師德標兵先進事跡材料4篇[優(yōu)秀]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者認識先進，學(xué)習(xí)先進的作用。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的師德標兵先進事跡材料，歡迎大家分享。

師德標兵先進事跡材料1

　　xx，女，淇濱小學(xué)英語教師。致力于創(chuàng)設(shè)真實快樂的英語課堂，用多樣化的教學(xué)手段，輕松幽默的語言風(fēng)格，讓學(xué)生感受到英語的魅力，提升英語綜合能力。被評為“省教學(xué)標兵”，獲省精品課一等獎、市優(yōu)質(zhì)課一等獎。

　　三尺講臺，三千桃李。作為一名教師，我在教書育人的崗位上平凡堅守、默默耕耘，把對學(xué)生的愛深深植入在日常的教育教學(xué)中。

　　我的教學(xué)主張是：教學(xué)要知識性與趣味性并行，學(xué)習(xí)也可以很好玩！我希望孩子們除了知識，還能擁有美好的品質(zhì)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、正確的自我認知、健康的身體和心理，以及控制情緒的'能力。一直以來，我在工作中努力踐行著自己的教學(xué)主張。

　　一、初當(dāng)孩子王，用耐心摸學(xué)情、用愛心暖學(xué)生。

　　剛到淇濱小學(xué)時，我擔(dān)任四個年級的英語課，要備四本教材的課程，要備四個年級的學(xué)生，年齡不同、學(xué)情不同。那段時間，我每天想方法想對策，或是對學(xué)生苦口婆心的教育，或是與家長溝通。有的家長不配合，家人勸我，“父母都不管，你就別管了�！蔽铱偸钦f：“這么小的孩子，家庭教育已經(jīng)缺失了很多，既然我教他，就要盡心盡力才不后悔！”不管多難，我都堅持下來了，各班的紀律和成績也明顯進步了！

　　我從心里關(guān)愛學(xué)生。有個男生不聽課、不寫作業(yè)，性格特別執(zhí)拗。那時是冬天，我叫他來辦公室念單詞，發(fā)現(xiàn)孩子的手和指甲黑乎乎的，手背凍傷了，裂的都是口子，衣服也是又舊又臟。了解后知道孩子父母離婚了，跟著爺爺生活。爺爺白天不回家，他中午自己回家下掛面吃�？粗�又瘦又小的孩子，我心疼得不得了，打了盆溫水，幫孩子泡了手，涂了厚厚一層護手霜。我讓孩子每天來辦公室，泡泡手，抹抹藥，一周后孩子的手就見好了。后來，這個孩子在英語課上進步很大，雖然還是執(zhí)拗，但已經(jīng)改變了很多。有天下班，我正打算去接孩子，卻看見一個女生一瘸一拐的走在路上，原來她的腳崴了，我不放心，騎車把學(xué)生送回了家，交到家長手里才趕緊去接孩子，到幼兒園時，班里只剩孩子一個，他已經(jīng)等了媽媽很久了。思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，我和學(xué)生的關(guān)系也特別融洽。

　　我認為，孩子的問題很多都是家庭的問題，孩子太弱小了，只能用身體或性格上的問題來抗議。不管遇到性格再偏激的學(xué)生，我心里一直會有一根弦繃著，那就是：孩子的問題是在向大人求救，他/她需要幫助，父母不能的話，就只能靠老師，所以老師要盡力幫助他/她。我用愛心給孩子一些暖，激勵孩子向上向善。

　　二、用“成長型思維模式”幫學(xué)生建立自信。

　　很多學(xué)生接受新知識比較慢，主觀意愿想學(xué)好，卻因為某些原因進步緩慢，特別容易受打擊而放棄。我用“成長型思維模式”來鼓勵學(xué)生——“你不是做不到，只是暫時沒有做到。”我用“暫時”這個magicword來幫助孩子們明白：困難不是用來定義自己的，而是成長的契機，通過努力學(xué)習(xí)和合理的方法，就一定會解決問題，而成長就是這樣一個不斷解決問題的過程�？吹綄W(xué)生們自信滿滿的畢業(yè)，我十分安慰。

