《愛(ài)的教育》讀后感范文
認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,何不寫一篇讀后感記錄下呢?但是讀后感有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感范文,希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇1
該怎么樣去描述這樣一個(gè)細(xì)致而尖銳的故事?
女生之間暗地里的勾心斗角會(huì)是如此陰郁可怕.從小到大的朋友,親密無(wú)間.幾乎是每天晚上一個(gè)電話,除了偶爾吵架那幾天.對(duì)異性的虛榮.一面是"對(duì)不起"而另一面是"你活該"的矛盾心理.等等等等.
在落落的筆下?lián)]發(fā)得淋漓盡致的或許并不是所謂的華麗詞藻,而是那些細(xì)膩的情感真正地觸碰到了心底最濕潤(rùn)的地方,甚至能開(kāi)出無(wú)比絢爛詭異的黑色的花.
就是這樣一個(gè)故事,剎那間讓人心痛不已.
我是那么地喜歡寧遙.
所以會(huì)在寧遙對(duì)陳謐說(shuō)"請(qǐng)你……"的時(shí)候濕了眼眶.所以會(huì)理解寧遙對(duì)王子楊又愛(ài)又恨的矛盾心理.所以會(huì)愛(ài)屋及烏地喜歡寧遙喜歡的陳謐和喜歡寧遙的蕭逸祺.
甚至也會(huì)很偏激地破口大罵:"王子楊真不要臉。
或許是性格中有太多的相似之處吧.平凡寧?kù)o的女生.習(xí)慣黑暗甚于光亮.自卑而陰郁.
所以邊看邊落淚邊有"落落你干嗎要寫這本書簡(jiǎn)直是要謀殺我"這樣的怪異想法.
事后想想自己真是無(wú)比幼稚可笑.
王子楊真不要臉.
其實(shí)她,也沒(méi)什么值得如此責(zé)罵的污點(diǎn).
本來(lái)就被塑造成大小姐的形象.渾然天成的嬌憨.張揚(yáng)的性格.眾多男生追捧的寵兒.優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī).出眾搶鏡的外表.幾乎挑不出什么缺點(diǎn).
含著金湯匙出世的公主,完美,精致.
但我不喜歡她.完完全全跟寧遙一樣的理由.足夠的理由不喜歡她.所以不想多談.
終于懂得了嫉妒真的無(wú)可救藥.
偏執(zhí)地認(rèn)為寧遙和王子遙之間摻雜著敵視,妒忌的友情才是真正的友情.
實(shí)在是,沒(méi)有純潔的友情.
除非存在于沒(méi)有思想,情感的人或非人類當(dāng)中.
但那不可能.
搞了半天落落還是寫了部友情小說(shuō)。Γ
所以兩位可憐的男生就沒(méi)有多少露臉的機(jī)會(huì)了.還是笑.
剎那間有些感傷.或許只是為自己.某個(gè)倔強(qiáng)的孩子.
年華是無(wú)效信.我一直把它當(dāng)作"時(shí)間可以沖淡一切"來(lái)看的.
在某個(gè)閑暇的'時(shí)間也會(huì)靜靜地回味寧遙和陳謐之間的點(diǎn)滴,然后就回憶起久未聯(lián)系的朋友.或許貌似王子楊吧.
喧囂的世界總還是有希望的.就算是投錯(cuò)了地址的信箋,雖不能到達(dá)目的地但起碼不會(huì)是"查無(wú)此人".那些久違的溫情如同清晰的脈絡(luò),在淚流的剎那一齊涌現(xiàn)……
落落,年華是無(wú)效信.
……
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇2
愛(ài),是一個(gè)微妙的字眼,融入生活時(shí)將五彩繽紛,走進(jìn)孩子的世界——《愛(ài)的教育讀后感》。
《愛(ài)的教育》正是一本記錄學(xué)生生活中微妙的愛(ài)的書籍。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。閱讀該書籍,我們也會(huì)變得敏感,變得小心翼翼……夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!庇纱丝梢(jiàn),《愛(ài)的教育》不僅能教育孩子,而且能教育那些正在教育別人的人。孩子需要在成長(zhǎng)過(guò)程中享受、給予愛(ài),童年也許無(wú)法五彩繽紛,但不能在他們小小的心底留下無(wú)法磨滅的傷痕,缺少愛(ài)的教育不叫教育,只能稱其為“教”,而教書以“育人”為本。用愛(ài)去育人,孩子才能在一舉一動(dòng)中流露內(nèi)心的純真,倍受溫暖,童年才能完善,至少不在回想之際盤旋腦海的竟是教師那嚴(yán)肅的面孔及無(wú)盡的怒言。而這,正是夏沔尊說(shuō)的《愛(ài)的教育》“能教育那些正在教育別人的人”即我們。成人的世界也許已經(jīng)麻木,經(jīng)歷多了心就冷了,也忘記了如何去感受。此時(shí)注入溫暖的泉涌令人心生感動(dòng),進(jìn)而萌發(fā)愛(ài)的種子,以一顆柔軟的心來(lái)面對(duì)社會(huì)。孩子是我們接觸的對(duì)象,也是最單純、美好的,面對(duì)他們時(shí),我們的內(nèi)心會(huì)滋生一種保護(hù)的愿望,那么讓愛(ài)在此播種。孩子,也許有很多讓我們生氣的地方,也許做得不夠好,可是他們也很努力,沒(méi)有人希望自己是差人一步的。有時(shí)想想,他們也很辛苦,常常說(shuō),現(xiàn)在的孩子心理壓力極大,正在承受著我們大人無(wú)法想象的壓力。而我們卻依然在責(zé)備他們的不足之處,可曾想過(guò),他們的天真、快樂(lè)、童年就這么扼殺了。閱讀《愛(ài)的教育》,我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心,那小小的'真、善、美又怎能不觸動(dòng)我們?cè)牙鋮s的心?