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文章的評語
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過評語吧，評語是指含有說明、解釋或評論的話。那什么樣的評語才好的評語呢？下面是小編精心整理的文章的評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文章的評語1
小學生暑假家長評語1：為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵！
小學生暑假家長評語2：你在這個暑假進步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲！尤其要提到的是在這個暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你!雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個懂得愛他人的人，更加會得到別人的愛！開學了，祝愿你可以獲得更多！天天快樂！
小學生暑假家長評語3：是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我！
小學生暑假家長評語4：子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學習成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學習主動，希望老師您對他嚴格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了！
小學生暑假家長評語5：你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記�。簩W無止境。要掌控好屬于你自己的'分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老
師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。
文章的評語2
1、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
2、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
3、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的'生活氣息和兒童情趣。
4、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
5、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
6、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
7、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
8、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
9、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
10、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
11、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
12、文章前后連貫，形成完整的形象。
13、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
14、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
15、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
16、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
17、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
文章的評語3
1、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
2、比喻貼切，用詞生動。
3、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
4、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
5、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
6、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
7、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
8、文章邊敘事邊抒情。
9、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
10、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
11、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
12、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
13、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
14、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是文章的一大特色。
15、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
16、語言活潑明快，富有情趣。
17、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
18、文章選材新穎，這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
19、文章取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
20、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分 。
21、文章以為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了，文章語言生動豐富，可讀性強。
22、文章真實生動，情真意切，特別是使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
23、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
24、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
25、這篇文章以具體的`事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
26、開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
27、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
28、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
29、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現(xiàn)讀者面前。
30、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
31、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
32、對生動而詳細的敘述，是文章的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。
33、文章生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
34、文章開頭交待得分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
35、情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。
36、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
37、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。
38、心里過程真實細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無遺。
39、感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
40、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
41、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
42、感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作
43、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
44、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。
45、事理反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
46、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
47、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
48、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
49、邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。
50、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。
51、語句語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
52、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
53、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
54、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
55、取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
56、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
57、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
58、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
59、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
60、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣、
61、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理，敘述自然生動，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
62、語言詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。文章篇幅雖短，但內(nèi)容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
