名師申報(bào)材料

名師申報(bào)材料1

　　賈武，男，1967年6月出生，1993年7月參加教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中生物教學(xué)工作。

　　賈武同志自踏上講臺(tái)起，先后擔(dān)任班主任工作12年，20xx年以來(lái)，擔(dān)任班主任達(dá)8年。期間所任帶班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，所帶班級(jí)的學(xué)生先后有6人獲得縣、市級(jí)“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)，4人獲得縣、市級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師光榮稱(chēng)號(hào)，20xx年以來(lái)，先后被評(píng)為20xx—20xx學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀班班主任、20xx—20xx學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀教師、20xx—20xx學(xué)年鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師、20xx—20xx學(xué)年鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀班主任和20xx—20xx學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀班班主任，20xx年9月被縣委、縣人民政府評(píng)為優(yōu)秀班班主任。20xx—20xx學(xué)年在學(xué)校評(píng)課比賽中榮獲校級(jí)“優(yōu)質(zhì)課”、20xx年榮獲莊浪縣骨干教師和平?jīng)鍪泄歉山處煛，F(xiàn)任南坪中學(xué)八年級(jí)四班班主任，并擔(dān)任八年級(jí)全級(jí)生物學(xué)科教學(xué)。

　　一、教育教學(xué)

　　1、高尚的師“德”。

　　這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從93年大學(xué)畢業(yè)至今，在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對(duì)此，賈武老師卻說(shuō)：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來(lái)了，整個(gè)社會(huì)教育才能上來(lái)。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對(duì)中國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛(ài)崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此他從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是賈老師始終不渝的追求，絕不放棄是賈老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在他所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與他結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒(méi)能考上理想高中的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象賈老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步�！�

　　2、高超的師“能”。

　　“學(xué)高為師”，如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。第一，賈老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué)，善于思考，長(zhǎng)年的累積使他擁有厚實(shí)、豐富而系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。賈老師認(rèn)為，教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，所以從教后，他從未間斷提高自身素質(zhì)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機(jī)，不斷給自己充電，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與生物教學(xué)整合的嘗試，緊跟時(shí)代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅(jiān)持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)生物課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達(dá)成站得高，看得遠(yuǎn)的效果，是位典型的學(xué)習(xí)型教師。第二，高超的師能還表現(xiàn)在賈老師教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng)，探索靈活教學(xué)方法的改進(jìn)。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，賈老師始終以：書(shū)山有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，作為教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，努力尋找每一堂課的激趣點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍，喚發(fā)出生物課教學(xué)的生命力，順利實(shí)施師生間的雙向互動(dòng)與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機(jī)地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實(shí)踐中，以達(dá)到輕負(fù)高效的理想結(jié)果。賈老師認(rèn)為教師要授學(xué)生以漁，無(wú)論什么學(xué)科，要取得好成績(jī)，貴在得法，所以他十分注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，憑借多年的教學(xué)積累，無(wú)論是對(duì)教材的閱讀、理解、掌握上，還是對(duì)題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開(kāi)學(xué)科知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的金鑰匙，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的推開(kāi)，賈老師積極探索有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三，表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤，賈老師認(rèn)為好教師不僅要會(huì)教書(shū)，而且要會(huì)研究，這是‘匠’與‘師’的區(qū)別，為此他一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實(shí)踐的深入，一邊積極參加縣、市開(kāi)展的各類(lèi)教科研活動(dòng)，善于積累教學(xué)得失，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，他的論文《中學(xué)生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理健康教育》發(fā)表在《教師》雜志20xx年第2期上。此外，他還經(jīng)常在校、縣上示范課，在不斷的交流中提升自己，提高自己的教科研水平。

　　3、精巧的師“藝”。

　　一個(gè)教師不僅要會(huì)教書(shū)，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。賈老師懂得身為一名生物教師，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義，深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。

　　在教學(xué)中，聽(tīng)過(guò)賈老師課的人，都會(huì)對(duì)他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。他的學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)，賈老師的課，通俗易懂，讓人感覺(jué)可以順著一條指引的紅線(xiàn)，對(duì)知識(shí)透徹地理解，深刻地領(lǐng)會(huì)，聽(tīng)得輕松，記得牢固。

