五年三班語文教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

五年三班語文教學(xué)工作總結(jié)858農(nóng)場子弟校安家華我在本學(xué)期擔(dān)任五年三班的語文教學(xué)工作，期末測試已結(jié)束，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、教學(xué)工作中一得1、做好學(xué)案設(shè)計，提高學(xué)習(xí)效率通過卷面分析可以看出字詞句方面，學(xué)生做得好于其它題。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，為能順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，我在備課上注重對學(xué)案的設(shè)計。比如學(xué)習(xí)第一課時，預(yù)先檢查"字詞輕松掌握"，"課文內(nèi)容我知道"，"課文順序我理清"…學(xué)生對第一課時的學(xué)習(xí)也有了規(guī)律，方法已經(jīng)掌握。通過學(xué)案練習(xí)，使上等生學(xué)習(xí)有競爭的欲望，學(xué)習(xí)起來不甘落后，輕松加愉快。使中下生學(xué)習(xí)難度降低了，學(xué)習(xí)起來容易多了，同時也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。2、多種形式激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我做到每天盡量早早來到學(xué)校做上課的準(zhǔn)備。不是寫小黑板就是理順一下教學(xué)程序，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，課堂教學(xué)上開展個人，同座之間，組與組之間的小競賽。比如"讀讀記記我最棒""猜詞秀""手拉手""問題搶答"…不同形式的比賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，敢于說出自己的見解。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課了，僅憑這一點我覺得也是一種收獲，"有了喜歡"，才能談得上怎樣上好課，怎樣提高學(xué)習(xí)效率。3、結(jié)合活動練筆，提高學(xué)習(xí)效率通過卷面分析可以看出學(xué)生的作文水平正在提高。在作文教學(xué)上除了要完成每單元要求的習(xí)作，我還讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校所開展的系列活動練筆習(xí)作，來提高習(xí)作效率。因為學(xué)校所開展的各項活動是他們所見、所聞、所感。這是他們的親身體驗，又是最好的習(xí)作素材，拿來練筆不是最好的嗎?有了寫作素材還要在寫作技巧上的指導(dǎo)。我除了拿每單元的課文作范文外，還指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作上要做到題目與眾不同，內(nèi)容新，學(xué)會扣題，首尾呼應(yīng)，展開想象的空間，靈活運用好詞好句讓語言表達(dá)生動。二、工作中存在的問題雖然教學(xué)工作又了一些進步，但是人無完人，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著一些問題，主要是力求實現(xiàn)課堂教學(xué)實效性的教學(xué)模式還不夠到位。班級有三個學(xué)困生經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，這是班里有名的老大難，有的寫字不規(guī)范姿勢不正確。通過卷面分析也反應(yīng)出教學(xué)中所存在的問題：第一關(guān)字詞方面，"凱旋"的"凱"右邊誤寫成"攵"。"抽噎"的"噎"誤讀成(yè)。"蔭暗"的"暗"

;誤寫成"黯"。"沁人心脾"的"沁"誤寫成"泌"。關(guān)于選擇"舉"的解釋有誤…。第二關(guān)句子方面，問題在句子改變了意思，"世人沒有兩個人用同一種方式讀同一本書。"(改反問句)誤改成"世人難道沒有兩個人用同一種方式讀同一本書。"第三關(guān)積累運用方面，"《題西林壁》啟迪我們--"答題不完整。第四關(guān)閱讀沖浪方面，包括課內(nèi)外閱讀。句子中同時包含三個說明方法，只給出兩個，學(xué)生就誤認(rèn)為錯。另外，亂句排序，課外閱讀答題準(zhǔn)確率仍然是個大問題。第四關(guān)作文方面，通過卷面分析可以看出本次習(xí)作要求寫一件事，有的同學(xué)寫幾件事了，有的同學(xué)內(nèi)容少，還有的同學(xué)少標(biāo)點。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，要不斷改進教學(xué)方法。寫字教學(xué)不能忽略，個別學(xué)生字跡潦草，加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。繼續(xù)抓好閱讀綜合能力的訓(xùn)練，班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡，鼓勵學(xué)生多讀書積累大量的語匯，這是寫好作文的關(guān)鍵。"抓兩頭，扶中間"，特別是后進生的學(xué)習(xí)，課堂中要創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，促使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高�？傊�，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，努力汲取他人的長處，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課有實效性，使每一位學(xué)生提高語文素養(yǎng)，這是我不懈的追求。

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