學生零花錢調(diào)查報告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告具有語言陳述性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的學生零花錢調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
學生零花錢調(diào)查報告 篇1
調(diào)查的內(nèi)容有:
1.你一天有多少零花錢？
2.你用這些零花錢做什么？
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，這10名學生是這樣控制自己的零花錢的:一個在網(wǎng)吧兩年，五個是用來每天買零食的；一個人攢了零花錢，已經(jīng)夸了500多塊錢；兩個學生主要用來買課外讀物。
從以上數(shù)據(jù)中不難看出，能注意積累、正確使用零花錢的學生只有3人，占調(diào)查人口的30%；而其他7個同學(70%)只知道用零花錢“吃喝玩樂”。
為什么那么多學生不珍惜自己的零花錢，只知道用它買零食，卻存不下零花錢買學校文具和課外讀物？
主要原因是:
1.我不知道父母的錢來之不易，我只知道我沒錢向父母伸手，揮金如土。
2、吃零食已經(jīng)成為一種習慣，比如吸毒成癮
3.零食，有的包裝上有獎品，中獎后感覺刺激好玩，網(wǎng)上感覺舒服。
找家長和學校的原因，主要有:
1.有的父母手里有錢，給孩子的零花錢大方隨意。給錢就行，別問零花錢怎么花
2.有的學校有食堂，給學生買零食提供方面；
3.有些老師缺乏勤儉節(jié)約和努力工作的教育。
通過這次調(diào)查，我認為有必要引導學生正確使用零花錢。如果把大部分零花錢都花在零食上，不僅對自己的成長不利，對人的健康也有害，尤其是長期吃那些“三無”產(chǎn)品，更是各種害而無利。因此，我建議:
1.父母應該適度地、有計劃地給孩子零花錢。要多和孩子溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可以積攢起來用來訂報紙，看課外書；用來購買必要的'學校文具，捐給別人。
2.老師可以用班會，中隊會等。舉辦“我這樣花零花錢”演講比賽或座談會，引導學生認識到錢來之不易，學會正確理財。
3.如果校園里有食堂，你應該只賣文具和必要的飲料，而不是零食來凈化校園環(huán)境
4.學校不應該讓學生帶零食到校園。
結(jié)論:
1.大多數(shù)學生的零花錢來自父母。有的家長每周給孩子固定的零花錢，有的家長根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵孩子，有的家長根據(jù)孩子的意愿給孩子零花錢。
2.有些學生會通過自己的勞動“賺”到零花錢供自己使用。有的學生的零花錢來自壓歲錢；有的學生是純粹的消費者，無條件享受零花錢。很少有學生把壓歲錢交給父母保管，從來不用零花錢。
3.學生的零花錢大部分用來買零食和玩具，也有一部分學生會攢零花錢買課外書。雖然學生知道如何節(jié)省零花錢，但很多學生亂花錢，少數(shù)學生甚至與其他學生進行比較和交易。
學生零花錢調(diào)查報告 篇2
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了�？墒�，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
小學生使用零花錢情況調(diào)查報告6
一、調(diào)查目的：
經(jīng)過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調(diào)查報告。
二、調(diào)查情況：
我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調(diào)查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀!”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了�！鄙踔劣械幕卮穑骸八f是學校讓交多少多少錢�！�
根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。
1.心理及性格方面的影響
在被調(diào)查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少(甚至沒有零花錢)的孩子開始產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。
2.學習方面的影響
由于孩子一天到晚惦記著口袋里的`錢如何花，孩子的學習情緒多數(shù)變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。
3、學生行為方面的影響
有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。
4、社會交往方面的影響
社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內(nèi)容。調(diào)查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們?nèi)狈﹃P心和耐心，師生關系就更加疏遠。
以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。
三、對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析：
整個調(diào)查結(jié)果令人擔憂：
首先是對父母的擔憂：
�、偬珜檺圩约旱暮⒆樱刻旖o的零花錢太多。
②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對孩子的擔憂：
�、俨划敿也恢衩踪F，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。
�、诓恢篮侠硎褂昧慊ㄥX，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
�、蹧]有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
四、建議和對策：
1.給孩子錢之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
2.讓孩子體會賺錢的艱辛�？衫煤⑹罴俚葧r間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
3.鼓勵孩子多存錢。好多孩子的班級里建有紅領巾小銀行，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
4.教育孩子錢不是萬能的。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
5.創(chuàng)造兒童成長的良好環(huán)境。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物;加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產(chǎn)品和引誘學生賭博的商品出現(xiàn)。
6.引導孩子學會合理理財。
學生零花錢調(diào)查報告 篇3
一、調(diào)查原因
放學后，校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的，又是怎么支配的？心里裝著疑惑，我們幾個同學就這個問題展開了一次調(diào)查研究。
二、調(diào)查人員
組長：林思思
組員：魯彬彬黃卓晗陳佳禾吳信心
三、調(diào)查方法
1、調(diào)查問卷
2、訪問同學
3、利用網(wǎng)絡資源搜集相關資料
四、調(diào)查情況及資料整理
1、自制調(diào)查問卷
�。�1）你的零花錢是通過什么途徑獲得的？（）
A、家長給的（早餐費或車費等）B、向家長要的
C、通過做家務或其他獎勵獲得D、過年的壓歲錢
E、其他途徑
�。�2）你一星期的零花錢大約有多少元？（）
A、1~5元B、5~10元C、10~20元D、更多
�。�3）你是如何支配手中的零花錢的？（）
A、買小零食或玩具B、買課外書或文具
C、捐到慈善機構(gòu)D、積攢起來E、其它
�。�4）你會正確支配零花錢嗎？（）
A、當然會B、可能會C、不會
�。�5）你認為零花錢最合理的用法是什么？（）
A、買學習用品B、買零食玩具C、捐到慈善機構(gòu)
D、其他更好的用法__________________________________________
�。�6）你認為小學生一星期最合理的零花錢是多少元?
