讀愛(ài)的教育心得體會(huì)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的讀愛(ài)的教育心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)1
上周四放學(xué)回到家,女兒就跟我說(shuō):"媽媽,老師推薦的書(shū)《愛(ài)的教育》這本書(shū),我們家有。我們今天學(xué)的《爭(zhēng)吵》就是從這本書(shū)選出來(lái)的,你快看看。"我就拿起她的語(yǔ)文書(shū)閱讀那篇《爭(zhēng)吵》。而女兒也抱著那本《愛(ài)的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說(shuō):"媽媽,你也來(lái)讀,我們都來(lái)寫(xiě)讀書(shū)心得。"我說(shuō)"好。" 我認(rèn)真地閱讀,讀完之后,很受感動(dòng),安利柯,一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,就能那么認(rèn)真地觀察,寫(xiě)出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸,在平時(shí)能注意教育方式,方法,適時(shí)地引導(dǎo)孩子,塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的"圖書(shū)館"》,介紹家境并不富裕的斯戴迪,雖然買不起很多書(shū),但他一有錢就會(huì)攢起來(lái),再去書(shū)店買書(shū),他爸爸發(fā)現(xiàn)了,特地幫他買了一個(gè)帶有綠色簾子的書(shū)架,讓他來(lái)擺放這些書(shū)。他將這些書(shū)擺得整整齊齊,書(shū)脊上的書(shū)名閃著金光,種類很多。他非常愛(ài)惜這些圖書(shū),有空的時(shí)候就會(huì)拂去書(shū)上的灰,吹掉書(shū)內(nèi)的浮塵,所以他的書(shū)仍像新的一樣。同學(xué)來(lái),他也只拿書(shū)給同學(xué)看,而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他,說(shuō)他有毅力,一定會(huì)成功的。
安利柯覺(jué)得自已的書(shū)都用得破舊了,應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí),并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多,很佩服他。
這篇故事告訴我們,斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩,他喜歡看書(shū),并能愛(ài)惜書(shū)籍。安利柯也很不錯(cuò),觀察得細(xì)致入微。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛(ài)讀書(shū),能及時(shí)給予幫助和支持,并適時(shí)給予鼓勵(lì)。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通,適時(shí)引導(dǎo)和教育,是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的`榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個(gè)富有愛(ài)心的人,給安利柯樹(shù)立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說(shuō)的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn),原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽?寺逦鞯陌职秩ッ绹(guó),平時(shí)就靠他媽媽賣菜養(yǎng)家,現(xiàn)在他媽媽生病了,家里的家具都賣光了,克洛西連寫(xiě)字的桌子都沒(méi)有。但他還是很認(rèn)真讀書(shū),且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情?吹桨怖,沖他笑了笑,安利柯也跑了進(jìn)去,擁抱克洛西。他們互相拉起手來(lái)。安利柯的媽媽很受感動(dòng),把錢包里的所有的錢都掏出來(lái)給了克洛西的媽媽,又親了親他。出來(lái)還忍不住哭了,平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功,懂事,要安利柯向他學(xué)習(xí),并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭,真的很幸福,爸爸媽媽能跟他交流與勾通,并以身作則,起榜樣作用,適合給予引導(dǎo)和教育。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)2
這同天,我把《愛(ài)的教育》這本書(shū)看完了,它深深地打動(dòng)了我,特別是那些故事里的愛(ài)國(guó)情懷使我深深感動(dòng)!《愛(ài)的教育》以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記形式,講述了一個(gè)學(xué)年內(nèi)發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)感人故事,還有父母在他日記丁上寫(xiě)下的勸誡文字,以及教師在課堂上的“每月故事”。書(shū)中那些平凡的人物,像小石匠、賣炭人、父親的老師、鐵匠的兒子、盲童等,親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,社會(huì)的`同情心,對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)。
其中,深深打動(dòng)我的是每月故事中的《愛(ài)國(guó)少年》、《倫馬底的小偵察員》、《少年鼓手》。這三個(gè)故事使我對(duì)自己國(guó)家的革命先輩們與革命小英雄們產(chǎn)生了無(wú)比的敬意;使我更加珍惜現(xiàn)在的生活;使我更加熱愛(ài)我的祖國(guó)!看完這本書(shū)后,我不覺(jué)感受到自己多么幸福,有著祖國(guó)的關(guān)愛(ài),有祖國(guó)的偉大富強(qiáng)。祖國(guó)無(wú)論何時(shí)都守護(hù)著我們,有祖國(guó),我才能在這里生長(zhǎng)。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在祖國(guó)媽媽的懷所抱里,直到死也一樣。大家愛(ài)祖國(guó),無(wú)論祖國(guó)是貧窮還是富強(qiáng),祖國(guó)在,我在;祖國(guó)亡,我亡;我們和祖國(guó)共存亡。
我愛(ài)我的祖國(guó),是她讓我可以在地上自由地行走;我愛(ài)我的祖國(guó),是她讓我有容身之處;我愛(ài)我的祖國(guó),是她讓我有知識(shí)與快樂(lè)。如果我可以為祖國(guó)做出一絲貢獻(xiàn),我就心滿意足了。
我現(xiàn)在依然在祖國(guó)的懷抱中,我要高聲說(shuō):“祖國(guó),我愛(ài)你!”