63、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
64、文章事情過程寫得具體，明晰，條理清楚。作者在敘事的同時加入了恰當?shù)男睦砻鑼�，充分表達了
65、敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
66、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
67、這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。
68、開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
69、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
70、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現(xiàn)讀者面前。
71、文章簡潔明了，語言平淡樸實。
72、借景抒情，托物詠志，很有特色。
73、文章語言簡練、規(guī)范，開篇吸引人。
74、開篇簡明扼要，精煉有序，頗有新意，給人留下深刻印象。
75、開頭點題，用詞很吸引人。
76、能較好的運用語言、動作、心理描寫，使事例具體、生動。
77、文段承上啟下自然，細節(jié)描寫突出了人物品質(zhì)，令人感動。
78、過渡自然，每一段交待得很清楚。
79、心理描寫細膩，比喻貼切，用詞生動、
80、文章以輕松愉快的語氣，向讀者娓娓道來，令人回味無窮。
，結(jié)尾含蓄，點明主題、
82、結(jié)尾簡煉，感人。
83、結(jié)尾呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。
84、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點明中心、
85、文章詳略得當，重點突出，結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
86、以感受開頭，以感受結(jié)尾，文章前后照應(yīng)，首尾連貫，感染力極強。
87、開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
88、文章對氣氛的渲染充分而且恰到好處，對重點對象作了細膩而傳神的刻畫，立意高遠，令人贊嘆。
89、文章切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
90、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到作者的感情，全文層次清晰，語句流暢。
91、事例敘述生動、具體，趣味性強。
92、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
93、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
94、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效，使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生深刻的印象。
95、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
96、善于觀察具體事物，并展開合適的想象，這是文章的成功之處。
97、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
98、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
99、文章開頭引人入勝，吸引讀者。
100、文章生動，具體，詳略得當。
101、記敘語言簡練而準確，全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗套，值得借鑒。
102、文章雖短，但敘述生動、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神、
103、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力、
104、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
105、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
106、全文通俗易懂，趣味性強。
107、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
108、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是文章的成功之處。
109、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
110、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
111、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
文章的評語4
班主任評語是班主任老師向家長、學生匯報學生在校的各種情況的窗口，這對班主任、家長、學生都起到舉足輕重的作用。評語寥廖數(shù)十字、蘊藏著老師的滴滴心血，寄托著家長的殷殷希望，包含著學生日日寒窗。寫好評語也不是一朝一夕的事，要做許多瑣碎又有意義的工作。
一、全面了解學生，進行綜合評價
俄國教育家烏申斯基說過：如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。教師了解每一個學生的方方面面才能依人畫像，不至于千人一面。了解學生包括兩個方面；一方面是學生的客觀情況，另一方面是主客表現(xiàn)。兩方面相互影響，客觀情況影響主觀表現(xiàn)，主觀表現(xiàn)又反映了客觀條件。要想了解學生的主客觀情況班主任一開學就要做工作了。要去了解學生的家庭情況，生活情況，學習情況等。
二、努力提高文學素養(yǎng)，活靈活現(xiàn)勾勒形象
學生良好的品質(zhì)在評語中是以書面語的形式出現(xiàn)的，恰如其分地評價學生，需要老師獨到的慧眼，明察秋毫。提高觀察能力、寫作能力是老師的必修課。老師在課余時間多博覽群書，首先是文學著作，摘抄精彩片段背誦經(jīng)典名句，體會寫人的技巧掌握語言藝術(shù)、寫起評語不會辭不達意了。其次是教育書籍，運用教育規(guī)律觀察學生的行為舉止，再用一些簡單的教育術(shù)語給學生指點迷津、家長會更容易接受些。
第三，老師還要關(guān)心時政，閱讀報刊、雜志及時準備地把握教育動向，做一個與時俱進的教育者、把新鮮的血液及時注入到工作中，說出的話、寫出的文章才令人信服。老師和書交朋友，學生也受益匪淺。讓家長透過語言對自家孩子一目了然。
三、主動與任課老師交流，多方位，多視點觀察學生
偏聽則暗，兼聽則明，學生的評語雖然是班主任一個人寫的，但班主任不能只憑個人印象。對學生來說，班主任只給他們教一門課或不教他們課，與學生打交道的時間也不充裕，這就很難看清一個學生的多方面發(fā)展和表現(xiàn)，這造成班主任容易只看到部分學生好的一面，忽視了不足的一面。
四、利用班級日志、教師日記記錄學生生活點滴
評語不要等期末才手忙腳亂、匆匆而就。班級日志記錄的事經(jīng)常是隨機的，有時或間斷或不間斷地記錄某一個學生反復做的事，評定一個學生時，班主任基本可以精確的統(tǒng)計出數(shù)字，把這些情況用評語和家長做一個溝通，讓家長從事件與數(shù)字中給自家孩子作一個客觀的評定。
班級日志經(jīng)常是學生記的，即使老師記也只能記錄一些事情、不能捕捉細節(jié)，教師日記則彌補了這一不足。開學后把學生的名單分列出來，寫在工作筆記上，每一個學生姓名后空一大段，老師可以隨時給某個學生填上精彩一段，到寫評語時，再針對學生的總體情況適當擴充（有的甚至不需要）評語就成了。
五、創(chuàng)造情境，給不起眼的學生提供表現(xiàn)機會
細心的班主任可能寫評語有過這樣的`困惑：兩頭的學生寫的順順當當，不患無辭，而一些中間型的學生卻都差不多，使這群學生躍然紙上就得費神了。這一類學生，課堂上、關(guān)注他們、效果并不明顯，要老師另辟蹊徑。舉行一些活動為他們搭建舞臺，讓他們盡情的展現(xiàn)。舉辦演講、唱歌、毛筆字、跳繩、踢球等比賽，針對這一類的學生不同的特征設(shè)計特定的比賽，既發(fā)揮他們的特長又增加他們的自信。在這一過程中，班主任可以看到他們的一舉一動，從動態(tài)的形象給他們作一個評價。
六、利用多種評價方式，形成三維立體印象
評語包含學生一學期的學習生活情況，學生總會生活在一個班集體中，課內(nèi)課外不一樣，老師不在場的時候是很放松的，和同學交流的語言有別于大人，學生在家有別于學校，因此評語可以包含一些這一方面的內(nèi)容。這一內(nèi)容可以通過多種評價方式獲得。讓學生經(jīng)常展開自我評價，學生互評，請家長評價。
最后老師作一個綜合評定，既給學生一個自我認知，向同學取長補短的機會，又使得學生、家長、老師互動溝通起來。多渠道的評價，言辭貼切，家長讀罷心里明明白白。如給一位活潑而又愛學習的學生的評語：瞧，課堂上你專心致志，發(fā)言踴躍課后你神采飛揚，大汗淋漓；在家乖巧懂事、尊敬長輩，真是一位出類拔萃的好少年。
七、給孩子撒播愛的陽光，促使學生健康成長
孩子畢竟還小，他對自己的評價容易受成人的影響，老師的評價對孩子有導向作用。老師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。
班主任請欣賞你的每一個學生，用孩子的語言，朋友的口吻，長輩的愛撫事給孩子寫下實用而又中肯的評語。評語要以肯定為主，弘揚個性；評語要以鼓勵為主，揚長避短；評語要言之溫婉，寄于希望。
文章的評語5
�。ㄒ唬┯變悍矫�
1、體現(xiàn)個體差異
世界上沒有完全相同的兩片樹葉，所以幼兒評語應(yīng)“因人而寫”。我看過許多老師寫的評語，她們也寫得很認真，但總覺得少了點什么，其實她們就是沒有準確地把握幼兒的閃光點，而是泛泛而談。 為了避免這種情況的出現(xiàn)，要盡可能多觀察幼兒，做到“心中有人，筆下有話”。于是寫出來的評語顯得特別生動、富有特色。
2、體現(xiàn)年齡差異
為了避免不必要的重復，我在寫評語的時候，根據(jù)幼兒年齡段有所側(cè)重，有的放矢。這也是寫好評語的一個“秘訣”。 對于托班、小班幼兒，可側(cè)重寫行為習慣的養(yǎng)成。因為小班幼兒剛?cè)雸@，家長更不放心的是孩子的吃、睡問題，雖然每天的接送時間家長都有機會和教師面對面，畢竟教師只能只言片語，如果老師能以書面的形式進行恰當?shù)孛枋�，效果會更好�? 對于中班幼兒，應(yīng)側(cè)重于寫幼兒的動手能力和表達能力。中班幼兒已逐漸適應(yīng)幼兒園的一日生活，家長轉(zhuǎn)為關(guān)注自己的孩子在幼兒園能否學到很多本領(lǐng)。所以，教師在評語中可重點提及此方面的內(nèi)容。如“老師真的很喜歡你！因為你特別聰明、可愛，每次見到老師，你總是笑瞇瞇地拉著老師的手，不停地說一些有趣的事，也很喜歡問“為什么” 對于大班幼兒，則應(yīng)側(cè)重于寫幼兒的思維習慣及與同伴的關(guān)系。如：是否善于交往；是否學會解決一些同伴間的小糾紛。如：逸豪小朋友愛為班級做事，同時也愛打小報告。我給他的評語是這樣的：“你是小朋友的榜樣，每天回答問題次數(shù)最多的都是你。老師還發(fā)現(xiàn)了一個秘密：最近，你的“小報告”變少了，一定是你自己學會解決問題了，老師真為你高興！繼續(xù)努力喲。
�。ǘ┘议L方面
1、體現(xiàn)文化差異
近幾年，幼兒評語的流行格式為“你是一個……”，這種格式確實比較委婉、親切，但我認為不能以此為統(tǒng)一格式，而應(yīng)該根據(jù)家長的文化差異而定，否則也會造成誤會。 寫評語的語氣、用詞也應(yīng)適當考慮家長的文化差異及接受水平。
2、體現(xiàn)個體差異
幼兒評語雖然只有短短幾行字，但對家長來說，卻是“句句是寶”。每次寫評語，我都堅持做到：“一想、二寫、三查”。“想”就是先回憶幼兒在園的表現(xiàn)；“寫”時則是字斟句酌；“查”就是檢查是否寫錯字，是否有病句。對于較熟悉的家長，采用較自然、直接的語氣來寫；對于較不了解的家長，我則較少用比喻句，如“像個小畫家”、“像個聰明的一休”等；對于通情達理的家長，我會適當?shù)卦黾右恍┬碌囊�；對于較自私的家長，我則先以真心的表揚贏得了他們的好感，然后才委婉地提出一些“不足”。這樣也得到了一些家長們的肯定哦。
