新課程怎樣教得精彩讀書心得

　　《新課程怎樣教得精彩》一書匯集全國100位特級教師、優(yōu)秀教師在新課程精彩教學過程中所獲得的心得體會，旨在展示教師優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和獨具魅力的教學智慧，給我們教學一線教師更好地實施新課程教學以深刻的啟迪。

　　本書圍繞當前課改的一些關(guān)鍵問題、熱點問題來構(gòu)建全書的整體框架，體現(xiàn)出極強的針對性。內(nèi)容為第一章：新課程怎樣提煉教師的素養(yǎng)，第二章：新課程怎樣備課，第三章：新課程怎樣上課，第四章：新課程怎樣說課，第五章：新課程怎樣聽課，第六章：新課程怎樣評課。這六大內(nèi)容涵蓋了整個教學活動的全過程，每章先講述理論，然后再配以精彩的案例，非常實用、可讀。

　　書中提到把學生教活很重要的三個方面是：課堂上要注意培養(yǎng)學生的問題意識；要讓學生有思維活動，有數(shù)學思考；要交給學生學習數(shù)學的方法。數(shù)學學習習慣是人在數(shù)學學習活動中養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的行為方式，是在一定情況下自動化地去進行某些數(shù)學活動的特殊傾向，一定的學習行為重復多次就會形成一定的數(shù)學學習習慣。而良好的學習習慣一旦形成就會趨向定型化、穩(wěn)固化，就會在學習過程中自覺的表現(xiàn)出來。因此，學生良好學習習慣的養(yǎng)成，不僅有利于他們的學習，更有利于他們在人生之旅上不斷獲得成功。特別是低年級學生，年齡小，可溯性大，一但良好習慣養(yǎng)成，就能使其終身受益。

　　都說問題是數(shù)學的心臟，因此培養(yǎng)問題意識，引導自主質(zhì)疑，是自主學習的關(guān)鍵。但在平常的教學中，發(fā)現(xiàn)很多學生不愿意提問，不會提問。實際上，學生們上課不提問發(fā)言，是學生的主動參與權(quán)實現(xiàn)不充分的結(jié)果。很多時候，讓學生自主地說是要花很多時間的，課堂上，老師為了把每個知識點都講到，于是把本該由學生說出的東西都說了，老師說的越來越多，學生自然就說的越來越少。另外，老師對學生的發(fā)言總是要求很苛刻，要說話聲音響亮，說得完整，說的最好是標準答案，久而久之，學生也不太愿意多表達了。  愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”問題是數(shù)學的心臟。教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的財富。在教學活動中，要特別注重為學生提供“質(zhì)疑”的機會，如一題多解、一題多變、一題多問。猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學活動。都可以培養(yǎng)學生多角度思考問題和解決問題，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過“你能想出不同的方法嗎？”“你還能想到什么？”“你有獨特的見解嗎？”“你能從另一個角度看問題嗎？”等語言，啟發(fā)和誘導，鼓勵學生敢想、敢說，不怕出錯、敢于發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生良好的質(zhì)疑習慣。要想使學生會提問，多提問，首先要給學生創(chuàng)造一個寬松，民主，平等的學習氛圍，讓學生能夠自由的表達。其次，要想讓學生會提問，那老師就要設(shè)計出符合學生認知特點，認知規(guī)律的情境，設(shè)計出學生感興趣，能吸引學生，激發(fā)他們主動思考的問題。在平時也要注重培養(yǎng)學生提問的方法，教會學生學習的方法。

　　在數(shù)學教學中，尤其是低年級學生的數(shù)學教學中要培養(yǎng)的數(shù)學習慣有很多，作為教育工作中的一線教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在，對他們在學習中出現(xiàn)的不良行為要幫助他們及時改正，并能從源頭起杜絕這些現(xiàn)象，使他們從小就養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，這樣他們便會在人生之旅上不斷獲得成功。引導學生掌握一些基本的學習方法，讓他們從小學會學習。

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