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《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì)（通用15篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 1
暑假前，在學(xué)校圖書館借了一本書《教育從愛(ài)開(kāi)始》，本想以此打發(fā)閑暇，沒(méi)想到一捧起來(lái)便欲罷不能了。感動(dòng)之余，更多的是感慨。我想到了自己的教育，想到了自己班上的那一群孩子，我也像作者一樣深深地愛(ài)著他們。
孩子是我們播撒愛(ài)的地方。作為一名小學(xué)老師，我一直信奉著：親其師，信其道。
我們無(wú)法否認(rèn)，教師的親和力，孩子的學(xué)習(xí)氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。孩子常常會(huì)因?yàn)樽鹁聪矚g某個(gè)老師，而有意識(shí)地增強(qiáng)著自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的老師的學(xué)科。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的。
我覺(jué)得，讓孩子們喜歡你、相信你其實(shí)比什么都重要！我更愿意用感性的方式記錄自己以往教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。
教育是人的一種特殊溝通活動(dòng)。沒(méi)有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)改變。我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺(tái)，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
課間，我可能會(huì)抽時(shí)間看著孩子們玩耍，或者參與其中，共享其樂(lè)。中午，上課累了，我可能會(huì)抽個(gè)幾分鐘的時(shí)間讓孩子唱兩首他們特喜歡的`流行歌曲。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我可能會(huì)敞開(kāi)心扉，給孩子講講我的故事。有時(shí)，我還會(huì)讓孩子看看我學(xué)生時(shí)代保存的作業(yè)。你會(huì)覺(jué)得，孩子真的很單純。
大自然不可能沒(méi)有疾風(fēng)驟雨，但如果每天都這樣，即使每周一次狂風(fēng)大作、暴雨傾盆，我們每個(gè)人都會(huì)受不了。陽(yáng)光明媚的日子，出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看天有多藍(lán)，看看花有多艷，心情會(huì)格外舒暢。孩子是一棵幼苗，所以教育同樣需要陽(yáng)光明媚。過(guò)多的嚴(yán)厲批評(píng)、過(guò)濫的無(wú)情指責(zé)，有百害而無(wú)一利。浪費(fèi)的是時(shí)間，傷身的是教師，受罪的`是孩子。教育，需要臉上帶著笑容，心中裝著陽(yáng)光，步履才會(huì)變得愈加輕盈！
教育其實(shí)有時(shí)十分簡(jiǎn)單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的肯定，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會(huì)顯得多么貧乏和無(wú)力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會(huì)；再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽；再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會(huì)遠(yuǎn)了。
讓學(xué)生喜歡你、相信你其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。只要我們堅(jiān)信著：教育，是從愛(ài)開(kāi)始的，你就會(huì)有無(wú)限的動(dòng)力去愛(ài)孩子。教育從愛(ài)開(kāi)始，從愛(ài)走向完美。望著那純真而期待的目光，當(dāng)我們困惑、煩惱與無(wú)奈時(shí)，讓我們記住愛(ài)的力量，用自己的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生的生命，幫助他們創(chuàng)造人生的輝煌。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 2
前幾日，閑來(lái)無(wú)聊去了趟書店，隨手拿了本《教育從愛(ài)開(kāi)始》。在我的印象中，這種教育專著應(yīng)該是枯燥的，可隨便翻看了幾頁(yè)后就發(fā)覺(jué)這是一本很好的書。認(rèn)真讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這本書的作者用了不少心力來(lái)編寫此書，該書通俗易懂，書中要闡明一個(gè)道理，不是用簡(jiǎn)單的說(shuō)教，如果是那樣的陳詞濫調(diào)，恐怕沒(méi)有人能看完它，而我是認(rèn)認(rèn)真真的饒有興趣地從頭讀下來(lái)，書中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》一書是由張玉芬老師編寫的，此書共分為三輯十三章，每章都用真實(shí)的故事告訴讀者一個(gè)道理，每個(gè)故事都讓人深思，每個(gè)道理都使人警醒。在這些故事和道理中，最讓我印象深刻的是“育而有道”中的一章。成績(jī)不好的于冬在一次測(cè)驗(yàn)中得了滿分而被其他同學(xué)冤枉成作弊，但是，即使作者心里沒(méi)底卻依然選擇信任于冬，而結(jié)果也是可喜的，因?yàn)樽髡叩男湃�，于東學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，測(cè)驗(yàn)每次都是滿分。