幼兒園大班家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長:
大家晚上好，每學期的家長會又見面了，很感謝各位家長在百忙中抽空來參加我班的家長會，首先衷心地感謝你們一直以來對我們工作的理解和支持，這次召開家長會的主要目的是向各位家長匯報您的孩子從開學至今在園的生活，學習情況，同時通過本次家長會進一步增強家園聯(lián)系，聽聽你們有什么好的建議和意見，促使我們不斷改進工作和提高自身素質(zhì)，現(xiàn)在本班老師基本沒變，就調(diào)換了一位新來的曾老師。（大家認識一下）
我園經(jīng)過多方努力，也改善了本園的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施（如：門口店面回收、大廳的擴建以及增設(shè)了大型玩具和各種教學教具等）我園還是本縣唯一一所市級示范幼兒園，所以請家長們放心，我們也將以高標準、最嚴格的要求自己，一同與各位家長和幼兒進步，下面就將本學期的教育和保育及有關(guān)家長關(guān)心的問題向家長匯報一下。
一、教育任務(wù)
實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美，全面發(fā)展的教育，促使其身心和諧發(fā)展。首先還是要做好保育工作，在這里每個孩子都像自己的孩子一樣，他們的祖國的花朵，社會的未來，父母的希望，我們和各位家長一樣有共同的責任和義務(wù)來保護和教育好這些孩子們，保證他們身心健康發(fā)展，照料他們的生活供給以及幼兒生長發(fā)育的必要營養(yǎng)，建立合理的生活制度，預(yù)防疾病和事故的發(fā)生。
1、每天保證有兩小時的戶外活動時間，早鍛煉內(nèi)容豐富，課后有課間游戲。
2、每周一次的戶外活動（上梅山），上梅子山要看天氣情況，我班為星期三，在這里我要提醒家長要為幼兒穿上合腳的鞋子，以確保活動安全。
3、幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)：①入園：晨檢工作，早上我們的晨檢工作是一問，二看，三摸，四查，要求家長不要讓孩子帶危險物品入園。（如：打火機，小刀，指甲剪，蛋糕棍子等）每天進行五必。②膳食的安排：我院的膳食安排是根據(jù)幼兒生長發(fā)育所需的年齡特點科學安排，根據(jù)幼兒園消化系統(tǒng)的生理特點安排膳和根據(jù)幼兒園所需的各利營養(yǎng)素，而且注重營養(yǎng)搭配，甜咸搭配，干稀搭配，粗細搭配，花色品種多樣，保證幼兒的供給量，希望家長少買些油炸的食品給幼兒吃。（解釋幼兒告訴家長的在園天天吃酸菜、榨菜）。我園的點心有哪些呢，上午的有蘋果，牛奶，豆?jié){，香蕉，山楂片等）下午主要吃綠豆稀飯、紅棗稀飯、瘦肉稀飯、三鮮粉絲，火腿花卷等等。③中午進餐方面：保證幼兒每天吃飽，吃好，不挑食，逐步培養(yǎng)幼兒獨立進餐的能力。培養(yǎng)幼兒進餐的良好習慣與進餐衛(wèi)生，保證桌面、地面、衣服三干將，正確使用勺子。中午進餐方面：保證幼兒每天吃飽，吃好，不挑食，逐步培養(yǎng)幼兒獨立進餐的能力。中午進餐方面我說一下，有些家長擔心自己的小孩在園吃不飽，其實大可不必，我們這里吃中午飯是11：15，現(xiàn)在是中班了，很多小孩在進餐方面有很大的進步，如朱怡婷、王純等人有很大進步，現(xiàn)在天氣逐漸變冷，我園更注重飯菜保暖性與質(zhì)量，所以請家長放心。④洗方面：喝水洗臉每人一巾一杯，做到隨渴隨喝，洗臉也是用自己的毛巾洗臉，所以要家長在毛巾上繡上自己孩子的名字，以防其他小朋友弄錯，在開學初我們說了多次要求家長把幼兒照片交上來，用以貼紅花欄，到現(xiàn)在還有部分人沒交上來。⑤午睡方面：保證你的孩子有兩小時的睡眠時間，老師值班時會巡回檢查幼兒是否蓋好被子、睡姿是否正確，對一些午睡時的不良習慣及時糾正和培養(yǎng)幼兒的獨立睡眠的習慣�；丶页燥埖挠變阂矐�(yīng)保證他們有兩小時的睡眠時間，如：有些回家的小朋友老是下午上課打瞌睡，在這里也請家長在家時盡量讓他們睡一會兒，這樣才能保證他們下午來園上課有精神。⑥衛(wèi)生消毒工作：幼兒的毛巾口杯由保育每天消毒，餐具每天由后勤人員進行消毒，除了消毒工作做好以外，同時也做好了疾病的防治工作和隔離工作，如在院生生頭病，發(fā)熱，拉肚子等老給予及時處理，對處理不了的及時送往醫(yī)院，也會同時打電話給你們，（要求老師有每位幼兒的聯(lián)系電話）。在小班時有很多小朋友生病，但到了中班隨著年齡的增長，抵抗能力有所提高，所以這半年生病的幼兒更少了，但也要提醒家長在季節(jié)轉(zhuǎn)換的時候要注意流行性感冒
二、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣
1、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，及時糾正不正確的書寫姿勢。
2、培養(yǎng)幼兒自我保護能力，就是幼兒受到危險或可能發(fā)生然危險時的能力及其應(yīng)變能力的具體表現(xiàn)。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心健康得到保障，，就知道119、120、110等最基本號碼代表的意思。
3、培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生、不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫壁的行為習慣。
4、安全工作應(yīng)注意，幼兒的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動著家長的心，我院把安全工作放在頭等重要的位置上，加強老師的責任心，同時要求家長與保育院共同教育幼兒，注意防火、防水、防電、防摔傷、防刺傷、防吞異物，防中毒，防拐騙，防交通事故等等一切安全事故都在防范。
5、家長應(yīng)把家中的危險物品放到幼兒夠不著的地方，以免幼兒帶危險物品入園。
6、在安全事故中，最容易出現(xiàn)的就是撕傷，但撕傷也是可以避免的，那就是給幼兒剪干凈指甲，這樣為幼兒的衛(wèi)生和安全都得到了保證。在這里我說一下下面的蹦床，它的承受力只有20個小朋友，有時下班時不開放，就是怕小孩子多不安全，并不是不讓玩。
三、教育工作
1、培養(yǎng)幼兒的基本思想行為習慣，使幼兒的品德和性格形成良好的開端，向幼兒進行禮貌教育，友愛教育（如何處理與同伴之間的人際關(guān)系），愛國教育和一些簡單的道德行為規(guī)則（如教育幼兒愛護文具、圖書、愛護花草樹木等）。要求家長配合來園時檢查幼兒是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。
2、我院的教育根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》制定的，要求開展游戲為主要形式的教育活動，下面就我談?wù)勀銈兊暮⒆釉诒Ｓ憾紝W了哪些課程：
�、� 語言：語方包括講故事，學古詩兒歌，認字。認字是開發(fā)幼兒智力，增強興趣，培養(yǎng)能力的主要手段，培養(yǎng)他們的學習習慣和語言表達能力，語言表達能力較強的有：伍佳琪、郭丹、曾廣濤、郭鴻、鐘照晴、鐘磊、康輝、鐘麗芳等
②計算：計算是培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對計算興趣，比較好的有：黃惠琳、繆思斐、盧惠彬、高斌城、陳寶莉、黃坤霖、鐘啟明、鐘林莉、邱嶸容、陳舒怡、鐘日峰等。
�、垡魳�、舞蹈：通過音樂教育，發(fā)展幼兒對音樂的感受力、想象力、記憶力和表現(xiàn)能力，我班絕大部分幼兒都喜歡這門課，這方面較好的有：陳紫月、朱怡婷、邱嘉倪、溫紫君、李芷悅
�、苊佬g(shù)：美術(shù)是培養(yǎng)幼兒對繪畫、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動手操作能力。幼兒能在活動中表現(xiàn)自己的思想感情，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，審美能力及美的表現(xiàn)力，美術(shù)也是絕大部分幼兒都比較感興趣的課程。較好的有：袁成、利柯謹、鐘桂晶、曾佳文、劉志豪、劉潤輝、郭政、陳慧、王純、黃濤、曹詩琪、賴慧敏、鐘靈、陳德偉等。
�、萁】瞪鐣w育：主要是能使幼兒的身體得到全面發(fā)展，幼兒正處于長身體時期，可朔性強。這里也包含了勞動和思想品德，我班幼兒這方面較好的有：溫文全、黃智陽、黃辛穎、陳鴻權(quán)、張鹿婷、李成璽、廖福強、陳志城等。
3、家長工作：每一位家長都渴望自己的子女身體健康，品德優(yōu)良，聰明好學，具有良好的性格和習慣，長大能成為優(yōu)秀人才，望子成龍，望女成鳳。所以家園要互相配合達成一致，溝通信息，講求科學教育方法，實現(xiàn)同步教育。
4、接下來我說下我園的作息時間表：每天入園時間（7：30—8：40），中午離園時間（11：15—11：30），下午來園時間為（2：20—2：50），下午離園時間為（4：50—5：30），請各位家長遵守作息時間。
5、家園聯(lián)系表每月發(fā)放一次，此表是家庭與保育院攜手教育幼兒的紐帶和橋梁，起著互相溝通密切配合的作用，家園聯(lián)系表是幼兒每月在園在班的生活、學習情況和本月教學內(nèi)容呈送給家長查閱，要求家長配合我園我班對您的孩子進行針對性教育并將孩子在家的情況以及您的寶貴意見或建議反饋給我們以便協(xié)同教育，請家長按時交上家園聯(lián)系表。還有我在這里說一下伙食費的問題，每月1—5日是交伙食費的時間，因為我們月底要做帳。
6、家長討論問題：
①當你的孩子與別人爭執(zhí)時（打架、被欺負），家長是否要介入。
�、趯τ谛『⒏鏍畹氖虑槟阍趺刺幚怼�
�、蹖τ谖覀冎邪嗟淖鳂I(yè)情況有什么意見（是多還是少）。
④對于老師在園批評幼兒家長持是何態(tài)度，當然教師也不會亂批評。
小班下學期最新個人評語
婷婷
你是一個文靜、可愛的小女孩。每天早上你能高高興興、笑瞇瞇地上幼兒園,從來都不哭也不鬧,真是好樣的!你的聰明、好學讓老師對你翹起了大拇指,你能認真參與各種活動,你的記憶力可強了,老師教的兒歌、歌曲,你學得快、記得牢,還會用普通話和老師、同伴交流,你的小手真能干,不但會做自己力所能及的事,而且還能繪畫出美麗的圖畫,在運動會“扣紐扣”項目中,你還取得了個人單項第六名的好成績。下學期婷婷就是一名中班的小姐姐了,希望你發(fā)言時聲音再響亮一點,好嗎?老師相信你會表現(xiàn)得更加出色!
宇琪
你總是對許多事物都保持著濃厚的興趣。你是一個特別有禮貌的小女孩,每天早上老師都能看到你笑瞇瞇的對老師說“老師早”,有時還會說“GOOD MORNING!”雖然平時你的話不多,但老師知道你很能干,你的自理能力有很大提高,自己的事情總能做得很好;你做事態(tài)度認真,不會就努力去練,在趣味運動會和集體舞比賽中,你表現(xiàn)很好。下學期琪琪就是一名中班的小姐姐了,自信些,勇敢些!老師相信你一定會表現(xiàn)得更出色。
海星
你是一個活潑、好動的小男孩,能積極參加班級的各種活動,你樂意自己的事情自己做,對老師有禮貌,對同伴有愛心;你的記憶力可強了,老師教的兒歌、歌曲,你學得快、記得牢。上課有時也能舉手發(fā)言,但你不夠?qū)Ｐ?喜歡和同伴講話,需要老師不斷提醒和督促,下學期星星就是一名中班的小哥哥了,希望你在上中班以后能改掉缺點,做一名愛學習,守紀律的孩子。
非非
在老師的印象中,你一直是個很乖很乖的小朋友,你總是靜靜的、不吵也不鬧,多聽話呀!但是如果你能夠再大膽一點,應(yīng)該說話的時候就勇敢地說,那老師會更加開心的。經(jīng)過小班一年的'學習、生活,你的進步很大,你越來越喜歡上幼兒園,上課能主動舉手發(fā)言,還學會了念許多好聽的兒歌和唱歌,動手能力和語言表達能力也有了較大的進步,在趣味運動會和集體舞比賽中,你表現(xiàn)得也很好,你還樂意學習自己的事情自己做。放假回來,非非就是一名中班的小哥哥了,老師希望你能夠再勇敢、大膽一點,多點在集體面前表現(xiàn)自己,好嗎?老師為你加油!
凡凡
你是一個懂事、文靜的小女孩,你很能干,愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好,本學期你在畫畫,語言表達方面都有很大的進步,上課時你能認真聽講。你上進心強,對老師布置的各項作業(yè)都能認真完成。放假回來,凡凡就是一名中班的小姐姐了,老師希望你能夠再勇敢、大膽一點,多點在集體面前表現(xiàn)自己,上課多大膽發(fā)言,好嗎?老師為你加油!