撇開(kāi)一切,孩子只是孩子,大人的世界不適合他們,或者說(shuō)不能過(guò)早的干涉進(jìn)入他們。書中的老師家長(zhǎng),就如同一個(gè)朋友靜靜地聆聽(tīng)他們的內(nèi)心,他們更懂孩子,也在愛(ài)著孩子。那么我們呢?可曾閉著嘴巴聽(tīng)孩子講述,可曾用心去聆聽(tīng),可曾……當(dāng)孩子做錯(cuò)了什么,以恐懼的眼神望著我時(shí),總是不忍心去批評(píng),此時(shí),他們已經(jīng)知道了自己的錯(cuò)誤不是嗎?那么我們多說(shuō)無(wú)益,此刻,能做的是詢問(wèn)犯錯(cuò)的原因,也許這個(gè)原因讓人心疼。走進(jìn)孩子的內(nèi)心,我們的心也會(huì)變得稚嫩。這種由孩子帶給我們的快樂(lè)何不好好地享受,同孩子一起哭笑。那一聲聲甜美的問(wèn)候,正是孩子對(duì)你的愛(ài),她們更愿意去愛(ài)一個(gè)愛(ài)自己的人,這種愛(ài)是世間最單純、寶貴的。身為教師的我們,這是一種幸運(yùn)。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇3
讀完《愛(ài)的教育》,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的'愛(ài)。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇4
“愛(ài)”這個(gè)字一直都是讓人捉摸不透的。在我的印象里,從小到大都沒(méi)人有告訴過(guò)我關(guān)于愛(ài)的準(zhǔn)確定義,愛(ài)到底是什么,代表什么,在哪里,是需要我們自己用時(shí)間去琢磨和理解的。
《愛(ài)的教育》主要講的是一位叫安利柯的意大利市立小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生寫的學(xué)年之紀(jì)事。它主要揭示的是同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài),家人之愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)之愛(ài)。
對(duì)于嚴(yán)師,大多數(shù)學(xué)生的第一反應(yīng)都是抗拒和害怕,也不乏有反抗的心理出現(xiàn)。文中的先生看上去難以親近,但他默默地關(guān)心著生了紅粒的學(xué)生,也不責(zé)罰在他背后趁他不注意玩鬧的孩子,而是用親切的語(yǔ)氣試圖和學(xué)生們拉近距離,用愛(ài)和學(xué)生交流。這顯然是極有效的。比起棍棒下的教育,用愛(ài)去感化學(xué)生,就是以身作則的最好表現(xiàn),也是育人的初衷。
同學(xué)間的愛(ài),也就是我們常說(shuō)的友誼,其實(shí)是最單純的。雖然文中挺身而出救一個(gè)快要被車撞到的低年級(jí)學(xué)生而被壓到腳的事情發(fā)生在我們身上的概率實(shí)在太低,但是也讓我感到由衷欽佩。小孩子的友誼總是純真的,單純的,也是最富有愛(ài)意的。這種愛(ài)意無(wú)關(guān)風(fēng)月。
“愛(ài)國(guó)”二字是我們最不常掛在嘴上的,覺(jué)得國(guó)家大事,國(guó)家的繁榮昌盛,都和我們沒(méi)有實(shí)質(zhì)性關(guān)系,其實(shí)不然。五湖四海的人只要在同一個(gè)國(guó)家,就是一家人。哪怕是素不相識(shí),萍水相逢也要多多照應(yīng)。這就是愛(ài)國(guó)情的體現(xiàn)。在我們的思想品德課本里提到過(guò),愛(ài)國(guó)其實(shí)很簡(jiǎn)單。不需要我們?cè)诼?lián)合國(guó)代表大會(huì)上發(fā)言,也不需要我們上前線保家衛(wèi)國(guó),我們只要做到最基礎(chǔ)的對(duì)國(guó)旗尊重,對(duì)國(guó)歌尊重,不知法犯法等基礎(chǔ)要求便足夠了。文中那可憐的孩子忍受不了別人對(duì)他國(guó)家的侮辱,那些對(duì)他而且很重要的,別人以同情之心給他的錢,他全數(shù)丟還回去。只因他心里明白沒(méi)有什么比國(guó)家的尊嚴(yán)更加重要。這就是愛(ài)國(guó)的意義。
整本書都給人以溫暖的感覺(jué)。不是它的配色或語(yǔ)言有多溫柔,而是它故事的純真和不加修飾的愛(ài)!皭(ài)”這個(gè)字在中國(guó)其實(shí)是不常被聽(tīng)見(jiàn)的,國(guó)人大多靦腆,從不把愛(ài)掛在嘴邊,也不系統(tǒng)地告訴孩子愛(ài)是什么。我們所講究的'棍棒底下出孝子,難道就不是愛(ài)的教育了嗎?不,它是,一切的教育都是以愛(ài)為基礎(chǔ)的,只是形式上有所不同罷了。愛(ài)是無(wú)法觸及的,可它是能被感受的,天天哭喊著自己缺愛(ài)的人大多只是不明白愛(ài)的真正意義罷了。愛(ài)代表的不只是愛(ài)情,沉下心去感受,愛(ài)一直縈繞在身邊,只是我們從未發(fā)現(xiàn)它的存在。愛(ài)的教育,愛(ài)的真諦,并不是羞于說(shuō)出口的。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇5
我讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求!
