[轉(zhuǎn)]課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告 -教學(xué)工作總結(jié)

為期四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活很快就要結(jié)束了，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，我在教學(xué)各個(gè)方面都有了很大的提升。其中教學(xué)技能的提高讓我具備了當(dāng)一名合格教師的素質(zhì)。教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧和能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教室技能的核心，能否成為一名優(yōu)秀的教師，很大城度上決定了你的教學(xué)技能的高低。所以我們每一位實(shí)習(xí)生都要努力提高教學(xué)技能，以此不斷提高教學(xué)水平，下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)技能有所提高的幾個(gè)方面。一，導(dǎo)入技能的提高。課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要玉成部分，良好的導(dǎo)入技能能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為新知識的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，尤其是物理課，課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活的技巧，初上講臺的我就注意充分利用導(dǎo)入語，引導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩的物理科學(xué)世界當(dāng)中去，可是畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂導(dǎo)入的細(xì)節(jié)做的并不是很完美。如《宇宙》是物理的第一課，我首先是讓學(xué)生觀看課本上兩副圖，…經(jīng)過了第一次，我漸漸注意提高我的導(dǎo)入技能，并且掌握了各種導(dǎo)入技能，我運(yùn)用過的導(dǎo)入方式主要有以下幾種，多媒體導(dǎo)入法，所謂多媒體導(dǎo)入法就是運(yùn)用圖片，音頻，視頻等媒介進(jìn)行導(dǎo)入，這種方式比較直觀，更容易刺激學(xué)生的感觀，造成引人入勝的感覺，如《運(yùn)動(dòng)》…聯(lián)系經(jīng)歷導(dǎo)入法，如，《運(yùn)動(dòng)》…問他們參加跑步怎么評論誰成績好，…由于聯(lián)系到自己的親身經(jīng)歷，大家感到特別容易接受，學(xué)習(xí)起來也更加感興趣，此外還有回顧知識導(dǎo)入法，提問導(dǎo)入法，我熟練運(yùn)用多種導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生興趣。二，提問技能。提問就是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題，提出能起到集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)和鞏固舊知識，聯(lián)系新知識，及時(shí)得到反饋信息。課堂上充分把握好提問技能是課堂成功的一個(gè)重要因素，經(jīng)過半年的教學(xué)活動(dòng)，由原來的毫無準(zhǔn)備到注重各種技巧我確實(shí)提高了提問技巧，以下幾個(gè)方面的提問技巧是我體會(huì)比較深刻的。(1)所提問題要難易適度，問題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考，問題太難，高不可攀，學(xué)生也不會(huì)動(dòng)腦筋，因此提問難易程度必須與學(xué)生掌握的知識密切相關(guān)。(2)提問要關(guān)照到不同水平的學(xué)生，不同的學(xué)生掌握的知識水平不同，能夠回答的問題也不同，如果用同一個(gè)問題提問不同的學(xué)生，特別是用難度較大的問題提問差生是會(huì)挫傷他們的自信心，因此成績較好的學(xué)生可以提問難度較大的問題，成績較差的學(xué)生提問相對比較容易的問題以提升他們的自信心。(3)提問要根據(jù)難易程度給予相對的時(shí)間，如果提問簡單大部分學(xué)生隨口而答，沒必要給以多少時(shí)間，如果有一定的難度，留給學(xué)生足夠時(shí)間，可以讓他們談?wù)撛倩卮�，或者學(xué)生課后進(jìn)行思考，下節(jié)課再進(jìn)行回答，提問技巧還有更多的花樣，如用新穎別致的問題，留下懸念的提問，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的提問等。一節(jié)課也可用不同的方法，把課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)他們深思，達(dá)到培訓(xùn)目的。三，板書技能。板書有著以下作用，提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，啟發(fā)思維，吸引學(xué)生有意注意，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對主要知識有更清晰的印象。所以板書在課堂中也起著重要的作用。由于我的字平時(shí)一筆一劃寫，寫的大，板書時(shí)也難以改掉這個(gè)習(xí)慣，同時(shí)，板書比較隨意，沒有注意總體布局，這樣就不能通過板書突出重點(diǎn)，記得剛開始，我在黑板上寫《力》一節(jié)，還沒講完，寫滿了整個(gè)黑板，為了提高我的板書技能，我做了以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練，(1)堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字，對照字帖認(rèn)真練習(xí)，(2)聽其他老師講課時(shí)留意他們?nèi)绾?/p>

板書，主要有哪些內(nèi)容，把將要寫的內(nèi)容寫在教案上，避免出現(xiàn)不必要的內(nèi)容，(3)對講過的課的板書看是否能進(jìn)行增減，這樣過了一段時(shí)間我的字寫的比較工整了，同時(shí)板書布局也更合理，有序，會(huì)熟練運(yùn)用提綱式，總分式，分合式，對比式等多種板書技巧。四，組織課堂技能，良好的課堂組織技能能夠有效組織和維持學(xué)生學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，便于師生間的感情交流，教學(xué)開始我就注意進(jìn)行課堂組織，形成合作，探究，互助的活潑的課堂，經(jīng)驗(yàn)不足，并不能充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，經(jīng)過自己總結(jié)和其他老師幫助，我漸漸地找到了原因并且漸漸熟練的進(jìn)行課堂組織活動(dòng)。要把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，自己的活躍起來，如《慣性》…其次，課堂組織要進(jìn)行合理安排，剛開始習(xí)慣于讓他們同桌或者前后桌談?wù)�，后來聽了指�?dǎo)老師的課看到別開生面的互動(dòng)那么強(qiáng)的課堂我也努力嘗試，在《重力》…讓他們?nèi)�體談?wù)�，自由度相�?dāng)大，效果好好，總之活躍課堂重點(diǎn)在于老師指導(dǎo)，通過各種方法調(diào)動(dòng)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極思考，自主解決問題的能力。五，講解技能。講解技能五花八門，有解釋性，描述式，原理中心式，問題中心式幾種形式，但是不管怎樣講解都要做到目標(biāo)明確，具體，證據(jù)列證充分貼切，語言準(zhǔn)確，生動(dòng)，我是在進(jìn)行了一段時(shí)間教學(xué)活動(dòng)后，才注意到這些講解技巧的，經(jīng)過一系列課堂教學(xué)，才從整體上對講解技巧進(jìn)行領(lǐng)悟，消化，從原來盲目性到現(xiàn)在的有目

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