阿天
一晃,這個學期又接近了尾聲�？纯船F(xiàn)在的典典,再回想一下剛?cè)雸@的你,變化可真大呀!現(xiàn)在的你是一個能講道理、愛學習、樂于助人的孩子,你能認真參與各種活動,大膽回答老師的提問,在班上,典典還是一名不錯的小運動健將呢!無論是走平衡木、滾輪胎,還是跑步,你樣樣都是那么棒!在運動會“滾輪胎”和“走平衡木”項目中,你取得了兩個個人單項第二名的好成績。下學期,典典就是中班的小哥哥了,老師希望你在班級這個大家庭中學會謙讓,加強自制力的培養(yǎng),這樣你就會更棒了!
阿璞
在老師的印象中,你是一個可愛、又有點害羞的小男孩。小班一年的學習、生活即將過去,看到子璞的進步,老師真為你高興呀!在這個學期里,你參與活動比前主動、認真了,能大膽回答老師的提問,語言表達能力提高較快;你能尊敬老師、關(guān)心同伴,樂于為集體做事,你還是一名不錯的小運動健將呢!在運動會“走平衡木”項目中,你取得了個人單項第五名的好成績。子璞你知道嗎?你可讓老師頭疼了,就是你不喜歡吃幼兒園的早餐、肉菜,吃飯?zhí)?這樣對長身體不好呀!你馬上就是中班的小哥哥了,如果你能在幼兒園里吃得香,吃得快,你會長得更帥更聰明了!
阿妮
你是一個人見人愛的小姑娘。你的嘴巴可甜了,每天早上來園時,你那聲甜甜的、清脆的“老師早上好!”叫得老師多開心呀!你能認真參與各種活動,上課愛動小腦筋,總能搶著回答老師的提問,你的普通話說得棒極了,你能大膽地在同伴、老師面前唱歌、念兒歌,早操和舞蹈動作也做得好,老師常對你翹起了大拇指!海妮你知道嗎?你可讓老師頭疼了,就是你不喜歡吃幼兒園的早餐、肉菜,這樣對長身體不好呀!開學了,你就是中班的小姐姐了,如果你能在幼兒園里吃得香,你會長得更聰明更漂亮了!
阿慧
你是一個能說會道的女孩子,你的嘴巴可甜了,每天早上來園時,你那聲甜甜的、清脆的“老師早上好!”叫得老師多開心呀!你能認真參與各種活動,大膽地在同伴、老師面前唱歌、念兒歌,你的早操和舞蹈做得越來越棒了,你愿意和老師親近、交談,各方面的表現(xiàn)比以前有進步,但你吃飯?zhí)羰?不肯吃菜,喜歡邊吃飯邊說話,你馬上就是中班的小姐姐了,希望慧慧改掉缺點,養(yǎng)成良好的生活習慣,還有多參加體育鍛煉,提高自己的動手能力。
芝宇
你是一個文靜的小女孩,你講文明、懂禮貌,每天早上來園時,你那聲甜甜的、清脆的“老師早上好!”叫得老師多開心呀!你還很懂事,能主動地關(guān)心別人。你樂意自己的事情自己做,與小朋友相處和睦,你上課時有良好的傾聽習慣,肯動腦筋,喜歡聽故事、看圖書,這學期你在積極發(fā)言和繪畫、吃飯等方面,進步都較大。下學期小宇就是一名中班的小姐姐了,老師希望你每天都能早早地上幼兒園,要和小伙伴們一起吃早餐,還要吃得快快的,好嗎?老師相信你一定做得到的!
幼兒園期末評語
王明小朋友：
你尊敬老師，熱愛勞動。能積極參加幼兒園的各項活動。本學期進步較大：動手能力明顯提高，做事比以前耐心多了，上課能聽老師講課，有時能積極舉手發(fā)言，老師希望你進入小學后，能更加努力，大膽舉手發(fā)言，以取得更大的進步。
許夢圓小朋友：
你天真可愛，聰明大方。你非常愿意幫助有困難的小朋友，能和他們友好相處，大家都很喜歡你，你的歌聲很動聽,舞姿也很優(yōu)美,你喜歡把自己的快樂和大家一起分享，如果在上課時你能經(jīng)常舉起你的小手，那該多好啊！老師希望你進入小學后，能更加努力，更加大膽、自信。
張澤涵小朋友：
你是個聰明、能干的好孩子，非常喜歡動腦筋，你還具有探索精神，常能自己發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。你做任何事情都很認真、仔細，老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成，老師希望你進入小學后能更加努力，敢于大膽發(fā)表自己的見解。
史禎琦小朋友；
你聰明可愛，對老師有禮貌，和同伴能友好地游戲。平時講衛(wèi)生，能主動保持班級的清潔。平時遇到困難會和老師、同伴商量。上課能認真聽講，老師布置的任務(wù)能一絲不茍地完成。老師希望你能多吃點飯，積極鍛煉身體，使自己長得棒棒的。
鄒一凡小朋友：
你聰明、可愛，對老師很有禮貌，你喜歡把快樂的事情和大家一起分享。這學期你的進步很大，兒歌、故事都講得很好，你也養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣：老師布置的任務(wù)你能認真地完成，起床后你能把被子整理好。老師希望你進入小學后更加努力，敢于在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
王思源小朋友：
你不僅聰明可愛，而且比以前活潑開朗多了。你的數(shù)學學得好，字寫得也不錯。同時你的學習習慣也非常好，上課積極思考，思維敏捷，能在探索中提出問題，老師真為你高興。你喜歡玩一些智力游戲，如走迷宮、下棋等。你也很喜歡看圖書。希望你入小學后能有更大的進步！
蔡偉康小朋友：
你是個聰明、能干的好孩子，非常喜歡動腦筋，你還具有探索精神，常能自己發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。你做事情都很認真、仔細，老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成，老師希望你以后上課能更加大膽地發(fā)表自己的見解。
王之浩小朋友：
你是個聰明自信的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，集體榮譽感較強。上課時經(jīng)常看到你高高舉起的小手，聽到你大膽響亮的聲音，這學期你的語言表達能力、動手能力都明顯提高了。老師希望你到小學后要認真學習，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
盛昊小朋友：
你是個聰明能干、善解人意的好孩子。你尊敬老師，團結(jié)同伴，熱愛勞動，動手能力較強，畫的畫可真漂亮。你做事耐心、細心，小組長工作認真負責。你上課能認真聽講，如果你能再大膽自信一點，積極舉手發(fā)言，那就更好了。
王超凡小朋友：
你活潑可愛，樂于幫助別人，這學期你在寫字等方面有了很大的進步,你喜歡讀書，你的兒歌念得很棒，你的生活習慣較好，自理能力較強,能獨立完成一些力所能及的事情。你看,你有這么多的優(yōu)點,如果在上課時你能經(jīng)常舉起你的小手告訴大家你的看法，那該多好�。�
王洋小朋友：
你尊敬老師，熱愛勞動，主動幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽感。能積極參加各項體育活動。本學期生活自理能力、動手能力有所提高。你上課能認真聽講，老師希望你以后能大膽舉手發(fā)言，以取得更大的進步。
周城小朋友：
你是一個靦腆、不愛說話的小男孩。你愛學習，上課總是很認真，有時能舉手發(fā)言。你講文明、守紀律、愛勞動。你能全身心地投入游戲、學習活動，你的小手也很能干，折紙、畫畫都有了很大的進步，希望你進入小學后能更加努力，爭取更大的進步。
盛港小朋友：
你尊敬老師，熱愛勞動，主動幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽感。能積極參加各項體育活動。本學期生活自理能力、動手能力有所提高。老師希望你能在新學期養(yǎng)成良好的學習習慣，取得更大的進步。
胡啟凱小朋友：
這學期你每天能按時來園上學，學習的興趣很高，在剪紙活動中你的小手靈巧能干，動手操作能力發(fā)展較好。在課堂上你能動腦筋進行想象、創(chuàng)編，討論時思維較活躍，在體育活動中你的積極性很高，是個勇敢的孩子。希望你在一年級好好學習，爭做三好學生。
讓評語靈動起來
寫評語是教師每學期末的常規(guī)工作。如何讓評語靈動起來?下面就以我寫大班上學期評語的過程為例，來說一說我的做法。
一、全面回顧。讓印象立體化
在寫評語之前，我會先回顧一下本學期的主要活動和一些突發(fā)事件，在腦海里搜尋與所寫孩子有關(guān)的點點滴滴，并和配班老師、保育員聊一聊，從不同的角度和事例來豐富對所寫孩子的感知。必要時。我還會去翻翻所寫孩子的檔案，看看其作品和其在各個階段所獲得的評價，全面掌握其真實的發(fā)展永平，避免草率下結(jié)論。
彬彬中小班時只要遇到數(shù)學難題就放棄，但進入大班后往往會努力去克服：彬彬喜歡在閱讀區(qū)看書，愛問為什么；彬彬?qū)蠋煵贾玫娜蝿?wù)都能積極完成，如在開展“小工具，大妙用”主題活動中我請小朋友帶工具，彬彬第一個將工具帶來……綜合以上印象，我這樣寫道：“你克服困難的能力越來越強了，再難的數(shù)學練習，你都能堅持做完；老師交待的任務(wù)，你不僅記得牢而且能積極完成：你不僅喜歡看書，而且愛問為什么，好棒：如果你能遵守規(guī)則，專注傾聽，那你一定能學到更多的本領(lǐng)……”
瑤瑤是個非�？蓯鄣男∨�，但家長一定不會滿足于我“文靜、懂事”之類的評價。我回顧了她的日常生活、體育活動以及學習能力等各方面的表現(xiàn)，然后這樣寫道：“瑤瑤是個讓人感覺很溫暖的女孩，老師喜歡看你甜甜的微笑，聽你柔柔的話語；懂事能干的你，生活上幾乎不用老師操心：你還樂于參加各種活動，學會了蹦蹦球、跳繩等很多本領(lǐng)，真不錯；如果你能多進行數(shù)學方面的操作練習，提高解決數(shù)學問題的能力，那就更好啦!”