　　在教育中，賈老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長(zhǎng)與孩子之間，許多棘手的難題因他的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會(huì)因他的`架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中，賈老師堅(jiān)信，愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，他總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛(ài)心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。賈老師認(rèn)為初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作，區(qū)別對(duì)待，有類(lèi)而教的教學(xué)教育手段，沒(méi)有教而無(wú)效的學(xué)生。20xx—20xx學(xué)年，他接手的八年級(jí)④班學(xué)生張萌，各科作業(yè)很少交，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，經(jīng)過(guò)賈老師曉之以理、動(dòng)之以情的教育，本學(xué)期中期考試名列全級(jí)40名。

　　4、純樸的師“風(fēng)”。

　　“踏實(shí)、認(rèn)真”是賈老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是賈老師始終不渝堅(jiān)持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，賈老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿(mǎn)的工作干勁，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以愛(ài)崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教初中生物，書(shū)本知識(shí)對(duì)于他已是滾瓜爛熟，但從不也不會(huì)擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課，20xx年被評(píng)為平?jīng)鍪泄歉山處熀�，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領(lǐng)會(huì)“骨干”的內(nèi)涵，工作上更加主動(dòng)深入，盡其所能，提高生物學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門(mén)與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開(kāi)于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來(lái)聽(tīng)課。

　　謙虛、和善是賈老師為人處世的準(zhǔn)則，一方面嚴(yán)于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠(chéng)心、愛(ài)心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。

　　二、班級(jí)管理

　　農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。賈老師一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他總是堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)以上，繁重的工作雖然很累，但是他認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但5可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出自己的奉獻(xiàn)。

　　1、換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育

　　近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

　　這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛(ài)”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，賈武同志經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話(huà)：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使他對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

　　賈老師所教過(guò)的學(xué)生都知道，病了，他可以替他（她）們買(mǎi)藥；沒(méi)錢(qián)了，找他借；父母在外打工，他可以給他們一些家長(zhǎng)的愛(ài)。20xx屆學(xué)生梁玉霞，父親去世，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可她進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，她還沒(méi)穿上棉襖。賈老師看在眼里，疼在心中，便對(duì)她多了一份關(guān)愛(ài)，并將部分煤送給她做飯，同時(shí)，經(jīng)常給她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓她堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困6難。學(xué)生沈毅飛，父親外出打工，母親去縣城給其姐姐做飯，家里只有老奶奶看管，于是貪玩，成績(jī)下滑嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)他的耐心教育和心理關(guān)懷，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)趕上去了。

　　每學(xué)期初，賈老師都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

　　2、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育

　　在班級(jí)管理上，賈老師積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А�。他恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。

　　在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，賈老師實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，他設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，主要起著服務(wù)和支持作用。尤其是“我愛(ài)我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。20xx屆學(xué)生唐強(qiáng)軍，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，賈老師推薦他當(dāng)班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，現(xiàn)在到初三年級(jí)仍擔(dān)任班長(zhǎng)。

　　在工作中，賈老師尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴(lài)?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。

　　3、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育

　　在班級(jí)管理中，教書(shū)與育人并舉，賈老師尤其注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生形成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和集體主義教育，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

　　4、寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育

　　在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，賈老師認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他的回答是：關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因?yàn)樗�始終相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。

　　20xx屆學(xué)生史雙壽，父親早亡，由繼父供他上學(xué)，剛?cè)胄２痪帽闼较履冒嗌贤瑢W(xué)的錢(qián)物，他知道后，沒(méi)有在班上聲張，私下讓他歸還錢(qián)物，進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，改變自我。從那以后，他還時(shí)時(shí)關(guān)注他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，很快，史雙壽變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時(shí)全級(jí)285名上升到全級(jí)85名。事后，很多人問(wèn)他用什么招術(shù)使這個(gè)問(wèn)題孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的，他說(shuō)：“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)�！�

　　5、重視心理輔導(dǎo)——讓學(xué)生安心上學(xué)

