大學(xué)生野外實(shí)習(xí)報(bào)告 -實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的：1、作為一個(gè)國家項(xiàng)目，這個(gè)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)自己專業(yè)認(rèn)知的動(dòng)力，初步了解以后自己喜歡的的研究方向。2、讓在場(chǎng)的所有同學(xué)充分感受東北環(huán)境森林林木的特色，為自己以后的專業(yè)生涯有一個(gè)更為全面的認(rèn)知。3、借助保護(hù)區(qū)可以利用的資源進(jìn)行各種研究課題的開展，培養(yǎng)自己的科研方面的動(dòng)手、思考、探究能力，實(shí)際操作技能等。為以后我們的野外學(xué)習(xí)、工作奠定初步的基礎(chǔ)。4、同時(shí)，各個(gè)學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)生活方面的交流，南北東西知識(shí)的互補(bǔ)，感受不同學(xué)校的風(fēng)采。增進(jìn)了師生感情、充分利用師資資源、5、培養(yǎng)了我們各個(gè)學(xué)校的學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，和諧發(fā)展的品質(zhì)。6、喚醒我們的環(huán)保意識(shí)。另一方面，也充實(shí)豐富了標(biāo)本室的標(biāo)本。二、實(shí)習(xí)時(shí)間：7月25--8月4號(hào)三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：生態(tài)學(xué)植物學(xué)具體包括：1、原始紅松林更新的研究研究地為涼水紅松林，主要運(yùn)用生態(tài)學(xué)收集和處理數(shù)據(jù)的方法獲取信息進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)編程處理得出結(jié)果。選擇谷底云杉、山坡椴樹紅松林、山頂蒙古櫟紅松林三個(gè)群落為研究對(duì)象，在每個(gè)群落中機(jī)械設(shè)置至少25個(gè)2*2的小樣方，記錄樣方中紅松及其伴生屬中國的更新層及演替層個(gè)體數(shù)量。其中更新層，2m以下，演替層，2m以上至主林層下限。通過分層頻度的統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)，綜合各樹種的演替層和更新層的密度和頻度分析結(jié)果，評(píng)價(jià)三個(gè)紅松林群落的更新情況，并探討其未來的發(fā)展趨勢(shì)2、林木空間分部信息的獲取與處理此課題中，我們主要設(shè)計(jì)了20*16的樣方獲取數(shù)據(jù)，并用上了國老師設(shè)計(jì)的excel表格處理數(shù)據(jù)并通過ppt展示出來最終成功地精確地簡(jiǎn)潔地處理了所有的數(shù)據(jù)。涉及擴(kuò)散系數(shù)還有網(wǎng)格法等等林冠樹種主要有山楊、白樺、蒙古櫟。山楊林冠覆蓋比例比較大。據(jù)主要的喬木樹種分布結(jié)果顯示，山楊和白樺數(shù)量多且均勻分布，作為先鋒樹種的山楊、白樺，只有在大的林窗中才有機(jī)會(huì)迅速大面積的生長(zhǎng)，因此說明調(diào)查樣地曾經(jīng)受過大面積的強(qiáng)烈干擾，林分恢復(fù)歷史較短，組成樹種具有分布廣、種子易傳播的特點(diǎn)。蒙古櫟在樣地中以少數(shù)個(gè)體存在，這可能是由于受干擾前種間競(jìng)爭(zhēng)壓力就小而存在，在受干擾后幸存下的個(gè)體。而色木槭數(shù)量較多，但以幼齡個(gè)體為主，說明色木槭較耐陰濕，可預(yù)測(cè)調(diào)查樣地所在的這片林地色木槭在未來一段時(shí)間內(nèi)可能發(fā)展為優(yōu)種。調(diào)查樣地內(nèi)，暴馬丁香分布廣泛，繡線菊集中分布在樣地的一角，可能與山楊(其上方林冠種)覆蓋下的環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)有積極的作用有關(guān)。調(diào)查樣地內(nèi)幼齡喬木以色木槭為主，其在山楊、白樺和蒙古櫟三個(gè)主要林冠種下的分布狀況為多數(shù)分布在山楊林冠下。這既與山楊林冠占據(jù)了樣地內(nèi)優(yōu)勢(shì)地位有關(guān)，也可能由于山楊林冠下的環(huán)境對(duì)色木槭幼苗生長(zhǎng)分布和更新具有積極的影響。此外，本調(diào)查又存在調(diào)查時(shí)間短(不足半天時(shí)間)，調(diào)查樣方數(shù)量有限，數(shù)據(jù)不充足等問題，因此還有很多問題等待解決，比如各樹種的更新幼苗分布與林隙分布的關(guān)系，林隙對(duì)樹種更新的影響等。此課題主要運(yùn)用了網(wǎng)格法，excel表格處理數(shù)據(jù)法我們小小組主要執(zhí)筆第二課題的論文和答辯資料，詳細(xì)框架可見附2。3喬木種群分布與地形因子關(guān)系的定量研究這個(gè)課題是我們小組工作量最大的一個(gè)數(shù)據(jù)獲取。我們?cè)诶蠣攷X家溝積水區(qū)內(nèi)選擇坡向大概一致的山坡，沿山坡觀察記錄蒙古櫟和