A、1~5元B、5~10元C、10~20元D、其它_________
2、同學訪問情況
黃溫琪是自己攢的，用在買玩具上；
陳芊吟是爸爸給的，用在買早餐上；
陳意是自己干活賺來的，用在買零食上；
3、利用網(wǎng)絡資源搜集的相關資料
�。�1）搜集名人的理財之道，專家的`有關建議，從而樹立正確的金錢觀與理財觀。
�。�2）大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。
（3）合理安排好自己的壓歲錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
五、結(jié)論
1、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。
2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。
關于小學生零花錢的調(diào)查報告3
調(diào)查時間：xxxxxxxxx
第一位同學。
記：請問，你的壓歲錢怎樣用？
甲：家長保管。
記：你喜歡這樣分配你的壓歲錢嗎？
甲：喜歡。
記：要是你的錢不夠花怎么辦？
甲：只得問父母拿，要是買學習用品，他們肯定支持的！
思考1：我們發(fā)現(xiàn)，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。
下面是第二類的一位同學。
記：你的壓歲錢怎么用？
乙：我會把壓歲錢全部存進銀行。
記：你不留下一些來買點玩具之類的嗎？
乙：不，存入銀行里的錢就是我積攢的財富，將來會大有用途。
思考2：第二類同學是很有遠見的。他們知道了如何好好地處理好自己的壓歲錢，把錢存入銀行，將來可以用來念大學，甚至安居置業(yè)。同時，參加儲蓄活動，也是有益于自己，有益于社會的活動。
第三類同學
記：你打算把壓歲錢怎樣花？
丙：我打算把它捐給希望工程
記：你覺得這樣值得嗎？
丙：干嘛不值得？在捐贈當中，一方面可以幫助別人，也可以奉獻出自己的愛心
思考3：第三類是富有愛心的一類，他們樂于助人，把錢用在慈善方面，像我們10幾歲的孩子會有這種想法，已經(jīng)是不簡單！
最后的第四類會是什么樣的呢？
記：你喜歡把壓歲錢都用完嗎？
丙：這還用說嗎！可“爽”了！吃喝玩樂都行！還可以用在電腦游戲方面，比如沖q幣。
記：不感到太浪費了嗎？
丙：的確有一點，但我覺得過得開心就好！
思考4：第三類雖然開心，可過后總有種后悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發(fā)現(xiàn)壓歲錢的重要性！希望他們有所領悟。
結(jié)論：
我們認為前三種用法都有好處，如果用在買書方面，自己就可以增長知識，而且他們和他們的父母會用錢，懂支配，往往給孩子一個用錢的空間；如果用在玩的方面，飽覽一下祖國的山河，也可以開闊視野；如果當小儲蓄之用，不僅可以為自己積累財富，也可以為社會的建設盡一份力。
從這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數(shù)同學。雖然大部分同學都能很好的使用壓歲錢，但也有同學有亂花錢的習慣，還需合理安排。很多同學們都有一顆關愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。
調(diào)查總結(jié)：
通過這次活動，大家學習了怎樣合理使用壓歲錢這一內(nèi)容，它使我們懂得即使我們現(xiàn)在的生活水平提高了，仍然要崇尚節(jié)儉，不隨心所欲，學會理財，不亂花錢財?shù)牡览怼?/p>
學生零花錢調(diào)查報告 篇4
目前，小學生作為一個特殊的消費群體已經(jīng)進入人們的視野。作為人生最初階段的常規(guī)消費者，他們的消費自主性和影響力較之以往明顯增強。小學生不再僅僅作為家庭的附屬分子而存在，他們對家庭消費行為和習慣的影響力越來越大，逐漸成為不可忽視的社會現(xiàn)象。小學生關于零花錢在自我意識和父母以及同伴關系發(fā)展中逐步發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展、國民生活水平的提高，部分少年兒童在市場經(jīng)濟中也扮演著重要的消費角色。尤其體現(xiàn)在零花錢上，零花錢的使用與他們的心理承受能力、學習習慣的養(yǎng)成、性格趨勢的發(fā)展等方面緊密相關。良好地理財習慣對小學生個人的成長作用是不可忽視的，引導孩子學會理財，使孩子樹立“終身理財”理念，會對孩子成年后更好地理財?shù)於▓詫嵉幕A。鑒于此，本文采用調(diào)查研究和訪談方法，立足云南省小學生群體，以云南省江城鎮(zhèn)為例，初步揭示小學生零花錢使用的基本現(xiàn)狀。
一、調(diào)查設計
（一）調(diào)查對象與樣本分布
本研究采用分層隨機抽樣的調(diào)查方法，于20xx年7月10日至20xx年7月30日對云南省江城鎮(zhèn)一至六年級部分學生實施了問卷調(diào)查和部分家長與教師實地訪談。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷160份，回收160份，回收率為100%，剔除無效問卷8份，得到有效問卷145份，有效率為95%。其中，一年級學生30人，二年級學生30人，三年級學生30人，四年級學生25人，五年級學生20人，六年級學生25人；男生75人，女生85人；農(nóng)村人數(shù)80名，城鎮(zhèn)人數(shù)80名。
（二）調(diào)查工具與研究方法
本研究采用自編調(diào)查問卷和訪談提綱兩種工具進行調(diào)查分析。通過問卷調(diào)查、個別交談、觀察法，調(diào)查了許多小學生在零花錢方面（包括索要方法、來源、時間、使用情況、使用態(tài)度、數(shù)量、范圍）的情況，并且對家長進行了訪談（關于孩子的學習情況、個性發(fā)展、社會交往、行為習慣）、交流和溝通關于小學生使用零花錢的基本情況，利用小學生放學時間觀察到許多兒童買東西的場景。同時，利用對比分析的方法，將城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校學生使用零花錢的情況進行了對比分析，得出不論城鎮(zhèn)學生還是農(nóng)村學生，學生亂花零用錢的現(xiàn)象都是十分嚴重的，給兒童的身心健康帶來了很大程度的負面影響，有些后果是相當嚴重的。為了保證問卷的可信程度，本研究采用spss19.0進行了信度檢驗，得出本問卷的Cronbacha系數(shù)為.8868。這表明，本自編問卷總體具有較高的內(nèi)在一致性，信度較好，能夠為現(xiàn)狀分析提供良好保障。
二、結(jié)果分析
（一）小學生零花錢的使用現(xiàn)狀分析
1.問卷調(diào)查基本情況
�。�1）農(nóng)村小學生的消費狀況
本研究重點調(diào)查80位農(nóng)村小學生。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天零花錢總數(shù)為282元，每生每天平均3.525元。其中，5元以上的有16人，占總?cè)藬?shù)的20%；4元零花錢有10人，占總?cè)藬?shù)的12.5%；3元零花錢及以下的有54人，占總?cè)藬?shù)的67.5%。
�。�2）城鎮(zhèn)小學生的消費狀況
本研究選取了80名城鎮(zhèn)小學生進行了重點調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天零花錢的總錢數(shù)為386，每生每天平均4.825元。其中10元（含10元）以上的有8人，占總?cè)藬?shù)的10%；6―10元的有12人，占總?cè)藬?shù)的15%；1―6元及以下的有60人，占總?cè)藬?shù)的75%。
