《海底兩萬里》讀書筆記(匯編15篇)
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢？以下是小編為大家整理的《海底兩萬里》讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《海底兩萬里》讀書筆記1
《海底兩萬里》名句：
1.你只有探索才知道答案
2.平常采到一個(gè)有珍珠的貝，他們才能得一分錢，何況他們采得的貝里面多數(shù)是沒有珍珠的.
3.我的心還在這個(gè)國家，并且，直到我最后一口氣，我的心也是在這個(gè)國家!”
4.信不信，到底也沒有什么關(guān)系。
5.固然他的命運(yùn)是離奇古怪，但他也是崇高偉大的。
6.但愿所有的仇恨都在這顆倔強(qiáng)的心中平息!
7.我沉迷在這種昏睡中有多少時(shí)候，那我不能估計(jì);但當(dāng)我醒來的時(shí)候，看看太陽已經(jīng)向西邊低下去了。
8.愿上天讓我的同伴和我不要葬在別樣的墳?zāi)怪?/p>
9.我能為了完全個(gè)人的利益，損害我的同伴們的將來
嗎?我負(fù)得了這種責(zé)任嗎?
10.我車辛苦苦打扮這些財(cái)物是為我自己?jiǎn)?誰告訴您我不是好仔地正當(dāng)使用它們呢?您以為我不知道世上有無數(shù)受苦的人，有被壓迫的種族嗎?有無數(shù)要救濟(jì)的窮人，要報(bào)仇的犧牲者嗎，您不明白嗎?
打開《海底兩萬里》，我懷著好奇心，和書中的主人翁探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識(shí)，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí)，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來世界，把科學(xué)與故事結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識(shí)淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會(huì)無聲地落淚;會(huì)把上百萬黃金送給窮苦的人;會(huì)收容所有厭惡陸地的人;會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會(huì)逃避人類，施行可怕的報(bào)復(fù)……尼摩船長對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。
在南極缺氧的時(shí)候，當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無數(shù)讀者，也感動(dòng)了我。
在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。儒勒.凡爾納提出要愛護(hù)海豹、鯨等海洋生物，譴責(zé)濫殺濫捕的觀念……面對(duì)這早在兩百年前的.先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險(xiǎn)和涉取傳神知識(shí)嗎?不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對(duì)自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當(dāng)時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來源于現(xiàn)實(shí)或高于現(xiàn)實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
《海底兩萬里》，給了我極大的震撼。它告訴了我各個(gè)我不懂的美麗的島嶼，它告訴了我康塞爾是何等的忠誠，還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識(shí)。作者在海底遨游，能看見許多珍貴的魚兒，又能經(jīng)歷這么多希奇古怪的事，我是多么的羨慕。能看到這本著作，我真榮幸。
皮埃爾。阿龍納斯被美國海軍部部長邀請(qǐng)去尋找令人們不得安寧的“獨(dú)角鯨‘，在船上認(rèn)識(shí)了尼德。蘭，并成了好朋友。在一次次地追逐”獨(dú)角鯨’以后，在一次偶然的撞擊后落人了海里。阿龍納斯的仆人也跟著一起下來了。就在絕望的時(shí)候，倆人一起不知不覺地被誤落在“獨(dú)角鯨‘身上的尼德。蘭救了。謎底終于揭開，原來這大得比所有鯨魚還大的家伙竟然是一艘潛水艇。不久，這家伙開始潛到水的深處去，尼德。蘭在潛艇上亂踢，好象里面的人發(fā)現(xiàn)了什么，總之不再下潛。后來，艇上的人發(fā)現(xiàn)了他們，把他們帶入了潛艇里，他們的奇幻旅行就這樣開始了。
因?yàn)榘埣{斯教授其中兩本著作也在其中，所以他們受到了款待。他們?cè)谶@次旅行中走遍了各個(gè)海域，經(jīng)歷了各種各樣的事情。后來船長告訴教授，他的潛艇的動(dòng)力是來源于電，海洋中的電，這一切多么不簡(jiǎn)單。他們第一次旅行是林中打獵，船員利用電流在海中打獵，在獵物過程中，看到了許多美麗的生物，加上陽光的折射，色彩繽紛。他們獵到了在捕魚的海鵝，后來又遇見了鯊魚，真是刺激好玩又危險(xiǎn)。跟著，在通過托雷斯海峽時(shí)，船被擱淺了，教授與他的仆人，還有尼德。蘭一起在陸地上度過了幾天。他們找了些水果。蔬菜以及獵物。后來遇上了土人，他們把嵌板打開，把鐵梯通電，土人們被電流壓回去了，2：40，船長的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了，潛艇離開的托雷斯海峽。他們來到了珊瑚王國，觀賞著美麗的珊瑚，同時(shí)又含著悲痛埋藏了昨日因病逝世的同伴。他們漫無目的地在印度洋漫游著，后來船長主張去采珠場(chǎng)了解采珠人的生活，一個(gè)可憐的采珠人碰到了鯊魚，船長英勇的救護(hù)使采珠人脫險(xiǎn)，又參觀了一顆正在成熟的珠貝，它大得驚人，足足有七尺。之后船長告訴他們，有一條隧道可以快捷的從紅海通往地中海，他們經(jīng)過一晚，就順利地到達(dá)了地中海，真是奇跡。船長從地中海行駛到維哥灣，他們進(jìn)行了一次夜間海底旅行，看到一座沉沒的城市，教授很疑惑，后來才知道這是大西洋洲。終于，他們?nèi)艘幼吡�，遇到了挪威大旋渦，在小艇上失去知覺，第二天，安然無恙的在一艘小漁船上，最后作者記錄了這么一本書。