寫評語前認真做的“功課”，結(jié)合平日的積累，使我對每個孩子的印象更加立體。而充分的事實依據(jù)，也讓我的思路更加清晰、客觀。寫起評語來更有底氣了
二、對比篩選，讓事例個性化
世上沒有兩片相同的樹葉，對孩子來說更是如此。即使有些孩子個性相近，他們的表現(xiàn)也往往大相徑庭：有的在教師面前表現(xiàn)內(nèi)向，但和同伴相處時有說有笑：有的看似天不怕地不怕，但在集體面前講話就膽怯：有的在一方面突飛猛進，在另一方面則停滯不前……如果籠統(tǒng)以“聰明能干”“活潑好動”等詞語來評價，就會千篇一律，相當空泛。所以，教師要全面分析孩子的表現(xiàn)，篩選出有代表性的事例，使評語表述具體化、個性化。
在篩選事例時，“歸類對比”是一個不錯的辦法。比如在運動會前認真鍛煉的孩子中，慧慧是最早學會跳繩的女孩：晴晴由于協(xié)調(diào)性差，她練習轉(zhuǎn)呼啦圈，從怎么也轉(zhuǎn)不起圈到能連續(xù)轉(zhuǎn)圈：漪漪則是全能型的，跳繩、呼啦圈、蹦蹦球樣樣都行。又如同樣是調(diào)皮好動的孩子，成成常在學習活動中干擾別人；佳佳有很強的求知欲，喜歡插嘴：而韋杰的自我約束能力很強，一般不會主動影響別人……有了這樣的對比，每個孩子與眾不同的一面就逐漸清晰起來，凸顯孩子個性的評語也就呼之欲出了。
三、錘詞煉句，讓語言生動化
寫評語時教師既要做到字斟句酌、言簡意賅，又要把握好表達的語氣，應(yīng)盡可能地誠懇、客觀和適度。比如，成成調(diào)皮搗蛋。喜歡惹事生非，但他也有數(shù)學練習能完成得很好、收拾東西很負責等閃光點，所以我在評語的開頭部分先肯定了他的這些優(yōu)點，之后再委婉地發(fā)問“為什么你的優(yōu)點總被一些‘塵土’遮蓋住呢?”從而向他提出“愿大一歲的你能拂去‘塵土’，學會約束自己的行為，發(fā)揮長處去幫助大家，好嗎?”用誠懇的語氣傳達我的希冀，家長和孩子往往樂于接受。
我寫評語比較喜歡使用排比句，因為它句式工整，能把我要表達的多個方面統(tǒng)一起來，不顯得雜亂。比如，在描述能干的琳琳時我寫道“聰明，對老師的提問心領(lǐng)神會，總能答到點子上：認真，做每一件事情都很用心，努力去完成；大方，愿意大膽地在集體中展現(xiàn)自己；活潑。能恰當?shù)厥褂媒煌Z言�！绷硗�，恰當?shù)剡\用比喻也能使評語更加活潑生動，清新別致。比如，韋杰的身體很棒，精力充沛，我就把他比喻成“一列快速奔跑的小火車，充滿了活力”，但是“小火車偶爾也有脫軌的時刻，游戲時的你常常會忘記遵守規(guī)則，好在老師提醒之后，你能馬上撥準方向，繼續(xù)前行”。又如，對進步很大的晴晴，我由衷地欣賞：“你就像一棵正在萌發(fā)的新芽。經(jīng)常給我們帶來驚喜�！敝T如此類的修辭有些是我自己想出來的，有些則是我借鑒而來，我想是否原創(chuàng)并不重要，適合的才是最好的。
知名幼兒園優(yōu)秀幼兒評語
小朋友: 你是一個憨厚,懂事的孩子,自尊心較強。能自己的事情自己做,生活自理能力有了較大進步,你在課堂、游戲活動中表現(xiàn)認真,有時能舉手發(fā)言,你的畫貼在“小畫廊”里真好看,老師替你感到高興。希望你在新學期里養(yǎng)成自覺午睡的好習慣,使身體更棒,脾氣更好。
小朋友: 你是一個活潑、可愛的小男孩,生活自理能力較強,能在老師看護下獨立穿脫簡單衣褲,你愿意為集體做事,動手能力和語言表達能力有了很大的進步,希望華夏小朋友以后改掉愛自由跑的習慣,多加強自控能力的鍛煉,爭取更大的進步。
小朋友:你是一個懂事、活潑可愛的小姑娘,你對老師有禮貌,與同伴友好相處,你喜歡畫畫,唱歌、跳舞也不錯。上課能專心聽講,守紀律。希望丹妮小朋友在新學期里能大膽表達自己的想法、感受,在集體中做個自信、勇敢的好孩子。
小朋友:你是一個活潑聰明的小男孩,每天總是高高興興上幼兒園,愛學習。你在老師的幫助下已會脫簡單的衣褲,學著自己的事情自己做,自理能力較強。與同伴能友好相處,有困難喜歡找老師幫助,你畫的畫也比以前進步多了。希望健健小朋友以后再接再厲,爭取更大的成績。
小朋友:你是一個活潑可愛的小男孩,現(xiàn)在你愛上幼兒園了,臉上總是洋溢著靦腆的笑容,你與同伴相處得很好,生活自理能力有了較大的進步,能穿脫簡單的衣褲,自己吃飯。上課能認真聽講,積極參加各項活動,希望飛飛小朋友以后能多參加體育鍛煉,讓身體長得棒棒的,這樣就每天都能來上幼兒園了,好嗎?
小朋友:你是一個活潑可愛的小男孩,你很熱情,什么事都樂意自己學著做,在幼兒園就餐和午睡習慣有了很大的進步,你經(jīng)常主動和老師交談,上課和游戲活動都能大膽參與,自理能力有了較大的進步,老師希望你以后要大膽、響亮的發(fā)言,這樣你就會更加能干的。
小朋友:你是一個熱情、活潑、可愛的小男孩,你樂意自己的事情自己做,還積極主動地幫助班級擺放茶杯等。在園就餐習慣也有了很大進步,課堂上思維活躍,大膽發(fā)言,有時能主動向老師提出問題,與老師進行交談,希望祥祥小朋友在新的學期里能有更出色的表現(xiàn),好嗎?
小朋友:你是一個聽話的小男孩,你樂意自己的事情自己做,在園吃飯不挑食,能獨立吃完自己的一份飯菜,你對老師有禮貌,與同伴友好相處,你上課能認真傾聽,游戲活動中遵守規(guī)則,希望進進小朋友以后更大膽些,主動舉手回答問題,好嗎?
小朋友:你是一個聰明可愛的小男孩,你很能干,會自己獨立穿脫衣服,還經(jīng)常幫助其他小朋友,還會自己吃飯,你上課有時能認真聽講,回答問題聲音響亮,但是,你總坐不住小椅子,這樣可不好呀!老師希望你在新的學期里能更好地遵守紀律,那樣你會學到更多本領(lǐng)的!
小朋友:你是一個活潑、好動的小男孩,你每天總是高高興興上幼兒園,樂意自己的事情自己做,在老師的幫助下,能穿脫簡單衣褲,午睡習慣較好,你與同伴友好相處,對老師有禮貌,希望鵬鵬小朋友以后上課認真聽講,能主動回答問題,做個愛學習的孩子,好嗎?