�。�3）總體消費狀況分析
從小學生零花錢使用的總體狀況來看，不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，零花錢的數(shù)量都很豐富，使用零花錢的范圍也很廣泛。其中，用來買零食的零花錢占據(jù)了大部分，大約占總錢數(shù)的60%；用來買毫無意義的小玩具的也占據(jù)一部分，約占總錢數(shù)的22%；用來買早點的所占比例甚少，僅僅占總錢數(shù)的12%左右；而節(jié)約積攢下來的更是微乎其微，只占總數(shù)錢的6%。
2.實地訪談基本情況
通過對部分家長和老師實地訪談，總結(jié)了小學生在零花錢使用方面的一些現(xiàn)象。
�。�1）走訪家長得到的一些資料
�、儆行┘彝l件不好的孩子怨父母沒錢，怨自己命不好，不愿和家長溝通，不愿和同學一起學習、玩耍。
②孩子們意識不到家長的良苦用心。家長們擔心現(xiàn)在的大多數(shù)零食不衛(wèi)生并且都含有大量的碳酸和香精，讓孩子越吃越想吃，就像是上了“癮”一樣，零食吃多了，主食（飯、菜等）就不想吃了，有些就營養(yǎng)不良，成了個子瘦小、弱不禁風的孩子，有些成了肥胖癥的兒童，最后導致身體不健康。
③孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去上學、哭鬧、不做作業(yè)等。甚至還總結(jié)出一些經(jīng)驗，在有客人的時候、父母有重要事情時就開始為如何要零花錢做打算，在金額上搞計劃。
�、芗依镓毟F、父母很少給零花錢的孩子，眼饞其他同學有零花錢可以用，就每天羨慕其他零花錢多的孩子，有的則是每天尾隨那些有零花錢的同學后面，為其做事，只為討得一點零食、玩一下玩具等。
�、荨拔镆灶惥�，人以群分”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，基本上都是這樣的一群人在交往著，學習成績不好，害怕老師和家長。在與老師溝通中有懼怕心理和退縮心理，在與家長之間沒有語言交流。
�。�2）對部分老師訪談的結(jié)果
①孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子學習的積極性開始變得較差，無法安心學習，在學習的過程中還要把注意力分散到玩具上、零食上，不認真聽講，因此，學習成績很容易受到影響。
�、诂F(xiàn)在部分學生對學習的態(tài)度不是很認真，因為零食、玩具的影響還會遲到、早退、不按時完成作業(yè)，上課不聽講、開小差、和老師頂嘴。
�、哿慊ㄥX多的孩子在說起玩具、游戲時頭頭是道，直到讓其他同學信服為止，如果讓他們寫作文、做作業(yè)就沒轍了，平時學習散漫，積累語言的時間太少，大多時間都投入在如何取得零花錢的使用上，忽視了學習的效率和學習的意義。
�。ǘ┝慊ㄥX對小學生產(chǎn)生的負面影響分析
1.對身心健康的影響
在被調(diào)查的兒童中，60%以上的孩子普遍存在著思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜財物、不講衛(wèi)生、學習中任性、貪玩、自制力差等不良習慣。有些零花錢少（甚至沒有零花錢）的.孩子開始產(chǎn)生自卑、孤僻心理，不愿與人交流。很多孩子欠缺理財意識，亂用父母和親戚給的零花錢，不會計劃和不顧后果，這種現(xiàn)象如不加制止和糾正很可能會影響他們未來的價值觀�，F(xiàn)在的食品大多存在安全隱患，尤其在孩子的問題零食上，孩子們意識不到有些零食的不衛(wèi)生和不安全，就喜歡吃零食，用零食把肚子填飽，而對飯菜一點都不感興趣，結(jié)果造成營養(yǎng)不良，發(fā)育不好，不長身高，瘦小或者長成了肥胖的兒童，影響身心健康。
2.對學習成績的影響
受零花錢的影響無法安心的學習，課堂上分散注意力到玩具上、零食上，學習成績受到極大影響，造成學習成績不好、學習效率低。有些學生學習態(tài)度不端正，上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。作業(yè)馬虎，對做作業(yè)的意義認識不足，交差了事，自己從不檢查，或者只做書面作業(yè)，不做口頭作業(yè)（有些小學生書面語言能力、閱讀朗讀能力很差，主要是由于沒有認真地做口頭作業(yè)）。影響其他同學認真學習，很容易造成班風、學風的不良擴散。最終學習一塌糊涂，嚴重的就輟學回家。
3.對行為習慣的影響
性格任性，經(jīng)常和父母頂嘴，不尊重老師、同學，不懂文明禮貌。生活無節(jié)制、無規(guī)律，自由散漫，消費行為極端，不受控制。自理能力差，離不開長輩的監(jiān)督和幫助。缺乏自主的學習習慣，不會主動學習和做作業(yè)。做事缺乏恒心，不能堅持不懈，遇到困難就會退縮，就想用錢來解決，人生觀偏離正確的軌道。不講衛(wèi)生，不愛護環(huán)境。撒謊、不誠實，為了零花錢欺騙長輩，詐騙同學。沒有責任感，進取心不強，只想用錢解決事情。講哥們義氣，拉幫結(jié)派感情用事，違背原則。最終有可能走上違法犯罪的道路。
以上三種情況，雖不能代表現(xiàn)代孩子的全部，但足以說明現(xiàn)在的孩子不恰當?shù)厥褂昧慊ㄥX的后果是很嚴重的，作為家長、老師和社會群體都應該對此加倍關注，為培養(yǎng)出優(yōu)越、自信、陽光、健康的新一代而努力。
三、討論
零花錢作為一種普遍存在的社會行為，是每個少年兒童的必修課。要想阻止使用零花錢是不可能的，放棄對孩子使用零花錢的教育更是不可取的。作為長輩，只有對年幼孩子的消費行為加以正確引導，才能順應社會發(fā)展，又能讓使學生的消費走向正確的方向。為此，本研究嘗試對引導小學生合理消費的對策進行初步探討。
�。ㄒ唬┘议L方面
1.控制零花錢的數(shù)目。即使家里很富裕也不能多給，告訴孩子如何使用零花錢，如買學習用品，或者在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2.給零花錢之前可以先征求孩子的意見，這樣可以讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地關心孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，培養(yǎng)孩子們誠實的習慣。
3.家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助需要幫助的小朋友，培養(yǎng)孩子們的奉獻、大愛精神。
4.家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的錢都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要的開支就向自己的“銀行”提取，嘗試理財?shù)淖涛�，加強理財意識。
5.鼓勵孩子自己掙零花錢。倒不是說錢對于一個小孩子來說多么的重要，能為家庭減輕多少負擔。更重要的是，通過這種方式，付出勞動，得到等值的回報，并且由他獨立去面對工作中的一些問題，獨立解決并完成。那樣的經(jīng)歷，一定會觸動他那顆幼小的心靈，可能會是他一生的財富。在鼓勵讓他讀好書的同時也別忘了教他做好人，讓孩子們?nèi)矫娴牡玫桨l(fā)展。
（二）學校方面
1.加強思想道德教育，使用學生樹立正確人生觀。中小學生消費教育與品德教育互助模式是一個從理論到實踐，又從實踐到理論螺旋上升的發(fā)展過程，是對中小學生消費問題的一種升華與擴大。消費教育是加強學生品德教育的有效載體，是加強學生思想道德建設的重要組成部分及有效途徑。注重探尋消費觀念培養(yǎng)與思想道德教育內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，結(jié)合大的教育環(huán)境，總結(jié)出行之有效的消費教育與品德教育互助模式，建立中小學生消費教育的長久機制。