如果我是啊龍納斯教授，當(dāng)我與一個(gè)仆人在茫茫的海洋中游水前進(jìn)，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的時(shí)候，我會(huì)像他那樣不自暴自棄嗎?不，當(dāng)我這個(gè)負(fù)擔(dān)被仆人獨(dú)自承受著，我是不可能象他那樣因其順變積極自救;當(dāng)我在那沒有自由的潛艇上，我會(huì)象他那么樂觀向上嗎?不，雖然可以進(jìn)行一些獨(dú)特的”旅游’，但失去自由我會(huì)瘋的，一個(gè)人家財(cái)百萬，但失去自由，那又有什么用呢?如果我是啊龍納斯的仆人，當(dāng)啊龍納斯落水后，我會(huì)象他那樣落水救人嗎?不，在啊龍納斯掉進(jìn)水里的那刻，我定然會(huì)全然不顧的離去，把自己的主人拋諸一切;當(dāng)啊龍納斯全身僵硬，不能動(dòng)彈的那刻，我會(huì)不自私自利，丟下他自己逃生嗎?不，我會(huì)丟下他自己逃生，任由他被海水吞沒。。如果我是那艘“鸚鵡螺”號(hào)的尼摩船長，發(fā)現(xiàn)他們后，我會(huì)象他那么仁慈，留下他們嗎?不，我會(huì)立刻潛到最深的海下，任由他們淹死;當(dāng)船員被巨型章魚卷走的時(shí)候，我會(huì)不顧個(gè)人安危去救他嗎?不，根本沒可能，我會(huì)逃走回船上，另謀計(jì)策。在這么多個(gè)如果中，我非常佩服的是他們都不自私自利，我佩服啊龍納斯教授的樂觀向上精神;佩服教授的仆人康塞爾對(duì)主子的忠心耿耿與無私精神;佩服尼摩船長的勇氣，和他那見到朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候就會(huì)奮不顧身的去營救的精神，值得我們學(xué)習(xí)
再次讀完這本書，心中還是存在這個(gè)愿望，就是希望隨尼摩船長一起探盡海底所有的秘密，可恨沒有阿龍納斯教授的好運(yùn)。
《海底兩萬里》讀書筆記2
船蛸俗稱“鸚鵡螺”，可以隨意離開其介殼，但就是不愿離開。
《海底兩萬里》描述了一位名叫阿羅納克斯的法國博物學(xué)家與仆人孔塞伊以及捕鯨手內(nèi)德，蘭德為清除一只海怪而上了”林肯”號(hào)。卻意外登上了尼摩艇長駕駛的"鸚鵡螺”號(hào)在海上游覽了兩萬里的故事。文中所描繪的尼摩艇長令我思考無數(shù)。這樣的一個(gè)人如同船蛸一樣，本可以離開他自己的介殼一”鸚鵡螺”號(hào)回到陸地上，但他使終不肯離開他的船，決不踏上一寸土地。他之所以這樣，我想，或許是他對(duì)陸地上的那些自以為是的人已經(jīng)極其失望，悲憤了吧，他雖然口口聲聲說著與陸地上的一切沒有了任何關(guān)系，但卻又時(shí)時(shí)刻刻救濟(jì)著那些被壓迫的`民族。他渴望的豈是那些金錢和財(cái)富？不、不是的，他是希望人類的平等和自由�。�
有人認(rèn)為，尼摩用”鸚鵡螺”號(hào)來實(shí)施自己的復(fù)仇計(jì)劃是殘忍的。但我卻認(rèn)為，那不是復(fù)仇，而是那顆有著熾熱的感情的心靈所向那些殖民統(tǒng)治者們所發(fā)出的吶喊與抗議。而尼摩艇長也并不是一個(gè)殘忍的人，他雖與"林肯”號(hào)產(chǎn)生了斗爭(zhēng)，卻將他們打得跑上岸，不會(huì)有性命之憂，并好心接待了阿羅納克斯他們?nèi)齻�(gè)。我想，作者凡而納之所以創(chuàng)造這一角色，就是想借以他的行為與動(dòng)作來譴責(zé)殖民主義者在印度大陸的野蠻擴(kuò)張行為，以此來喚醒和支持被壓迫民族的反抗斗爭(zhēng)的。
古往今來，有少人因?yàn)槭朗碌暮诎�，而被迫隱居起來做一個(gè)悲憤的船蛸的，他們之所以不離開他們自己的介殼，那還是因?yàn)樗麄儗?duì)社會(huì)的失望。
東晉的陶淵明在目睹了官場(chǎng)的黑暗與丑陋之后，便不為“五斗來折腰”歸隱了田團(tuán)。他何嘗不想干出一份事業(yè)來報(bào)效祖國呢？但那黑暗的社會(huì)企能容下這一君子呢？他何嘗不想生活在那《桃花源記》中的境界啊。
世界上，還有很多的船蛸，被迫守在自己介殼里。我認(rèn)為，我們應(yīng)該都盡一已之力，去創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，使這些悲憤的船蛸越來越少，讓他們?nèi)谌氲缴鐣?huì)，并為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
讀海底兩萬里心得感悟600字3
《海底兩萬里》讀書筆記3
讀了《海底兩萬里》我知道了海底兩萬里是一本科幻小說，作者儒勒-凡爾納在寫這本小說時(shí)，電燈還沒有發(fā)明出來，他卻能寫出海底探險(xiǎn)故事。而且描繪的栩栩如生，讓讀者沉浸于書中。
他們回到了陸地，只有尼摩航長和鸚鵡螺號(hào)沒有死，其他人都死了，而他們兩也被抓走了，那時(shí)，他們才知道原來傳言中“海怪”就是鸚鵡螺號(hào)的'一次報(bào)復(fù)我想，就算是現(xiàn)在這個(gè)發(fā)大的年代，也很少能找出想書中所寫的“鸚鵡螺”號(hào)一樣的潛艇來。
《海底兩萬里》讀書筆記4
我讀了一本書，名叫《海底兩萬里》。
其中作者叫凡爾納（法國的），這本書里我最喜歡的`是尼摩船長。因?yàn)?00年前是沒有潛水艇的，尼摩船長是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)毀了他的家園，所以制造潛水艇的。這艘潛水艇的能源是電。電是從海里的氯化鈉和汞混合而產(chǎn)生電能。
他有很高深的知識(shí)，如果沒有豐厚的知識(shí)，怎么在100年前造出潛水艇呢？哦，忘記告訴你，這艘潛水艇叫“鸚鵡螺”號(hào)。
我也想有尼摩船長一樣的智慧。那么我要從現(xiàn)在開始，多讀書，積累知識(shí)！
《海底兩萬里》讀書筆記5
直到今年夏天，我已經(jīng)把《海底兩萬里》全部看完了。但我總感覺不夠過癮，所以我準(zhǔn)備再讀一遍，因?yàn)槿绻槐竞脮x一遍就能把整本書都讀透了，那么，他也不會(huì)那么偉大，它也不會(huì)成為一部好書了。
看完這一本書，我會(huì)想到一個(gè)充盈豐富的世界，一片浩瀚無邊的海洋，尼摩船長帶著我們一起探索海底的奇妙。在這本書里，我能感受到平時(shí)所感受不到的，能想到我們平時(shí)想象不到的。