看完這個(gè)小故事，我不禁在想，如果是發(fā)生在我自己的班級(jí)，我所教的學(xué)生身上，我又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，會(huì)不會(huì)也像作者一樣選擇相信自己的學(xué)生？如果在以前，我可能不知道如何回答，但是讀了這本書之后，我想我也會(huì)選擇相信自己的學(xué)生。記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一句話：“愛(ài)，是教育的源泉，有了愛(ài)，教育便充滿無(wú)限生機(jī)；沒(méi)有愛(ài)，教育就是蒼白的，必將枯萎直至消亡�！泵總�(gè)孩子都是天使，他們的世界是純潔的、簡(jiǎn)單的，而我們需要做的，就是用愛(ài)來(lái)維護(hù)孩子心中的純潔與簡(jiǎn)單。有人說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。但我卻覺(jué)得，嚴(yán)師不一定出高徒，特別是在容易出現(xiàn)叛逆期的`中學(xué)生身上，過(guò)于嚴(yán)厲可能會(huì)造成反效果，這就要求教師重新尋找新的突破點(diǎn)，這種情況下，“愛(ài)的教育”就出現(xiàn)在我們的視野中。
1、每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，也許他學(xué)習(xí)不好，但他卻會(huì)在其他地方表現(xiàn)出自己的閃光點(diǎn)，作為教師，不能將成績(jī)作為衡量?jī)?yōu)生和差生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要在學(xué)生迷茫無(wú)助，找不到自我時(shí)，作為一盞明燈，指引他前進(jìn)的方向，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸，使他找到發(fā)展的目標(biāo)，自信地走在人生的道路上。
2、不要吝嗇自己的語(yǔ)言。雖然忠言逆耳利于行，但是，我們不得不承認(rèn)，對(duì)于孩子，有時(shí)候鼓勵(lì)的語(yǔ)言，贊揚(yáng)的語(yǔ)言可能會(huì)事半功倍。自己不經(jīng)意間說(shuō)出的話，可能會(huì)對(duì)孩子的一輩子產(chǎn)生影響。你對(duì)孩子付出了愛(ài)，孩子也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)你
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。用自己的愛(ài)去與學(xué)生交往，相信教育將不會(huì)那么困難。”
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 3
最近,我認(rèn)真讀了張玉芬老師的《教育從愛(ài)開(kāi)始——冬雪篇》這本書。剛捧上這本書,便讓我愛(ài)不釋手,封面上朵朵雪花猶如老師們純凈的心靈，深深地吸引了我。封面上托爾斯泰的一段話更讓我情不自禁地要讀完這本書：如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好老師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那天他會(huì)比那種通曉書本但既不愛(ài)事業(yè)又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的老師。
這本書分三輯來(lái)介紹。第一輯《育而有道》主要講述育人心得。第二輯《教而有方》主要講述教學(xué)藝術(shù)。第三輯《思而有悟》主要講述教育理念。書中沒(méi)有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來(lái)自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人怦然心動(dòng)，又不得不深思。
我從一個(gè)個(gè)教育故事中體會(huì)到：教育從愛(ài)開(kāi)始；沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的；教育，僅有愛(ài)是不夠的；教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。一個(gè)真正的優(yōu)秀教師每天應(yīng)該琢磨的是如何提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，如何把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的樂(lè)園，讓學(xué)生真正喜歡自己那一門學(xué)科，喜歡上學(xué)。