《愛(ài)的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,但是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到以前經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,但是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的好處已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒!稅(ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力,用心要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的'身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育,愛(ài)就應(yīng)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!薄皭(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)單,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)!庇谑,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇6
今年“五一”假期,我讀完了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記《愛(ài)的教育》,通過(guò)十來(lái)歲的孩子的眼光觀察他所在的班級(jí)、學(xué)校、家庭,所處的學(xué)生、老師、家長(zhǎng),以及周圍的社會(huì)環(huán)境,深深地被書中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本書沒(méi)有任何的高談闊論,也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫,使人感受到一個(gè)最根本的東西,愛(ài)。
《愛(ài)的.教育》通過(guò)一件件平凡、細(xì)膩的事情娓娓動(dòng)聽(tīng)地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神!稅(ài)的教育》的特色就在于它以孩子的口吻、孩子的筆觸、孩子的眼光。來(lái)寫孩子的生活與思想!稅(ài)的教育》整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu),語(yǔ)言樸實(shí)、曉暢,但由于飽含了作者對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,融愛(ài)于每一細(xì)節(jié)之中,使整部作品洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高。
目前的素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育,是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)代是人的一生中至關(guān)重要的階段。在小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,我們除了教給他們知識(shí),還應(yīng)該給予他們什么呢?
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教育他們首先要愛(ài)自己!白鑫,做最好的我”。愛(ài)周圍的人。父母、長(zhǎng)輩、同學(xué)、老師。濱江小學(xué)每年舉辦的“10歲成長(zhǎng)儀式”,就是愛(ài)教育很需要的實(shí)施,舉行10歲成長(zhǎng)儀式的場(chǎng)面,深深打動(dòng)了許多學(xué)生、家長(zhǎng)的心靈,感動(dòng)得熱淚盈眶。這在他們幼小的心靈中種下了愛(ài)的種子,在心靈這塊土地上生根、發(fā)芽、展枝、開(kāi)花、結(jié)果。愛(ài)周圍的環(huán)境。家庭、班級(jí)、學(xué)校。關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)公物。再教育他們熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)祖國(guó)。假如一個(gè)人,自己和周圍的人都不要愛(ài),能愛(ài)人民嗎?假如一個(gè)人,不關(guān)心集體,不遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)祖國(guó)嗎?
其實(shí)“愛(ài)國(guó)”“愛(ài)人民”都是一個(gè)抽象的名詞。作為小學(xué)生可以舉出很多愛(ài)國(guó)的例子,但他們不一定能完全體會(huì)到對(duì)祖國(guó)那種熱愛(ài)的感情。祖國(guó)是一個(gè)偉大而神圣的名字。書中恩利科的父親在信中用聲情并茂的例子,而非言辭說(shuō)教,歷數(shù)什么是愛(ài)國(guó),激發(fā)孩子明確自己肩負(fù)的歷史使命,加強(qiáng)歷史責(zé)任感。愛(ài)國(guó)主義教育是一個(gè)抽象事物。尤其是在我們今天的和平年代。小學(xué)生不喜歡說(shuō)教式的、缺乏生動(dòng)和吸引力的喋喋不休式的教育方法,因此要使愛(ài)國(guó)主義教育達(dá)到事半功倍的效果,教育方法更要求生動(dòng)、活潑、多樣化、入情入理。
《愛(ài)的教育》講述的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài),充滿樂(lè)觀向上的精神,以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮,發(fā)人深省。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇7
《愛(ài)的教育》,這本書中的每一篇文章抒發(fā)了我們少年兒童對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然、對(duì)親人、對(duì)朋友的愛(ài),字里行間流露出了真愛(ài)之美。讀完《愛(ài)的教育》這本書,我得到了愛(ài)的教育,領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦,明白了冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話:“有了愛(ài)就有了一切!睈(ài)是人類最偉大的情感,是所有高尚的品質(zhì)和美好道德的核心。書中有許多動(dòng)人的故事,它們讓人充分的體會(huì)到了愛(ài)的偉大。
《“學(xué)校午餐有肉嗎?”》這篇文章講述的是一位媽媽,她每個(gè)星期都要去學(xué)校,問(wèn)自己孩子趙朗的班主任:“這個(gè)星期學(xué)校午餐有肉嗎”。幾個(gè)星期過(guò)去,班主任顯得有些生氣了。后來(lái)一經(jīng)了解,才知道趙朗的爸爸是一名礦工因一次事故,失去了雙腿,從此他們一家只靠趙朗媽媽做清潔工作和趙朗爸爸工傷所得的.一點(diǎn)補(bǔ)貼過(guò)日子。趙朗很懂事,知道家境不好,媽媽問(wèn)他學(xué)校午餐有肉嗎?他總是說(shuō)學(xué)校午餐有肉,讓媽媽好省下一點(diǎn)錢......