　　三、用活力感染學(xué)生，英語真好玩！

　　英語是一門新的語言，讓說慣了漢語的學(xué)生用另一種語言說話，其實是一個很枯燥的事情。在有限的時間里，要大量的聽說讀寫，建立熟練度，如果不想辦法增加趣味性，就會出現(xiàn)學(xué)生上課跑神、不敢張嘴的情況。初接觸英語，課本上人物的英文名就難倒了學(xué)生們，我手繪精美的人物頭飾，讓孩子們戴在頭上表演對話，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們快速地記住了名字，順利地適應(yīng)了英語課堂。我堅持自己制作單詞卡，用不同顏色的彩筆表示元音、輔音、字母組合，一遍遍領(lǐng)著學(xué)生拼讀，植入自然拼讀的思維。為了幫學(xué)生建立語音概念，我設(shè)計了字母王國，編成人物，打印模型，用故事講發(fā)音。學(xué)到什么主題，我盡量營造真實情境加深學(xué)生的理解，講到水果帶水果來，先練習(xí)再一起享用；講到服裝，請學(xué)生上臺當(dāng)模特；講節(jié)日，就過節(jié)日；上網(wǎng)課，就設(shè)計疫情專題課。每逢期末，我都會手寫總結(jié)，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)得更高效。我評出各種新奇的獎項，花心思發(fā)特色獎狀、趣味獎品，比如英文版證書、親手烘焙的餅干、牛軋?zhí)恰�…我還學(xué)習(xí)用氣球編成各種造型作為獎，孩子們開心極了！

　　“德高為師，身正為范，”14年來，我對教育的熱忱始終如一，對孩子們的愛與日俱增。不忘初心，堅守使命，平凡如我，在點滴中努力，始終堅信會創(chuàng)造奇跡，溫暖孩子們小小的天與地！

師德標兵先進事跡材料2

　　xxx，女，信息技術(shù)教師，本科學(xué)歷，20xx年畢業(yè)于安陽師范學(xué)院軟件工程專業(yè)。畢業(yè)以來一直從事信息技術(shù)教學(xué)工作，喜歡鉆研學(xué)科教材，喜歡嘗試使用各種應(yīng)用軟件，對軟件的接受能力較強。20xx年輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)報組織的“別樣的六一，別樣的成長”活動，被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。20xx年輔導(dǎo)多名學(xué)生參加鶴壁市第二十二屆學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動，被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。20xx年輔導(dǎo)學(xué)生參加青少年科學(xué)影像大賽榮獲二等獎。

　　20xx年9月，我?guī)е�青春的希冀與夢想來到淇濱小學(xué)，開始了我的教師生涯。至今為止，已有三個年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學(xué)生充滿愛心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們，才能得到學(xué)生的愛戴。這三年讓我從一個初出茅廬的青年教師逐步成長起來。對于教學(xué)水平，我始終能夠做到虛心地向富有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、自己的師傅以及同事們對我的指導(dǎo)和幫助。

　　一、嚴于律己，助人達己

　　從事教育工作以來，我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，約束自己，做學(xué)生的表率。對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項工作，我都會盡職盡責(zé)認真完成。在其他老師需要幫助的時候，我愿意放下手頭的工作，幫助他把事情做好。任何時候我都不會忘記自己是一名黨員教師，在工作上要帶頭，踏踏實實做好自己分內(nèi)的事，時時發(fā)揮黨員先鋒模范作用。在完成各項工作中，再接再厲敢當(dāng)“真表率”。

　　二、從愛出發(fā)，甘心奉獻

　　愛學(xué)生，就要從心出發(fā)，用心去感受學(xué)生的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”。