小朋友:你是一個聰明、懂事的小男孩,你樣樣事情都愿意自己學著做,生活自理能力有了很大 的進步,還能幫小朋友掛毛巾、放茶杯做些力所能及的事情,上課能安心聽講,如果你能積極舉手發(fā)言那就更好了。
小朋友:你是一個天真、可愛的小男孩,你愿意自己的事情自己做,對老師有禮貌,在幼兒園能自己吃飯,同時還能積極參加各種游戲活動。希望辰辰小朋友在新的學期里能更加主動地與同伴和老師交流,爭取更大的成績。
小朋友:你是一個活潑、可愛的小男孩,能主動與老師和同伴交談,語言表達能力較強。你上課愛動小腦筋,總能搶著回答老師的提問,并能積極參加各項集體活動,能在老師的關(guān)心下吃完飯,午睡習慣較好。老師希望你在新的學期里能更好地遵守紀律,那樣你會取得更大的進步。
小朋友:你是一個聰明、活潑的小男孩,你樂意自己的事情自己做,自理能力有了較大進步,會自己穿脫衣服、自己獨立吃飯,上課愛動腦筋,有時能舉手發(fā)言,能積極參加幼兒園的各項活動。希望凱凱小朋友以后改掉上課愛講話的習慣,認真聽講,不影響同伴。好嗎?
小朋友: 你是一個文靜、細心、懂事的男孩子,你的小手很能干,會自己穿脫衣褲,特別是你畫的畫很棒,你能和同伴友好相處,能在老師的引導下參加各項活動,活動中愛動腦筋,有時能大膽舉手發(fā)言,語言表達能力增強了很多,希望凡凡小朋友以后不斷努力,爭取更大的進步。
怎樣寫幼兒園幼兒評語
每個月，老師都要通過《幼兒成長匯報冊》向幼兒家長匯報孩子在幼兒園生活和學習的情況，其中最重要的一部分，是用評語對孩子的總體情況進行恰當?shù)脑u價。若想切實發(fā)揮評語的作用，我們在撰寫評語時要思考以下幾個問題。
問題一: 評語寫給誰
大多數(shù)人都以為，評語是寫給家長的。而我們認為，評語既要面向幼兒家長，更要面向幼兒。評語評價的是幼兒，我們要通過評語讓家長了解幼兒各個方面的情況，同時，也要借助家長之口，讓作為聽眾的幼兒了解到老師對他的肯定和期望。
問題二: 評語用語要注意什么
既然評語是給幼兒家長讀和給孩子聽的，那我們的評語就要作兩方面的考慮。
1.讓家長樂意接受
家長是幼兒評語的主要讀者，我們評語中所用的文字就必須考慮家長能否理解、接受，并且能否讓家長產(chǎn)生共鳴、引起重視。常見的“遵守規(guī)則、愛學習”等評價式語言雖說言簡意賅，但這對于多數(shù)幼兒來說都是用之不錯、品之無味，毫無個性可言，家長也不能從中清晰地認識到孩子的表現(xiàn)到底是一個什么樣的狀態(tài)。評語應(yīng)展示孩子的一些具有典型性的事例，讓家長看到孩子的具體表現(xiàn)，同時也可結(jié)合孩子的情況巧妙地提出需要注意的問題和具體的操作性建議。這樣的評語才有可能吸引家長的注意力，幫助家長認識了解孩子，與教師達成共識，并在產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上積極配合教師對幼兒進行教育。
2．讓孩子理解喜愛
孩子對語言文字的理解水平有限，所以，評語中所用到的語言要盡量淺顯易懂，要充滿感情色彩。
“看你跳起舞來多像美麗的小孔雀”，“你的笑臉像太陽，照得老師和小朋友心里亮堂堂的”， “你是我們的小小智多星，無論什么問題都難不倒你”……類似的語言，能讓孩子從中感受到老師對自己的肯定和喜愛。我們常說“孩子的心是玻璃做的”，所以，在評語中如果對孩子要提出期望和要求，語言一定要委婉，把握分寸，既能讓孩子知道自己在哪些方面需要改進，又不能傷害他們稚嫩的自尊心。比如，“當老師提問的時候，如果能看到你高高舉起的小手，老師該多高興�。 �、 “要是你能讓小椅子陪你一起安靜聽講，那你的本領(lǐng)可就大了！”
簡而言之，對于評語的語言方面有以下幾個要求：一是描繪的事例具體又有典型性，二是言詞簡潔又充滿感情，三是評價中肯而又帶著信任和激勵性，四是建議具有針對性和可操作性，實現(xiàn)因人而異。
問題三: 如何實現(xiàn)評語因人而異
世上沒有兩片同樣的樹葉，也沒有兩個同樣的孩子，即使是同一類型的孩子，各自的評語也理當有所不同。那究竟怎樣才能讓評語更具有個性，具有針對性？我們不妨結(jié)合家長的教育觀念、方式以及孩子的特點來看一看。
�。ㄒ唬� “自由”發(fā)展中的小寵兒
上課時東東總是不舉手就搶著插話，老師多次提醒也沒用；游戲時東東看到旁邊表演區(qū)里出現(xiàn)了可愛的動物手偶，他馬上把廚師帽一丟，就跑去搶小朋友手里的手偶，說自己的故事講得最棒了，還要教其他小朋友表演…… 像東東這樣的孩子，聰明活潑、反應(yīng)靈敏，十分好動而又缺乏自我控制能力。他語言表達能力強，樂于主動與人交往，喜歡表現(xiàn)自己，但往往總為了滿足自己的需要而把規(guī)則拋于腦后，因此經(jīng)常給別人帶來麻煩。這一類孩子是家庭中的寵兒，父母特別是祖輩給予他們過多的寵愛，他們的想法和要求永遠是第一位的，因此他們常以自我為中心，規(guī)則意識較差，不能很好地融入集體。我們希望孩子能保持積極表現(xiàn)的一面，但同時也希望通過家園配合教育孩子養(yǎng)成一定的規(guī)則意識，并學會心中有他人。
因此，我們給東東的評語是這樣的： 天萁、可愛的荔系，在學習中你的反應(yīng)總是邢么敏捷，常常帶鮐我們驚喜；在游戲中，你興趣廣泛，快樂的聲音不Uj LL現(xiàn)在教室的各個島菇。知擅鳴？如果你鑼昕昕其他/J、陽發(fā)的想法，j雯準/L能讓你的游戲霞有趣／Lr7/J喜歡]：棋鳴7細爸爸強行必湊昭，看看淮能擅守規(guī)則、贏得勝利J你會幫媽媽做一點你能做剄的家務(wù)鳴？擦擦桌孑，皈抬飯桌，老師知道這些難不倒你，對鳴？
�。ǘ� “宅式”培育下的含羞草
蒙蒙喜歡美術(shù)活動，不論什么時候他都會選擇繪畫、剪紙、捏泥，而且一拿到材料就獨自一人坐在小椅子上投入地畫啊剪啊。不過他的作品真的很不錯，常常能引來一些小朋友的圍觀，大家羨慕地紛紛請教他怎么畫、怎么做，可這時候的蒙蒙卻總是不知所措地不斷交替著抬眼看看小朋友和自己的作品，兩只小手緊張地搓著。老師鼓勵蒙蒙大膽地把自己的做法告訴大家，可蒙蒙卻輕聲地支支吾吾，同伴們誰都聽不清他說些什么。
這樣的孩子大多出現(xiàn)在中小班，有一定特長，興趣指向明顯，并且在這一方面得到了同伴的認可。但是，他們往往又興趣單一，除了自己所喜愛的活動，在其他活動中都顯得不太積極，而且不善于與他人交流，不夠大方和自信。
作為教師，我們?yōu)楹⒆佑猩瞄L之處而高興；同時，也為他們的缺點心存擔憂�，F(xiàn)代快節(jié)奏的社會生活致使許多年輕父母都忙于工作，很少帶孩子外出，再加上有些祖輩過度保護和“圈養(yǎng)”的方法，使孩子在免受他人欺負的同時也失去了與同伴交流交往的機會，常此以往，這些孩子將會以個人興趣作為盾牌，在更多的時間里都沉浸在自己的世界里，對他的社會性發(fā)展極為不利。因此，我們有必要提醒家長關(guān)注這個問題，通過家園合作提高幼兒的交往能力。
因此，我們給蒙蒙的評語是這樣的： 蒙蒙，你有一雙靈巧的小孚，看你畫的花／L檔像翱著香啄兒，你制作的小動物檔像能和我們說據(jù)，真是了幣超j老師細你說旬悄悄話：/J陶發(fā)們都期待你能做他們的／J、老師呢，教他們畫畫、折缸的本領(lǐng)；老師盤想細你做陽友，每天都在一起說說,里話，讓我們一起分享你的威助細快樂，招嗎7你霧籠細爸爸媽媽分享，鮐他們辮謝你的畫，你的作品，你盤可以鮐他們當／J、老師啊，你一定會做得很招』
�。ㄈ� “賞識”教育下的小能人 成成的確是一個各方面能力都比較強的孩子，經(jīng)常能獲得成功感，而且他自己就經(jīng)常說： “我覺得我這樣做沒問題，完全是對的�！碑斔l(fā)現(xiàn)有小朋友遇到問題哭了，他會說：“哭有什么用，哭就能解決問題了嗎？你看我！”可在他和其他小朋友下棋眼看就要輸?shù)臅r候，他卻生氣地把棋子全推在了地上，說： “這是什么玩意兒！我才不愛玩呢！”
像成成這樣聰明能干但又驕傲自負輸不起的孩子多出現(xiàn)在大班。他們認為自己非常了不起，但在別人需要同情幫助的時候，他們又不會顧及別人的感受；當別人在某些方面超過他們的時候，卻又會心生妒嫉，發(fā)脾氣。
如今不少父母都很重視賞識教育，給孩子創(chuàng)設(shè)了許多學習的機會，使孩子在許多方面都表現(xiàn)得強于同齡人，他們聽到最多的就是父母的贊揚： “你真棒！”、 “我們的寶貝就是最聰明的！”長此以往，這樣的孩子已習慣于成功，對未來的勝利充滿渴望而且不允許自己失敗，甚至對別人的成功無法接受。這樣的孩子缺少正確的交往方法，常以居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)在同伴之間，在能力較弱的群體中，他成為了領(lǐng)袖，但在與能力相當?shù)耐橄嗵帟r，往往會因為只顧自己的想法、無法實現(xiàn)合作而使得同伴們對他敬而遠之。總之，這樣的孩子雖然能力很強，但是心理發(fā)展不夠完善，這對于正處于個性形成關(guān)鍵期的幼兒來說，是值得引起老9幣和家長共同關(guān)注的問題。
因此，我們給成成的評語是這樣的： 威威，你真是個聰明能干的小男子漢，無論什么事你都能自己拿主意，在游戲的時候你盤經(jīng)常能旗得陛利。老師萁為你感到驕傲，老師推薦你和媽媽一起讀一讀《龜兔癀跑》的故事，然后你可以發(fā)揮你的聰明才智，再續(xù)編故事，想像一下，當兔；發(fā)現(xiàn)自己鞴了，接下集叉會發(fā)生什么事惰-?你知道嗎，其實我們身邊每個人都有他獨特的優(yōu)點，你知道爸爸媽媽有什么厲害的本領(lǐng)鳴7你能發(fā)現(xiàn)咱們班每個人最厲害的本領(lǐng)是什么做個小調(diào)查告訴老師吧，老師也很好奇哦。
評語中飽含著教師對孩子深深的愛和深入的了解，它能以短短百十個字描繪出孩子的個性特點，同時也給孩子帶來自信和激勵，還能讓家長了解老師眼中孩子的優(yōu)缺點，明確以后家園共育中需要著重注意的方向，以及可操作的辦法。成功有效的評語，將是家園共育中不可或缺的重要橋梁，將使家園共育達到事半功倍的效果。
文章的評語6
1.這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，
2.細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金!”
3.你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好。
4.主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。
5. 本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
6.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
7.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
8. 本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的`感情共鳴，有催人淚下的效果。
9.在寫作的過程中能表達自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……
10. 作文如做人，從你的生活感觸感染中能夠看出你是個用心上進的好小伙子，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
文章的評語7
你是一個熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學習成績非常優(yōu)秀的學生，認識你的人都認為你是個“奇才”。你曾為班級和學校爭得了榮譽，你樹立起遠大理想，立志考上“劍橋”、“牛津”之類的大學，是何等令人欽佩！老師多么希望你揚起理想的風帆，實現(xiàn)美好的理想�。∪欢�，看到你不能正確地接受老師的批評，與同學的關(guān)系日益疏遠，對值日工作漠不關(guān)心，老師真是從內(nèi)心為你的落后而焦急。我送你三句話：“三人行，必有我?guī)煛�；“失去朋友的人將孤獨無援”；“勞動才能創(chuàng)造一切”。相信知錯就改的人會更有發(fā)展。積極進取，全面發(fā)展，你會更加完美！
為聰明的學生敲警鐘、鼓勁兒的評語 課堂上，你悅耳的發(fā)言聲吸引著同學，班會上，你侃侃而談的風度令同學羨慕。同學們都說：“將來一定會在如詩如畫的清華園中尋找到你的足跡”。老師更想說：“只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的.蜜�！痹改闾ぬ崒嵉刈吆妹恳徊剑移谂沃愕膭P歌奏響！
當老師看到你漂亮的書法不僅為班級、學校爭了光，而且為我市添了彩的時候，當看到你對班級工作認真負責的時候，當看到你為災(zāi)區(qū)獻愛心踴躍捐款的時候，老師從心底里喜歡你——你在同學們的心目中是最棒的一個。但老師要告訴你的是，能人背后有能人，走出咱們五年一班， 還有好多比你更優(yōu)秀的同學，應(yīng)該向他們學習。記住“虛心使人進步，驕傲使人落后”，同學之間，要團結(jié)友愛，互相幫助，你愿意成為這樣的人嗎？
老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業(yè)，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己獨到的見解，真了不起！那么，你能把“有時”變成“常�！�、“天天”嗎？真希望能常�？匆娔闩e起小手。
你也像你的軍人爸爸一樣，有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的小手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現(xiàn)自己。 要記住喲，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)。你是一個很優(yōu)秀的孩子，可為什么不敢向大家展露自己的才華呢？勇敢些吧，孩子！
瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，雖然還有些微弱，但已撥動了老師的心弦。看到你第一次主動舉起手要求回答問題，老師高興極了。因為你終于戰(zhàn)勝了過去的你。劉峰，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些！
鼓勵學生勤于思考、大膽創(chuàng)新的評語 付爾佳：勤勤懇懇、腳踏實地，使你的學習成績永居前列，可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語。孩子，大膽一些吧，把你的才華全部都展現(xiàn)出來。