書中有這樣一篇文章，講的是：我剛接手一個(gè)新班，進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，讓學(xué)生寫出最喜歡的老師和最不喜歡的老師，結(jié)果陳明同學(xué)毫不客氣地寫道：我喜歡男老師，不喜歡女老師。一天，陳明竟然拿了一條蛇在班上嚇唬其他人。我知道后，毅然走到他面前，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“把蛇給我！”陳明不敢相信我竟敢拿蛇。我壯著膽子，小心翼翼地捏住蛇的頭部，把它放生了。事后，我沒(méi)有對(duì)陳明大發(fā)雷霆，而是真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)：“我要謝謝你，謝謝你讓我變得勇敢。女孩子天生膽小，這是事實(shí)，男孩子不但不該嘲笑她，而且應(yīng)該努力保護(hù)她們，這才是男子漢所為。老師希望你成為一名真正的男子漢！”從此之后，陳明變了，變得愛(ài)幫女同學(xué)，班上有臟活、累活，他都搶著干。對(duì)于這樣一個(gè)“無(wú)惡不作的壞學(xué)生”，張老師沒(méi)有板起面孔訓(xùn)他，也沒(méi)有向家長(zhǎng)打報(bào)告，更沒(méi)有不聞不問(wèn)，而是以“愛(ài)”為前提，用教師的真情喚起學(xué)生“做一個(gè)好人”的`信心和希望。教師愛(ài)學(xué)生，是一種天性，也是一門藝術(shù)，因?yàn)閻?ài)既包含著贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，也包含著批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為，錯(cuò)誤思想，及時(shí)給以恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，及時(shí)幫其糾正，更是關(guān)愛(ài)。張老師用自己的藝術(shù)，成功地感化了學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，真正達(dá)到了教育的目的。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》我是一口氣讀完的，雖然沒(méi)有感人肺腑的的事跡，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的師生之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，卻是不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的書籍所散發(fā)出的那種深厚濃郁的情感力量，真的很偉大。
“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，如此平凡，但能讓學(xué)生深深地感覺(jué)到。我認(rèn)為“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著教師要做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途，做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。我們要把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！弊尳逃龔膼�(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧！
教育，從愛(ài)開(kāi)始！
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 4
前段時(shí)間，讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書，它對(duì)于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容，感動(dòng)之余更多的是感慨。
聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，有了發(fā)展自目標(biāo)。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來(lái)，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會(huì)。
如果一名教師既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)自己的學(xué)生，那便是一位合格優(yōu)秀的人民教師。蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?
首先，就因?yàn)樗沁@樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子是一種樂(lè)趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”
相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”孩子是我們播撒愛(ài)的地方，作為一名音樂(lè)老師，我一直信奉著，親其師，信其道。
愛(ài)這個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易但真正做起來(lái)難。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。課上是傳道受業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛(ài)守”但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會(huì)更喜歡這門課程，有意識(shí)的增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn)，這豈不是一舉兩得?