　　一次微機課上，一個三年級的小男孩，因紀律問題，被我點名兩次。第二次被點名的時候，班里的大部分學(xué)生開始向我告狀，“老師，他平常就是這樣”，我看了看這個小男孩，小男孩低下了頭，眼睛里還含著淚花，我示意其他同學(xué)抓緊練習(xí)。隨后，我將這個小男孩叫到了講桌旁。小男孩始終低著頭，我告訴他，老師知道你不是像同學(xué)說的那樣一直不守紀律，但是知錯就改才能進步更快，老師相信在今后的課堂上，你會努力改掉這些小毛病，對不對？他抽泣著點點頭……在之后的微機課上，這個小男孩成了坐的.最端正、聽課最認真的學(xué)生。而他周邊的同學(xué)也在他的帶動下，紀律越來越好，學(xué)習(xí)勁頭越來越足。

　　我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關(guān)心每個學(xué)生，不會因為學(xué)生的成績好壞而另眼相待。沒有愛，就沒有教育。只有身為老師的我們，充滿愛心，才能把學(xué)生教育成為有愛心、有責(zé)任心、有智慧的人。我相信，老師把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

　　三、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越

　　在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛�，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，也經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí)�？傊�，我利用一切機會向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為文本添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合，寄德育于課堂教學(xué)之中。

　　教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)。在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

師德標兵先進事跡材料3

　　我是xx，于2009年9月畢業(yè)，有幸成為鶴壁市淇濱小學(xué)一員，先后擔(dān)任三、四、五、六年級的英語教學(xué)工作。由初入校園的青澀，不知所措，到與孩子們一起瘋狂玩耍，抑或是講臺之上將奪眶而出的淚水硬塞回眼眶，再到一名教師的迷茫，又到作為一名教師滿滿的幸福感，我看到了自己的成長。

　　一、立德樹人，身正為范。人們都說教師是人類靈魂的工程師。我想，這個“人類的靈魂”，首先要始終保持自己靈魂的高尚性，把握好自己的人生方向，樹立正確的人生觀、價值觀，才可以成為名副其實的“工程師”，才能夠”立德樹人”。為此，我關(guān)注時事政治，學(xué)習(xí)黨和國家新的方針政策，認真履行人民教師的職責(zé)，反腐倡廉，學(xué)習(xí)教師準則等，始終保持自己行駛在正確的航線之上。同時也確立自己教書育人的目標：學(xué)習(xí)不是為了分數(shù)，而是交給讓孩子將來有選擇的權(quán)利。

　　二、立教為本，潛心鉆研。作為一名普通一線教師，我深知自己的任務(wù)第一要素為：上好每一節(jié)普通的英語課，使每一節(jié)普通的課都像優(yōu)質(zhì)課那樣環(huán)環(huán)相扣。為提高自己教學(xué)水平，13年來我先后參加了河南省小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程課堂培訓(xùn)、鶴壁市小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)、各項教研活動等，和組里老師一同完成市教研課題并榮獲一等獎。多讀教育教學(xué)專著，尤其是一些一線教師教學(xué)實例、教學(xué)經(jīng)驗的分享，充實自己的教學(xué)。觀摩名人、名家、名師課堂，汲取養(yǎng)料。靜下心去，細細品味每節(jié)課的失與得，聆聽孩子心靈的聲音，充實到每一節(jié)課堂之中。

　　三、尊重學(xué)生，以愛搏愛。我的教，是因為我有一群可愛的孩子們，我和孩子們在一起，首先學(xué)會的是尊重，而后是賞識每一位孩子，以愛搏愛。那年冬天，已經(jīng)持續(xù)好幾天的暴雪預(yù)報了，就在我的英語課堂之上，這場所謂的“暴雪”終于如約而至了。我突然發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛一個個變得亮了起來，充滿了激情，好像在這瞬間就興奮了起來，接踵而來的是嘰嘰喳喳的驚嘆聲、議論聲……課堂一下子變了模樣，成了鬧市，成了茶館。孩子們的靈魂早已被窗外洋洋灑灑的鵝毛大雪給吸引走了，引起嘩然的大雪似乎更加得意了，優(yōu)美地劃著弧線從天而降，旋轉(zhuǎn)舞下；而我的靈魂被這“鬧市”折騰得一團怒火，聲音早被淹沒地?zé)o影無蹤……我知道，孩子們的心我是拉不回來了，無論怎樣的懲罰對他們都無濟于事了，此刻，占據(jù)他們的是興奮，是議論。

