彌河初中新教師培訓(xùn)及優(yōu)質(zhì)資源共享總結(jié) -教師工作總結(jié)

彌河初中新教師培訓(xùn)及優(yōu)質(zhì)資源共享總結(jié)2010年11月22日星期一下午01：29新教師是一所學校的生力軍，新教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。今年，學校分配來了5名新教師，我校十分重視對新教師的培養(yǎng)，盡力縮短"磨合期"，積極創(chuàng)造條件，為新教師的快速成長鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺，使一大批新教師如雨后春筍，茁壯成長。我們主要抓好以下幾項工作：一、目標引領(lǐng)--拓展新教師發(fā)展空間目標對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。我校的新教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學歷，但由于從教時間短，對教育、教學規(guī)律還不能駕輕就熟，為此，學校與各位新教師簽定責任狀，為新教師結(jié)好對子，制定了近期、中期、遠期奮斗目標，激勵新教師加強學習，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭在較短的時間內(nèi)成為學校乃至市級骨干教師。在目標的激勵下，我校新教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。二、校本科研--搭建新教師成長平臺以校為本的教育科研為全體教師，尤其是新教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個新教師只有走"教、學、研"之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是"三個一"：1)搞好每學期一次的"校級評優(yōu)課"。在評優(yōu)課中，我們采取了"錄像定格解剖"的新舉措，同學科教師共同研討，教師自己通過反復(fù)觀摩自己的錄像課，發(fā)現(xiàn)不足，并及時加以修正和改進。2)搞好每周一次的"新老教師互評課"。新教師每周對自己的結(jié)對教師聽一節(jié)課，結(jié)對教師每周對新教師聽一節(jié)課，并加強指導(dǎo)。如今該活動已成為中新教師的自覺行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。3)開好每月一次的"文章發(fā)布會"。我校要求每位新教師每月至少寫好一篇心得體會文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn)，并在每月一次的"文章發(fā)布會上"進行交流，這樣，同行之間不僅可以取長補短，相互吸取他人的成功做法，而且也為新教師展示自己的才華提供了舞臺。三、指導(dǎo)反思--提升新教師的教學理念"沒有反思就沒有提高"，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，我們認為，就要堅持反思。我們指導(dǎo)新教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，叢中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升

教育理念。二是課堂教學中的教后后記。我們要求新教師堅持寫教學后記，并且把它納入教學常規(guī)考核的正軌。通過寫"教學后記"，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。教科室還及時把教師的隨筆和"后記"匯編成《聚焦新課改》，為新教師的成長搭建了展示才華的平臺。四、專家指導(dǎo)--引領(lǐng)新教師的專業(yè)成長在對新教師培養(yǎng)的過程中，我們還十分重視"專家"的指導(dǎo)作用。專家的指導(dǎo)可以使新教師在培養(yǎng)之初就處在一個高起點上，使他們的思路更清晰，目標更明確。根據(jù)需要，我們除了觀摩教育專家、特級教師的學術(shù)報告和精彩課例的錄像之外，還采取了"請進來"和"走出去"兩種方式。我們定期邀請教研室、教科室的領(lǐng)導(dǎo)專家來校進行指導(dǎo)，請專家們針對課程改革的新動向、新理念定期作理論講座，提升新教師的理論素養(yǎng)。同時，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個質(zhì)的飛躍，我們還定期組織新教師到名優(yōu)學校實地參觀、考察、聽課學習，學習名校的課堂教學實踐和先進辦學理念。我們始終堅持：教師要登多高的樓，學校就為他搭多高的梯，盡量為新教師的外出進修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件，鼓勵新教師多跟大師對話。五、學校結(jié)對--共享優(yōu)質(zhì)資源。彌河初中以全市建設(shè)"城鄉(xiāng)學校共同體"推進城鄉(xiāng)教育一體化為契機，建立校級交流關(guān)系，不斷加強與結(jié)對學校的交流，定期開展教研活動，有力地促進了學校教育教學工作的開展。一是互派教師支教頂崗。青州一中實驗校一期派兩名優(yōu)秀教師到彌河初中支教，彌河初中派兩名教師到一中實驗校頂崗學習。二是走出去，學習經(jīng)驗。彌河初中學校領(lǐng)導(dǎo)到一中實驗校參觀學習，聽取了學校辦學理念、辦學特色及辦學成果的介紹，汲取了他們寶貴的辦學經(jīng)驗；彌河初中于9月下旬利用五天時間，先后派出50人次教師對一中實驗校課堂進行觀摩，有利提高了老師們駕于課堂的能力。三是請進來，傳經(jīng)送寶。10月27日，彌河初中邀請一中實驗校語文、數(shù)學、英語、理化、常識五個教研組到校開展教研活動，每個教研組分別聽取兩節(jié)課，各教研組長進行了精彩的點評，然后兩校教師對開學以來備課、上課、輔導(dǎo)學生、作業(yè)批改等方面進行了交流，收到了良好的效果。

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