其他樹種的明顯交界處，用GPRS定位，記錄各喬木集中分布的坐標(biāo)，通過集水區(qū)匯流值的柵格數(shù)據(jù)，大小為10*10m 4、競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)對(duì)喬木樹種高徑比的影響研究這個(gè)課題主要通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)收集應(yīng)用簡(jiǎn)單競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)的統(tǒng)計(jì)得出數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的。建立競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)與白樺個(gè)體高徑比之間的回歸方程，確定兩者之極愛你的相關(guān)系數(shù)，評(píng)價(jià)用競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)來間接估計(jì)樹木高徑比的可行性。四、實(shí)習(xí)總結(jié)：植物分類(由于生態(tài)小組的植物分類接觸不多)典型幾個(gè)科的判別特點(diǎn)：榆科：?jiǎn)棠�，葉脈下陷，直達(dá)邊緣，樹皮常有縱裂。老枝木栓質(zhì)。蕓香科：?jiǎn)棠净虿荼�，有特殊的香味。葉常呈倒卵形柔荑花序或總狀花序。獼猴桃科：一般為藤本，、葉成倒卵形，。茜草科：有托葉，葉對(duì)生或近輪生。五、實(shí)習(xí)感想在這個(gè)感想中我將個(gè)人的部分日記總結(jié)包含其中。7月25號(hào)下午到達(dá)涼水，一切準(zhǔn)備就緒，分組，分配任務(wù)等等、。北方的天氣和南方有很大的區(qū)別，或許現(xiàn)在的季節(jié)相當(dāng)于南方的秋季了。從廣州到東北，這是我經(jīng)歷的最有意義的一次學(xué)習(xí)。7月26號(hào)上午對(duì)涼水里面的標(biāo)本以及其他科共享資源參觀了一下，聽聞涼水再不久后開始進(jìn)行改頭換面，不過其實(shí)很喜歡現(xiàn)在的涼水、。之后進(jìn)行植物學(xué)的實(shí)習(xí)，認(rèn)種，其中分類認(rèn)種數(shù)量大概為60、70種。下午進(jìn)行第一個(gè)課題的數(shù)據(jù)采集--原始紅松林的更新的研究。我們生態(tài)小組作為最耐苦，最耐心的小組之一，晚上繼續(xù)奮戰(zhàn)到晚點(diǎn)，完成植物分類的復(fù)習(xí)，還有標(biāo)本的制作。作為一個(gè)在南方大山里長(zhǎng)大的孩子，即使南方植物的多樣性比較強(qiáng)，但總體還是很有感覺的。但是這是我第一次接觸所謂北方的大自然心里不免有很多想法。這個(gè)地方草本相對(duì)比較少，相反的這里的喬木很有代表性，其中針闊混交林就是一個(gè)典型的例子。一直很想逃離廣東，很想去西部走走的自己，真的被涼水的景觀震撼住了，于是自己琢磨著，是否去西部會(huì)有更多的出我意料呢，或者說，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我能意料到的了。7月27號(hào)經(jīng)過一天的數(shù)據(jù)處理，我們出發(fā)觀看中華秋沙鴨，之后就直接回哈爾濱專家公寓。進(jìn)行善后。準(zhǔn)備下一天的活動(dòng)準(zhǔn)備工作。對(duì)于中華秋沙鴨，抱著一種遺憾就是這些不是野生的。一路上想了很多，這里的景觀讓我有種置身于其他國度的感覺。7月28號(hào)出發(fā)鳳凰山。中午到達(dá)，。下午有導(dǎo)游帶領(lǐng)著上去爬山，這個(gè)過程中我們幾個(gè)南方的孩子跟在鄭老師的后面認(rèn)了n多種植物，雖然沒辦法全部記得清楚，但是很享受這種學(xué)習(xí)的過程。晚上，我們?cè)邙P凰山小鎮(zhèn)上進(jìn)行了篝火晚會(huì)，即促進(jìn)了各個(gè)學(xué)校學(xué)生之間的交流，也緩解了大家的實(shí)習(xí)壓力。我們的帶隊(duì)老師張丹丹教授，唱了本科生時(shí)候在東北林大唱的一首歌，讓我感動(dòng)不已。而我們幾個(gè)山大還有中大的合唱了《水手》也是相當(dāng)精彩的。7月29號(hào)偌大鳳凰山，不是說爬完就爬完的，第二天我們出發(fā)1700多米的高峰。一路上山山水水，基本像是一個(gè)個(gè)帶著專業(yè)眼光游山玩水的孩子、。當(dāng)天下去就直奔帽兒山。途中，林大很多老師有事就沒有跟著一起過來了，。其中孫龍老師也趕著開會(huì)去了。期待帶我們的新老師。7月30號(hào)我們小組在新老師國老師的帶領(lǐng)之下，進(jìn)行了我們四個(gè)課題當(dāng)中，勞動(dòng)力最大的數(shù)據(jù)采集，。走的是原始森林的路，吃的是野餐，在野外吃的餐。7月31號(hào)我們小組在高老師和國老師的帶領(lǐng)下。，以及另外幾個(gè)外校老師陪同下，出色地完成了第二個(gè)課題的數(shù)據(jù)采集--林木空間分布信息的數(shù)據(jù)采集。8月1號(hào)老爺嶺第四課題數(shù)據(jù)采集。在前幾天的辛苦獲取數(shù)據(jù)中，我們吸取了經(jīng)驗(yàn)，在最后一個(gè)課題獲取數(shù)據(jù)時(shí)，效率非常之高。雖然生態(tài)小組一開始就是需要?jiǎng)趧?dòng)力比較充足的，但是，最辛苦還是我們的老師。謝謝！8月2號(hào)撰寫論文。讓我體會(huì)到大學(xué)期間團(tuán)隊(duì)合作的愉快。晚上國慶喜老師還有高瑞馨老師陪著我們到晚上十二點(diǎn)，緊張的論文撰寫。8月3號(hào)提交論文實(shí)習(xí)報(bào)告筆記等。進(jìn)行論文答辯。幸運(yùn)地拿到了一等獎(jiǎng)，在此給我們的小組一個(gè)自我鼓勵(lì)的掌聲。實(shí)習(xí)到此告一段落。感受與想法：剛寫完論文，心情很難平靜，于是在微機(jī)房通宵寫下了這一份實(shí)習(xí)報(bào)告。從中國的南端來到東北，讓我體會(huì)到，南北差異很大，不論是人還是植物還是動(dòng)物，還