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)3
寒假里,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),書(shū)里有一篇文章令我十分感動(dòng)的,名叫《撒丁島的小鼓手》。
在1848年,庫(kù)斯托戰(zhàn)役的第一天,意大利步兵團(tuán)被派遣到某高地占領(lǐng)一個(gè)木屋。步兵團(tuán)剛到高地,突然就遭到許多奧地利士兵的攻擊,于是他們便急忙躲進(jìn)木屋進(jìn)行還擊?僧吘构巡粩潮,步兵團(tuán)傷亡越來(lái)越多,如果消息再送不出去,就會(huì)全軍覆沒(méi)。步兵團(tuán)的`上尉把任務(wù)交給了一位年僅14歲、瘦弱矮小的小鼓手,讓他把信交給對(duì)面山坡上的軍官,并派出援軍。雖然小鼓手知道這很危險(xiǎn),但毅然接受任務(wù),不假思索地跳出窗戶,向?qū)γ娴纳狡嘛w奔而去。很快敵人便發(fā)現(xiàn)了他,一顆流彈擊中他的腿部。但小鼓手沒(méi)有放棄,他抱定信念,在一次次摔倒后,冒著生命危險(xiǎn)把信交給了在山坡上駐守的軍官。援軍很快來(lái)了,幫助木屋里的士兵進(jìn)行反攻。意大利兵團(tuán)最終勝利了,但小鼓手永遠(yuǎn)地失去了一條腿。
這個(gè)故事給了我很深的感觸,小鼓手的年紀(jì)雖然不大,但他在我心目中就是一個(gè)不折不扣的英雄;還讓我明白了什么是愛(ài)祖國(guó)。愛(ài),可以讓人變得勇敢,做出偉大的事。就像小鼓手一樣,為了國(guó)家的利益,不怕流血,不怕?tīng)奚?/p>
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)4
今天我閱讀的是一本感人的書(shū)。書(shū)名叫《愛(ài)的教育》,是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。
上作文班時(shí),老師發(fā)給我們,叫我們閱讀。我讀了其中的一篇,標(biāo)題是《弗洛倫薩的小抄寫(xiě)匠》。講述了一個(gè)孩子的父親除了白天做工,每天晚上還抄寫(xiě)便條掙錢。孩子為了為父親分擔(dān),等父親十二點(diǎn)鐘上床入睡的時(shí)候,孩子便偷偷下床,幫父親抄其余的便條。那個(gè)孩子又因睡眠不足,而影響到學(xué)習(xí),被父親責(zé)備。有一次,那個(gè)孩子晚上又在抄寫(xiě)便條,抄著抄著,有一本書(shū)掉到地上。父親被驚醒,躡手躡腳地走到書(shū)房門前,看到兒子在幫自己抄便條,心里很感動(dòng)。
我很喜歡這篇故事,因?yàn)槟莻(gè)孩子不怕辛苦,一直幫父親抄便條,就算父親責(zé)備他,他也沒(méi)有怨言。
我感覺(jué)這本書(shū)最感人的地方,是父親發(fā)現(xiàn)自己以前抄的那么多的`便條,原來(lái)有些是兒子在幫自己抄。自己感到很慚愧,之前還一直傷他的心。舉一個(gè)例子就是:父親使勁地吻著兒子的額頭,哽咽地說(shuō)道:“我全明白了,全知道了,是我,是我請(qǐng)你原諒,我的小寶貝,來(lái)吧,跟我來(lái)。”“快親親這孩子吧,三個(gè)月來(lái)他一直不睡覺(jué),為我受苦,給我們掙面包吃,我卻只管傷他的心!”父親不了解實(shí)情,就隨便指責(zé)那個(gè)孩子,真不應(yīng)該。
