一世界，一卷一乾坤，就讓一個又一個精彩的世界去裝扮孩子最美的童年吧！
讀書筆記作文 篇3
讀了一個星期的《昆蟲記》終于讀完了。它深刻地描寫了幾種昆蟲，此如說蟬、黑蝴蜂、舞珠、天牛、螢火蟲等習性。
讀了《昆蟲記》這本書，我知道了關于昆蟲的很多事情，大家都知道在夜晚在草蟲中發(fā)光的是螢火蟲，但你們不知道螢火蟲是肉食動物吧！螢火蟲的主要食物是蝸牛。哈哈，同學們你們沒想到吧！我還知道了蟬是怎么唱歌的，因為蟬的狀音鈸是凹凸的，當音鈸被拉得凹下去一點點，又在脈絡的彈性作用下迅速回到凸起狀態(tài)，蟬鳴就從這來回的振蕩中發(fā)出來了。我還知道了螳螂是怎樣捕食的，天牛是怎樣過冬的等等。
讀了《昆蟲記》，我學到了有關昆蟲的知識，認識到了大自然的奧秘。
讀書筆記作文 篇4
賈不賈，白玉為堂金做馬；傻不傻，唐僧騎著大白馬；打不打，五虎關張趙黃馬；耍不耍，好漢枉做朝廷馬。在這首打油詩里，我最喜歡“五虎關張趙黃馬”這句。在三國演義里，五虎上將分別是關羽、張飛、趙云、黃忠、馬超，他們都是三國名將中的精英。在這里我用自己淺薄的知識給大家逐一介紹：
你看，在戰(zhàn)場上有一位身長九尺，鬃長二尺，面如重棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，手提青龍偃月刀，坐下赤兔馬的先生，這可是有勇有謀的關大爺。他三合滅顏良、一刀斬文丑，動作瀟灑敏捷，令曹大爺口瞪口呆、瞠目結舌、呆若木雞。他還曾經(jīng)溫酒斬華雄，在四方起義誅殺董卓時，由于董卓部下的華雄太過勇猛，力斬聯(lián)軍兩員大將，大家都望而生畏，束手無策，關羽卻挺身而出，曹操敬他熱酒一杯，他輕輕將酒杯放于桌上，綽刀上馬，沖出帳外與華雄交戰(zhàn)，我們關大爺?shù)挠旅土盥?lián)軍士氣大振，喊殺聲震天，一瞬間，關大爺斬華雄于馬下。當他提華雄首級扔在營前，進帳端起酒杯時酒還是熱的。我們的關老爺真是一大勇將。
他還曾經(jīng)設計攻拔襄陽、水淹七軍，把東吳的軍隊打得七零八落、潰不成軍，鬧得東吳是人心慌慌，草木皆兵。關大爺可算是三國一大豪杰。
勇猛的張飛身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，使一條丈八大蛇矛，在百萬軍中取上將首級如囊中取物。張飛在戰(zhàn)場上所向披靡，無所畏懼，如入無人之境，想當年在長板橋一聲大喝，嚇走曹操百萬大軍。打仗對他來說真是“張飛吃豆牙，小菜一碟”。
這張飛雖是一個文盲，卻粗中有細，頗會用一些小計謀。比如打西川時招降了老將嚴顏就是一個例子，當時嚴顏城防堅固，久打不下，張飛眉頭一皺生出一計，他在自己的軍隊中揚言要夜間突襲嚴顏的軍營，然后他假裝醉酒鞭打兩個士兵，逼迫士兵投降嚴顏，嚴顏聞訊做好準備，晚上果然有士兵突襲，他迅速把那些士兵包圍，卻發(fā)現(xiàn)只有三十名騎兵，突然外圍喊殺聲振天，張飛大部隊將他們包圍。嚴顏全軍覆沒，自己也被張飛活捉。
張飛的優(yōu)點不少，但是他有一個致命的缺點，太愛喝酒，每每醉酒就打士兵，這也是他被殺害的原因。
回首長板坡一戰(zhàn)，一個銀凱小將，手拿亮銀槍，坐下銀鬃馬，指東打西，好比孫悟空大鬧天宮，救得后主劉禪，有詩曰：血染透甲紅，當陽誰敢與爭鋒！古來沖陣扶危主，只有常山趙子龍。他長板坡一戰(zhàn)，斬殺曹阿瞞50余名大將，砍倒大旗兩面，奪槊三條，真乃三國第一勇將耳，他就是趙云。
老將黃忠是老當益壯的代表，常拿廉頗自比，他使一桿大刀，拉得開二石之弓（32斤的弓），曾與嚴顏夜攻曹營，來往沖突，如入無人之境。