2.系統(tǒng)性培養(yǎng)中小學生理財能力，學做“社會人”。在中小學進行消費教育，主要應該著眼于培養(yǎng)學生正確的消費觀念和消費意識，養(yǎng)成良好的消費行為，將學校教育內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，將理論性、觀念性問題與素質(zhì)教育緊密銜接，形成孩子們的理財能力，提高其財商，使未來一代不僅具有獨立的生活能力，而且具有科學的經(jīng)濟素養(yǎng)，為構(gòu)建節(jié)約型社會奠定堅實的基礎。消費作為一種社會行為，是每個兒童社會化所必須經(jīng)歷的。教育者應教育他們，消費時要有正確的目的，應大膽鼓勵學生積極參與消費，不能加以禁錮。家長應該安排一些力所能及的消費活動，讓子女在實踐中積累經(jīng)驗。此外，還應加強消費的合理性和節(jié)儉性教育�？稍O立“紅領巾儲蓄所”，開展“巧花一元錢”等活動，并鼓勵學生參與希望工程活動，讓學生體驗到正確消費的快樂情緒，養(yǎng)成關心他人、團結(jié)互助的良好品質(zhì)。
3.消費知識實現(xiàn)教材化。有關部門編印小學生消費教育統(tǒng)一教材，根據(jù)不同年級將消費知識教育納入基礎教育體系。讓小學生通過課本學習，消費理念更加科學、消費決策更加理性、消費行為更加成熟、維權(quán)意識得到提升，從而形成影響一生的好的消費習慣。
4.學校和家庭應該通過勞動教育，使小學生體會到物質(zhì)生活的富裕來之不易。讓學生從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，樹立艱苦奮斗、獨立自理的生活作風，發(fā)揚艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而逐漸形成良好的品德。
5.作為社會行為的消費具有隨意強、地域廣的特點，無形中增強了消費觀教育的難度。學校是小學生接受教育的主要場所，家庭是小學生消費的資金來源，這就要求學校與家庭密切配合，共同加強消費引導，形成和諧的引導體系。學校應加強消費觀教育，家長也應適當限制子女的物質(zhì)欲望，使他們計劃開支、節(jié)約開支，不能溺愛子女。學習應嚴格管理校園里的飲食情況，創(chuàng)造兒童成長的良好環(huán)境。鼓勵孩子多存錢，在班級里建立“先進個人存錢獎”獎項，以激勵孩子們的存錢意志。
6.組織各種各樣以“怎樣使用零花錢”為主題的活動，如漫畫比賽、手抄報比賽、書法比賽、作文競賽……讓孩子們更多了解零花錢的用處，從小培養(yǎng)理財意識。學�？梢岳冒鄷�、講座、讀書活動等形式，討論怎樣節(jié)省零花錢、如何使用零花錢以及正確使用零花錢的意義和益處，通過與孩子們的溝通、交流來正確引導他們把錢用在真正需要的地方。
（三）社會方面
1.清理校園周邊環(huán)境，確保中小學生食品消費安全及身心健康。首先是對校園內(nèi)外的食品經(jīng)營戶、小賣部、小吃店進行登記造冊，從源頭上規(guī)范食品經(jīng)營者的主體資格，并要求經(jīng)營戶簽訂“食品安全承諾書”，嚴格落實食品購、銷貨臺賬制度；其次是對校園周邊的各類商品經(jīng)營戶進行定期與不定期檢查，徹底清查過期變質(zhì)及假冒偽劣食品，堅決杜絕各類“三無”食品流入校園。
2.工商行政管理部門及其他相關行政部門應當嚴厲打擊販賣各種不健康食品和劣質(zhì)玩具的不法商販，讓他們受到法律的制裁，以示警告。提高全民保護意識，讓孩子們的健康受到法律的保護。
3.工商行政管理部門及其他相關行政部門應當加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓孩子們盡量接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產(chǎn)品和引誘學生賭博的商品出現(xiàn)。
4.社會上的一些公益組織應當組織建立零花錢基金會，培養(yǎng)孩子們的奉獻精神和節(jié)儉意識，把多余的零花錢捐獻給需要幫助的小朋友。在假期間社會相關人員可以組織部分孩子，到偏遠山區(qū)體驗生活，組織互幫互助活動。
學生零花錢調(diào)查報告 篇5
一、調(diào)查原因：
零花錢對此刻的小學生來說，在生活中已經(jīng)必不可少了。同學們將這些零花錢花在了什么地方？我們應當怎樣使用自我的零花錢？帶著這些疑問，我開始了調(diào)查。
二、調(diào)查經(jīng)過:
我列了一張表格，對我們班的30名同學零花錢的數(shù)額、用途進行了調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果:
在這30名同學中，能夠自由支配的零花錢在每月50~100元左右。其中，有86%的同學大部分錢花在買點心、周末午飯上，有29%的同學將零花錢花在買學習用品上，有16%的同學將零花錢花在買玩具及游戲點卡上。
四、調(diào)查分析:
1、同學們的零花錢大多數(shù)流向一些小攤小販出售的“三無食品”。因為這些食品十分便宜，通常只要0.5~1元，所以也很受同學們歡迎。
2、圖書的購買在同學們的零花錢中占很小的比例，很多同學購買的圖書品種是平時爸爸媽媽不會為其購買的'漫畫書，像校門口出售的“口袋書”就很受歡迎。
3、小學生用零花錢上網(wǎng)是少數(shù)，可是用零花錢購買游戲點卡卻是家常便飯，異常是一些沉迷于網(wǎng)絡游戲的男同學。
五、調(diào)查提議:
1、家長應當給孩子適量的零花錢，不宜太多，以免使孩子染上亂花錢的壞習慣。
2、同學們應為自我的零花錢記一筆賬，管理好自我零花錢的支出。
六、總結(jié)：
我們不能亂花我們的零花錢，應當學會計劃用錢，科學理財理財，把錢用在有意義的事情上。
學生零花錢調(diào)查報告 篇6
近年來，中國經(jīng)濟發(fā)展速度迅猛，人民的生活水平日益提高，其中成年人的消費問題成為社會輿論話題。現(xiàn)在獨生子女越來越多，很多家長都疼愛自己的孩子，因此總是滿足孩子的要求。青少年在很大程度上都是自主支配開銷，尤其能夠體現(xiàn)出他們的消費意愿和傾向。調(diào)查結(jié)果顯示，他們的零花錢開銷結(jié)構(gòu)有三個最為顯著的方面:
一是購買書型這是開銷最主要的部分(累計占72.4，排第一位)其中用于購買課外書報的支出大于用于購買學習輔助書籍的支出;
二是購買體育娛樂方面的高科技產(chǎn)品，如cd/音樂磁帶，電腦軟件/電子游戲軟件，以及vcd/dvd/影帶(累計占52%排第二位);三是購買零食/飲料(占48%，排第三位)。
學習;求知和迷戀新奇事物是青少年時期人們的主要特點。因此，用于精神追求或生理需要的支出占據(jù)了說要方面，而購買零食/飲料也是青少年的身心特點的表現(xiàn)。
當今青少年在人際交往方面，表現(xiàn)出了更多的獨立化，成人化的特征等等，喜歡名牌服裝是越來越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對服裝的作用的認識為基礎的。
“對于人靠衣裝”這句話有多大的程度的合理性?調(diào)查表明：11.9%的被調(diào)查者認為“非常合理”，49.6%的人認為“較為合理”，表示中性的“一般”態(tài)度的'人數(shù)比例為29.1%而有5.1%人認為較不合理，1.9%認為“極不合理”，另有2.4%認為“不清楚”。
總體上看，當今的青少年對于人的外在層面的東西給予了極大的重視;應該說這與對人的內(nèi)在層面的東西的重視并非對立的，而且在后面我們還將看到，這種對外在方面的強調(diào)是自我取向性質(zhì)的，即主要是為了使自己有良好的心理感受。