我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)上的`情況，有時(shí)候問(wèn)問(wèn)生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺(jué)我們之間的距離近了，有什么問(wèn)題敢和老師說(shuō)了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給無(wú)窮的力量，他們化力量為動(dòng)力，當(dāng)他們會(huì)該給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛(ài)。愛(ài)，可以給予力量，愛(ài)，可以溫暖心靈，愛(ài)，可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)，可以是無(wú)條件的。
因而“教育，從愛(ài)開(kāi)始”意味著:
1.教育從愛(ài)開(kāi)始;沒(méi)有愛(ài)的教育是不行的;教育，僅有愛(ài)是不夠的;教育，更需要愛(ài)的藝術(shù)。
2.做孩子心中的明燈，照亮他采拮知識(shí)的路途。做孩子人生的航標(biāo)，指示他駛向光明的彼岸。
3.小學(xué)音樂(lè)教育是一份愛(ài)心教育，心用在備通上愛(ài)灑在課堂上。
4.你是我最珍貴的寶藏。讓我用盡全力撥開(kāi)塵土，發(fā)現(xiàn)你，挖掘你，當(dāng)你盡情發(fā)散屬于自己光彩的時(shí)候，我滿是泥土的雙手便更有力量。你們是春風(fēng)，在我的生命中撒下五彩斑斕的花朵;雖然只是輕輕吹過(guò)，卻帶給我溫暖、豐富的回憶。我想，我一定是富有的，有許多名字，永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。雖然，我總會(huì)老去是，我年輕的笑臉，卻也留在了他們的心里。
5.把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。這樣，才能使一株帶刺的薔薇綻放出美麗的花朵。
6.情感是創(chuàng)造奇跡的催化劑，情感是塑造學(xué)生靈魂的潤(rùn)滑劑，情感是挖掘?qū)W生潛能的動(dòng)力，一位好的老師要善于把握與學(xué)生之間的情感。
7.教學(xué)中，只要付出了真誠(chéng)的愛(ài)，你將會(huì)得到無(wú)限愛(ài)的回報(bào)！蘇霍姆林斯基說(shuō):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè)于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！�
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓的學(xué)生感受到愛(ài)，從愛(ài)中感受到愛(ài)的力量，讓我們的愛(ài)在祖國(guó)的花園中盡情的綻放吧！讓教育，從愛(ài)開(kāi)始！
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 5
前段時(shí)間看了《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書，對(duì)當(dāng)代中小學(xué)教師有很大的教育意義。仔細(xì)品味書中的內(nèi)容，感動(dòng)的時(shí)候更有感觸。想到現(xiàn)實(shí)生活，想到自己的日常教育教學(xué)工作，覺(jué)得有很多值得借鑒的地方，有發(fā)展自己的小目標(biāo)。書中真實(shí)教育的小故事，真摯發(fā)人深省，值得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
如果一個(gè)老師既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)自己的學(xué)生，那就是一個(gè)合格優(yōu)秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)好老師意味著什么？首先，這意味著他就是這樣一個(gè)人。他熱愛(ài)孩子，覺(jué)得和孩子交往是一種樂(lè)趣。我相信每個(gè)孩子都能成為好人，愿意和他們交朋友，關(guān)心他們的幸福和悲傷，理解他們的心靈，永遠(yuǎn)不要忘記他曾經(jīng)是一個(gè)孩子。孩子是我們傳播愛(ài)的地方。作為一名語(yǔ)文老師，我一直相信，親吻他們的老師，相信他們的方式。愛(ài)這個(gè)詞很容易說(shuō)，但真的很難做。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)、想法和優(yōu)點(diǎn)。課堂上是傳道受業(yè)的解惑者，課后是陪伴關(guān)懷的守護(hù)者。每當(dāng)更多的孩子喜歡自己，他們就會(huì)更喜歡這門課，有意識(shí)地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，愿意學(xué)好，這不是一舉兩得的動(dòng)嗎？有時(shí)候，當(dāng)我們會(huì)給孩子更多的勇氣和老師談?wù)撋顒?dòng)的時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會(huì)給他們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力量，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會(huì)給老師會(huì)給他們更多的`學(xué)習(xí)動(dòng)力量，有時(shí)間學(xué)習(xí)動(dòng)力量，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間，當(dāng)我們會(huì)給他們會(huì)給他們更多的學(xué)生活動(dòng)向老師會(huì)主動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，當(dāng)我們提問(wèn)，有時(shí)間，有時(shí)間，有時(shí)間問(wèn)更多的問(wèn)，有時(shí)間，有時(shí)，有時(shí)候，有時(shí)候，我們會(huì)給孩子們會(huì)給他們更多的關(guān)心。每當(dāng)我看到這里，我的心也是溫暖的。孩子們努力學(xué)習(xí)真的很可愛(ài)。愛(ài)可以給力量、愛(ài)、溫暖的心、愛(ài)、創(chuàng)造奇跡、愛(ài)和無(wú)條件。