我感覺(jué)這本書(shū)很適合我們閱讀,我從書(shū)中獲得到:父母有困難的時(shí)候,要多幫父母分擔(dān)一下。
這本書(shū)是浙江少年兒童出版社出版的。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)5
愛(ài)的教育,以一篇小學(xué)生日記的形式,記錄了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞,使我感受到生活中的人們是多么的需要互相幫助,互相理解,互相關(guān)心,而這種幫助、理解和關(guān)心,都離不開(kāi)一個(gè)最最根本的東西——愛(ài)。讓我懂得了生活中不能缺少人與人之間的愛(ài)。
愛(ài)是什么?我?guī)е@個(gè)令人深思的問(wèn)題,打開(kāi)了這本書(shū)。讀過(guò)后,我不禁潸然淚下。這樣一本小小的書(shū)里,蘊(yùn)含著數(shù)也數(shù)不清的充滿著愛(ài)的故事,一件件的.雖說(shuō)都不是什么大事,但卻都能反映出故事里人物的心靈是何等的高尚,何等的富有愛(ài)心。他們像烙印一樣,深深地印在我么心靈深處,使我懂得了生活中不能缺少人與人之間的愛(ài)。
在我們平常的生活中,愛(ài)每時(shí)每刻都在我們的身邊,卻是最容易被忽視的。就說(shuō)父母的愛(ài),在我們生病的時(shí)候,是他們沒(méi)日沒(méi)夜的守候著我們,細(xì)心地照料著我們,白天上班,晚上守夜,勞累至極卻沒(méi)有一句怨言;在我們陷入困境時(shí),是父母陪伴在我們的身邊,鼓勵(lì)著我們,給我們信心;晚上,在我們休息后,他惡魔你會(huì)給偶我們一個(gè)溫馨的吻,道一句晚安。這些都表現(xiàn)出父母對(duì)我們親切的關(guān)懷和深深的愛(ài)。
愛(ài)是什么?這本書(shū)并沒(méi)有給我們明確的講解它的含義,而它的意義卻已隱藏在書(shū)中的字里行間了,現(xiàn)在我可以充分的回答這個(gè)問(wèn)題:愛(ài),是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),是對(duì)父母的敬愛(ài),是對(duì)老師的敬重和終生不忘,是對(duì)周圍人的關(guān)心,是對(duì)窮苦人的同情,是對(duì)殘疾人的尊重和幫助……愛(ài)是溫暖的春風(fēng),它能融化人們心中的冰雪;愛(ài)是溫柔的雙手,它能撫平人們心中的累累傷痕;愛(ài)如空氣一般,是看不見(jiàn)也摸不著的,卻能夠彌漫到世界的每一個(gè)角落,帶跟每一個(gè)人。
我們每個(gè)人都擁有更多的愛(ài),更多的同情,更多的時(shí)間。只有為別人花費(fèi)他們,我們的生命才會(huì)開(kāi)花,才會(huì)更有意義。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)6
愛(ài)在何處?我常常這樣問(wèn)過(guò)自己,愛(ài)就像空氣一樣,彌漫在我們四周,但不容易發(fā)覺(jué)。今天,我讀了《愛(ài)的教育》后找到了這些問(wèn)題的答案。其中最讓我感動(dòng)的就是“好孩子,敘利亞”。