“學(xué)校午餐有肉嗎?”這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中包含了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心,對(duì)孩子的愛(ài)。又體現(xiàn)出了孩子的懂事,體諒媽媽的難處,對(duì)媽媽的愛(ài)。這篇文章充分讓我體會(huì)到了母愛(ài)與孩子對(duì)媽媽的愛(ài)。
《“中國(guó)好 !中國(guó)人好!”》這篇文章主要敘述的是一天下午,“我”和爸爸去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。“我”被 大大小小、形形色色的風(fēng)車吸引了,“我”拉著爸爸走過(guò)去。那圍著好多人,原來(lái)是一個(gè)外國(guó)婦女,領(lǐng)著一個(gè)金發(fā)碧眼,大約五六歲的小女孩。那小女孩指指點(diǎn)點(diǎn),奶聲奶氣說(shuō)著什么,原來(lái)她要買風(fēng)車。外國(guó)婦女打著手勢(shì)告訴賣風(fēng)車的老大爺她要買風(fēng)車,老大爺看著手勢(shì)想了想,伸出五個(gè)手指,意思是5角錢。外國(guó)婦女看不懂,拿出1元、5元、10元面值的人民幣。圍觀中有人說(shuō):“拿10元的!”可老大爺并沒(méi)有那么做,只拿了一張1元的,并找了她5角。外國(guó)婦女接過(guò)錢,笑著向老大爺伸出大拇指,用生硬的中國(guó)話說(shuō):“中國(guó)好!中國(guó)人好!”
老大爺面對(duì)“飛來(lái)橫財(cái)”不動(dòng)心,讓外國(guó)婦女覺(jué)得中國(guó)好!中國(guó)人好!老大爺那美好的心靈,他那愛(ài)國(guó)之心,真令人敬佩。
《愛(ài)的教育》這本書中有許多動(dòng)人的故事,是我們這些少年兒童處于生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)愛(ài)最自然、最豐富的感受。《愛(ài)的教育》書中美麗的文字背后是如此美麗的情感與心靈。著名教育家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)呂型偉曾說(shuō):“愛(ài)是要播種,愛(ài)是要培育!闭缢f(shuō)的《愛(ài)的教育》就是在我們幼小的心靈上播下了愛(ài)的種子,并讓它在我們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。讓我們的心中充滿愛(ài),讓愛(ài)充實(shí)我們的生活。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇8
在這個(gè)充滿歡快與喜氣的寒假里,我在大大的書柜里找到了一本書,名叫:《愛(ài)的教育》;蛟S她的封面并不怎樣引人注意,但是里面的資料卻深深吸引住了我。當(dāng)我讀到里面的一篇文章:《佛羅倫薩的少年抄寫者》時(shí),覺(jué)得吉利歐十分關(guān)心自我的爸爸。
這個(gè)故事講了一個(gè)名叫吉利歐的青少年,他是鐵路工人的孩子,家里并不怎樣富裕。父親什么事情都能夠?qū)ψ晕业暮⒆訉捜,但只要一提起學(xué)習(xí)要求一向都十分嚴(yán)肅。爸爸為了貼補(bǔ)家用,每一天要抄500多封信但也只能掙3個(gè)里拉,兒子吉利歐看爸爸太辛苦了,晚上等爸爸睡覺(jué)偷偷去幫爸爸抄信。好景不長(zhǎng),由于吉利歐白天要上學(xué),晚上又偷偷替爸爸抄信,他不關(guān)已經(jīng)疲憊不堪,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也因此下降了,爸爸看見(jiàn)吉利歐的不愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)他十分失望。直到一天晚上,爸爸才明白了真相,他明白自我錯(cuò)怪了兒子吉利歐,心里感到十分內(nèi)疚。
讀到那里,我的心中像是吃了蜜糖一樣甜,因?yàn)楣适轮械陌职置靼族e(cuò)怪了自我的兒子。我想吉利歐必須會(huì)很高興的,因?yàn)榘职謺?huì)因此夸他。和吉利歐相比,我的'家庭條件比他好得多。要什么有什么,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的“小公主”的生活。學(xué)習(xí)成績(jī)也十分好,通?及嗬锏牡谝幻。
記得一次,爸爸說(shuō)要帶我和姐姐、弟弟出去玩的時(shí)候,我活蹦亂跳,高興極了。而當(dāng)我痛痛快快的玩好回到家中時(shí),媽媽叫我去寫篇作文。
因?yàn)槭欠偶,而且有出去玩的痛痛快快的,就不想寫作文。我皺著眉頭,心里有一百個(gè)不情愿,還沉浸在剛才的快樂(lè)中的我嘟著嘴賭氣地說(shuō):“我不寫!
“每一天只顧著玩,叫你玩高興的不得了,叫你學(xué)習(xí)就不高興!眿寢屖稚鷼。
一聽(tīng)媽媽罵我,我眼淚刷刷地就下來(lái)了。媽媽看到我這副模樣,就緩和了口氣,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,媽媽并不是有意責(zé)備你,愛(ài)之深才會(huì)責(zé)之切,媽媽只想讓你明白學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)認(rèn)真專注的做事態(tài)度。”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭,用手背擦去眼淚,忽然吉利歐的身影仿佛在我眼前出現(xiàn),我堅(jiān)定了信心驕傲的對(duì)媽媽說(shuō)道,“我這就去寫作文。”
讀完這篇文章,我才明白自我的生活是多么幸福,吉利歐,一個(gè)12歲的孩子便能承擔(dān)起養(yǎng)家的重任,而我也是一個(gè)11歲的孩子,不要說(shuō)養(yǎng)家,就連學(xué)習(xí)自覺(jué)也做不到,真是太不就應(yīng)。從今往后,我必須要以吉利歐為榜樣,向他學(xué)習(xí),成為老師和父母心中的好孩子。加油!我相信我必須能做到!