讓教育從愛(ài)開(kāi)始，讓愛(ài)在教育中傳遞，讓我們成為孩子的向?qū)�，引�?dǎo)他們成長(zhǎng)和前進(jìn)的方向。讓我們成為孩子們的守護(hù)者，幫助他們走向成功的另一邊。他們是祖國(guó)未來(lái)的花，我們應(yīng)該好好照顧，讓花在我們手中綻放！
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 6
《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書，讓我對(duì)教育有了更深的理解。
作者用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，闡述了愛(ài)的教育的重要性。書中提到，教育是心靈的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的、包容的。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的`性格、興趣和需求。教師需要用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服困難。
其中一個(gè)故事讓我印象深刻，一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生讓很多老師都感到頭疼，但一位充滿愛(ài)心的老師通過(guò)耐心的溝通和關(guān)愛(ài)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子內(nèi)心深處的渴望被關(guān)注的需求。老師用愛(ài)去引導(dǎo)他，最終使這個(gè)孩子發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。這個(gè)故事讓我明白，愛(ài)是教育的基石，只有真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，幫助他們成長(zhǎng)。
同時(shí)，書中還強(qiáng)調(diào)了教師自身的修養(yǎng)和成長(zhǎng)。教師要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。
總之，這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育從愛(ài)開(kāi)始，愛(ài)是教育永恒的主題。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 7
讀了《教育從愛(ài)開(kāi)始》，我深受啟發(fā)。
作者強(qiáng)調(diào)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。這種愛(ài)不是盲目的，而是建立在對(duì)學(xué)生的深入了解和尊重的基礎(chǔ)上。書中列舉了許多真實(shí)的教育案例，比如一位老師通過(guò)與學(xué)生的日常交流，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，并以此為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這讓我明白，真正的愛(ài)需要用心去觀察和傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑。
書中還提到，教師的愛(ài)應(yīng)該是公平的，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)、家庭背景等因素而有所區(qū)別對(duì)待。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)，教師要用平等的眼光去看待他們，給予他們同等的關(guān)注和機(jī)會(huì)。這種公平的愛(ài)能夠讓學(xué)生感受到尊重和信任，從而建立起良好的師生關(guān)系。
此外，作者認(rèn)為教育的過(guò)程也是教師自我成長(zhǎng)的.過(guò)程。在給予學(xué)生愛(ài)的同時(shí)，教師也會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)和尊重，從而不斷完善自己。這讓我意識(shí)到，作為教師，要不斷反思自己的教育行為，努力提升自己的教育智慧和愛(ài)心。
這本書讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念，我將努力用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 8
讀完《教育從愛(ài)開(kāi)始》，內(nèi)心久久不能平靜。
這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到，愛(ài)是教育的靈魂。書中指出，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)該是理解和包容。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，教師不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要站在學(xué)生的角度去思考，理解他們的.行為背后的原因，給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
作者通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的`故事，展示了愛(ài)的力量。有一位老師面對(duì)一個(gè)自卑內(nèi)向的學(xué)生，通過(guò)不斷地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助學(xué)生逐漸建立起自信，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。這個(gè)故事讓我明白，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們變得更加優(yōu)秀。
同時(shí)，書中還提到，愛(ài)不僅僅是情感上的表達(dá)，更是行動(dòng)上的付出。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為他們提供幫助和支持。比如，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，耐心地輔導(dǎo)；在學(xué)生生活中遇到挫折時(shí)，給予安慰和鼓勵(lì)。