這篇文章主要寫(xiě)了:一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上回家還要抄文件。眼看爸爸早生白發(fā),小敘利亞就很想幫爸爸抄,可又因?yàn)榕掳职植煌,所以只好每天等爸爸睡了,才偷偷起?lái)幫爸爸抄?伤@樣抄,長(zhǎng)期睡眠不足,上課無(wú)精打采,還次次被爸爸罵,可他還是幫爸爸抄。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,內(nèi)心非常慚愧。讀了這篇文章后我非常地感動(dòng),小敘利亞雖然出生貧困,但從沒(méi)有怨言。不但努力學(xué)習(xí),還默默地為家庭分憂,就算受到了責(zé)備,受到了委屈,也默默地忍了。他又何嘗不想不抄了,可是他總覺(jué)得他不抄,就像是白拿了家里的幾塊錢似的。這是一種責(zé)任心,每當(dāng)半夜想要睡覺(jué)時(shí),就是這種信念讓他堅(jiān)持下去,為了爸爸的笑容,他就吞下了淚水,委屈。我們要學(xué)習(xí)他這種精神。
記得有一次,爸爸公司讓他打一份一千多字的文稿,可是爸爸原來(lái)的一個(gè)老同學(xué)過(guò)生,邀請(qǐng)爸爸去參加他的生日派對(duì)。爸爸做了這件事,又不能做那件事。于是爸爸讓我?guī)桶职衷陔娔X上打字。我心想:“我打完字還可以再玩一下電腦,這可真好,就這么辦了!蔽宜斓.答應(yīng)了爸爸。爸爸走后,我立馬拿出文件,打開(kāi)電腦,開(kāi)始打了起來(lái)?墒虑椴](méi)有這么簡(jiǎn)單的,我的手都被打酸了,才打了僅幾百字,我開(kāi)始有點(diǎn)悔恨自己答應(yīng)了爸爸。突然,我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)下面有人叫我出去玩。我想了想:“反正這問(wèn)文稿沒(méi)多少了,干脆我出去玩會(huì)再回來(lái)打吧!笨墒俏乙幌氯ゾ屯藭r(shí)間,下午六七點(diǎn)鐘才回家,爸爸看見(jiàn)我只打了幾百字,便非常的生氣,說(shuō):“不是讓你打完嗎,你怎么才打了這么點(diǎn)!蔽艺f(shuō):“我打累了,正好有人叫我出去玩,可是我一玩就忘了時(shí)間!蔽揖狡鹊牡拖铝祟^,爸爸只好嘆了一口氣,自己打了起來(lái)。讀完這本書(shū)后,我明白了自己的錯(cuò)誤。
愛(ài)如茉莉,潔白純凈,沁人心脾卻樸實(shí)無(wú)聞;愛(ài)如陽(yáng)光,平淡無(wú)奇,卻予人無(wú)限的溫暖,愛(ài)如春雨,沒(méi)有人一樣的狂熱,它只是細(xì)心滋潤(rùn)。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)7
——培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心愛(ài)是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神,教育在線中的朱永新教授高舉的愛(ài)的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育,似乎無(wú)不凝聚著愛(ài)的核心。
反思自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,尤其是在多年的教育實(shí)踐中,所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎?
