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骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)（通用5篇）
充滿意義的學(xué)習(xí)生活又告一段落了，想必大家都收獲了成長和成績，在學(xué)習(xí)總結(jié)中記錄下這來之不易的成果吧。那么學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)，這可以說是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)交流機(jī)會。近20天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習(xí)的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長的腳步”，20天的學(xué)習(xí)讓我深深地感受到，我成長了。
一、自醒與反思
工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對教學(xué)缺乏熱情與動力，曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習(xí)，是自身工作以來的一次強(qiáng)烈的思想沖激，一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20天跟崗學(xué)習(xí)生活的豐富充實不但讓我開闊了視野，更重要的是結(jié)識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團(tuán)隊，讓我充分體驗到團(tuán)隊的溫暖、團(tuán)隊的力量、團(tuán)隊的智慧、還分享到團(tuán)隊合作的豐碩成果。
數(shù)天的特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動，增強(qiáng)了我在教育的理論層面與實踐層面的認(rèn)識的同時，一次又一次引起我的思考與對自身教學(xué)現(xiàn)況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習(xí)日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺，不時也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長起來。
二、煅練與突破
20天跟崗學(xué)習(xí)，東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放，經(jīng)驗的無私分享，固然讓我們收益良多。名師團(tuán)隊及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W(xué)習(xí)機(jī)會與聽課指導(dǎo)更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動，這是極好的自我煅練與突破的機(jī)會，我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中，在名師團(tuán)隊、省骨干、市骨干教師的細(xì)心指導(dǎo)與幫助下，讓我從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)設(shè)計、從課堂組織到教學(xué)語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學(xué)習(xí)與鍛練的機(jī)會，才有機(jī)會“破繭”而出，本次跟崗學(xué)習(xí)便是一次極好的機(jī)遇，我們要珍惜，要把握。
三、領(lǐng)略名師團(tuán)隊的魅力。
本次跟崗學(xué)習(xí)，最讓我感動與敬佩的是無論是整個東莞市美術(shù)教師團(tuán)隊、常平中心小學(xué)還是鄒官民名師工作室，團(tuán)隊意識特別的強(qiáng)烈，老師們都有著共同的.目標(biāo)，盡管都承擔(dān)著各種任務(wù)與工作，依然如同身處一個大家庭中，無分彼此，合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的，這次跟崗培訓(xùn)我們并不是學(xué)習(xí)知識，而是通過團(tuán)隊互助交流，增進(jìn)友誼，共同促進(jìn)。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關(guān)心、熱情服務(wù)，學(xué)習(xí)上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個溫暖的大家庭！
20天的跟崗學(xué)習(xí)，從多位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術(shù)教師的眼中，我看到了無比幸福的成功喜悅，美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術(shù)教師，我必須明確自己的成長方向，本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃，我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)特色創(chuàng)建等三個方面為自己擬定了目標(biāo)，期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
20xx年7月，工作在教學(xué)前線的我，有幸參加縣教育局舉辦的為期六天的小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在宜陽一中。培訓(xùn)的時間雖然很短，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容，主要是圍繞課程改革，開設(shè)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹及制定背景、國際國內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革、教材改革與發(fā)展趨勢、我國基礎(chǔ)教育的總體改革框架、新課程與教師成長等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育，建立新的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育、教學(xué)評價，教師職業(yè)道德、心理健康教育等內(nèi)容。這些課程互為滲透利用，穿插進(jìn)行，并輔以專題研討以引起學(xué)員認(rèn)知上的沖突，在沖突中反思過去的教育教學(xué)工作，更好地接受新的理念。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)該把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
回顧我們平時的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的.觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)�！痘谛抡n程的課堂研究》讓我們對教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解，有了更明確的方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，讓我更了解教師們在工作中對教材的把握，對教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向�！缎W(xué)教師與教師心理健康》讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、認(rèn)識了反思的重要性
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區(qū)景泰小學(xué)劉冬梅主任的指導(dǎo)下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有半個月的跟崗時間，但感覺是累并快活著的，因為在這里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識技能，從而轉(zhuǎn)化為我們的能力并投入到教學(xué)中去。在培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)；用心去領(lǐng)悟她們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討�；厥着嘤�(xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習(xí)的自我評價，具體如下：
一、學(xué)習(xí)參與
本次跟崗培訓(xùn)，主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上，省領(lǐng)導(dǎo)對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動走！”這深深鼓舞著我要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。我們與一線老師對話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達(dá)到了十節(jié)以上，并在每次聽課完后及時集體評課，找出各自的特點(diǎn)與不足，針對問題及時解決。
半個月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學(xué)習(xí)。在參與中學(xué)習(xí)，在互動中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)。
第一，向?qū)焺⒅魅螌W(xué)習(xí)，不僅聆聽了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實實打基礎(chǔ)，還觀摩了劉主任的精彩授課；
第二，向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的.示范課；
第三，向同伴學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步；
第四，向書本學(xué)習(xí)，在閱讀中沉思、成長。
學(xué)習(xí)期間，我用心體會，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù)；立足當(dāng)前、放眼未來，制定了科學(xué)合理、切實可行的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；積極主動、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項任務(wù)。