綜以上調(diào)查，中學生首先應該樹適度消費觀，其次，中學生要防止盲目消費，抵制不利于健康的消費內(nèi)容。
過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀，中學生應當從消費行為上發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德!
學生零花錢調(diào)查報告 篇7
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調(diào)查了10名同學（男6名，女4名）調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。
一、調(diào)查的內(nèi)容
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
依據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位每天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能留意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調(diào)查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？
二、究其緣由主要有
1、不知道父母的錢來的不簡單，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。
2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了
3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒適。
三、從家長和學校來找緣由
1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、任憑了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的。
2、有的學校校內(nèi)就有小賣部，這為學生買零食供應了方面；
3、有的教師缺少對對學生進展勤儉節(jié)省、艱難奮斗方面的教育。
通過這次調(diào)查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。假如把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特殊長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要克制、有規(guī)劃，要與孩子多溝通、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的`學習文具，用于捐助別人等。
2、教師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講競賽或?qū)ｎ}爭論會，以引導學生熟悉錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內(nèi)如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境
4、學校不應當讓同學們把零食帶入校園。
四、結(jié)論
1、大多數(shù)同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會依據(jù)孩子的表現(xiàn)嘉獎零花錢，也有些父母是服從孩子的心愿給零花錢的。
2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。
3、同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節(jié)約零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少局部同學甚至與其他同學攀比、交易。
學生零花錢調(diào)查報告 篇8
一、目的
隨著年代的發(fā)展進度，我發(fā)現(xiàn)有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調(diào)查報告。
二、調(diào)查
我首先來到了小賣部，發(fā)現(xiàn)了許多小學生都在里面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。
三、分析
1、有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。
2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們?nèi)滩蛔∪ベI東西。
四、結(jié)論
那些老板的心好像遇到錢就發(fā)黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。
五、建議
我覺得那些老板應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老板應當把自己的心放的寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么。
學生零花錢使用調(diào)查報告5
我每次放學，都會看到同學們在校道圍著買東西，有的圍在小吃店門口；有的圍在玩具店；有的……我的腦海里出現(xiàn)了一個大問號，同學們的零花錢是從哪里來的？用來做些什么呢？于是，我對這些問號進行了調(diào)查。
調(diào)查
我向我們班同學進行了關于零花錢方面的`訪問調(diào)查。我首先調(diào)查零花錢的來源，從結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調(diào)查了零花錢的用途，從結(jié)果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。
分析
1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。
2、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。
3、父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。
結(jié)論
1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。
2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。
建議
1、家長少給孩子零花錢。
2、讓孩子有一個用錢計劃。
3、攢多了可以存進銀行。
4、讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通。
學生零花錢調(diào)查報告 篇9
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)，小食品和小玩具最受小朋友的`歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