馬超，字孟起，面如冠玉，目如流星，虎體猿臂，因衣著講究，舉止非凡，人稱“錦馬 超”，他為蜀漢邊關安寧立下了汗馬功勞。
五虎上將，個個都是豪杰，他們自會在歷史長河中光彩照人，令后人敬仰。
讀書筆記作文 篇5
你必須對一件事深感興趣，才會專注，然后你才會想要知道相關的所有事情。你的整個心、整個人才可能專注。同樣的，如果你認識到你所提出的問題的重要性，你就會有興趣知道這件事的真相了。
一個人對某個事物有興趣，才會想知道關于這個事物的其他信息。你想寫作了，才會想去了解與寫作有關的所有事情，你的寫作才會發(fā)生翻天覆地的變化，你的生活中將充滿了寫作的因子，你的閱讀是帶著寫作的氣息的，你的思考是帶著寫作的氣息的，你的看、你的聽、你的觸摸和感受，是帶著寫作的氣息的。你的寫作深感興趣了，你所做的任何一個事情，都會與寫作發(fā)生隱秘的聯(lián)系，并且，你會逐步地發(fā)現(xiàn)這種隱秘，這種秘密最終會成為你清晰的感受和論斷。
寫作教學，教師首先就要轉變觀念，“作文興趣”是第一重要的作文能力，“作文意志”是第二重要的作文能力，然后再是寫作人格和寫作技能。
最最重要的作文教學是什么？就是讓你的學生對作文葆有長久的興趣。
要讓學生對作文感興趣，就讓學生說真話，說大實話、大白話，就得允許學生說不正確的話，允許學生說不健康的話，哪怕，不是這個年齡該想的事，不是這個年齡該問的事，只要是他認為重要的話，就讓他寫出來，表露出來，這本身就是健康的標志，是走向“真健康”的第一步，也是關鍵的一步。一個習慣在作文里說正確的假話的學生，今后會成為一個怎樣的人？誰都不難想象吧。一個習慣于在作文里說正確的假話的民族，今后會成為一個怎樣的民族，誰都難以想象。
我想說，我們作為老師，要蹲下身子，跟孩子平等的交流，摒棄成人的觀念，從兒童習作的要求出發(fā)，或許就會有意想不到的收獲。
讀書筆記作文 篇6
《我的作文教學主張》是管建剛老師作品。在這本書里，管老師指出要淡化“作前指導”，強化“作后講評”，這才是作文教學的重要出路。他認為學生的作文就如盆景制作，盆景制作有兩種典型方式，一是強制地將枝桿朝著人為的方向前進，從而制作出大量相同的盆景；二是順著枝桿原有的姿態(tài)，做必要的牽引，每一個盆景都是不可復制的。當前大量存在于一線的，以“指導”為中心的作文教學，就是第一種盆景的制作方式；而以“講評”為中心的作文教學，走的恰恰是第二種盆景的制作方式，那是真正有藝術生命的制作方式。
看完這本書，我的心頭不禁一寒。按照管老師的理論，如果我的課前指導越成功不就是對學生作文更大的禁錮嗎？那把這一塊放進課題不就是一個錯誤嗎？還是直接做習作中和習作后的指導就可以了呢？我陷入了沉思。
管老師眼中的學生的作文水平和我們的學生是不一樣的，基于農村學生作文水平低下的實際情況，我們的課前指導是非常有必要的。我們的很多學生如果不對他進行課前的作文指導，他就無法下筆了。傻傻地坐著或者是亂寫一氣，所以，課前指導還是應該進行。但是我們也不能走極端，就拿一篇范文來指導，那樣的話，所謂的盆景就真的會是千篇一律的，沒有欣賞的價值。這就提醒我們課題組在實施課前指導的過程中多選一些不同的案例，并鼓勵學生根據(jù)啟發(fā)寫出屬于自己的、獨特的作文。
雖然這本書中提出的觀點與我們的課題研究有著很大的不同，但是管老師強化作文講評的觀點也是值得我們借鑒的，他說：“學生寫好了作文，老師認真地讀學生的作文，研究學生的作文，“指”出哪里寫得好，句子就該這么寫，作文就該這么寫；“指”出哪里有問題，什么問題，以后要注意。老師認認真真地讀學生的作文，研究學生的作文，由學生的作文現(xiàn)狀，“導”出一個貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)域”的作文訓練點，兩者合起來，就是“指導”�！爸v評”，就是最好的“指導”。它是有了“學生作文”這個文本之后，實打實的“指導”。