在這本書里，你可以知道海底森林是可以漫步的，還可以了解到諾第留斯號(hào)是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險(xiǎn)境，安然無恙地奔馳在危機(jī)四伏的海底的，這里能給你全新的感受到另類人生。 我可以了解到這些，也要感謝作者。是作者寫出了這么好的文章，本文作者是儒勒`凡爾納，他被公證為十九世紀(jì)最富有想象力的科幻小說家。他寫的作品都是特別離奇。
我了解了這么多，說到底還是要讀書，如果不讀書，也就不會(huì)了解這么多。其實(shí)多讀書是有好處的，像我讀《海底兩萬里》這本書，有時(shí)可以開發(fā)你的智慧，讓大家在驚險(xiǎn)與刺激中得到藝術(shù)的享受。 讓大家多讀書，走進(jìn)文學(xué)的時(shí)代吧!走進(jìn)文學(xué)，情感會(huì)為之溫潤;在這個(gè)時(shí)代里，“課外書”將會(huì)讓新世紀(jì)少年前行的路上多飄逸幾縷純靜怡人的`書香。
《海底兩萬里》是“科幻小說之父”凡爾納的一部巨著。書中故事曲折離奇，驚險(xiǎn)萬分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王國、去南極點(diǎn)、殺章魚群
故事的起因是世界各地的海洋中出現(xiàn)了一個(gè)怪物，比鯨魚還要大，有人認(rèn)為它是一個(gè)“獨(dú)角鯨”。美國的“林肯號(hào)”逐洋艦特地去追捕這個(gè)“獨(dú)角鯨”。并邀請(qǐng)海洋學(xué)界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。
在追捕過程中，阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中，被“獨(dú)角鯨”救起，這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)，原來海洋中出現(xiàn)的怪物“獨(dú)角鯨”是一艘構(gòu)造精密的潛水艇。“鸚鵡螺號(hào)”(潛水艇的名子)的船長尼摩邀請(qǐng)他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險(xiǎn)為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準(zhǔn)備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
書中人物的刻畫是成功的。阿龍納斯，是一位對(duì)知識(shí)勇于探索，永不滿足的人;當(dāng)尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，并做了筆記�？导{爾，一位對(duì)主人忠實(shí)的小伙子，對(duì)動(dòng)物分類了若之掌。任何動(dòng)物只要知道名字。就能分出它屬什么類，哪一科十分詳細(xì)。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過尼摩船長的命，非常勇敢。尼摩船長，這是一位帶有神秘色彩的人物，他的脾氣反常不定，難以捉摸，時(shí)好時(shí)壞，不知對(duì)陸地有什么仇恨，這完全是個(gè)迷。就連他本人也是個(gè)迷。
書中想象合理。許多書中的事物現(xiàn)在我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)。如潛水艇、電、潛水衣、探照燈等。許多設(shè)想非常成功。
我讀完這本書后，對(duì)里面的故事情節(jié)，人物及海底世界，都有了一定的了解。這本書的確不錯(cuò)，有時(shí)間希望大家也讀一讀這本書。它那驚心動(dòng)魄的故事一定會(huì)深深的吸引你的。 《海底兩萬里》，給了我極大的震撼。它告訴了我各個(gè)我不懂的美麗的島嶼，還告訴了我許多我在課本上學(xué)不到的知識(shí)。作者在海底遨游，能看見許多珍貴的魚兒，又能經(jīng)歷這么多希奇古怪的事，我是多么的羨慕。能看到這本著作，我真榮幸。
如果我是啊龍納斯教授，當(dāng)我與一個(gè)仆人在茫茫的海洋中游水前進(jìn)，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的時(shí)候，我會(huì)像他那樣不自暴自棄嗎?不，當(dāng)我這個(gè)負(fù)擔(dān)被仆人獨(dú)自承受著，我是不可能象他那樣因其順變、積極自救;當(dāng)船員被巨型章魚卷走的時(shí)候，我會(huì)不顧個(gè)人安危去救他嗎?不，根本沒可能，我會(huì)逃走回船上，另謀計(jì)策。我非常佩服的是他們都不自私自利，值得我們學(xué)習(xí)。
《海底兩萬里》讀書筆記6
英勇頑強(qiáng)，不畏艱險(xiǎn)，這八個(gè)字是一部叫《海底兩萬里》的書告訴我的。它給了我許多的勇氣，它讓我勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在困難來臨時(shí)去面對(duì)去戰(zhàn)勝他。
讀《海底兩萬里》，最使我驚嘆的還是作者的幻想，記得科學(xué)家愛因斯坦說過：知識(shí)源于想象，沒有想象力的人不能獲得真正的知識(shí)，凡爾納是19世紀(jì)著名的科幻小說家，在他那個(gè)年代，潛水艇這個(gè)名詞可以說還是從未出現(xiàn)。其實(shí)這個(gè)故事并不復(fù)雜，主要講述了1866年，有人聲稱在海上遇到了獨(dú)角鯨，并且人們認(rèn)為必須把它處理掉，可后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)是一艘潛水艇。。。從而展開了一系列樸素迷離的冒險(xiǎn)故事。