在學校里，手拿小食品的學生隨處可見。或許，小食品就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢，學生在學校里玩玩具不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，家長應該讓孩子通過自己做家務賺得一點零花錢，讓孩子知道錢的來之不易；學校要讓值周生管控學生買三無食品和玩具，發(fā)現(xiàn)亂花零花錢的學生給班級扣分；工商管理部門也要加大檢查力度，學校門口附近不允許賣玩具及三無食品。家庭、學校、社會一起努力，這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
學生零花錢調(diào)查報告 篇10
現(xiàn)在，我發(fā)覺有很多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒牵@些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報告。
一、調(diào)查
我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“是同學的�！庇械恼f：“是我的�！笨墒牵@些同學說的是真的，還是假的呢？我打算去問問這些同學的家長。他們有的答復：“我沒有給她錢呀！”也有的答復：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”依據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)覺去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給教師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
二、分析
1、在這些常常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成特別不好的'行為習慣。
三、結(jié)論
小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學生在地上揀到錢不給教師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告知我們，小學生手上的錢，大局部都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
四、建議
小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我盼望家長必需得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。
學生零花錢調(diào)查報告 篇11
在市場經(jīng)濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實。中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現(xiàn)就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生門是如何來安排他們的零花前的呢？這些零花錢又對他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會關注的問題。
問題一：零花錢的來源絕大多數(shù)的中學生零用錢來自父母
我們認為，沒有經(jīng)濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。因此，他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母。
少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經(jīng)驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。
問題二：零花錢的數(shù)額
初中生零用錢每月多在100元以下，高中生的消費層次更為平均
我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日�；ㄤN和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在100元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
問題三：零花錢的使用情況
中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食
精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內(nèi)的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內(nèi)補習資料，可以填補青少年精神空的書籍少的可憐，因此必須重視中學生文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內(nèi)容，豐富青少年的業(yè)余生活。
值得一提的是有近一半的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚。
孩子的儲蓄行為是個好現(xiàn)象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養(yǎng)成善理財?shù)暮昧晳T。但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。
另外許多青少年學生比較喜歡零食，因此用于零食上的開銷也占有較大的比例。
問題四：對零花錢的態(tài)度中學生普遍缺乏理財能力
我們認為：一個人的很多習慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態(tài)度就能折射出將來當家理財?shù)狞c點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
以上是對調(diào)查結(jié)果的整理。中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經(jīng)是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質(zhì)教育體系中也沒有明確提出具體的'金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規(guī)體系。問題是嚴峻的。
國外許多發(fā)達國家的家長都比較注重培養(yǎng)孩子的獨立能力，家庭經(jīng)濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國內(nèi)在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環(huán)境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可��！
國外成功的教育經(jīng)驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經(jīng)濟社會的適應性和敏感性，對他們?nèi)蘸蟮睦碡斈芰τ邢喈斢绊�。當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是一個艱巨的過程。現(xiàn)在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分寵愛，孩子要啥盡量滿足，家庭優(yōu)越的條件養(yǎng)成了孩子好吃懶做的壞習慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來卻是養(yǎng)子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的一個環(huán)節(jié)。