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇9
打開(kāi)《愛(ài)的教育》這本書的扉頁(yè),我情不自禁地一口氣把它讀完了。合上書,我的腦海里卻總是回蕩著作者的話:教育,就是愛(ài)的教育。
是的,作為一名幼兒教育,如果沒(méi)有了愛(ài),那么我們的教育會(huì)是多么的蒼白無(wú)力?每一位家長(zhǎng)把孩子的小手放心的交在我們的手上,也正是因?yàn)橄嘈盼覀儗?duì)孩子們有濃濃的愛(ài)。
這讓我聯(lián)想到,我從事幼教行業(yè)后一直碰到的棘手問(wèn)題——在幼兒園,我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子放學(xué)時(shí)會(huì)向家長(zhǎng)很委屈的說(shuō):“今天***欺負(fù)我了!焙芏鄷r(shí)候,我會(huì)害怕聽(tīng)到這樣的聲音。但是在讀完了《愛(ài)的教育》一書后,我的.心里卻有了不一樣的想法。
我們都知道,孩子們之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、甚至打架是一種自然現(xiàn)象,因?yàn)楹⒆訜o(wú)法控制自己的行為,欲望,當(dāng)遇到?jīng)_突就會(huì)爭(zhēng)吵、打架。在爭(zhēng)吵、打架的過(guò)程中,孩子們了解到爭(zhēng)吵、打架并不能解決問(wèn)題。孩子們也許經(jīng)過(guò)幾次爭(zhēng)吵、打架學(xué)會(huì)了一些社會(huì)規(guī)范或做人的方法。
孩子在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)父母和老師的態(tài)度相當(dāng)重要的。我認(rèn)為在孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),爭(zhēng)吵結(jié)束后,成人才介入這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”是比較合適的,我們要幫助他們找原因,并提供解決的方法。在本書中亞米契斯介紹父親如何對(duì)待他與柯萊蒂吵架事件的態(tài)度呢?讓孩子學(xué)地正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)道歉、理解、諒解。
這讓我想起美國(guó)有位心理學(xué)者羅萊絲華克,他曾經(jīng)設(shè)計(jì)一種圖片,受測(cè)者只要看某張圖畫,從他對(duì)圖片的意見(jiàn),就可以診斷出的他性格。
那是一些有情節(jié)的漫畫,比如:圖中畫著一輛汽車和一個(gè)行人。車濺起的泥水剛好濺到行人身上,司機(jī)正低著頭,并且抱歉地說(shuō):“本以為可以避過(guò)去的,沒(méi)想到……。真是對(duì)不起!”那個(gè)行人也對(duì)司機(jī)說(shuō)了些什么,但是會(huì)話的部分是空白。
這個(gè)測(cè)驗(yàn)就是如果你是那個(gè)行人,你會(huì)怎么回答?羅萊絲華克把人們對(duì)這個(gè)測(cè)驗(yàn)的反應(yīng)分成“處罰”、“內(nèi)罰”、“非罰”三種類型。
處罰就是把責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)推給別人,相反把責(zé)任往自己身上攬就叫內(nèi)罰。從容地分析事情后再定責(zé)任,這就是非罰。
我們不要養(yǎng)成孩子遇到爭(zhēng)執(zhí)就說(shuō):“都是***的錯(cuò)!”讓他們學(xué)會(huì)換個(gè)立場(chǎng)想問(wèn)題。如果真是對(duì)方錯(cuò)了,他可以有根據(jù)的說(shuō)明理由。如果孩子沉默不語(yǔ),不能說(shuō)明原因,也許就是他在反省。 從孩子們的每次社會(huì)交往中,讓他們學(xué)會(huì)冷靜地分析對(duì)方的立場(chǎng),客觀的看待爭(zhēng)執(zhí),學(xué)會(huì)做一個(gè)“非罰反應(yīng)”的人。
“用理解、體諒,讓周圍的人分享自己的愛(ài)!边@就是我在《愛(ài)的教育》中讀到的啟示。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇10
讀<<愛(ài)國(guó)少年>>有感四、十田雨今天,我讀了<<愛(ài)的教育>>這本書的一個(gè)故事,名叫<<愛(ài)國(guó)少年>>,它簡(jiǎn)潔的文字中蘊(yùn)含著深刻的道理,令我久久不能忘懷。故事的內(nèi)容大約是這樣的:一艘輪船從西班牙的巴塞羅那起航,開(kāi)往意大利的熱那亞,因風(fēng)浪所阻,船只只能緩慢前行。船上的人也只能三五成群的談天說(shuō)地。
人群中有一個(gè)衣衫襤褸的少年,他被賣到了戲班子,過(guò)著非人的生活。終于有一天他受不了了,逃到了這艘船上,想回到自己的家鄉(xiāng)意大利。旅客們得知后,出于憐憫,給了他一些錢。少年收下錢,道了聲謝,便爬到床上,盤算著這些錢如何來(lái)花?稍谶@時(shí),他聽(tīng)到施舍自己錢的那些人正在談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)意大利,還把意大利貶低的一無(wú)是處,少年非常氣憤,把他們施舍的錢全扔到了他們的頭上,并指著他們說(shuō);“你們侮辱了我的祖國(guó),你們的錢我一文也不要!”讀了這個(gè)故事,我覺(jué)得那個(gè)少年做得很棒,也正如故事的`題目所說(shuō),他是一個(gè)愛(ài)國(guó)少年。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)遇到別人侮辱自己國(guó)家時(shí),你可能只是聽(tīng)一聽(tīng),不當(dāng)一回事罷了,可是故事中的少年卻用實(shí)際行動(dòng)讓那些詆毀自己祖國(guó)的家伙住口,這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習(xí)。