有風(fēng)俗習(xí)慣。入鄉(xiāng)隨俗，要想走遍各個(gè)地方，首先要對(duì)那個(gè)地方的文化還有環(huán)境等有粗略的理解。各個(gè)學(xué)校的老師的風(fēng)格也是各有差異。我尤其喜歡這邊鄭老師的教學(xué)方式，讓我在植物的科和屬種之間關(guān)系弄得很清楚。在實(shí)習(xí)這個(gè)過程當(dāng)中，鍛煉了我的體能，同時(shí)也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。和各個(gè)學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐同學(xué)相處得十分愉快，交流之后收獲頗大。作為一個(gè)大一的學(xué)生，這次的實(shí)習(xí)時(shí)一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，或許我們學(xué)到的知識(shí)不夠多，但我們掌握了方法。雖然我們的實(shí)習(xí)時(shí)間不過長(zhǎng)，但我們充分地體會(huì)一個(gè)科研工作者的辛苦。也在這個(gè)過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解自己未來的學(xué)習(xí)方向，以及資源利用和搜索編輯能力。學(xué)校組織的一共外銷實(shí)習(xí)的同學(xué)有十九個(gè)人，在這期間一直有跟他們聯(lián)系，知道他們那邊的大題情況，其中一個(gè)是我的室友，出發(fā)到了蘭大實(shí)習(xí)。我們倆一致認(rèn)為，在這期間收獲的最多的是友情，是各個(gè)學(xué)校不同個(gè)性化的學(xué)生之間的相處，自從上了大學(xué)，大學(xué)的教育讓我們不得不接受現(xiàn)況接受這種局部性，懶散性的班級(jí)，。我們幾乎很少相這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我們所有人在一起學(xué)習(xí)，一起生活一起玩耍。特別是當(dāng)我們還是大一的時(shí)候能夠接觸到這么多的大二大三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，在他們身上找到我們未來的影子。但是，打從心底里面想，雖然我們是大一的，但是我們不會(huì)覺得自己在動(dòng)植物學(xué)方面有什么差別，雖然有些知識(shí)(如生態(tài)學(xué))我們還沒接觸，但在植物動(dòng)物方面我們中大的學(xué)生是很自信的，畢竟我們都是經(jīng)過校內(nèi)實(shí)習(xí)的艱苦磨練的。附2：論文框架帽兒山林木空間分布數(shù)據(jù)的獲取和分析摘要：本研究采取相鄰網(wǎng)格法劃分并調(diào)查樣地，獲得東北帽兒山老爺嶺地區(qū)典型林地的林木空間信息，采用柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)處理分析數(shù)據(jù)，結(jié)果表明林冠樹種主要為山楊、白樺和蒙古櫟，喬木中山楊和白樺數(shù)量多且均勻分布，山楊大致呈均勻分布，且有隨機(jī)分布的趨勢(shì)。蒙古櫟在樣地中以少數(shù)個(gè)體存在，灌木中則以暴馬丁香分布廣泛，繡線菊集中分布。幼齡喬木以色木槭為主且多數(shù)分布在山楊林冠下，并呈隨機(jī)分布且有呈聚集分布的趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：林木信息相鄰網(wǎng)格法柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)樣方法擴(kuò)散系數(shù)法1引言2研究地區(qū)與研究方法2.1外業(yè)調(diào)查調(diào)查表格空表1.2.3 2.2數(shù)據(jù)處理根據(jù)外業(yè)調(diào)查表二數(shù)據(jù)，涉及Excel電子表格。