　　吼是沒有用的，靈機一動，我改變了策略。我拍了拍手，聲音被埋沒了，接下來我在黑板上寫了一個大大的“雪”字，又在“雪”后寫了一個英文單詞“snow”，同學(xué)們被我的書寫吸引了，有認識的孩子一下發(fā)出了雪的英文音，抓住這安靜的間隙，我馬上開口道“同學(xué)們，外面的大雪景致太美了，是不是？”他們一聽到此話，眼神看向我，激動答道，“是”，甚至有孩子們說，“好久沒見過雪了……”我借勢繼續(xù)說道“那還想不想再欣賞？”回答當(dāng)然是肯定的。“那么，同學(xué)們，能答應(yīng)老師，咱們一起安靜地欣賞這美景嗎，用心，用眼睛欣賞，不要打擾到別人，好嗎？”孩子們當(dāng)然答應(yīng)了，正合其意呀，就這樣，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們真的是安靜了下來，個個歪著腦袋，望向兩邊的窗外，神情專注。漫天飛雪中，只看到雪的輕盈，雪的旋轉(zhuǎn)。我也在這份靜謐中貪婪的欣賞著雪的姿態(tài)。看下手表，五分鐘了，這五分鐘是這么漫長，這么唯美，時間也停滯了。最后我打破了這份寧靜，一開口，孩子們的眼神就迅速集中到了我的身上，我問：“同學(xué)們，你們知道雪的英文嗎？……”就這樣，在這輕松，娓娓而談的一問一答中，我們學(xué)習(xí)了“snow”，學(xué)習(xí)了這樣的天氣叫做“snowy”，學(xué)習(xí)了“snowflake”等等。沒有想到，孩子們很快的融入到了英語的學(xué)習(xí)之中，很聽話，很專注，甚至比平時的英語課效果更好，最為重要的是我收獲了我們之間更好的信任和師生關(guān)系。

　　這節(jié)課也給我上了深刻的一課，對孩子們一味的壓制，反而會激起孩子們的好奇、抵觸甚至是反抗，而所謂的“放縱”、尊重，順應(yīng)孩子們的天性，有時恰好會收到更好的`學(xué)習(xí)效果，帶來意想不到的收獲和更好的師生關(guān)系。

　　四、互敬互聯(lián)，將心比心。父母是孩子的第一位老師，這樣說來，我和家長好像是同行了。“家長和孩子就像兩棵彼此分離又相互靠近的大樹和小樹，大樹要為小樹遮擋風(fēng)沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽光，呼吸空氣。這樣，小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁長成長。太靠近大樹的小樹是不能長成參天大樹的，而遠離大樹的小樹卻要去獨自抵擋風(fēng)沙，雖堅強無比卻又極易扭曲或夭折�！比缃瘢�我也是為人母，更深刻體會了為人父母的擔(dān)憂，也更理解了孩子的家長，我和家長既互相尊敬，又緊密聯(lián)系，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。無論是在平時、周末，還是在寒暑假，我都始終和家長不間斷聯(lián)系。對于孩子們或者是家長的問題更是詳細答疑解惑……一句簡單的問候：老師，您辛苦了；謝謝您教導(dǎo)孩子……我感激家長的信任與理解，心里暖融融的。我和家長，共同站立在孩子身邊，關(guān)注引導(dǎo)見證孩子的成長，我們攜手同行，與孩子一同成長。