你的思想很有新意，是個敢想敢做的小女孩兒，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師鼓勵你這種“創(chuàng)造”。
肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。 把你的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，你將前程無量！
文章的評語8
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
10、以飽滿的激情，描寫了……
11、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
12、比喻貼切，用詞生動。
13、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
14……以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
15、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
16、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
17、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
18、文章邊敘事邊抒情。
19、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
20、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
21、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
22、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
23、文章想象合情合理。
24、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
25、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞……進行。
26、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
27、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
28、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
29、語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體。
30、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
31、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
32、文章將……寫得細致入微24、語言活潑明快，富有情趣。
33、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
34、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
35、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
36、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
37、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
38、結(jié)尾處集中表達情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
39、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
40、文章以……為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
41、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
42、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
43、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
44、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突……現(xiàn)了文章主題。
45、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
46、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
47、結(jié)尾以……點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
48、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
49、文章對……的'氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點……作了細膩而傳神的刻畫。
50、……切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
51、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對……的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
52、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻……一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對……的情感，令人感動。
53、文章前后連貫，形成完整的形象。
54、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
55、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。
56、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
57、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
58、文章能過清新有趣的語言，描寫了……的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
59、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。
60、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
61、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
62、全文通俗易懂，趣味性強。
63、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
64、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
65、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
66、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。
67、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
68、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
69、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
70、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
71、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
72、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
73、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
74、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
75、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
76、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
77、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
文章的評語9
從那之字片語的評論中，謙虛的作者，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，為提高以后的寫作水平，會很很大的提高，會有很大的幫助，更是強有力的鞭策。當然也有溢滿贊美之詞的評語，看完后，會賞心悅目，令我們精神大震，為我們以后的寫作之路，送上了一枝溫馨的康乃馨，讓我們一路自信滿滿，一路朝氣。
評語，既是文章的肯定和認可。閱讀完后，就是要談出其的優(yōu)點，好在那里，高在那里？不足又在那里？那么就需要讀者，用心，耐心，細心的閱讀了。當然讀者自己也要有一定的知識能力，和閱讀的水平，才能夠指出其優(yōu)點和缺點。
首先談用心，看作者寫作的題材。如果是散文，看作者是不是形散而神不散？有沒有突出自己要寫的主題，一篇好的散文，不是華麗的辭藻的堆砌，不是引用大量的古語與詩句。而時要突出自己的寫作風格，寫作特點，更要圍繞自己想要表達的思想與主題來寫作！如果是論文，看作者，是不是在圍繞自己提出的論點，而找強有力的`證據(jù)，來證明自己的論點。在一篇論文讀完后，看我們有沒有在作者指導下，領(lǐng)悟到什么？學習到什么？如果是小說，看作者是不是描寫的細膩，刻畫的人物是不是栩栩如生，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果是不是連貫，緊籌，渾然一體。如果是詩歌，語言精練與否？有沒有詩的韻律美，有沒有歌曲的流暢，是不是有意境和朦朧美？這是讀文之重點，讀文跟我們在生活中做事情一樣，要抓住要點，分清主次。這樣才能夠為一篇文章的評語，做出公正而客觀的評論！
所以評論一篇文章之前，一定要耐心讀，弄清楚題材，然后在根據(jù)各種文章的題材的要點與觀點，進行衡量與對比來閱讀。讀一篇好的文章，是種美的享受，是精神的一劑良藥。在作者行云流水的筆鋒中，去感受一種心境，去體會心靈的一種共鳴，好象把我們平時想要說的話，想要表達的一種觀點與理念。在作者的文字中表達的淋漓盡致，那種感覺好象是與智者，與知音秉燭夜談。
最后就是細心了，讀一篇文章，重點是要細心，不要浮躁，切不可以一目三行，囫圇吞棗，一遍讀下去，還不知所云，還在云里霧里，這是讀書之大忌。不能夠理解的其主題，不能夠消化其內(nèi)容，跟沒有讀是沒有什么區(qū)別的。所以做一個文章的評論者，一定細心認真。逐句逐句的讀，那些深奧的句，不能夠明白其意，最好一個詞語，一個詞語耐心的理解。最后要達到整篇文章都能夠透徹的理解。如果是一個忠實的評論者，最好要有老師批改作文的那種精神，看文字語句是否流暢，段落層次是否清晰，從細微的字與標點符號著手，幫助作者更正指出。
最近經(jīng)常進紅袖看文章，看了不計其數(shù)的評語。這評語，我看后感慨頗多，都不知道從何談起了，當然首先肯定是大多數(shù)讀者的心態(tài)還是滿端正的，評論的也很到位。對于有的人的評語，是實在不敢恭維，有的連作者的名字都弄錯了，評論的也是風馬牛不相及的事情。有的甚至是自己為什么沒有排上文章的風云榜，而到處發(fā)貼。跟作者的文章是一點關(guān)系也扯不上，名利和浮躁之心，顯而見之。有的千篇一律就是欣賞，拜讀，你是讀了，欣賞作者什么？構(gòu)思，文采，還是文筆，說不出個子曰？或者說，是礙于文友的面子，印一個禮尚往來的腳印，有意思嗎？更有甚者，自己匿名在自己的文章后面發(fā)不計其數(shù)的評論，看后都感覺好笑，其實自戀也沒有什么不好。只是要做的光明磊落些。
對于文章的評語，魚兒的個人觀點，就是一定要用心，細心，耐心，讀了作者的文字后，理解了其意，明白了其主題，消化了其內(nèi)容，在下評語。這樣即是對作者尊重，也是對自己負責。對于文章的評語，一定要象對待我們生活那樣嚴謹，那有用心。既是還閱讀一片藍天，也是端正了一種生活態(tài)度！
文章的評語10
1、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。
2、關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
3、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
4、關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
5、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
6、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
7、事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
8、運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
9、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的'：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
10、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?