《海底兩萬里》贊美了藍(lán)寶石般的海洋，一個(gè)無憂無慮，與世無爭(zhēng)的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚，植藻，游魚，礦產(chǎn)，我無法用語言來贊美或形容它，連畫筆都感到無能，語言就更是蒼白無力了！但是，我對(duì)尼摩船長這一人物影響十分深刻，這個(gè)沉默內(nèi)向的人物一樣一樣為此書靈魂所在。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會(huì)無聲地落淚；會(huì)把上百萬的黃金送給窮苦的人；會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；但對(duì)他憎恨的人亦會(huì)實(shí)施可怕的報(bào)復(fù)。他對(duì)人類有根深蒂固的不信任感，是個(gè)驕傲的棄世天才。對(duì)于尼摩船長無盡的痛苦，我想對(duì)其深深的.了解，我想知道是什么樣的生活和經(jīng)歷磨練了這樣一個(gè)人，但我相信他是一個(gè)善良，勇敢的人。我希望在第二次翻開這本書時(shí)，會(huì)有更深的領(lǐng)悟。
書中的科技變化更是令我應(yīng)接不暇，如此有氣勢(shì)的科技后臺(tái)，若在現(xiàn)實(shí)中一定大為震撼。寫于19世紀(jì)的書竟有如此魄力，而這些陌生的名詞在今日也已經(jīng)不再稀奇，這更加堅(jiān)定了世界的發(fā)展定會(huì)像騰龍一般迅猛，將來的將來，人民的生活質(zhì)量一定會(huì)有所突破。
《海底兩萬里》這部書對(duì)我來說，它就是一個(gè)在人生道路上教會(huì)我披荊斬棘，判斷善惡的良師益友，但對(duì)于世界發(fā)展來說，這是十二點(diǎn)的鳴鐘。
《海底兩萬里》讀書筆記7
《海底兩萬里》寫于1870年，這本名著是凡爾納敘述法國博物學(xué)家阿羅納克斯在海洋旅行的所見所聞。是一部極其成功的科幻小說。
這本書寫的是：在1966年，人們?cè)诤Ｉ习l(fā)現(xiàn)了一只大怪物，為了使人們的生活恢復(fù)平靜，人們想要捕殺這只怪物。法國博物學(xué)家阿羅納克斯，他的仆人孔塞伊和加納大的捕鯨手內(nèi)德蘭德被一同邀請(qǐng)到“亞伯拉罕·林肯”號(hào)驅(qū)逐艦上參加這次活動(dòng)。經(jīng)過千辛萬苦，他們找到了“怪物”，并朝它開炮，可是一點(diǎn)用也沒有。不僅“怪物”沒有被清除，而且阿羅納克斯、孔塞伊以及內(nèi)德蘭德都成了“怪物”的俘虜。其實(shí)這并不是什么怪物，而是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名叫“鸚鵡螺”號(hào)。潛水艇對(duì)俘虜?shù)挂矁?yōu)待，但是，為了保存秘密，潛水艇艇長內(nèi)莫從此不許他們離開。潛水艇上的生活并不枯燥，阿羅納克斯在內(nèi)莫艇長的帶領(lǐng)下參觀了整艘潛艇�！胞W鵡螺”號(hào)是內(nèi)莫艇長在一個(gè)荒島上建出的，它利用海洋發(fā)電，可以捕魚，船身堅(jiān)固，擁有了它，內(nèi)莫艇長就可以永遠(yuǎn)與陸地隔絕了。
潛水艇帶著阿羅納克斯教授和他的伙伴們游遍了整個(gè)海洋，他們看到了海底森林，體驗(yàn)了在海底狩獵，看到了海底珠場(chǎng)中最大的一顆珍珠，看到了海底煤礦，看到了各式各樣的魚兒……
在他們?cè)跐撍е邪l(fā)生的一切，讓我印象最深的要數(shù)擱淺那一回因?yàn)樽采习到负屯顺钡脑�，潛水艇在格波羅阿爾島附近擱淺了。這艘舉世無雙的潛水艇不會(huì)在這次劫難中變?yōu)閺U鐵吧?內(nèi)莫艇長經(jīng)過一系列的計(jì)算，認(rèn)為潛水艇會(huì)在三天以后恢復(fù)正常。在這三天里，內(nèi)德蘭德拉著教授、孔塞伊去島上狩獵，卻惹到了野人，野人把潛水艇圍得密不透風(fēng)，甚至想從艙窗爬進(jìn)來，幸好內(nèi)莫艇長早有準(zhǔn)備，在扶梯上通了電，使得野人無可奈何。三天后，一切恢復(fù)正常，阿羅納克斯教授又開始了他的`海底旅行。
這本書的主人公有四個(gè)：內(nèi)莫艇長、阿羅納克斯教授、孔塞伊和內(nèi)德蘭德。內(nèi)莫艇長是一個(gè)帶有浪漫神秘色彩喜愛孤獨(dú)和自由的人。他十分勇敢，具有驚人的冷靜和毅力;他十分善良，不愿?jìng)５咨?他十分博學(xué)，上知天文，下知地理……阿羅納克斯教授是一個(gè)潛心于自己的研究的人，他勇敢，敢于參加捕殺“怪物”的活動(dòng);他沉穩(wěn)，能用冷靜的頭腦想問題。;孔塞伊是一個(gè)忠實(shí)的仆人他癡迷于分類，卻不清楚生物的樣子。內(nèi)德蘭德是一個(gè)粗狂的彪形大漢，勇敢但沖動(dòng)，喜愛美味，又是他又會(huì)顯得很難相處。這就是小說中的主要人物。
《海底兩萬里》讀書筆記8
《海底兩萬里》贊美了那深藍(lán)的國度，史詩般壯麗的海洋，一個(gè)無憂無慮，與世無爭(zhēng)的地方，那里有數(shù)不清的珊瑚，植藻，游魚，礦產(chǎn)，正是一幅瑰麗的錦圖，我無法用語言來贊美或形容它。鸚鵡螺號(hào)不管在哪個(gè)時(shí)代都是一部不朽的神話。是它揭開了海洋中無限神秘的一切，對(duì)于船長尼摩來說，更是精神的家園。
小說中的尼摩船長，這個(gè)謎一樣的人物一樣為此書增色不少，他可以為法國償還幾百億國債，看到朋友死去會(huì)無聲的落淚，會(huì)把上百萬黃金送給窮苦的人，會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人。這個(gè)天才，我一向都是由衷喜歡這類人，對(duì)于尼摩船長無盡的痛苦，我總想探個(gè)究竟，我不明白，這樣的人有著怎樣的經(jīng)歷和出身。但我相信他是一個(gè)善良的人。
《海底兩萬里》作為奇幻小說同樣也被導(dǎo)演搬上了大熒幕，閱讀小說之余不妨欣賞一下電影吧。
一、導(dǎo)讀名著，學(xué)會(huì)讀法，體驗(yàn)幸福
《海底兩萬里》導(dǎo)讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國作家高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，擁有好書的欲望。接著，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書時(shí)，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內(nèi)容、讀圖片，加深初讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的`初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運(yùn)用之前的讀書方法，在老師的引導(dǎo)下，讀今天準(zhǔn)備的名著，初步了解《海底兩萬里》的作者、故事脈絡(luò)、書中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望，加深體驗(yàn)掌握讀書方法的幸福感。