　　20xx屆學(xué)生唐巧琴，因姐姐逃婚離家出走，一年多杳無(wú)音信，她姐姐婆家經(jīng)常上門(mén)取鬧，使她的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，面臨輟學(xué)。賈老師多次和她談心，給予心理輔導(dǎo)，使她讀完了初中，她多次寫(xiě)信表達(dá)對(duì)賈老師的崇敬和感謝，畢業(yè)后經(jīng)常打電話(huà)向他問(wèn)好。20xx屆學(xué)生史淑君，因家庭矛盾，成績(jī)下滑，多次出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)談話(huà)和心理疏導(dǎo)使她繼續(xù)上學(xué)。

　　彈指一揮間，十八年過(guò)去了，賈武同志在基層初中這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了良好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許，也得到了社會(huì)的肯定，20xx年9月被縣委、縣人民政府評(píng)為優(yōu)秀班班主任。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，賈武同志繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)著，“辛勤耕耘，桃李芬芳”正是他教育人生的真實(shí)寫(xiě)照。

名師申報(bào)材料2

　　昨天下午，終于按時(shí)間上交了申報(bào)福建省教學(xué)名師的所有材料了。守時(shí)是我的品格，也是一個(gè)人最基本的素養(yǎng)。

　　截止今天，已經(jīng)參加過(guò)四次以上的申報(bào)，如省骨干、省學(xué)科帶頭人、市專(zhuān)家型教師、區(qū)杰出教師、區(qū)拔尖人才、市拔尖人才等的申報(bào)，因此，整理組織材料還是挺在行的，但也要花了幾個(gè)小時(shí)時(shí)間。當(dāng)然，這最重要的一項(xiàng)是，自己要有東東可組織，否則巧婦難為無(wú)米之炊，畢竟不是隨便的'人就可申報(bào)的。

　　對(duì)于名師真的好像沒(méi)什么向往，不是自己不再有激情，也不是沒(méi)有上進(jìn)心，只是環(huán)境使然。

　　既然要做就做有難度有挑戰(zhàn)的事，因此，決定不申報(bào)自己專(zhuān)業(yè)的名師，而是申報(bào)綜合實(shí)踐！呵呵！可能不少同學(xué)或同事會(huì)奇怪吧（有些社會(huì)與人性陰暗面不說(shuō)了）！但也只有自己清楚，其實(shí)綜合實(shí)踐更比生物學(xué)科更具挑戰(zhàn)性！沒(méi)教參，沒(méi)教材，而且是一門(mén)新的課程！也不是哪個(gè)人就可做好的！我愿意去開(kāi)荒這個(gè)處女地！

　　材料上交了，也就可放下一段時(shí)間，專(zhuān)心做好自己畢業(yè)班的最后沖刺了！

名師申報(bào)材料3

　　“巾幗立志人民業(yè)，胸懷天下乃為高”，帶著班主任老師送給她的這句話(huà)，她走出了xx師范學(xué)校的大門(mén)，并通過(guò)自己的努力，先后拿到了大專(zhuān)和大本的畢業(yè)證書(shū)，然后，在這方凈土上一耕耘就已經(jīng)20年。20年來(lái)，她熱心教育事業(yè)，任勞任怨，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中獨(dú)樹(shù)一幟，工作成績(jī)及為師之道深受學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校稱(chēng)道。

　　一、博采眾長(zhǎng)，力求三尺講臺(tái)寫(xiě)輝煌。

　　教學(xué)不是簡(jiǎn)單的形式和內(nèi)容所能體現(xiàn)，要探索，要改革，要?jiǎng)?chuàng)新，需要吸取營(yíng)養(yǎng)，博古納今，增強(qiáng)底蘊(yùn)。憑著對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心和一片癡情，她不斷超越自我，努力向身邊的教師學(xué)習(xí)并積極參加縣、市、省及校本教研，多次到各地去參觀聽(tīng)課，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長(zhǎng)，為己所用。她大膽的走在教改的前沿，尤其是在新課標(biāo)新理念的指導(dǎo)下，潛心研究“小組合作探究”的教學(xué)模式，她大膽的把小組合作探究和杜郎口的教學(xué)模式相結(jié)合，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教師們反復(fù)嘗試，現(xiàn)已逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。此外，她參加了北京師范大學(xué)教師學(xué)院舉辦的骨干教師教育教學(xué)培訓(xùn)，又先后參加了市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，并在1月5號(hào)前往天津和張家口參加了為期20天的“國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，她，就這樣不斷的在理論中提煉，在實(shí)踐中總結(jié)，力求三尺講臺(tái)寫(xiě)輝煌。