“講評”課，就是先“號脈”，再“下藥”，這藥就能下得準，就能藥到病除。即使不藥到病除，它的副作用也少：學生已經(jīng)寫出作文了呀。先讓學生寫，寫出來了，有什么問題，我給你診斷，給你開藥方，給你治，這就是“先學后教”，“以學定教”，“先寫后教”，“以寫定教”。這就是聞名全國的洋思經(jīng)驗。
一定要研讀學生的作文。離開了對學生作文的研究，作文教學必肯定無的放矢，你不朝著學生的現(xiàn)有的真切的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后講評課，是“研究學生作文”之后的一個表現(xiàn)形式，最好的表現(xiàn)形式。一個老師講評課重視了，上好了，對學生的作文狀態(tài)了如指掌了，班上學生的作文絕不會差！”
所以我們在實施課題的過程中，要側重于習作中和習作后的指導，讓學生習作這個盆景千姿百態(tài)，不可復制。
我閱讀了管建剛作文教學系列《我的作文教學主張》之后，我深有感觸，非常認同管建剛的主張——讓學生主動地、愉快地學會作文，創(chuàng)造性地寫好作文，享受作文。我在作文教學中，也體會到，學生想寫的作文寫得開心，寫得得心應手。否則，學生咬著筆桿也寫不出皮毛。因此當學校發(fā)給我管建剛的《我的作文教學主張》這本書時，我是滿懷期待，希望從中再次得到啟發(fā)，得到方法，得到動力，得到實惠。
一、“文心”重于“文字”
“文心”不僅僅是一種技能，更應是學生寫作的心靈，是心靈的蘇醒，是心靈的敞開，是對美好生活的向往，是對理想的追求。而管老師認為的“文心”是激發(fā)學生寫作興趣和寫作意志上，他強調：沒有興趣的寫作是“死”的寫作。是的，管老師點出了作文教學的關鍵處了。作為第一線的老師，也深深知道：興趣是學習最好的老師，更何況是公認難的作文呢？對于一個小孩，讓她們寫什么呢？怎樣寫？沒有興趣如何實踐！因此，我太佩服管老師的這一個觀點�！澳阋煤谜{動學生的'作文興趣啊�！边@是一些老師見到管老師問及作文訓練的方法時，管老師回答的一句話。管老師還認為：作文教學以“技能訓練”為核心，是一條走不通的路。我也覺得是：因為作文興趣本身，就是一個重要的作文能力。因此，管老師提出了他的一些主張，我愿跟大家分享：說錯誤的真話，不說正確的套話；說不好聽的真話，不說好聽的假話；寫作熱情來自真誠的回應；沒有興趣的寫作是“死”的寫作。
二、“生活”重于“生成”
學生的作文不是另一種生活，即不要把學生的作文和學生的日常生活割裂開來。是啊，“只要活著就有寫的內容”，因為學生不是為生活而作文，作文也不就是為了生活。因此，我也認為，如果覺得學生沒有寫作的內容時，我會捫心自問，我限制了學生的心靈沒有？每當此時，我會把作文教學停下來，因為讓學生再寫下去是毫無意義的，沒有一種另外的“寫作生活”。記起，在春節(jié)后的開學初，班里舉行一次茶話會，我抓住這一契機，讓學生談談茶話會的情況，再用筆頭寫在紙上，愿意寫多少就寫多少。學生的興趣可濃了，寫出的內容豐富多彩，有側重于春節(jié)的趣事，有側重于庭聚會，有側重于對同學的思念有詩歌、散文、記敘文，形式多樣，這不就是他們的真實生活嗎？還記得，在舉辦的心理團體輔導中，我班的學生是活動的對象，于是我讓他們抓細節(jié)、抓氣氛、抓過程，把活動刻畫得淋漓盡致，繪聲繪色，讓人身臨其境。一篇篇多好的作文，就在學生的筆下記錄下來。每當手捧著這些美文的時候，心里不由地再次感慨：學生要寫作文，必須從生活中來，走向生活中去，這樣的文章才有血有肉。學生的生活就是寫作的“金礦”！我們就要幫助學生發(fā)現(xiàn)他們的“寫作金礦”。