走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”引出，有益的書中有很多知識(shí)是有用的，值得我們?nèi)プx去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書的意義，就是要知道“作者在這本書中說了些什么，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號(hào)”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感，制作“讀書筆記卡”，制作“讀書小報(bào)”等，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)了閱讀的方法，就會(huì)體驗(yàn)到閱讀的幸福力。再根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初讀方法，根據(jù)老師黑板上的板書設(shè)計(jì)，通過填空鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習(xí)的思路，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，真正地體驗(yàn)到了閱讀的幸福力。
通過這堂《海底兩萬里》的導(dǎo)讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀，在書上做做記號(hào)，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閱讀的幸福過程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著。
二、推讀名著，激發(fā)興趣，感受幸福
閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎么辦呢？讀了兩個(gè)星期后，我就組織了《海底兩萬里》推進(jìn)課的教學(xué)。
課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造幸福閱讀交流的氛圍，說：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號(hào)進(jìn)行海底兩萬里的旅行。這節(jié)課，我們就一起來交流旅行的收獲�！睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參與體驗(yàn)閱讀幸福的欲望。
“有位同學(xué)向我打聽這些題目，你能做做小老師給他一些指導(dǎo)嗎？”我隨機(jī)出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學(xué)生初情況，，把機(jī)會(huì)讓給后進(jìn)學(xué)生，通過簡(jiǎn)單問題的交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認(rèn)可，留心差異教育，共同體驗(yàn)閱讀幸福。
考察由簡(jiǎn)到難：“《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗(yàn)，尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵(lì)贊揚(yáng)留給學(xué)生，感受同學(xué)認(rèn)可老師親和，提高閱讀幸福力。
接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記，評(píng)讀、鼓勵(lì)，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導(dǎo)，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ)。
然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在“林肯號(hào)”戰(zhàn)敗后，這三個(gè)人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng)，體會(huì)令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過深入細(xì)致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。
三、分享閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，提升幸福
推進(jìn)課的教學(xué)，我考察了學(xué)生書中的一些知識(shí)點(diǎn)，并通過師生共讀精彩片段，暢談體會(huì)，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗(yàn)了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào)，幸福地體驗(yàn)著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的幸福的熱情。學(xué)生們?cè)u(píng)出最佳句子，體驗(yàn)了采蜜的收獲之快樂；“與凡爾納對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仿佛是與大師面對(duì)面地說話，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對(duì)名著有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度，讓學(xué)生再次通過課上閱讀，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗(yàn)到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識(shí)搶答，則讓學(xué)生樂此不疲，既擴(kuò)大了知識(shí)面、豐富了語言積累，又開發(fā)了智能、提高了語文素養(yǎng)，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。