內(nèi)容為公共信息：輸入小樣方行列號(hào)。林冠覆蓋種類喬木信息：…編制的電子表格可以實(shí)現(xiàn)如下功能…3結(jié)果3.1林冠板塊空間分布圖1示意圖圖例論述林冠樹種：蒙古櫟山楊白話等的分布狀況：面積，占樣地比例3.2主要喬木樹種個(gè)體分布3.21山楊個(gè)體分布圖示意圖從圖甲來看，山楊基本有較大的經(jīng)級(jí)個(gè)體組成，…3.2.2白樺各異分布3.2.3色木槭個(gè)體分布3.3部分灌種類分布3.31衛(wèi)矛分布3.32…3.4林冠斑塊與喬木樹種幼齡個(gè)體分布幼齡個(gè)體主要為色木槭主要在哪些林冠斑塊下，數(shù)據(jù)說明3.5林冠斑塊灌木種類分布4結(jié)論與討論所調(diào)查的林木分布主要有山楊白樺等個(gè)體組成，說明曾經(jīng)受過大面積的強(qiáng)烈的干擾林分恢復(fù)歷史較短，組成的樹種具有分布廣，種子易傳播的特點(diǎn)…5感想作為一個(gè)工作量相對(duì)比較大的研究課題，我們借助國老師以往的經(jīng)驗(yàn)以及老師所給資料表格，初步確定了我們的調(diào)查對(duì)象--針闊混交林和具體的數(shù)據(jù)量，利用網(wǎng)格法最調(diào)查記錄了20*16的一組數(shù)據(jù)。對(duì)于我們個(gè)人來說，這種生態(tài)學(xué)野外調(diào)查數(shù)據(jù)處理，可以說是第一次，所以我們基本都是從頭開始學(xué)，從最基本的地方做起，不斷地充分地利用老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧演練出我們自己的學(xué)習(xí)能力動(dòng)手能力思考分析能力，。在這個(gè)過程中，我們遇到很多問題，并比如說我們學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)格法，面對(duì)怎樣的對(duì)象該怎么選擇研究方法，同時(shí)也深深體會(huì)到作為一個(gè)科研工作者我們不僅僅要學(xué)自己專業(yè)的知識(shí)，還要觸類旁通，學(xué)此彼己，學(xué)科交叉應(yīng)用。在Excel表格以及函數(shù)編程的幫助下，讓我們明白了，如果僅僅是按照列表格法來處理數(shù)據(jù)，既繁冗又模糊不清，借助函數(shù)編程既可以省了很多的工作量而且精確簡(jiǎn)潔。

【大學(xué)生野外實(shí)習(xí)報(bào)告 -實(shí)習(xí)報(bào)告】相關(guān)文章：

植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告 -實(shí)習(xí)報(bào)告04-26

實(shí)習(xí)報(bào)告(大學(xué)生版) -實(shí)習(xí)報(bào)告04-25

大學(xué)生酒店實(shí)習(xí)報(bào)告 -實(shí)習(xí)報(bào)告04-26

大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告 -實(shí)習(xí)報(bào)告04-26

大學(xué)生銀行實(shí)習(xí)報(bào)告 -實(shí)習(xí)報(bào)告04-25

大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告例文 -實(shí)習(xí)報(bào)告04-25

大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 -實(shí)習(xí)報(bào)告04-25

大學(xué)生酒店實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)例 -實(shí)習(xí)報(bào)告04-25

大學(xué)生酒店實(shí)習(xí)報(bào)告范文 -實(shí)習(xí)報(bào)告04-26