二、收獲體會
通過學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼；通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
�。ㄒ唬⒓由盍藢Α罢n堂教學(xué)”的理解，有助于提高執(zhí)教能力，謝謝！
�。ǘ⒃鰪�(qiáng)了教育科研的能力。
�。ㄈ⒓由盍藢滩牡睦斫�。
�。ㄋ模�、提高了自己的課堂教學(xué)水平。
總之，在這半個月的學(xué)習(xí)中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
短短的兩周內(nèi)，我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20**年中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)實踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
1、跟崗學(xué)習(xí)活動真的收獲不小。
徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語氣逆揚(yáng)頓挫，對于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。問題設(shè)置層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時先讓學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行回顧，舉出具體實例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識，培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課，有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類，再用類型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問題的過程中，畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅持老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位。
2、要成為一名優(yōu)秀的教師，我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)設(shè)計水平和教育教學(xué)技能。
由于追求升學(xué)率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如重視知識的傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng)造實踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
3、在兩周的學(xué)習(xí)過程中，我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。
學(xué)員之間、師生之間相互聽課、評課、討論，取長補(bǔ)短，這是一個非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，并在教學(xué)實踐中檢驗教學(xué)理論。
這一次跟崗學(xué)習(xí)，為我提供了一個很好的.學(xué)習(xí)機(jī)會，開闊了我的視野，增長了我的見識，我確實是學(xué)到了很多有用的知識，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級管理、團(tuán)隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會盡力將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視，令我們備感關(guān)注。我們沒想到在來到中山跟崗學(xué)習(xí)的第一天上午，區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學(xué)校與跟崗教師見面，對我們的到來致以誠摯的歡迎；我們也沒有想到是學(xué)校的校長在會議室接到我們，并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長遠(yuǎn)規(guī)劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，XX區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動總結(jié)會集中在這里召開。領(lǐng)導(dǎo)重視讓我們倍感關(guān)注，更增添我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭。
二、指導(dǎo)老師盡責(zé)，令我們學(xué)習(xí)充實。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導(dǎo)老師。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學(xué)安排了黃石生老師，沙朗小學(xué)安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學(xué)校的指導(dǎo)老師根據(jù)我們的需求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們聽到了教師的常態(tài)課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設(shè)的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心組織開展的XX區(qū)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研討活動，讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習(xí)作教學(xué)課例，聆聽到了王建國、邱運(yùn)來兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀察》的專題講座。指導(dǎo)老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學(xué)效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是：在煙洲學(xué)校跟崗的數(shù)學(xué)老師唐小梅接到上匯報課的任務(wù)后，星期三就在煙洲小學(xué)上了一節(jié)試教課，指導(dǎo)老師對她的課例進(jìn)行修正完善，在第二天馬上到XX區(qū)中心小學(xué)展示，教學(xué)效果得到很大提升�？梢哉f這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關(guān)愛和用心的指導(dǎo)。五天來，我們在學(xué)習(xí)中汲取了XX區(qū)五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習(xí)計劃，完成必需的作業(yè)；指導(dǎo)教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評價。
三、辦學(xué)富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會了五所學(xué)校的辦學(xué)特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓(xùn)練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方小學(xué)耳目一新的'英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學(xué)“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。XX區(qū)的孩子學(xué)習(xí)得很幸福，XX區(qū)的教師很有才華和激情，XX區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)富有睿智，很有創(chuàng)意！
四、校長引領(lǐng)睿智，令我們深表敬佩。在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學(xué)校、老師、學(xué)生時，用的最多的詞語，是“引領(lǐng)”二字，校長們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務(wù)。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點(diǎn)頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！
五、后勤安排體貼，令我們學(xué)習(xí)便捷。
中山之行，我們學(xué)習(xí)得很充實，生活得很開心，五所學(xué)校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費(fèi)的早餐、午餐、茶水，準(zhǔn)備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學(xué)到很多很多；來了之后，我們一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，真的收獲了很多很多；將要離開中山XX區(qū)了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機(jī)會再來！
在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山XX區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心對我們這次跟崗學(xué)習(xí)的關(guān)注；感謝五所學(xué)校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導(dǎo)老師為我們跟崗教師的全程指導(dǎo)；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I養(yǎng)用餐。
千言萬語匯成一句話：“感謝中山XX區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情！”
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清新歡迎你們！我們期待你們！
祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！
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