我們的祖國(guó)是一個(gè)尋求和平,正一步一步走向繁榮的東方巨人,她雖然一些地方不如發(fā)達(dá)的西方國(guó)家,但她是我們的母親,我們是一個(gè)大家庭,決不能放任別人對(duì)她的不敬!讓我們大家一起來(lái)愛(ài)護(hù)這個(gè)家,學(xué)習(xí)故事中的主人公,做一個(gè)愛(ài)國(guó)少年!《少年鼓手》讀后感四年級(jí)十班 黃天澤在周末里,我讀了《愛(ài)的教育》這本書里的一個(gè)小故事,這個(gè)故事的名字叫《少年鼓手》。講的是一支部隊(duì)要占領(lǐng)某個(gè)高地,快成功的時(shí)候,突然遭到了敵人的襲擊,躲到了一所空房子了。于是他們就派一個(gè)少年鼓手去基地叫援兵,少年鼓手眼看就要到了,卻突然倒下了,因?yàn)樽訌棿蛑辛怂哪_,但他沒(méi)有死,仍然堅(jiān)持往前爬,最后到了基地叫了援兵救了他們。但自己失去了左腳。
我覺(jué)得少年鼓手的這種堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。我有一次騎自行車,當(dāng)時(shí)騎自行車的技術(shù)還不是太熟練,騎著騎著,拐彎的時(shí)候一不小心,拐急了,腿沒(méi)撐著地臉卻先著地了,馬上就成了“大花臉”,在地上坐著哇哇大哭,媽媽急忙跑過(guò)來(lái)抱起我回家了。過(guò)了幾天我的傷口好了,我又來(lái)到操場(chǎng)上起自行車,這次我騎得非常小心,拐彎的時(shí)候慢慢地,像烏龜一樣慢。如果前面有一塊小石子我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就要避開(kāi),以防被絆倒。我越騎越熟練,越騎越快。最后我終于會(huì)騎自行車了。這也是我堅(jiān)持不懈的結(jié)果。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇11
在暑假里我看了一本書——《愛(ài)的教育》,我被這本書深深的吸引住了,看完后我才知道:這本書通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式,記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況,以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起,組成了生動(dòng)的人生畫卷,帶給人愛(ài)與美的享受。
這本書沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ),沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,也沒(méi)有任何騙人的宣傳。它通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫,我們感受到,人與人之間是多么需要,互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。這就是我們所渴望的——愛(ài)。
在這些日記中,讓我感受最深的是《掃煙囪的孩子》,它講述了,一個(gè)小孩在墻角哭泣,同學(xué)們看到了這種情況,問(wèn)怎么回事?他哭著說(shuō)“他把掃煙囪的錢不小心掉了,怕師傅打他,所以才哭。”同學(xué)們知道原因后,其中一個(gè)女孩先說(shuō),我們幫幫他吧,緊接著,其他的`孩子也說(shuō),我們一定要幫助他,說(shuō)著從自己的口袋里掏出了賣本子和鉛筆的錢,都塞到他手里,男孩不停地對(duì)他們說(shuō);“謝謝”,看到這里我的心情像平靜的湖面泛起陣陣漣漪,,久久難以平靜,讓我想起發(fā)生在我們學(xué)校,為汶川地震災(zāi)區(qū)人民捐款的情景。
當(dāng)時(shí),汶川地震發(fā)生后,災(zāi)區(qū)人民,急需食物、水、藥品、等真在物品。全國(guó)掀起了獻(xiàn)愛(ài)心的高潮,我們從電視上看到,很多人都捐款捐物,我看到一個(gè)三歲的小朋友在媽媽的幫助下,把自己衣服和壓歲錢都捐給了災(zāi)區(qū),我們學(xué)校也組織了捐款活動(dòng),在捐款時(shí),同學(xué)們的隊(duì)伍像長(zhǎng)龍一樣,手中拿著自己的零花錢和自己的衣服,一些家庭拮據(jù)的同學(xué),把自己辛辛苦苦攢下來(lái)賣學(xué)習(xí)用品的錢,全都捐上了。平時(shí)我沒(méi)有零花錢,于是我向媽媽要了十元錢,和同學(xué)們一樣,站在捐款隊(duì)伍里,等待著,心想:雖然錢不多,但是是我們所有同學(xué)的一片愛(ài)心。代表著我們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的祝福,希望他們能重建家園,把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f?吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)景,不禁讓我眼眶濕潤(rùn)了,這幅畫面永遠(yuǎn)留在我的腦海中。
看了《愛(ài)的教育》,讓我感慨萬(wàn)千,這就是人與人之間偉大無(wú)私的愛(ài)!孔子有一句名言:“仁者愛(ài)人”,可見(jiàn)有一顆美好的心,像涓涓細(xì)流,匯成愛(ài)的海洋。有一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》唱到:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!边@就是愛(ài)的宣言,也是我的心聲。我會(huì)把我的愛(ài)心灑向世界,也希望其他人把愛(ài)灑向世界,讓陽(yáng)光灑滿世界。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇12