　　教師的幸福感一直縈繞在我的身邊，歷久彌香。它是孩子臉上的微笑，它是家長臉龐的微笑，它是不知不覺掛在我臉上的笑容，更是激勵我不斷前行的無限動力……

師德標兵先進事跡材料4

　　xxx，鶴壁市淇濱小學(xué)教師，本科學(xué)歷。自工作以來，一直擔(dān)任語文教學(xué)與班主任工作，她認為教育是漫長而需要等待的過程，堅信愛是走進學(xué)生心靈的有效途徑。

　　陶行知先生曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育�！弊鳛殇啃〗處�，都懷著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”宗旨，用真心譜寫學(xué)生成長的樂章。

　　教師們用自己的實際行動詮釋了對孩子無微不至的愛。作為淇濱小學(xué)教師的一員，我用愛去感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生。

　　愛崗敬業(yè)默默奉獻。在工作上，我認真踏實，勤懇上進。在創(chuàng)建文明校園時，犧牲自己假期，勇于承擔(dān)多項任務(wù)，任勞任怨。在與多位老師一起整理材料時，經(jīng)常晚上十一點才離開校園。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣守望著自己的教師理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章的普通教師。

　　團結(jié)協(xié)作，積極參與。我能與人為善，所在的辦公室連續(xù)六年被評為優(yōu)秀辦公室，其中離不開每位同事的努力付出。作為優(yōu)秀辦公室的中一員，我時刻以高標準要求自己，總是認真、踏實完成各項任務(wù)。在我的積極引領(lǐng)和鼓勵下，學(xué)生們也總是以積極飽滿的狀態(tài)參與學(xué)校活動，并在鍛煉中提升了班級凝聚力。

　　言傳身教，率先垂范。教師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。作為一名小學(xué)班主任，我在平時與學(xué)生接觸、相處時，都要求自己，時刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)，時刻注意從小事做起，對學(xué)生進行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場上活動，臨出教室時，我會悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。另外，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，那么我會主動跟學(xué)生問好，說“謝謝你、請”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回應(yīng)。學(xué)生是看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，在無形中正面影響著孩子們的心靈健康發(fā)展，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。

　　家校攜手，共促成長。學(xué)生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。因此，與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。于是，我通過各種方式與家長進行溝通交流，將學(xué)生的表現(xiàn)告知家長，并聆聽學(xué)生在家的表現(xiàn)，與家長攜手共同關(guān)注學(xué)生的健康成長。尤其是對于高年級的孩子來說，我成為了一座溝通家長和學(xué)生心靈的橋梁，幫助家長用良好心態(tài)面對孩子的“叛逆期”，幫助學(xué)生用正確的態(tài)度去處理與父母的問題。

　　關(guān)愛學(xué)生，循循善誘，以愛感其心。每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名教育工作者，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個學(xué)生，視生如子，民主平等地對待每位學(xué)生。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點可以為他們打開一扇通往美好的窗戶，因而我總是細心記錄每個孩子的優(yōu)點，并鼓勵孩子們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。此外，從不歧視學(xué)困生，我還常常給予這些學(xué)困生更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，用愛去幫助孩子找到自己，成就自己。對于他們來說，也許進步很慢，但是我愿意用耐心澆灌，即使喜悅來得太緩慢，我依然愿靜等花開。

　　在學(xué)習(xí)和做人方面，無疑我是嚴厲的`，但是在生活里，我也是溫柔的。我經(jīng)常在學(xué)習(xí)中和生活上幫助學(xué)生排憂解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴的朋友。讓孩子們在學(xué)校也能感到家的溫馨，教育他們奮發(fā)向上，勇于進取。有些孩子甚至親切地喊我為“學(xué)校里的媽媽”。這一個“媽媽”稱呼，是對她工作的最大肯定。

　　愛是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈溫暖。也許我做的僅僅只是微不足道的小事，但是在學(xué)生心里可能就是一束照亮他們前行方向的陽光！我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我將堅定信念，與愛一路同行，書寫成長更華麗的篇章！

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