班主任工作總結(jié)科任老師

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)科任老師，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作總結(jié)科任老師1

　　班主任工作職責(zé)

　　一、收費(fèi)

　　協(xié)助財(cái)會(huì)處收費(fèi)。開(kāi)學(xué)時(shí)收取學(xué)雜費(fèi)、資料費(fèi)；期中考試后，收取定位費(fèi)。

　　二、班級(jí)工作

　　1、建立適合本班的一系列制度。除了按照學(xué)校規(guī)定，從思想、安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面對(duì)全班學(xué)生提出總的要求外，還需制定具體的班級(jí)學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度等，對(duì)班級(jí)管理的各項(xiàng)工作都要作出細(xì)致入微的規(guī)定。

　　2、開(kāi)好每周的班會(huì)。創(chuàng)建學(xué)風(fēng)濃厚、和諧民主的班集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和習(xí)慣培養(yǎng)，以活動(dòng)為載體遠(yuǎn)比講大道理、高談闊論有效得多。

　　3、組織、指導(dǎo)學(xué)生搞好半月一次的教室衛(wèi)生大檢查及辦好黑板報(bào)。

　　4、督促學(xué)生上好正課、午唱、自習(xí)課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，處理班級(jí)的突發(fā)事件。

　　5、了解學(xué)生，按需施教。對(duì)后進(jìn)生深入了解，正確對(duì)待，熱情幫助，做好耐心細(xì)致的轉(zhuǎn)化工作；對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別教育，不斷對(duì)他們提出新要求，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，克服缺點(diǎn)。

　　6、與任課教師密切聯(lián)系，共同商討本班的教育、教學(xué)工作，交流學(xué)生思想表現(xiàn)狀況，互通信息，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　7、重視和家長(zhǎng)的交流和溝通工作。每月必須給每位學(xué)生家長(zhǎng)打一個(gè)電話(huà)，教師要熱情有禮貌地與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相見(jiàn)，推心置腹，給人和藹可親的感覺(jué)，家長(zhǎng)就會(huì)感受到老師的誠(chéng)意。

　　8、配合學(xué)校各部門(mén)的臨時(shí)工作。如：教務(wù)處的考試考場(chǎng)編排、學(xué)籍信息整理；學(xué)生處的放假回家等工作（剛開(kāi)學(xué)的周末或國(guó)家法定節(jié)日）。

　　9、每學(xué)期期末時(shí)，做好學(xué)生的操行評(píng)定和學(xué)生有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)等工作。

　　科任老師工作職責(zé)

　　1、做好本學(xué)科的`教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。

　　2、做好本堂課的紀(jì)律管理，要有獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，處理本堂課的一切課堂問(wèn)題，如學(xué)生打瞌睡、不聽(tīng)講、不寫(xiě)作業(yè)等情況。

　　3、全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主動(dòng)與班主任老師溝通學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

　　4、積極參加教科研活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校安排認(rèn)真參加各類(lèi)活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。

班主任工作總結(jié)科任老師2

　　班主任如何配合任課教師做好教育教學(xué)工作初一年級(jí)汪美玲要使班級(jí)的教育教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，班級(jí)工作在任何時(shí)候都離不開(kāi)任課教師的配合。充分發(fā)揮任課教師的作用，需要班主任做好聯(lián)系、協(xié)調(diào)和組織工作。那班主任如何才能配合好任課老師的工作呢？我覺(jué)得有兩個(gè)字“服務(wù)”。班主任一定要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在任課老師面前要甘當(dāng)學(xué)生，要為任課老師的教育教學(xué)提供一切有利的條件。

　　一、主動(dòng)向任課教師介紹本班學(xué)生的基本情況，向?qū)W生介紹任課教師的情況。

　　作為班主任我與學(xué)生接觸得最早、了解得最深.因此在開(kāi)學(xué)初,班主任應(yīng)向任課教師介紹學(xué)生的情況。其中包括：首先，要介紹本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況等方面的大致分析；其次，班級(jí)的組織情況，班委會(huì)，以及學(xué)習(xí)小組的劃分、課代表的人選，班干部的人選，座位的安排我都征求了任課老師的意見(jiàn)。特別是課代表要盡可能任課老師先選，盡可能讓任課老師滿(mǎn)意。征求任課老師的意見(jiàn)既尊重了任課老師，又能打消任課老師管理班級(jí)時(shí)的一些顧慮，能激活任課老師關(guān)心班級(jí)工作的熱情；其三，班級(jí)工作計(jì)劃，尤其近期的各項(xiàng)工作要求和將要開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)；其四，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)；其五，學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科的心理，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣，學(xué)習(xí)困難及要求等。很多任課老師都是優(yōu)秀的老班主任，有的是很有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。他們給了我很多很好的意見(jiàn)。例如，我在制定班規(guī)時(shí)就采取了石元月老師的“小組學(xué)習(xí)”的手段促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成;也采用王萬(wàn)東老師所講，為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)困難的及時(shí)解決開(kāi)展的“一幫一”學(xué)習(xí)形式，更好的促進(jìn)學(xué)生重視查缺補(bǔ)漏和互幫互助精神，等等.向?qū)W生介紹任課教師的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。向?qū)W生介紹教師業(yè)務(wù)、師德、專(zhuān)長(zhǎng)和能力，介紹其認(rèn)真?zhèn)湔n和教書(shū)育人的事跡。努力樹(shù)立任課教師在學(xué)生中的'威信，為建立和諧的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、認(rèn)真聽(tīng)取和采納任課教師的意見(jiàn)