課后，我讓學(xué)生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報(bào)，繼續(xù)幸福地體驗(yàn)凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號(hào)”沒有遭遇“大漩流”，接下來有可能會(huì)發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛科學(xué)、向往探險(xiǎn)的熱情。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！泵M(jìn)課堂，從大處說，是為了孩子學(xué)習(xí)語文的發(fā)展需要，從小處說，是為了提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對(duì)一個(gè)個(gè)喜歡讀書的孩子，一個(gè)個(gè)愛上經(jīng)典名著的孩子，我欣喜地看到了他們對(duì)語文的熱愛，就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧。
海底兩萬里讀書筆記
想你一下！當(dāng)你奮不顧身的跳進(jìn)海里，當(dāng)你看到烏賊和章魚在你面前翩翩起舞時(shí)，你的感受是什么？曾經(jīng)有一個(gè)偉人，用他神奇的筆寫下了他腦中那個(gè)美好的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納。他的故事中講敘了：1866年，當(dāng)時(shí)人們發(fā)現(xiàn)海上有一只巨大的不明物體游弋。碰沉了許多的。為此，美國軍艦“林肯”號(hào)前去捕捉它，卻意外地被它擊沉，博物學(xué)家阿龍納斯教授，他的仆人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中，卻意外游到了這個(gè)不明生物的脊背上。后來才得知這只驚動(dòng)一時(shí)的不明物體原來是一艘構(gòu)造奇妙的潛水船，叫“鸚鵡螺”號(hào)。之后他們又認(rèn)識(shí)了一位叫尼摩的船長和他的伙伴，與他們一起從太平洋出發(fā)，途徑珊瑚島，印度洋、紅海、地中海、大西洋，他們吃了很多美味的海鮮，看到了許多水中的奇導(dǎo)景象。最后，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底秘密公之于世。
這本書整體上體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心，巧妙布局，將豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)和美好的幻想融為一體，無不體現(xiàn)作者非凡的思想。書中還寫道凡爾納幻想中的潛水艇，在現(xiàn)在的科技看來，凡爾納在書中做出的幻想既有科學(xué)依據(jù)，又有探索精神。所以我們應(yīng)該沖破已知知識(shí)的屏障，向未知領(lǐng)域邁進(jìn)！
《海底兩萬里》讀書筆記9
如同漫步在美麗的海底森林，但其中充滿凡爾納的進(jìn)步思想——這是閱讀《海底兩萬里》時(shí)，這本由科幻小說巨匠凡爾賽寫于19世紀(jì)的科幻小說帶給我的感受。雖然已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，但這本科幻小說帶給人們的影響卻沒有減小，幾百年的歷練，反而更加確定了它的價(jià)值。
這本書寫的是1866年海上有許多船只被襲擊了，被襲擊的船只都稱有怪物，博物學(xué)家阿龍納斯卻發(fā)現(xiàn)所謂的怪物其實(shí)是一艘潛艇——鸚鵡螺號(hào)，知道了這個(gè)秘密的他和他的仆人孔塞爾，還有魚叉手奈德蘭被尼摩船長軟禁在了鸚鵡螺號(hào)上。在這個(gè)期間，他們看到了許多海底奇景，但最后因海底生活的無趣而逃走了。
在《海底兩萬里》中，我覺得凡爾納先生描繪的最好的一個(gè)人物要屬尼摩船長了。從頭到尾，尼摩船長就如阿龍納斯所說的一樣——“和他的名字一樣，近似于沒有”——關(guān)于他的資料很少，他對(duì)阿龍納斯等人的軟禁生活的影響也不大。但在書中，他仍然是一個(gè)很重要的角色，在開頭幾章對(duì)潛艇的描寫中，我們可以從側(cè)面看出尼摩船長是一個(gè)很厲害的人，鸚鵡螺號(hào)的設(shè)計(jì)者、建造者、船長都是他。
但在后面作者對(duì)尼摩船長的描寫中，我們可以看到一個(gè)反對(duì)封建、反對(duì)奴隸制、反對(duì)人類黑暗的社會(huì)體制的尼摩船長，他也是一個(gè)有血有肉的'人，只是為了自己逃避世俗的理想而來到海底。這使我對(duì)尼摩船長生出了幾分同情，又有幾分渴望和羨慕，他的生活，和東晉的陶淵明不有幾分相像嗎？
凡爾納的小說得以廣為流傳，因?yàn)樗哂猩鐣?huì)正義感和崇高的人道主義精神。像尼摩船長等反抗壓迫的戰(zhàn)士的形象，正是他反對(duì)殖民主義，反對(duì)奴隸制和壓迫者的進(jìn)步思想的體現(xiàn)。這也是《海底兩萬里》讓我們百看不厭的原因。
《海底兩萬里》讀書筆記10
這學(xué)期我讀了《海底兩萬里》這本書。它是法國著名作家凡爾納寫的。
大海在我們眼里是平靜的，是廣闊無垠的，但是在凡爾納的眼里卻是一個(gè)神秘的世界，在那里發(fā)生著許許多多生動(dòng)有趣的故事。
書中主要敘述了尼摩艇長帶著阿羅納克斯教授和他的伙伴們一起看這美麗的海底世界。他們一起去了印度洋、紅海、南極、大西洋等地方。其中，最令我有感觸的.是去南極的途中，他們?cè)獾奖桨鼑�，但是他們用團(tuán)結(jié)和智慧克服了一切困難。
回想起去年我學(xué)溜冰的時(shí)候，沒溜一會(huì)兒就摔了幾個(gè)跟頭，這時(shí)我就放棄了�，F(xiàn)在想來，覺得真是羞愧啊，書中主人公遇到這么大的艱難險(xiǎn)阻都克服了。而我呢？這么一點(diǎn)困難就氣餒了。我要向他們學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持不懈的精神。