通過本次調(diào)查，我們得出了兩點。第一，廣大中小學生要合理安排零花錢。培養(yǎng)理財觀念。第二，家庭、學校和社會要加強對學生的理財教育。兩方面緊密結(jié)合才能使孩子健康成長，在這個充滿競爭的社會中取得一席之地。
學生零花錢調(diào)查報告 篇12
小學生零花錢調(diào)查報告黃俊華 現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒�，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調(diào)查報告。調(diào)查 我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的�！笨墒牵@些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了�！备鶕�(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。
分析 1、在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的.同學占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。 2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。
結(jié)論 小學生的零花錢主要是從這些地方得來的： 1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。 2、有的學生讓別人請客所以有了錢。 3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。 大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議 小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。
學生零花錢調(diào)查報告 篇13
一、調(diào)查的基本情況
現(xiàn)在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。即使當?shù)亟?jīng)濟仍較緊張，但都能看到我周圍的學生每天都在用零花錢。放學前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學。他們有的買零食，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來的？又是怎么支配的？使用得是否合理？為此，我對本班34位同學進行了調(diào)查，主要從以下四方面說明：
1、調(diào)查目標：了解小學生零花錢的來源；了解小學生對零花錢的支配；以及了解家長對小學生使用零花錢的看法，方便學校對小學生進行德育教育，引導學生正確、有效地使用零花錢。
2、調(diào)查內(nèi)容：在當今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要。而小學生也同樣作為一個消費者，他們也不例外。為了更清楚地了解他們對零花錢的使用情況，我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來源、零花錢的用途以及家長對學生擁有、使用零花錢的看法等。
3、調(diào)查對象：實驗小學六年級1班的34名學生，5位家長和學校里的4位教師。
4、調(diào)查方法：為了更好的進行此次的調(diào)查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了
觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調(diào)查；最后還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家長和教師。
二、調(diào)查結(jié)果
1。我通過對五位家長進行問卷調(diào)查分析之后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長是在當孩子需要的時候給孩子零花錢，少數(shù)家長以孩子的優(yōu)勢及獎勵的形式給孩子零花錢，并且家長希望他們的孩子把錢用在學習上，不允許孩子亂花錢行為。
2。我通過對四位老師進行問卷調(diào)查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財觀，又可以豐富他們的業(yè)余生活。
3。通過對我班小學生的調(diào)查，我了解到：這個班級的34人中，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的學生占總數(shù)的90%。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10。2%的學生是通過自己勞動賺來的；
9。3%的學生是親戚朋友給的；6%的學生是家長以學生的優(yōu)勢及獎勵的形式給的。而在零花錢的支配上，14%的學生把零花錢交給父母儲存；30%的學生用零花錢買學習用品；15%的學生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂；35%的學生用于買零食和玩具等。
由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的`。造成這種現(xiàn)象，通過我調(diào)查分析，得出以下幾點：
1�，F(xiàn)在學生家庭基本條件都不錯，家長每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意。同時一些留守兒童由于家長出遠門謀生，加上父母出于對孩子的愛，都會給一些零花錢。
2。得到的錢太容易，同學們就不會去想怎么花錢，平時花錢時，沒有計劃，甚至大手大腳，大部分浪費在不該花的地方。
3。家長太溺愛，太相信自己的孩子，只管給錢，不問怎么花錢，導致學生缺乏理財概念，消費隨意，未能更有效地使用零花錢。
4。學校對學生也缺少相應的勤儉節(jié)約，艱苦奮斗方面的教育。
三、通過這次調(diào)查，我認為對小學生合理使用零花錢有以下建議：
1、家長應控制給孩子的零花錢的數(shù)目。即使家里經(jīng)濟很寬松，也不能多給。家長應讓孩子明確：零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。
2、家長應該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看，家長沒有對孩子零花錢的使用情況進行追蹤，這是導致孩子亂花錢的主要原因。平時對孩子多家管教，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢，應及時制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處，理財小竅門等等，讓孩子有“家長掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識。
3、家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。父母可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、跟著爸爸上一天班，年紀較長的學生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們在社會上親自實踐，孩子自然會領悟到許多