　　平時(shí)攀談中，任課教師談?wù)撟疃嗟脑?huà)題是班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，相應(yīng)一些教師在交談的過(guò)程中也提出了一些轉(zhuǎn)化問(wèn)題生等方面的具體措施，這些好的建議，班主任老師如果能及時(shí)采納，完全可以為轉(zhuǎn)化班內(nèi)的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生和問(wèn)題生起到一個(gè)促進(jìn)作用。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面存在的差距指出來(lái)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)改正。另外，在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，班主任要顧全大局，重要的是要深入到任課教師中，了解學(xué)生還存在哪些薄弱環(huán)節(jié)，一起在課余時(shí)間解決。班主任在教學(xué)上要做到不分你我，有事大家商量。這樣才能加強(qiáng)班主任與科任教師之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

　　三、班主任老師要在班上樹(shù)起科任老師的威信

　　根據(jù)平時(shí)觀察，由于班主任常常和學(xué)生打交道，相應(yīng)在學(xué)生心目中大多數(shù)在班主任面前都是言聽(tīng)計(jì)從，課堂上能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，課后能完成作業(yè)，幾乎沒(méi)有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象。但我從科任教師口中得知，其它科目的作業(yè)拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重，令任課教師擔(dān)憂(yōu)。出現(xiàn)了“我喜歡哪一門(mén)學(xué)科，就認(rèn)真完成這一科的作業(yè)。如果對(duì)某門(mén)學(xué)科不感興趣，

　　不但課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，而且從不按時(shí)上交作業(yè)。”譬如：我班有一位周姓的同學(xué)，英語(yǔ)和語(yǔ)文作業(yè)總是在老師的監(jiān)督下最后一個(gè)完成，據(jù)數(shù)學(xué)老師反映，他很少寫(xiě)完作業(yè)，語(yǔ)文老師也經(jīng)常找他談心，他總是口頭答應(yīng)，但沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。這就需要班主任教育學(xué)生一定要聽(tīng)科任教師的安排，按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)不完成現(xiàn)象做明文處罰規(guī)定，樹(shù)立起科任教師在班上的威信。

　　四、建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛

　　任課教師的共同心愿就是上好課，以?xún)?yōu)異的教學(xué)成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的工作價(jià)值。良好的班級(jí)教學(xué)環(huán)境是上好課的基本條件，因此班主任決不能忽視這方面的工作。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)中總會(huì)有自己擅長(zhǎng)的一些行之有效的方法，班主任如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取必要措施幫助發(fā)揚(yáng)光大必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門(mén)功課的積極性，促進(jìn)全面發(fā)展。同時(shí)，這種來(lái)自學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最有說(shuō)服力，最有感染力。同學(xué)之間你追我趕，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng)，正是良好的教學(xué)情境的體現(xiàn)。班主任的這些工作，學(xué)生樂(lè)于接受，任課教師也更會(huì)歡迎。

　　總之，作為一名班主任，不能光為自己著想，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，要顧及班上整體的教育教學(xué)工作，經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，積極配合教師的工作，充分調(diào)動(dòng)其他教師管理班級(jí)的積極性，加強(qiáng)班主任與任課教師的溝通，才能把班級(jí)管理工作抓出成效。

班主任工作總結(jié)科任老師3

　　有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學(xué)校工作中,倘若校長(zhǎng)在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿(mǎn)智慧,這所校園定會(huì)像被和煦的春風(fēng)吹拂過(guò)那樣，充滿(mǎn)了和諧與成功。有人說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校”�？梢�(jiàn)，校長(zhǎng)是學(xué)校中舉足輕重的人物，有極大的權(quán)威。然而，學(xué)校如果沒(méi)有教師，就談不上傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才；學(xué)校沒(méi)有高質(zhì)量的教師，就談不上提高教育質(zhì)量。因此，培養(yǎng)一支樂(lè)教、善教的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是校長(zhǎng)的重要責(zé)任。