從內(nèi)心來(lái)說(shuō),自己一直希望做一個(gè)富有愛(ài)心的人,做一個(gè)善良的人。希望能用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。
我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一,只有關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的人,才能把自我融入到使周圍的人都快樂(lè)的大我之中,實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,相互提高。學(xué)會(huì)幫助他人,也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事,充分說(shuō)明了關(guān)愛(ài)與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要:上帝到天堂和地獄去考察,發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯,但是,天堂里的人卻精神煥發(fā),滿面紅光,地獄里的人卻萎靡不振,面容憔悴,這是什么原因呢?原來(lái),地獄里的'人心中只有自己,手里拿著長(zhǎng)勺子舀湯喝,勺柄太長(zhǎng),總是喝不上,而天堂里的人則相反,他們的心中有他人,手拿長(zhǎng)勺子舀湯第一口總是先喂他人,然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn)了,比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界,在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈;在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài);在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良。你愛(ài)他們,他們也愛(ài)你。
愛(ài)孩子們吧,即使他暫時(shí)不能理解你,終有一天,他會(huì)明白你的愛(ài)。愛(ài)是永恒的!愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。
正如一首歌中唱到的:“愛(ài)別人就等于愛(ài)自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為:當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子,他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感,并以好心還好心;而教師的愛(ài),最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí),若是學(xué)生懂得了這些,自發(fā)向上,成績(jī)自然就好,成績(jī)好了,那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎?師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人,為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài),請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧! 有人說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是本能,是人;愛(ài)別人的孩子是偉大,是神!贝藭r(shí)此刻,我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話,不由得讓我相信老師的偉大的。
很多時(shí)候,我也常在內(nèi)心對(duì)自己說(shuō):要愛(ài)孩子,和孩子平等地進(jìn)行交流,心與心地交流。但是一段時(shí)間以后,卻又變卦了。沒(méi)有了耐心!或許是因?yàn)樽约簩?duì)教育教學(xué)的規(guī)律沒(méi)有吃透,也或許是自己的魅力還不夠吧;或許是自己缺少理論的指導(dǎo),沒(méi)有實(shí)踐的恒心吧。如何育人,如何去與學(xué)生零距離接觸,捕捉學(xué)生的一舉一動(dòng),成為“孩子王”,是我一直思索的問(wèn)題。讀了《愛(ài)的教育》后使我豁然開(kāi)朗,真心地“蹲”下來(lái)與孩子進(jìn)行交流,就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈,想他們所想,思他們所思,憂他們所憂。真誠(chéng)地孩子們打成一片,怎么會(huì)看不到孩子心中的世界!古人云:“信其師,親其道!
愛(ài)工作、愛(ài)自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽(tīng)老師抱怨“我忙,沒(méi)有時(shí)間啊!逼綍r(shí)學(xué)校布置的一些額外工作任務(wù),他們都以沒(méi)有時(shí)間來(lái)推托。還有很多老師怕上公開(kāi)課,究其原因之一:忙啊!一節(jié)公開(kāi)課得準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí);原因之二:怕啊!精心準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)還不一定能上好,一見(jiàn)有人聽(tīng)課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”,也許是自己的文化底蘊(yùn)不足,對(duì)自己的工作還不是那么熱愛(ài)。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩,以致視導(dǎo)員都聽(tīng)得入迷忘了記錄。當(dāng)別的老師問(wèn)他花多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)備這節(jié)課時(shí),他說(shuō):“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘!蔽覀兊睦蠋熌苡媒K身的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課嗎?能用15分鐘的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間準(zhǔn)備出一節(jié)好課嗎?我們教育的對(duì)象是學(xué)生,教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情,根據(jù)學(xué)情有目的,有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué),那么這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外,確實(shí)還需要不斷的學(xué)習(xí),用豐厚的知識(shí)去充實(shí)自己,不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡,用之不竭的活水嗎?”。
如果剛畢業(yè)時(shí)這桶水還是滿的,假如不讀書(shū),時(shí)間每過(guò)去一年,我們的知識(shí)就會(huì)忘記一些,這桶水就會(huì)漏掉一些,當(dāng)時(shí)間過(guò)去了十幾年乃至幾十年時(shí),我們的知識(shí)也許只限于教科書(shū)那些了,比學(xué)生多不了多少,這樣怎么能上好課?怎么能不怕上課?如果我們持之以恒地讀書(shū),不斷的補(bǔ)充知識(shí),那時(shí)間每過(guò)去一年,我們的知識(shí)就會(huì)增添一些,一桶水也許會(huì)變成一缸水,一河水,量變可以引起質(zhì)變!澳俏覀兩险n時(shí)就能更加自如地分配自己的注意了!边會(huì)怕上課嗎?還會(huì)嫌時(shí)間不夠用嗎?“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”,這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),凸現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng),不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識(shí),探究知識(shí)的形成過(guò)程,明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓孩子們真正愛(ài)上“語(yǔ)文”,愛(ài)上“數(shù)學(xué)”。
“教師要學(xué)會(huì)敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命!熬次氛胬怼边@是毫無(wú)疑問(wèn)的,課堂上,當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問(wèn)題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等!熬次窓(quán)威”就是對(duì)那些有德之人,有廣博知識(shí)的人,有才華的人,把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,也寬容他們的不足!熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當(dāng)成“小孩”來(lái)糊弄。記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。
古人說(shuō)得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒(méi)有能力去直面它,欣賞它!靶蕾p缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解,和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛(ài)”。雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛(ài)生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的。可以這么說(shuō):有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)8
輕輕地翻開(kāi)《愛(ài)的教育》的扉頁(yè),抱著崇敬之心閱讀每一篇愛(ài)的故事。每讀一篇,心中就翻滾起愛(ài)的波——是母愛(ài),或者是友愛(ài)……
朱利奧一位鐵路職員的長(zhǎng)子,因?yàn)樯畹霓讚?jù)以至于他的父親找了一份抄抄寫(xiě)寫(xiě)的工作。而長(zhǎng)期夜以繼日的工作使父親疲憊不堪,孝順的朱利奧默默地每夜十二點(diǎn)替父親抄寫(xiě)。日復(fù)一日的抄寫(xiě)使父親掙的里拉日益增多,卻使朱利奧的學(xué)業(yè)日漸消沉,更重要是,父親對(duì)他喪失希冀。朱利奧想過(guò)放棄,可每夜十二點(diǎn)的抄寫(xiě),卻成了一個(gè)雷打不動(dòng)的規(guī)矩,當(dāng)冷漠已久的父親發(fā)現(xiàn)時(shí)……
合上書(shū),波瀾起伏的心潮混雜著一種莫名的感動(dòng)。是兒子對(duì)父親的那份濃濃的關(guān)懷?是父親對(duì)兒子的望子成龍?不是朱利奧的乖巧、懂事?更是……而這一切的一切,都是用心與心匯成的感動(dòng)——愛(ài)。
“愛(ài)”其實(shí)在生活中的表達(dá)方式并不單一,有時(shí)候,是個(gè)微不足道的手勢(shì);有時(shí)候,是一句噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候;有時(shí)候,是一個(gè)鼓勵(lì)性的眼神;有時(shí)候,則是為給他人默默無(wú)聞的幫助。
從這篇《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》中,我深深地體會(huì)到什么叫“孝順”。它不是偉大的`代名詞,它是一種不善言辭卻意蘊(yùn)萬(wàn)千的子女對(duì)父母的愛(ài)。這種愛(ài)是在任何時(shí)候都可以表達(dá)的。