教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)的事業(yè)，我們要用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和關(guān)懷，從而健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 9
《教育從愛(ài)開(kāi)始》如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教育的認(rèn)知。
書中強(qiáng)調(diào)，教育的起點(diǎn)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的成功。愛(ài)意味著關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是知識(shí)的傳授，更是品德的培養(yǎng)、情感的呵護(hù)。一個(gè)充滿愛(ài)的教育環(huán)境，能夠讓學(xué)生感受到安全和信任，從而愿意敞開(kāi)心扉，接受教育。
書中的案例讓我深刻體會(huì)到，愛(ài)能改變學(xué)生的命運(yùn)。有一個(gè)被認(rèn)為是 “問(wèn)題學(xué)生” 的`孩子，在一位充滿愛(ài)心的老師的關(guān)愛(ài)下，逐漸擺脫了不良行為，找到了自己的價(jià)值和方向。這讓我明白，每個(gè)學(xué)生都有變好的可能，關(guān)鍵在于我們是否給予了他們足夠的愛(ài)和耐心。
此外，作者還提到，教師要不斷提升自己愛(ài)的'能力。這包括學(xué)會(huì)控制自己的情緒，以平和的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重他們的想法和感受。只有這樣，我們才能真正做到以愛(ài)育人。
這本書讓我反思自己的教育行為，我決心在今后的工作中，用更多的愛(ài)去關(guān)心、教育學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)。
《教育從愛(ài)開(kāi)始》讀書心得體會(huì) 10
閱讀《教育從愛(ài)開(kāi)始》使我受益匪淺。
作者開(kāi)篇就指出，愛(ài)不是空洞的口號(hào)，而是具體的行動(dòng)。在教育中，一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)、一次撫摸，都能傳遞愛(ài)的信息。書中講述了一位老師通過(guò)每天與學(xué)生的親切問(wèn)候，拉近了與學(xué)生的距離，建立了深厚的師生情誼。這讓我明白，愛(ài)是在細(xì)微之處的關(guān)懷，是日常點(diǎn)滴中的溫暖。
愛(ài)還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重上。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和尊嚴(yán)，教師應(yīng)尊重他們的選擇和想法，給予他們自主發(fā)展的空間。書中提到，當(dāng)學(xué)生的意見(jiàn)與教師不同時(shí)，一位明智的老師不是強(qiáng)行壓制，而是與學(xué)生平等交流，共同探討，最終達(dá)成共識(shí)。這種尊重激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。
同時(shí)，書中強(qiáng)調(diào)愛(ài)的.教育是長(zhǎng)期的、持續(xù)的過(guò)程。教師要有恒心和耐心，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難或挫折而放棄對(duì)學(xué)生的愛(ài)。一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，但只要教師堅(jiān)持不懈地用愛(ài)去感化，就一定能看到希望。
這本書讓我深刻領(lǐng)悟到，教育是一場(chǎng)愛(ài)的修行，只有用愛(ài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，才能收獲教育的碩果。
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《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書讓我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作者用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和真實(shí)的案例，闡述了愛(ài)的教育的重要性。
書中提到，教育是心靈的藝術(shù)。真正的教育是從心與心的交流開(kāi)始的，而這種交流的基礎(chǔ)就是愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的身心健康、興趣愛(ài)好和內(nèi)心世界。只有當(dāng)學(xué)生感受到教師的真心關(guān)愛(ài)，他們才會(huì)愿意打開(kāi)心扉，接受教育。
令我印象深刻的是書中講述的一位老師如何幫助一個(gè)自卑內(nèi)向的學(xué)生重新找回自信的.故事。這位老師通過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予了充分的肯定和鼓勵(lì)。在老師的關(guān)愛(ài)下，學(xué)生逐漸變得開(kāi)朗自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著提高。這個(gè)故事讓我明白，愛(ài)可以改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。
讀完這本書，我深感作為一名教育工作者，要用愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去點(diǎn)燃他們的希望之火。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
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讀完《教育從愛(ài)開(kāi)始》，我被書中真摯的情感和深刻的教育理念所打動(dòng)。
作者強(qiáng)調(diào)，愛(ài)不是簡(jiǎn)單的情感表達(dá)，而是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教師要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要用心去了解每一個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，因材施教。書中列舉了許多因?yàn)榻處煹?關(guān)愛(ài)而改變學(xué)生一生的例子，讓我深刻體會(huì)到了愛(ài)的力量。