　　一、打消下屬的戒備心理

　　作為校長(zhǎng)要主動(dòng)走近教師，學(xué)會(huì)溝通，善用溝通。因?yàn)�，溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、增進(jìn)友誼、形成共識(shí)的一劑良方。

　　1、平等交流

　　校長(zhǎng)與教師溝通時(shí)要從領(lǐng)導(dǎo)的角色中擺脫出來(lái)，與教師平等相待，傾心相交，而不是虛與委蛇，心存戒備，做到言盡心至。

　　2、注重方法的變通

　　校長(zhǎng)要根據(jù)教師不同的情緒狀態(tài)和個(gè)性而采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒ā?/p>

　　二、主動(dòng)了解教師的個(gè)人信息

　　俗話(huà)說(shuō)：“管理要管人，管人要管心。” 在“人心齊，泰山移”的前提下來(lái)達(dá)到學(xué)校管理目標(biāo)。

　　1、面對(duì)面的直接了解

　　2、通過(guò)“第三者”間接了解

　　三、表達(dá)對(duì)教師的尊重

　　心理學(xué)家認(rèn)為，人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。

　　1、尊重下屬的個(gè)人習(xí)慣

　　2、不要隨便發(fā)號(hào)施令

　　3、處理異議

　　四、了解、處理教師的合理需求

　　通常情況下，若教師認(rèn)定校長(zhǎng)傳遞的信息是“有價(jià)值”的，便會(huì)采取接受或支持的'態(tài)度。反之，采取拒絕或?qū)�抗的態(tài)度。因此，滿(mǎn)足教師合理的心理需要，是校長(zhǎng)與教師信息溝通的關(guān)鍵所在。

　　班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)的建設(shè)。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能很好的建設(shè)和管理一個(gè)班集體。

　　一、自身的思想認(rèn)識(shí)方面，摒棄“主科”、“副科”的認(rèn)識(shí)，對(duì)各任課教師之間既要統(tǒng)一協(xié)調(diào)又要傾斜。

　　二、在開(kāi)展班級(jí)工作方面，發(fā)揮科任老師的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)讓他們積極參與班級(jí)的各項(xiàng)管理。

　　1、主動(dòng)協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

　　2、主動(dòng)宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生心目中的威信

　　3、互通信息，加強(qiáng)了解，調(diào)節(jié)情緒，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，消除誤解，避免各種矛盾和沖突 俗話(huà)說(shuō)：“眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船”一個(gè)班集體的興衰榮辱，要靠全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力才行。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關(guān)系，我們的班集體就一定能脫穎而出。

班主任工作總結(jié)科任老師4

　　這學(xué)年，我擔(dān)任xx班語(yǔ)文教學(xué)和八年級(jí)三個(gè)班xx余名學(xué)生的地理教學(xué)。通過(guò)努力，我完成了“課標(biāo)”要求，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

　　這學(xué)年，我的語(yǔ)文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”式教學(xué);根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行整合;逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)化生活語(yǔ)文功能，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步提高。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我采取了以下措施：

　　1、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力，用自己的閱歷和情感來(lái)感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、認(rèn)真抓好聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達(dá)能力。每周記日記三則，每天練字50個(gè)以上，作好語(yǔ)文筆記，美文摘錄。

　　3、倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁。

　　經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加豐富。

　　對(duì)于地理教學(xué)，這學(xué)年的教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力以及通過(guò)讀圖獲取相應(yīng)地理知識(shí)的能力。了解世界地理中的“海洋與陸地”分布與變遷，“氣候”，“居民”，“地區(qū)發(fā)展差異”和區(qū)域認(rèn)識(shí)角度;掌握中國(guó)地理中的“疆域與人口”，“自然環(huán)境與自然資源”，“經(jīng)濟(jì)與文化”狀況，掌握地理知識(shí)在生活中的運(yùn)用。為了達(dá)到此目的，本文由我采取了下面措施：

　　1、平時(shí)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，引導(dǎo)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　2、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)上的開(kāi)放式地理課程和教法，從內(nèi)容的選擇到教法的使用，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　　3、建立學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的.評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)行平時(shí)學(xué)習(xí)、提問(wèn)、中期、期末四級(jí)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生自信心的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　4、讓學(xué)生作好各章節(jié)地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的整理與歸納。 基于采取以上措施，在地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，參與興趣濃，相當(dāng)一部分學(xué)生能在課堂上掌握所學(xué)內(nèi)容。

　　除了上述教學(xué)外，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人，以理服人;在班級(jí)學(xué)生管理中，問(wèn)明情況，寬嚴(yán)相濟(jì)，不給懶惰者以可乘之機(jī);我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從沒(méi)曠課和無(wú)故請(qǐng)假;我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù)，能協(xié)同各教師工作�？傊�，我認(rèn)為我自已：勤于學(xué)習(xí)、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對(duì)教育教學(xué)，我盡到了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。