同學(xué)們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，看看這美麗的海底世界吧！
《海底兩萬里》讀書筆記11
《海底兩萬里》的作者儒勒?凡爾納，他的驚人之處不但只是他寫的夸張、動(dòng)人而富有科學(xué)好處的小說，更驚人的是他在書中所寫的故事盡管在二十一世紀(jì)的這天已不足為奇，但是在凡爾納的時(shí)代，人們還沒有發(fā)明能夠在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬里》中成功的塑造出鸚鵡螺號(hào)潛水艇，并在小說發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說描述的大同小異，這是怎樣的預(yù)見力，所以說凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據(jù)。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在這天都得以實(shí)現(xiàn)，更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、秀麗如畫令人讀來趣味盎然。他的作品情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，人物栩栩如生，結(jié)局出人意料，所有這些使他的作品具有永恒的`魅力。
《海底兩萬里》雖然只是一本冒險(xiǎn)小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要成為一個(gè)膽小怕事的縮頭烏龜!同學(xué)們，讓我們一齊搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧!還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。
《海底兩萬里》讀書筆記12
一股非常強(qiáng)烈的光芒照亮了距“林肯號(hào)”360米的海面上，這絕非是一般的磷光，它發(fā)光的部分在海面上形成了一個(gè)巨大的橢圓形，強(qiáng)烈的光芒就是從橢圓形中心的白熱焦點(diǎn)射出的。
捕鯨手尼德發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)光，艦長法拉古認(rèn)為這就是林肯號(hào)在茫茫大海上尋覓了幾個(gè)月的怪物，頓時(shí)，全船沸騰了，法拉古艦長趁熱打鐵，抓住來之不易的機(jī)會(huì)，追趕怪物。起初，我們被怪物追逐，第二天凌晨，驅(qū)逐艦先發(fā)制人，全速出擊�？墒�，那個(gè)怪物胸有成竹，不慌不忙地等待著，當(dāng)接近怪物時(shí)，它不緊不慢地游開了。就這樣追了40分鐘，艦長下令全速前進(jìn)，而怪物像是在戲耍他們一樣，把時(shí)速也調(diào)到18。5海里。我為林肯號(hào)能否取得最后勝利暗暗擔(dān)心，而勇敢的艦長竟然冒著艦被炸上天的危險(xiǎn)，加大閥門氣壓提高時(shí)速追趕怪物，而怪物且無憂無慮、若隱若現(xiàn)、若即若離。
怪物無堅(jiān)不摧。炮彈從它身上滑了過去，鋒利的魚叉竟然彈了回去。最終，“林肯號(hào)”被它的致命一擊撞得狼狽不堪。
我從前面的描寫中得知怪物非常厲害，連“林肯號(hào)”都敵不過它。我從“沒有一個(gè)人想睡覺，每個(gè)人都在做戰(zhàn)前的準(zhǔn)備�！边@句話中感到人人都想為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，每個(gè)水手都很有團(tuán)隊(duì)精神，寧可自己吃苦，也要為人民負(fù)責(zé)�！按瑔T們此時(shí)斗志昂揚(yáng)，同仇敵愾�！边@句話中體會(huì)到船員們的心是連在一起的，他們的.自信使他們不畏艱險(xiǎn)，盡職盡責(zé)地追捕“怪鯨”。對(duì)戰(zhàn)艦飛速前進(jìn)時(shí)的描寫使我對(duì)法拉古艦長由衷地敬佩，敬佩他的膽識(shí)、非同尋常的毅力和不屈不撓的精神，同時(shí)也為他的盲目感到遺憾，作為有經(jīng)驗(yàn)的老艦長，當(dāng)怪物刀槍不入，能自如地控制行駛速度，能發(fā)出耀眼的光芒時(shí)應(yīng)該意識(shí)到這非一般生物體能做到。他應(yīng)該調(diào)整戰(zhàn)略，不應(yīng)以匹夫之勇一決高低，最后落得失敗收?qǐng)龅睦仟N局面。
《海底兩萬里》讀書筆記13
在這個(gè)神秘的艇中，有一萬兩千冊(cè)書，這些書里大多都是關(guān)于科學(xué)方面的著作，有機(jī)械學(xué)的，彈道學(xué)的，水文地理學(xué)的，氣象學(xué)的，地理學(xué)的，地質(zhì)學(xué)的等等，這類著作與博物學(xué)著作所占比重相等，尼摩艇長打開了正對(duì)圖書館的門，里面是寬敞，華麗的大客廳，里面有各種珍藏，以藝術(shù)家的風(fēng)格散亂的擺放著，活脫一間畫家工作室。
有三十幅出自大師之手的名畫懸掛在樸素圖案壁毯的墻壁，還有一些極其名貴的畫作，其中有一大部分是在歐洲的私人收藏中和畫展中出現(xiàn)過的，有不同流派老一輩大師的代表作，在廳內(nèi)有一架大型管風(fēng)琴上全都放著樂譜。
除了藝術(shù)作品以外，自然界的稀有珍品也占據(jù)著很大的一片地方。主要是植物、貝殼和其他海洋生物，可能都是尼摩艇長自己采集到的。大廳中央有個(gè)小噴水池，被電光照得通明，噴出的水落回到一個(gè)硨磲制作的承水盤中。這只最大的無頭軟體動(dòng)物貝殼，邊緣被雕成精巧的月牙形花紋，周長六米左右；它比威尼斯共和國獻(xiàn)給法國國王佛朗索瓦一世的美麗硨磲殼大得多，巴黎的圣緒爾比斯教堂用它做了兩個(gè)很大的圣水盆。
植物動(dòng)物們的珊瑚蟲類和棘皮類都有其珍稀標(biāo)本，還有許多玻璃櫥窗陳列著軟體動(dòng)物標(biāo)本。另外，在一些專門隔開來的`格子里，擺放著一串串美麗的珍珠，經(jīng)電光一照，光亮閃爍。其中有紅色的，是從紅海里的江珧身上獲取的：綠色的是鮑魚身上的；黃色的、藍(lán)色的、黑色的則來自各大洋中的軟體動(dòng)物，來自北方某些河流中的貝類。還有幾個(gè)標(biāo)本，價(jià)值驚人，是用最稀有的珠母精制而成的。在這些珍珠里，有幾顆大得超過鴿子蛋；旅行家塔韋尼耶曾以三百萬的價(jià)格把這樣大的一顆珍珠賣給波斯國王。這里所陳列的幾顆大珍珠，能夠趕上并超過這個(gè)價(jià)格，而且比馬斯喀特的伊瑪目的那顆珍珠還要大，我曾以為馬斯喀特的伊瑪目的那一顆是無出其右的一顆呢。