同時(shí)，書中還指出，愛(ài)也是一種耐心和等待。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有自己的節(jié)奏，我們不能急于求成，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去發(fā)展和進(jìn)步。就像種植一棵樹苗，我們需要耐心地澆水、施肥、修剪，等待它慢慢成長(zhǎng)為參天大樹。
此外，愛(ài)還是一種包容和理解。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，我們不能一味地批評(píng)指責(zé)，而要以包容的心態(tài)去幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
這本書讓我明白，教育是一項(xiàng)充滿愛(ài)的事業(yè)，只有心中有愛(ài)，才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
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在閱讀《教育從愛(ài)開(kāi)始》的過(guò)程中，我仿佛進(jìn)行了一次深刻的教育之旅。
書中著重闡述了愛(ài)是教育的基石。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的、純粹的，不摻雜任何功利性的目的。這種愛(ài)能夠讓學(xué)生感受到溫暖和安全，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
書中的一個(gè)案例讓我深受啟發(fā)：一位調(diào)皮搗蛋的學(xué)生經(jīng)常惹事生非，讓許多老師感到頭疼。然而，有一位老師并沒(méi)有放棄他，而是通過(guò)深入了解他的`家庭背景和心理需求，用愛(ài)去感化他。最終，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。這個(gè)案例讓我明白，只要我們給予學(xué)生足夠的愛(ài)和關(guān)注，任何學(xué)生都有改變的可能。
此外，作者還提到，愛(ài)不僅要體現(xiàn)在言語(yǔ)上，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中感受到愛(ài)的力量。
這本書讓我對(duì)教育工作充滿了敬畏和熱愛(ài)，也讓我更加堅(jiān)定了用愛(ài)去教育學(xué)生的信念。
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《教育從愛(ài)開(kāi)始》這本書如同一盞明燈，照亮了我對(duì)教育的思考。
書中指出，教育的本質(zhì)是育人，而育人的關(guān)鍵在于愛(ài)。愛(ài)能夠消除師生之間的隔閡，建立起良好的師生關(guān)系。一個(gè)充滿愛(ài)的`課堂，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
作者通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，展示了教師如何用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的潛能。比如，有一位老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在繪畫方面有天賦，但因?yàn)槿狈ψ孕哦桓冶憩F(xiàn)。老師通過(guò)不斷地鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓這個(gè)學(xué)生在繪畫比賽中獲得了優(yōu)異的`成績(jī)，從此變得自信滿滿。
同時(shí)，書中還強(qiáng)調(diào)了愛(ài)需要智慧。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ寣W(xué)生在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。
讀完這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要不斷提升自己愛(ài)的能力，用愛(ài)去塑造學(xué)生的靈魂，讓他們成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。
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讀完《教育從愛(ài)開(kāi)始》，我內(nèi)心久久不能平靜。
這本書讓我深刻理解到，愛(ài)是教育中最強(qiáng)大的力量。教師的愛(ài)，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。它不僅能夠讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游，更能讓他們?cè)谛撵`的世界里找到溫暖和依靠。
書中提到，愛(ài)要從尊重開(kāi)始。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，不將他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的.比較和分類。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的閃光點(diǎn)和不足之處。只有尊重他們的獨(dú)特性，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
此外，書中還講述了許多關(guān)于教師如何用愛(ài)陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的感人故事。這些故事讓我明白，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好品德的過(guò)程。而這一切，都離不開(kāi)教師的愛(ài)。
這本書讓我反思自己的教育方式，也讓我更加堅(jiān)定地相信，只有用愛(ài)去教育，才能讓學(xué)生在充滿愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
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