《愛(ài)教育》這本書太好了,書中一個(gè)個(gè)故事都很感人。它記敘了師生之情、父子之愛(ài)和朋友之誼,它展示了人性的善良和純潔。其實(shí),只要我們有心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),生活中處處充滿了愛(ài)。
我的善良
書中《掃煙囪的孩子》講述了一個(gè)掃煙囪的孩子掃了好幾家的煙囪,把掙來(lái)的錢弄丟了而不敢回家,在路邊抽抽嗒塔地哭著。剛放學(xué)的孩子們明白情況后,紛紛掏出自己買書的錢給了他。這個(gè)故事讓我感受到了同學(xué)們的關(guān)愛(ài),幫助別人就是最大的快樂(lè)。前不久,發(fā)生了這么一件事,住在我家隔壁的一個(gè)外來(lái)務(wù)工子弟的孩子在外面玩耍時(shí)不小心摔了一跤,正好被剛出門的我看見(jiàn)了,我和朋友趕緊把他扶起來(lái)!鞍パ僵u皮破了,都出血了,路也不會(huì)走了!”看樣子摔得很厲害。再一看,周圍一個(gè)大人也沒(méi)有,怎么辦?哦﹗有了,我馬上跑回家拿了媽媽給我買書的`50元錢,扶他到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)生為他包扎,并為他掛上鹽水。隨后我又去找他父母,他父母感激地對(duì)我說(shuō):“嘉嘉小姑娘,今天多虧你啦,你心眼好,謝謝你﹗”說(shuō)完,從口袋里掏出50元錢給我,表示謝意。可還是被我拒絕了。
奶奶是個(gè)和事佬
記的有一次,常來(lái)我家串門的叔叔夫妻倆吵架了,因?yàn)槭迨迦ベ博,輸了很多錢,還大打出手呢﹗奶奶知道后,就跑去勸叔叔,我也隨即跟著奶奶而去。剛進(jìn)門,就發(fā)現(xiàn)地上全是破碎碗片,桌子,椅子翻倒在地,一片狼藉,不堪入眼。再看看叔叔、嬸嬸,爭(zhēng)得面紅耳赤,你一句,我一句的,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。奶奶見(jiàn)此情景,先是不聲不響地幫他們收拾屋子,等他倆稍微平靜一些,就耐心勸說(shuō)。叔叔他倆看在我奶奶年歲大,又那么熱情、善良,終于和好了。叔叔十分感激奶奶,握住奶奶的手連聲對(duì)奶奶說(shuō):“謝謝,謝謝你啊﹗今天要不是你老人家來(lái)勸說(shuō),事情不知道該怎么收?qǐng)瞿丞u”回家時(shí),我笑著對(duì)奶奶說(shuō):“呵呵,你真是個(gè)和事佬,真行﹗經(jīng)你這么一說(shuō),他們和好了,好厲害啊﹗”我想,這就是愛(ài)。
媽媽的勤快與和善
我媽媽很勤快,她是個(gè)紡織工,家里有兩張綢機(jī),除了上日班,晚上有人不來(lái)還得去頂班。由于長(zhǎng)期工作缺少睡眠,工作那么辛苦,導(dǎo)致腰酸背痛。媽媽一邊工作,一邊還得做家務(wù),把家里打理得有條不紊。她不但勤快而且很熱心,村上哪家辦事都少不了她,讓大家贊嘆不已。
愛(ài)真是人間最美好的東西﹗有了愛(ài),就擁有了成功的支點(diǎn);有了愛(ài),就擁有了前進(jìn)的動(dòng)力。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇13
《愛(ài)的教育》是以“一個(gè)小學(xué)生的日記”形式出版的小說(shuō),共十卷,按時(shí)間順序分為十一個(gè)月,每卷十個(gè)故事,并在每卷附加一篇《每月故事》全書站在“兒童本位”的立場(chǎng),以兒童的視角,生動(dòng)地記敘了一個(gè)學(xué)年中發(fā)生的各種事件,多角度地描寫了小學(xué)生安利柯與同學(xué)、與雙親、與各種人物的關(guān)系,細(xì)致入微地刻繪了他周圍的人們的不幸和歡樂(lè)。全書雖然事情繁多,人物各異,但在相對(duì)獨(dú)立的篇章中,卻始終用一個(gè)“愛(ài)”字相貫穿,以“愛(ài)”凝聚一切,這就是愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)生活、愛(ài)人生、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)朋友、愛(ài)窮人、愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)一切為正義獻(xiàn)身、為人民做好事的人。
《愛(ài)的教育》在感情上洋溢著溫暖。愛(ài)的溫暖表現(xiàn)在柔情、體貼、同情、相互體諒、相互幫助、相互尊重……
《愛(ài)的教育》是一步頗具有獨(dú)特風(fēng)格的作品,在 題材上是一部平凡小事的贊美詩(shī)。全書所記述的全是學(xué)校、家庭、社會(huì)經(jīng)常碰到的,極平凡,普通的瑣事。寫出了凡事都以崇高美好的愛(ài)的精神,讓平凡人物的內(nèi)心深處隨時(shí)都閃現(xiàn)出不平凡的光彩來(lái),那同樣可以打動(dòng)我們的內(nèi)心……
就像《費(fèi)魯喬的血》一樣(每月的例話),費(fèi)魯喬的家庭里有他的雙親、妹妹路易吉娜和愛(ài)他的外婆。因?yàn)楦赣H是經(jīng)營(yíng)服裝店的,所以經(jīng)常到城里進(jìn)貨,母親帶著有眼病的路易吉娜一同和父親進(jìn)城看病,現(xiàn)在只剩下了患有腳病的'外婆和費(fèi)魯喬。夜深了,屋外還下著雨,可是一直在屋內(nèi)焦急等待的外婆遲遲沒(méi)有看到費(fèi)魯喬回來(lái),雨還在下,風(fēng)還在刮,夜像一片死一樣的寂寞,費(fèi)魯喬推開(kāi)門回到家,外婆看到他狼狽的樣子,就肯定知道又在外面打架了,逼著說(shuō)出了事情的原委,外婆在全心全意的愛(ài)著費(fèi)魯喬,可他去辜負(fù)了外婆對(duì)他的“愛(ài)”,外婆明白了一切之后,哭泣的說(shuō):“你這個(gè)每良心的孫子!你怎么不可憐可憐你的外婆呢,你在外面闖禍,把我冷落了一天,你就著么全然不顧嗎?費(fèi)魯喬站在一旁一言不發(fā)的聽(tīng)外婆訓(xùn)斥,忽然門外傳出一陣聲音,越來(lái)越大,“是誰(shuí)?”費(fèi)魯喬大聲問(wèn)到,但是,沒(méi)有人,“誰(shuí)”費(fèi)魯喬又顫厲地問(wèn),話音剛落,沖進(jìn)來(lái),兩個(gè)歹徒,他們刮走了任何財(cái)產(chǎn),就當(dāng)這時(shí),外婆大喊“救命”歹徒暴露了身份,拿起匕首向外婆沖去,費(fèi)魯喬立刻撲在了她的身上,那把匕首已經(jīng)叉到了費(fèi)魯喬的脊背上,外婆醒來(lái)時(shí),費(fèi)魯喬已經(jīng)離開(kāi)了,她痛聲哭喊 ……
