【引用】《做最好的自己》讀后感 -名著讀后感

記得小的時候看過的那部名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中，男主角奧斯特洛夫斯基這樣說過：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人的只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事時，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說："我的整個生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類解放而斗爭。"當(dāng)時還小，不能夠理解這句話的含義。隨著年齡的增長，閱歷的豐富，現(xiàn)在再來看這句話，自己雖然不能做到這么偉大，但至少應(yīng)該盡我所能，活得精彩！可是又要如何去做呢?作為一名普通的人民教師，生命中可以閃耀的時光真的不多，要想精彩，也是一個人生的巨大問題啊。因此，當(dāng)我讀到這本書《做最好的自己》的時候，我想，這回可以找到答案了吧�！蹲鲎詈玫淖约骸冯m不是什么教育名著，可是在細(xì)讀之后，感覺自己的靈魂和胸懷被洗滌得通透而寬廣，不亞于那些教育名著給自己的啟發(fā)。《做最好的自己》一書是李開復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗，寫給中國的青少年，是幫助他們實現(xiàn)成功的方向指引。書中運(yùn)用很多的例子闡述了"成功同心圓"的理念，為中國的青少年指明了成功的方向�！蹲鲎詈玫淖约骸愤@本書，從書名直觀的分析，就是一切要從自身出發(fā)，尋找并發(fā)掘自己的潛能，在高尚的人生觀指導(dǎo)下，讓自己生活得快樂，讓自己隨心，在每件事情上做到讓自己滿意。掩卷沉思，感覺受益非淺。對孩子的教育。這里的孩子既是自己的孩子，也包含所教的孩子，長期從事教育工作，心里很清楚自己的一言一行都對孩子有著直接的影響，但是在情急之下，也會做些很沖動的事情，說些很過頭的話，冷靜下來后悔不跌。作為母親和教師雙重身份，以后要更注意自己各方面的言行，對孩子們起到更好言傳身教的作用。對自己生活、工作的影響。"有容德乃大，無求品自高"，應(yīng)當(dāng)寬容地對待所有人和所有事。努力做事，誠懇待人，高調(diào)做事，低調(diào)做人，讓自己的胸懷更加寬廣，微笑綻放心間，快樂的工作，開心的生活。"寬以待人，嚴(yán)以律已"，常懷一顆感恩的心，真誠的心，善待身邊每一個人。作為一名教師，步入教育崗位多年，心里一直感覺教師是自己最摯愛的職業(yè)，讀完《做最好的自己》后，深深感受到：盡管我不是教育崗位上最好的老師，但可以盡我所能做最好的自己--一名普通而平凡的小學(xué)教師。書中講到：一個人要想取得成功，必須先要學(xué)會做最好的自己。我喜歡這一段話："每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀…"我所謂的"做最好的自己"，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，"做最好的自己"便意味著要盡可能在自己的工作和生活中達(dá)到自己力所能及的最好程度。"成功"并非僅僅是指這個專家、那個老總，如果一個人在一生中能將自己活到最好的程度，凡事都盡最大努力了，那他就是成功的，他無憾的經(jīng)歷了生命。"做最好的自己！"我曾很長時間把這句話放在博客的首頁，以此激勵自己勇往直前。"做最好的自己！"是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是"竹杖芒鞋輕勝馬"的閑適從容，也是"驚濤拍岸，卷起千堆雪"的蕩氣回腸。就這樣做最好的自己吧！努力做最好的老師，做最好的同事，做最好的親人，做最好的朋友。李開復(fù)博士在此書中總結(jié)出成功者獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用"成功同心圓"來解釋。在這個同心圓中，其內(nèi)核是：正確的價值觀。因為價值觀是指導(dǎo)所有態(tài)度和行為的根本因素，如果價值觀不正確，一個人無論怎么努力，都會像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠(yuǎn)。作為一名教師，教書育人是我的職責(zé)，可是究竟什么是我的"價值觀"?身

為小學(xué)教師，我清晰地了解，在歲月匆匆的歷史長河中，教師的地位，既有"天地君親師"的高高在上，也有"打倒臭老九"的不堪回首，教師的價值好象一直在被他人所定義。而現(xiàn)在我身邊的很多人對教師的價值也不是很了解，只是覺得教師這個工作很輕松、福利好、有寒暑假玩、有教師節(jié)過。其實，說實話，教師這個職業(yè)有些地方比較醫(yī)藥律師等的確是寬松的，但職稱壓力、考試壓力卻也客觀存在，每一個老師都在追求自己的價值所在，困惑與煩惱經(jīng)常出現(xiàn)。就拿我自己來說，我真誠地希望有自己的聲音和舞臺，將自己千錘百煉后的智慧所在，源源不斷地輸送給莘莘學(xué)子�？墒牵�客觀說，教師的很多稱呼，如"蠟燭""春蠶"等，都過于片面強(qiáng)調(diào)犧牲精神，把教師推向了圣壇，對教師是不公平的。教師首先必須是一個鮮活的人，他才能給學(xué)生一個鮮活富有靈氣的生命體驗，他的生命之河才能流淌在課堂中、教學(xué)中。從這個意義上說，教師做最好的自己就是走專業(yè)發(fā)展道路的過程。前段時間在田校長的報告中多次提到過專業(yè)發(fā)展問題，這也是我們昌樂育才雙語人的所要努力做到的。找到了自己，意味著要自主發(fā)展。而自主發(fā)展，首先需要教師有發(fā)展的內(nèi)在動力，這是一個不斷反思的過程，教師的教育智慧和教育機(jī)智只有在每日課堂的深刻反思中才能擁有，一堂堂課誠如一個個生動的案例記載著教師的發(fā)展，一篇篇教案誠如一個個珍貴的片段回放在教師的成長歷程。有了自己的人生目標(biāo)和規(guī)劃，在以后的道路中付出努力，在行動中研究，在研究中發(fā)展，在師生共同生活的世界中教學(xué)相長，這才是教師的價值啊！我們不是正在育才雙語這片沃土上實踐者自己的人生價值嗎?我從教的時間還很短，這恰恰是青年教師的一大優(yōu)勢，我還擁有很多時間來自主發(fā)展，來尋找自己的價值。但也需要銘記的是，人生苦短，時不我待！有人說：人生就是一堆時間，管理自己的時間是管理自我的最好切入點。我將會把握生命，用好書時時滋潤自己的心靈，創(chuàng)造出屬于自己的價值，用精彩的生命為弦奏響華彩的樂章！

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