三、“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”
眾所周知，觀察是作文的首要前提，觀察最重要的手段是眼睛和耳朵，但我又突然想到：海倫凱勒成名的事實。所以，我覺得寫作，重要的是內心的發(fā)現(xiàn)。傾聽內心，發(fā)現(xiàn)題材，是最重要的寫作能力�！傲粜挠^察”這四個字，重要的不是“觀察”，而是“留心”。因此，學生的發(fā)現(xiàn)是與眾不同的，唯有這樣才會寫出獨一無二的文章。
作文教學是一個弱勢的群體，作文教學研究是一個落后群體�？戳斯芙▌偟倪@本書，讓我掩卷沉思，作文教學的路子，自己在管建剛的主張下，努力綻放作文教學的奇葩！
讀書筆記作文 篇7
最早看俗世奇人，是在高中時候的閱讀題中。于一片程式化枯燥無味的文章中，看見了一篇清流一般的風趣文章，于是暗暗記下了文章末尾馮驥才先生的大名。后來上了大學，漸漸忘了這件事。直到前段時間群里提起，于是又興沖沖找來看。
《俗世奇人》是一本神奇的書，雖然是薄薄一本，卻住下了整個天津衛(wèi)。每篇文章就介紹了那么一個人的那么一件事，卻又好像記下來他長長的一生。每一個人都是歷史長河中毫不起眼的小人物，卻又像帝王一般活出自己的精彩。
我想，馮驥才先生有一雙怎樣敏銳的眼睛，又有一支怎樣鋒利筆尖，明明只是千百來字，筆筆精準傳神，這個人的性子模樣躍然紙上。清末民初的年代，山河破敗，戰(zhàn)火紛飛，人人自危，哪有功夫去管別人的事。偏偏有這樣一個人，不去管世事紛擾，專門寫這些小人物的百態(tài)。
其實這樣看著，也是有些許感動的。信息獲得這么方便的今天，接觸到的資訊總是那些赫赫有名的人，喬布斯，雷軍，李笑來，諸如此類。我們有了比那個時代的人更多的機會接觸的這些楷模的信息，他們的光環(huán)被無限放大，于是不知不覺，看著別人的成功漸漸滋長出浮躁，好像我們不如這些牛人厲害，我們的人生就一無是處，從而忘記了小人物的一生也應當是精彩的一生。
刷子李不過是個油漆工，但憑刷技好，就成了無可替代的傳奇。蘇七塊不過是個醫(yī)生，卻因為自己的原則和行醫(yī)救人的心腸，讓人津津樂道。好嘴楊巴是賣茶湯的，沒什么讓人佩服的氣節(jié)，只是一張伶牙俐齒的嘴，也讓人拍案叫絕。
他們放在工業(yè)化社會的今天，不過是千千萬萬底層人民的一員，離中產(chǎn)階級甚至都尚有一段距離。放在勵志雞湯的宣傳中，這些俗世的奇人們，理應當焦慮起來奮斗起來，怎么能活得那么不疾不徐悠然自在。
也許這就是社會結構改變的一個悲哀，人們越來越像一個集成化生產(chǎn)鏈的一個螺絲釘，在一個分工很具體的崗位上做著程序化的工作。
然而不得不承認，只有這樣高度分工合作，才能以更加高效的方式生產(chǎn)，才能夠讓經(jīng)濟高速發(fā)展，人民的生活質量才能顯著提高。小農經(jīng)濟和小手工藝人的生產(chǎn)模式已經(jīng)不適合今天的社會了，那些俗世的奇人們，已經(jīng)沒有多少可復制性。
這本書的最后一個故事，《快手劉》，作者寫了一個不同于以往故事的結局�？焓謩⒛贻p時可以變出神乎其神的戲法兒，作者后來回到家鄉(xiāng)時，看到垂垂老矣的快手劉，只能變出錯漏百出的戲法兒。他變得消瘦笨拙，曾經(jīng)引以為傲的手藝，顯得那么滑稽和悲哀。這樣的結局，似乎也印證著小手工藝人的衰落。