這就是“愛(ài)”無(wú)論是罵你還是說(shuō)你,你的家人都時(shí)時(shí)刻刻的深愛(ài)著你,你千萬(wàn)不要忘記天下的人都是愛(ài)我們的。無(wú)論是感恩還是致謝你都要關(guān)愛(ài)你的家人,只要會(huì)感恩,天下的大愛(ài)都會(huì)展現(xiàn)在眼前。
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇14
《愛(ài)的教育》讀后感范文 篇15
《愛(ài)的教育》是小學(xué)生語(yǔ)文課外必讀物,我去書店買這本書時(shí),有好幾個(gè)人買,于是我產(chǎn)生了想看這本書的愿望。讀這本書細(xì)細(xì)品味,被書中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng),被書中那些平凡人物的平凡事跡所感動(dòng)!稅(ài)的教育》是19世紀(jì)意大利最偉大的小說(shuō)之一,它采用日記形式,講述了一個(gè)小學(xué)四年級(jí)小男孩的故事,記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,在有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,字里行間里都充滿了對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的摯愛(ài),這要感謝班主任,因?yàn)槊總(gè)月班主任都給學(xué)生講小故事。在我們的中小學(xué)教育中也進(jìn)行“愛(ài)的教育”,特別進(jìn)行“愛(ài)國(guó)主義”教育,每新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天,學(xué)校都要舉行升國(guó)旗儀式,樹(shù)立“熱愛(ài)祖國(guó)”為榮,繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
夏丐尊先生在翻譯這本書時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話:教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不成其池塘;沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!皭(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又很難。在當(dāng)今教育不要只看學(xué)生成績(jī),認(rèn)為成績(jī)高就是好學(xué)生,更重要的是要關(guān)心學(xué)生的思想,教育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,尊老愛(ài)幼,同情弱者,讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,要德智體美勞全面發(fā)展,這才是學(xué)校教育的重中之重。如果學(xué)生在學(xué)校里時(shí)常有新東西感悟,才會(huì)感覺(jué)到今天的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,并不是枯燥乏味的,學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高,即使是上不了大學(xué),將來(lái)也能為社會(huì)做貢獻(xiàn)?傊,在今天的教育中不能缺少“愛(ài)”,如:老師的愛(ài)、學(xué)生的愛(ài)、師生間的愛(ài)、父母的愛(ài)、社會(huì)上的愛(ài)……。另外,在成人眼里有一種愛(ài),因此就用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子們,我們畢竟不是兒童了,不能與現(xiàn)在的兒童一起生活在兒童的世界中,兒童也在成長(zhǎng),他們也不會(huì)永遠(yuǎn)地停留在兒童的標(biāo)準(zhǔn)上,因?yàn)樗麄冇兴麄兊膼?ài)的方式,他們有愛(ài)的自由,我們不能剝奪他們愛(ài)的`權(quán)力,不能傷害他們幼稚的心靈。
“愛(ài)”是什么,她沒(méi)有明確的答案,但“愛(ài)”是無(wú)私的、博大的、無(wú)窮的、偉大的;“愛(ài)”像什么,她像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)槿祟愲x開(kāi)空氣就無(wú)法生存。我想,擁有愛(ài)的人,必會(huì)付出愛(ài)心,人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì)變成美好的人間。
這本書雖然是有名的兒童讀物,但我還是想特別地介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母和教師們。雖然它所記載的年代已經(jīng)離我們久遠(yuǎn),但“愛(ài)”的教育方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們教育戰(zhàn)線上的工作者,作為教師就應(yīng)該全身心的去愛(ài)和關(guān)心自己的孩子和學(xué)生,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中自由、健康的成長(zhǎng)。
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