這些寶藏都是尼摩艇長親自收集來的，可見他去過的地方有很多，他對(duì)海的熱愛是多么深。
《海底兩萬里》讀書筆記14
我今天看完了法國作家凡爾納的代表作《海底兩萬里》，卻還一直沉浸在作者筆下的奇妙海洋里，乘著“鸚鵡螺號(hào)”潛艇遨游。
這本書主要講述了博物學(xué)家“我”因?yàn)槎鄺l艦艇被一個(gè)不明物擊毀，乘著林肯號(hào)去尋找它，誰知自己乘坐的林肯號(hào)也被擊毀。就在“我”以為要沒命的時(shí)候，爬到了一個(gè)潛水艇上面，而這個(gè)潛水艇正是我們所尋找的不明怪物，名字叫“鸚鵡螺號(hào)”。我乘著它和尼摩艇長，開始了海 底之旅。海底的奇觀讓我不想離開，但是當(dāng)我目睹一艘戰(zhàn)艦被擊毀，而且得知自己乘坐的林肯號(hào)也是被其故意擊毀時(shí)，于是決心逃跑。但這時(shí)，潛艇被卷進(jìn)了邁爾大漩流！我和內(nèi)德·蘭德乘小艇逃跑，混亂中我的頭撞到了一根鐵桿上，立即暈了過去。最后當(dāng)我蘇醒過來的時(shí)候，我發(fā)覺自己已經(jīng)躺在羅佛丹群島的一個(gè)漁民小屋里了。我的兩個(gè)同伴，內(nèi)德·蘭德和孔塞伊，也安然無恙地守護(hù)在我的身旁，緊緊地握住我的手。我們彼此激動(dòng)不已地?fù)肀г谝黄稹?/p>
書中的尼摩艇長是個(gè)有趣的人：他聲稱厭惡人類，卻在關(guān)鍵時(shí)刻救下“我”一行人。他還出手搭救采珠者，并送給了他一袋珍珠。尼摩艇長剛開始害怕我們逃走，但是在船停在島邊修復(fù)時(shí)，卻爽快的.答應(yīng)了我們到陸地上的請(qǐng)求。這些看似矛盾的行為，體現(xiàn)他真實(shí)的性情。
看完這本書，我閉上眼，幻想著與人世隔離遨游海底的感受：晚上我和爸爸乘著潛水艇穿梭在珊瑚叢中，我手中捧著一本書，在圖書室和爸爸聊聊天，時(shí)而趴在窗戶邊欣賞著發(fā)光的水母，時(shí)而坐在沙發(fā)上享受著海底的聲音。到了清晨，陽光灑在海上，給大海鑲上一道金光。
《海底兩萬里》讀書筆記15
假期里，我抽空看了科幻之父凡爾納寫的名著《海底兩萬里》，感慨萬千。
凡爾納一生寫了六七十部科幻小說，成為世界上讀者最多的科幻作家�！逗５變扇f里》，寫于1870年，是凡爾納著名的科幻三部曲之二。第一部分是《格蘭特船長的兒女》，第三部分是《神秘島》。
拿到這本書的時(shí)候，我還在想：無非是科幻小說，隨便翻翻。但翻過來的時(shí)候，卻被它的內(nèi)容深深吸引。
這部小說講述了法國生物學(xué)家阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。這件事發(fā)生在1866年，當(dāng)時(shí)在海上發(fā)現(xiàn)了一只怪獸，它被確定為獨(dú)角鯨。他接受了參加狩獵的邀請(qǐng)，不幸在狩獵過程中掉進(jìn)了水里，在怪物的背上游泳。其實(shí)這個(gè)怪物不是獨(dú)角鯨，而是結(jié)構(gòu)奇妙的潛水船。潛水船是尼摩船長在海洋的一個(gè)荒島上秘密建造的。它有堅(jiān)固的外殼，利用海洋發(fā)電。尼摩船長邀請(qǐng)阿龍納斯去海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海和地中海，進(jìn)入大西洋。他們?cè)谒锌吹搅嗽S多稀有的海洋動(dòng)植物和奇怪的景象，經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、與鯊魚搏斗、冰山封路、章魚攻擊等許多危險(xiǎn)。最后，當(dāng)潛水船到達(dá)挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，向世界宣布了他所知道的.海底秘密。
這部作品體現(xiàn)了凡爾納科幻小說的所有特征。緊張而混亂的故事的曲折，人物命運(yùn)的瞬息萬變，豐富而詳盡的科學(xué)知識(shí)，細(xì)節(jié)生動(dòng)的奇妙幻想，都在一個(gè)熔爐里。作者獨(dú)具匠心，布局巧妙。在漫長的旅途中，他時(shí)而把讀者推入危險(xiǎn)的環(huán)境，時(shí)而把他們帶入充滿詩畫的奇妙境界；壯麗的場(chǎng)面和一絲不茍的細(xì)節(jié)交替出現(xiàn)，讀來令人神往。
我最佩服的是凡爾納先生的想象力。1870年小說出版的時(shí)候，人們還沒有發(fā)明能在水下游泳的潛艇，連電燈都沒有出現(xiàn)。但他成功地塑造了鸚鵡螺號(hào)潛艇。小說出版25年后，人們做出了真正的潛艇，和小說里描述的差不多。這是什么樣的遠(yuǎn)見？所以凡爾納作品中的幻想是以科學(xué)為基礎(chǔ)的。他的許多作品中描繪的科學(xué)幻想今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。
這些書包含了大量的科學(xué)、文化、地理和地質(zhì)學(xué)知識(shí)。在引人入勝的故事中，也告誡人們?cè)诳吹娇萍荚旄Ｈ祟惖耐瑫r(shí)，要注意防止被壞人利用、危害人類危機(jī)的行為；建議愛護(hù)海豹、鯨魚等海洋生物，譴責(zé)亂殺概念。這些環(huán)保話題，到現(xiàn)在還很熱，早在兩百年前就有先知呼吁了�？梢钥闯�，對(duì)人類正義留下更深層次的思考，是在讓讀者感受到豐富多彩的冒險(xiǎn)和從事生動(dòng)的知識(shí)之后，激勵(lì)我們從內(nèi)心獲得更多的書。
不是每一部科幻小說都像《海底兩萬里》那樣可讀性強(qiáng)。作為一部不是憑空捏造，而是深謀遠(yuǎn)慮和博學(xué)積累的小說，它不僅為不了解水下知識(shí)的讀者詳細(xì)地解說了旅途，也讓后人看到了古人的智慧和文明。整部小說篇幅很大，不厭其煩地介紹洋流、魚類、貝類、珊瑚、海洋底棲生物、海藻、海洋生物循環(huán)系統(tǒng)、珍珠生產(chǎn)等科學(xué)知識(shí)。從而成為名副其實(shí)的科學(xué)啟蒙小說。
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