　　功夫不負(fù)有心人！20年來(lái)，她做課20多節(jié)，在教師基本功大賽中屢次獲獎(jiǎng)。98年，在石油物理xxx第一次錄象課評(píng)比中，她的一節(jié)一年級(jí)的《9的加法》震驚了在場(chǎng)的每位老師，并獲得第一名，也因此被評(píng)為石油物理xxx青年崗位能手；xx年，在河北省“名師建設(shè)工程”中，她過(guò)關(guān)斬將，獲得第一名，被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵；xxxx學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，都獲第一名佳績(jī)，被評(píng)為xxx的業(yè)務(wù)標(biāo)兵；學(xué)年，她在教師業(yè)務(wù)評(píng)比中，成績(jī)突出，被評(píng)為校級(jí)骨干教師；，在中心學(xué)校的教學(xué)能手比賽中，獲得第一名。多年來(lái)，她成績(jī)突出，期末考試成績(jī)一直名列前茅，先后送走的畢業(yè)班成績(jī)獲xxx一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，一直家長(zhǎng)好評(píng)如潮，也一直受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的賞識(shí)和贊譽(yù)。

　　二、擅長(zhǎng)師道，教研、科研的天空格外燦爛。

　　xx年，她承擔(dān)并主持市十五科研課題淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)作業(yè)批改方式的研究。她和研究小組成員一起，外出學(xué)習(xí)，搞調(diào)研，找思路，想辦法，使數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式得以轟轟烈烈地開(kāi)展，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并于xx年順利結(jié)題。期間，她所著論文，課案多次在中心學(xué)校和x分校發(fā)表。xx年開(kāi)始，擔(dān)任學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展互動(dòng)教研。工作之余，她還潛心進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功，撰寫(xiě)教學(xué)論文。她的論文《淺談開(kāi)放性應(yīng)用問(wèn)題》曾獲公共事業(yè)部?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)；在校級(jí)教學(xué)論壇中，她組織并撰寫(xiě)的“讓數(shù)學(xué)課堂說(shuō)起來(lái)”的`講座，獲得好評(píng)，推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)上了一步大臺(tái)階。所任教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，也常在測(cè)評(píng)中高出同年級(jí)平均水平。

　　三、言傳身教，紅領(lǐng)巾的海洋一片蔚藍(lán)。

　　學(xué)高為師，身正為范。她潛心班主任工作研究，每天堅(jiān)持寫(xiě)班主任工作日志，教育學(xué)生做人為本，為學(xué)生撐起一片個(gè)性發(fā)展的天空，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生成為關(guān)心學(xué)校，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)的既具有學(xué)業(yè)技能又具有道德技能的一代新人。她，在20年的班主任工作生涯中，始終都把崇高的師德化作對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，淋漓盡致的傾注在每一個(gè)學(xué)生身上。在工作中，她擇優(yōu)借鑒，努力思考，將班會(huì)和隊(duì)會(huì)辦的有聲有色，在社會(huì)道德滑坡的現(xiàn)在，她重視學(xué)生的品德教育，把大家都忽視的少先隊(duì)工作推向新的高潮。她先后舉辦多次班級(jí)童話(huà)節(jié)，帶領(lǐng)孩子走出校門(mén)，參加社區(qū)活動(dòng)，本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的思想，她在學(xué)校的少先隊(duì)工作中思考著，努力著，受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。她所帶班級(jí)衛(wèi)生，兩操，紀(jì)律等考核，年年優(yōu)秀，獲優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)多次。工作中，她一直以一個(gè)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，師德評(píng)比中連續(xù)多年優(yōu)秀，并屢次獲獎(jiǎng)，xx年，給予了記三等功獎(jiǎng)勵(lì)；xx年，給予了嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)；再次被記三等功獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)年，被評(píng)為中心學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人；同年，被中心學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀黨員。

　　xxx老師是一位平凡而樸素的教師，她善良的內(nèi)心、淳樸的作風(fēng)、熱情的工作態(tài)度感染著她身邊的每一個(gè)人；在每一個(gè)收獲的季節(jié)里，我們都能從她微笑的臉上看到豐收的喜悅，因?yàn)�，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用心耕耘著這片美麗的土地！