新課程改革對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求階段性總結(jié) -教師工作總結(jié)

"新課程改革對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求"階段性總結(jié)--集靈小學(xué)實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)新課程的實(shí)施，對教師的專業(yè)化程度提出了更高的要求.它要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)知識只是關(guān)于"教什么"和"怎么教"的問題；專業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識基礎(chǔ).更依賴于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力.表現(xiàn)為教師對教育教學(xué)、對學(xué)生的基本態(tài)度.為了確保新課程改革的順利實(shí)施，我校確立了"新課程改革對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的新要求"這一課題進(jìn)行試驗(yàn)研究。通過研究弄清新課程對教師提出哪些新要求，面對新課程教師該有怎樣的專業(yè)素質(zhì)，在新課程背景下，應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生怎樣的教師隊伍。通過研究，探討出在新課程背景下，促進(jìn)教師專成長的方法，措施和途徑。通過兩年實(shí)踐，研究再實(shí)踐形成了科學(xué)的，行之有效的理論體系，并在全校教師中推廣，全面提高我校教師的專業(yè)水平�？梢哉f，新課程改革促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，教師素質(zhì)的提高推進(jìn)了新課程改革向縱深發(fā)展。通過對課題的探索、實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)出要適應(yīng)新課程改革的需要，教師必須具備以下素質(zhì)：一、加強(qiáng)思想修養(yǎng)。思想修養(yǎng)包括政治思想修養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平。李嵐清曾指出："教育是崇高的公益事業(yè)，教師是學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)等各方面以身作則，率先垂范。"因此，每位教師應(yīng)堅持政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治理論水平，讓自己成為一個具有高尚的情操、良好的師德的好教師。同時，我們也應(yīng)具有較高的教育教學(xué)理論水平。目前擺在我們廣大課改教師面前的首要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，并以其理論指導(dǎo)我們的實(shí)際教育、教學(xué)工作。二、改革教學(xué)方式。教師必須改變傳統(tǒng)的以知識為核心的觀念和行為，真正體現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性。在教上，要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維的角度來考慮。在教學(xué)中，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)。使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會合作。變模式性的教，為開放性的教，要讓學(xué)生動起來，多"想一想"、多"看一看"、多"做一做"、多"說一說"，從感知中領(lǐng)悟知識，達(dá)到化教師的教為學(xué)生的學(xué)，還學(xué)生的主體地位，突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，為學(xué)生提供多樣化的獲取知識的方式和途徑。三、教師應(yīng)具有淵博的科學(xué)文化知識。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性，使學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域大為拓展，這就要求教師終身學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提高自己。否則，課堂上老師很有可能被學(xué)生的問題問"倒"，有調(diào)查資料表明：對學(xué)生幫助最大的一是現(xiàn)代信息技術(shù)，二是圖書館，三是教師。學(xué)生吸納知識的途徑由單一變?yōu)槎嘣�，教師已�?jīng)不再是學(xué)生唯一的知識來源。在某種程度上教師也失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷。因此，時代要求教師必須終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識理念和思維方式。提高教育藝術(shù)和教學(xué)水平，才能勝任新理念，新

課改下的教師這個工作。四、教師與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。要建立新型的師生關(guān)系。首先要與學(xué)生進(jìn)行心靈對話。教育家贊可夫認(rèn)為："教師比不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。"可見，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，教師只有喜歡學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容而不縱容學(xué)生，嚴(yán)格而不苛制。最大限度地開發(fā)學(xué)生的個性真誠地幫助他們進(jìn)步。關(guān)心他們成長，解決他們遇到的問題和煩惱。這樣學(xué)生才會打開自己的心扉，教師才能真正與學(xué)生溝通。其次，教師真情實(shí)感地投入，是喚醒學(xué)生心靈熱望的催化劑。它能拉近教師的心理距離，增強(qiáng)信任度，消除學(xué)生的戒備心理，是教師的要求容易被學(xué)生接受，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，情感投入的基礎(chǔ)是尊重學(xué)生，學(xué)生自尊心強(qiáng)，傷害了他們的自尊心，就會使他們失去向上、向善的內(nèi)動力。因此，建立新型的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，要以平等的心態(tài)去對待他們。五、教師要以人格魅力感召學(xué)生。教師要公正豁達(dá)，以誠取信。教育應(yīng)該是真誠的教育，教師在學(xué)生心目中的地位，很大程度取決與教師對人對事的態(tài)度。學(xué)生心目中的天平的純潔的，公正的、不容出現(xiàn)世俗偏見，面對學(xué)生，一定要以誠相待，一視同仁，決不劃分登記，不能出現(xiàn)偏袒，更不能勢利。在方法上要靈活多樣，且不可用簡單粗暴、歧視、高壓的做法對待學(xué)生，要擁有一顆愛心、寬容對對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，善意地處理學(xué)生因不成熟而出現(xiàn)的不良行為。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的亮點(diǎn)。要讓每個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，教師要以自己的滿腔熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，激勵他們成材。同時，教師要嚴(yán)于律已、率先垂范、模范遵守法紀(jì)，成為學(xué)生的楷模。"沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師思想的解放，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生創(chuàng)造精神。"因此，教師只有在實(shí)踐工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自我素養(yǎng)，才能適應(yīng)新課改的要求。2007.9.18

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