這一個個手藝人，興盛時如同山壁上俊秀的松樹，傲立于天地間，衰微時如同枯木墜落。我神往于那個時代的傳奇和浪漫，卻也慶幸我活在今天。
雖然他們只是那個動蕩年代的小小幸存者，不曾在歷史舞臺上扮演過什么厲害角色，但也或多或少精彩地走過自己的一生。
借著這樣一本有意思的書去往天津衛(wèi)游歷一番，合上書，我依然活在我所在的時代里。我想我能做的，就是腳踏實地，戒驕戒躁，少喝雞湯多吃菜，安安靜靜做好自己的事，努力把一顆螺絲釘?shù)娜兆舆^出一顆螺絲釘?shù)木省?/p>
讀書筆記作文 篇8
《草房子》是一本很值得回味的書籍，曾經(jīng)看似很厚的，無謂咀嚼的書，今天我卻愛不釋手，更希望有續(xù)集的出版，因為我想看到更多精彩的故事；看似很不起眼的小故事，經(jīng)作者的串聯(lián)，卻給人留下了深刻的思緒——突然間覺得生活也跟著有節(jié)奏的開始了；回味生活中經(jīng)歷，居然暗自竊喜，原來生活中正是有那么多的小插曲，才回憶起來那么的甜美，真的要感謝與我生活的所有人，以為有你，才讓世界，才讓我變得精彩，覺得自己在不斷的成長！
想書籍中桑桑是一個小男孩，他喜歡做出一些夸張的事。而六年的小學生活卻讓他沒齒難忘。在這六年中，他經(jīng)歷了無數(shù)感人的故事：父子師生間脈脈的真愛，同學間天真的友情……他從這些故事中明白了：善良，尊嚴，頑強……這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子。
如過說是經(jīng)歷過才讓他埋下了“愛”的種子，那就是我讀得還不夠深入，應該說是更加有“愛心”了，因為我們都知道書籍中最認為頑固的老奶奶最早是被他所改化的，不是嗎？
曾經(jīng)在這片土地生活了幾十個年頭，在這幾十年里，她與秦大沒有白天與黑夜，沒有陰天與晴天，沒有炎熱與寒冷，甚至沒有穿衣、吃飯消解疲倦……的欲望�！坝脦资甑男难獡Q來這片土，這是我們愛的結晶��！而如今，唯一的心愛——丈夫離開了，只剩下他留下的這片土地以及看到土地而溝起的那段美好的回憶，如果失去，不，絕對的不允許有人打這樣的心思�！鼻啬棠瘫从^。
桑桑第一次見到秦奶奶，好象認識她似的叫了一聲：“奶奶�！币恢北蝗擞憛挼摹袄咸拧�，聽到這樣親切的叫聲，心里不知是什么滋味，但是從她親昵的行動中我們不難看出——她伸出手去撫摸了一下桑桑的腦袋。所有的孩子都遠遠的躲著她，桑桑卻可以從奶奶的艾地里要來一大束的艾，好令人佩服。當桑桑發(fā)現(xiàn)奶奶在艾地打滾時，它居然叫桑桑保守秘密。
看來她也并不是那樣能的不可接近，原來愛是相互的，桑桑和奶奶不就是都用自己的愛的詮釋嗎？
這一切似乎都在情理之中，讓我不明白的是怎么就會因為一個南瓜而落水呢！難道你從前的堅持，從前的抱怨……都煙消云散了嗎？
起先，你是自動的離開校園，尋找自己新的生活，快樂，自由，舒坦……接著，你是情不自禁——那震撼的救人舉措；用拐杖哄趕進校園的鴨子，在菜園邊上守著；等待時機，你終于要離開學校了，而且是一件一件，自己漫漫的搬，誰都不需要幫忙。今天，你終于奮不顧身，為學校的一個南瓜而永遠的離開了……所有的人因為你的離開而傷心，而自責。
人生無處不真情，在《草房子》里，我看到了另人落淚的真情。閱讀著，品味著，我與文中的小主人公桑桑同樂同悲。只希望真愛開滿人間。
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