在以后的日常生活中,我也要以“孝”和“愛(ài)”的要求對(duì)待家中父母。因?yàn),他們不僅是我至親至愛(ài)的人,還是哺養(yǎng)我的親人,“父母”是最崇高、最親切的稱謂了。
在他們閑暇之余,我要為他們泡上一杯濃濃的熱茶,消除他們整天的疲憊,使舒心和安逸陪伴他們左右。
在他們工作之余,我要多為他們捶捶背,也許,這看似微不足道的一片心意,會(huì)使他們感受到濃濃的親情和暖暖孝心,愛(ài)。
父母含辛茹苦地將我培養(yǎng),在我身上寄予了殷切希望,他們的望子成龍,望女成鳳,不就是對(duì)我濃烈的愛(ài)嗎?而我呢,我現(xiàn)在能做到的,就是像小抄寫(xiě)匠對(duì)父母一樣,體諒、理解他們的困擾,分擔(dān)他們煩惱,使他們眉宇間少幾分急躁;額角少幾道因種種麻煩而增添的皺紋;青絲中少加雜一些因焦慮而恣意橫生的白發(fā)。讓他們嘴角揚(yáng)起,臉上綻放出燦爛和發(fā)自內(nèi)心的笑靨。讓?xiě)n傷因?yàn)闊o(wú)機(jī)可乘而乖乖逃之。也許,這就是我該做的,該盡的孝心吧。
我掩卷深思著……
“《愛(ài)的教育》、《愛(ài)的教育》……”我喃喃著。真如題所言,每讀一篇故事,就受到了愛(ài)的洗禮,被愛(ài)教育著。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)9
我們語(yǔ)文課上,學(xué)了一篇叫《爭(zhēng)吵》的課文,老師介紹說(shuō),這篇課文是從《愛(ài)的教育》這本書(shū)里挑選過(guò)來(lái)的,(親子共讀)《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得。老師讓同學(xué)們周末去年看這本書(shū)。我回到家想起了我也有這本書(shū),于是飛快去書(shū)架上找出來(lái)。又仔細(xì)地看了一遍!稅(ài)的教育》是一名意大利小學(xué)生安利柯用日記的形式記錄他小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一些有意義的故事。
其中有一篇《我的同學(xué)》,是介紹安利柯在新學(xué)期新班級(jí)里,有兩個(gè)是他最喜歡的同學(xué),一個(gè)叫蓋隆,他個(gè)子最高,腦袋大大的,肩膀?qū)拰挼,是個(gè)滿面笑容的好人。另一個(gè)叫克萊諦,就是課文《爭(zhēng)吵》里的主人公,他穿著褐色的褲子,戴著貓皮帽,總是快快樂(lè)樂(lè)。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠,因?yàn)樗职质莻(gè)石匠,他的臉象蘋果一樣圓,鼻子象個(gè)小球,會(huì)做兔子臉,常逗同學(xué)們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛·諾貝斯,他看上去很傲慢,坐在他旁邊的兩個(gè)同學(xué),一個(gè)是鐵匠的`孩子,臉色很蒼白,從沒(méi)有笑容;另一個(gè)一頭紅發(fā)的男孩兒,有一只手殘廢了,用吊帶掛在脖子上。爸爸在外地,靠媽媽一個(gè)人賣菜為生,很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。
安利柯的同學(xué)真多,我聽(tīng)他介紹,好象也置身其中。我要向他學(xué)習(xí),多觀察,多關(guān)心同學(xué),多幫助同學(xué),做一個(gè)熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)同學(xué)的人。讓我印象最深刻的是《一個(gè)雪球》這個(gè)故事。主要是說(shuō)一群孩子在大街上玩打雪球的游戲,做出來(lái)的雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認(rèn)是他干的,蓋若菲很害怕,蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來(lái)到一個(gè)糕點(diǎn)店,他哭著說(shuō):"我不是故意的。"可是幾個(gè)粗魯?shù)娜诉是要把他推到屋里去。校長(zhǎng)將他扶住,并說(shuō):"既然他知錯(cuò)就改,就沒(méi)有人可以羞辱他。"于是,他又一次向老人道歉,老人原諒了他。
從這篇故事我明白:我們?cè)谕嫠V幸⒁獍踩,免得發(fā)生意外。如果發(fā)生意外要象蓋隆一樣,提醒別人主動(dòng)承認(rèn)。我們不要象那幾個(gè)粗魯?shù)娜,大聲說(shuō)話,還把站出來(lái)認(rèn)錯(cuò)的蓋若菲推倒。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)10
寒假里,我讀了《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家--亞米契斯編寫(xiě)的。讀后使我置身于充滿愛(ài)的世界里。
我最喜歡看的是《小抄寫(xiě)匠的故事》講述了,十二歲少年裘里亞,由于家境困難,父親為了補(bǔ)貼家用,除了正常的公事之外,還要堅(jiān)持當(dāng)抄寫(xiě)員,常常抄寫(xiě)到深夜。裘里亞心疼父親,夜里等父親熟睡之后便悄悄下床,走到父親的書(shū)房里,拿起筆,模仿父親個(gè)筆記,用心抄寫(xiě)起來(lái)。因裘里亞每天半夜起來(lái)抄寫(xiě),睡眠不足、頭昏腦脹、四肢無(wú)力,做功課時(shí)常打瞌睡,父親非常生氣,責(zé)備他?梢坏桨胍,他又毫不猶豫起來(lái)抄寫(xiě),一次他不小心被父親發(fā)現(xiàn)了,父親不但沒(méi)有責(zé)怪他,反而懊悔自己。第二天早上,太陽(yáng)高高升起,他睜開(kāi)眼睛父親的頭就斜倚在胸前,睡得正香。
這篇故事里面寫(xiě)了很多感人的'細(xì)節(jié),突出了人間親情是多么的難能可貴,如果每個(gè)家庭都能向裘里亞和父親那樣互相心疼、互相包容,才能造就一個(gè)個(gè)幸福的家庭!無(wú)論我們生活在貧窮或富貴的家庭,知足常樂(lè)才是硬道理!
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