書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子，增長他們生活的見識和本領。
4、培養(yǎng)孩子一定的理財觀念。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊，預防、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問題。
5、鼓勵學生自己存錢，給自己交學費，買學習用品，這樣既能減輕父母的負擔，也能讓孩子更有效得使用零花錢。
6、老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
結(jié)語：
通過調(diào)查和討論，我認為對小學生進行節(jié)儉教育，限制小學生的不良消費行為是十分必要的。孩子如何正確使用零花錢，需要家長、學校聯(lián)合起來，正確的引導，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗好習慣。
一、調(diào)查目的：
經(jīng)過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢？為此我作了一份調(diào)查報告。
二、調(diào)查情況：
我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調(diào)查。他們有的回答：“我沒有給他錢呀！”也有的回答：“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了�！鄙踔劣械幕卮穑骸八f是學校讓交多少多少錢�！�
根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。
1。心理及性格方面的影響
在被調(diào)查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少（甚至沒有零花錢）的孩子開始產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。
2。學習方面的影響
由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數(shù)變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。
3、學生行為方面的影響
有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”：家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢？只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。
4、社會交往方面的影響
社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內(nèi)容。調(diào)查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們?nèi)狈﹃P心和耐心，師生關系就更加疏遠。
以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。
三、對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析：
整個調(diào)查結(jié)果令人擔憂：
首先是對父母的擔憂：
�、偬珜檺圩约旱暮⒆�，每天給的零花錢太多。
�、诓荒芙逃⒆觽兺咨剖褂昧慊ㄥX，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。
�、鄄荒芤陨碜鲃t地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。
其次是對孩子的擔憂：
�、俨划敿也恢衩踪F，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。
�、诓恢篮侠硎褂昧慊ㄥX，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。
�、蹧]有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。
四、建議和對策：
1。給孩子錢之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。
2。讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。
3。鼓勵孩子多存錢。好多孩子的班級里建有紅領巾小銀行，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入小銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。
4。教育孩子錢不是萬能的�！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。
5。創(chuàng)造兒童成長的良好環(huán)境。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產(chǎn)品和引誘學生賭博的商品出現(xiàn)。
6。引導孩子學會合理理財。
學生零花錢調(diào)查報告 篇14
隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？
通過對全班同學一段時間的調(diào)查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學，大部分都有零花錢。其中一小部分男生堪稱“饞嘴一族”。下課鈴一響，“饞嘴先生”們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標。那些老板們一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他們的腰包里。
我班男生有20多人，據(jù)統(tǒng)計，每人每個星期大約花掉10元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機……不過，也有幾個男生的大方是值得稱贊的：有些同學把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費的同學，是我們班有了30多元的班費，買了鐘表和墩布，贏得了全班同學的稱贊。
男生們花錢自有他們的.”道理“，那么女生呢？經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了3~4元錢。為什么女生比男生花在買學習用品上的錢要多呢？經(jīng)過一個星期的調(diào)查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！
社會發(fā)展了，物質(zhì)生活豐富了，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但愿同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學會科學用錢，從小培養(yǎng)自己“當家理財”的能力。
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