11、文章前后連貫,形成完整的形象。
12、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
13、內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。
14、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。
15、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
16、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
17、詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動。
18、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
文章的評語11
評語，即是文章的肯定和認可。閱讀每一篇文章以后，就是要談出其中的優(yōu)點，好在那里，高在那里？不足又在那里？那么就需要讀者用心、耐心、細心的閱讀了。當然，讀者自己也要有一定的辨析知識的能力和閱讀的水平，才能夠指出其優(yōu)點和缺點。而作為編輯，則不能和讀者一樣，在給寫手下評語時，應(yīng)當擇其精華，引其深入，目的是為了讓更多的讀者了解其文章的內(nèi)容。
編輯寫評語的目的，一是幫助讀者了解其文章真正內(nèi)容及其旨意，編輯的評語其實就是一種肋讀器。二是幫肋寫手發(fā)現(xiàn)自己的不足（這只能是在退稿或建議寫手修改時），對其提高以后的寫作水平，會有很大的提高及其幫助，更是強有力的鞭策。當然也有溢滿贊美之詞的評語，看完后，會賞心悅目，令他們精神大震，為他們以后的寫作之路，送上了一枝溫馨的康乃馨，讓他們一路自信滿滿，一路朝氣。
何謂評語：就是在讀者看完了一篇文章，對文章發(fā)表自己的見解，發(fā)表自己的觀點�；虬蛸H，每個人看問題的立場與角度的各有迥異，每個人的審美角度不同，所以，評語也是百花齊放，參差不齊。當然作為編輯，當你決定要發(fā)表其文章時，就不能貶低作者的文章，因為，你是編輯，你的言語將直接對讀者有一種導讀的功能，而我們的目的就是要讓讀者看到寫手的文章，而不是要讓讀者避而遠之。所以，應(yīng)該多給寫手鼓勵，把寫手的文章推向深化，使讀者能及時看懂其文。
所以，編緝在評論一篇文章之前，一定要耐心地讀，細心的分析，弄清楚其題材的內(nèi)容及其寫作的目的，每一篇文章的寫作總是有一定的目的，或教育、或贊美、或警示......所以，編輯應(yīng)根據(jù)各種文章的題材的要點和觀點，進行衡量與對比，選取其精華，推向讀者。讀一篇好的文章，是種美的享受，是精神的一劑良藥。在作者行云如流水的筆鋒中，去感受一種心境，去體會與作者心靈的一種共鳴，好象把我們平時想要說的話，想要表達的一種觀點與理念。在作者的文字中表達的淋漓盡致，那種感覺好象是與智者，與知音秉燭夜談。
首先談用心，看作者寫作的.題材。如果是散文，看作者是不是形散而神不散？有沒有突出自己要寫的主題，一篇好的散文，不是華麗的辭藻的堆砌，不是引用大量的古語與詩句。而時要突出自己的寫作風格，寫作特點，更要圍繞自己想要表達的中心思想與主題來寫作！如果是論文，看作者，是不是在圍繞自己提出的論點，而找強有力的證據(jù)，來證明自己的論點。在一篇論文讀完后，看我們有沒有在作者指導下，領(lǐng)悟到什么？學習到什么？如果是小說，看作者是不是描寫的細膩，刻畫的人物是不是栩栩如生，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果是不是連貫，緊湊，渾然一體。如果是詩歌，語言精練與否？有沒有詩的韻律美，有沒有歌曲的流暢，是不是有意境和朦朧美？這是讀文之重點，讀文跟我們在生活中做事情一樣，要抓住要點，分清主次。這樣才能夠為一篇文章的評語，做出公正而客觀的評論！
最后就是細心了，讀一篇文章，重點是要細心，不要浮躁，切不可以一目三行，囫圇吞棗，一遍讀下去，還不知所云，還在云里霧里，這是讀書之大忌。不能夠理解的其主題，不能夠消化其內(nèi)容，跟沒有讀是沒有什么區(qū)別的。所以做一個文章的評論者，一定細心認真。逐句逐句的讀，那些深奧的詞句，不能夠明白其意，最好一個詞語，一個詞語耐心的理解。最后要達到整篇文章都能夠透徹的理解。如果是一個忠實的評論者，最好要有老師批改作文的那種精神，看文字語句是否流暢，段落層次是否清晰，從細微的字與標點符號著手，幫助作者更正指出。
對于文章的評語，好相處個人的觀點是，就是一定要用心、細心、耐心，去讀作者的文字，深刻理解其中含意，明白了其主題，消化了其主要內(nèi)容，編輯再下評語。這樣就是對作者尊重，也是編輯對自己負責。對作者文章的評語，一定要象對待我們生活那樣嚴謹，那樣用心去做。主要是還作者一片藍天，也是端正了一種生活態(tài)度！
總而言之，編輯的評語要找出文章的精華所在及其作者的寫作目的，編輯實際上就是讀者的助讀器。作為編輯，切不可三五分鐘審核一篇文章，以走過場的方式完成任務(wù)，要盡量少用或不用導讀，這也是對寫手的一種尊重。我曾經(jīng)在一些網(wǎng)站指責過這種不負責任的編輯。所以，編輯的評語一定是最好的！而且一定要努力做到更好！
這是我對編輯文章過程中的一些看法，對否僅供參考。
文章的評語12
1、文章雖短，但敘述生動、描寫細膩，生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
2、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語,短促而有力。
3、通過仔細觀察，采用了合適的語言繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風趣。
4、對人物的語言，神態(tài)，動作等,進行精心細膩地描繪,這是本文的一大特色、結(jié)令人飽含期、待與熱情，意猶未了。
5、文章寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖， 使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
6、樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美、詩一般的語言夢-般的想象，多美啊!
7、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹、全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
9、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味、語言活潑明快，富有情趣、故事雖平凡，感情卻真摯,充沛,感人、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
10、文章雖短，但敘述生動、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神、
11、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力、
12、通過仔細觀察，采用了合適的語言把……繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風趣、
13、對人物的語言，神態(tài)，動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了、
14、文章將……寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界、
15、音樂是美的，而本文的語言同樣優(yōu)美、詩一般的語言夢一般的想象，多美��！
16、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感、
17、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹、全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃、
18、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑、字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣、
19、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融、
20、文章自始自終充滿著對……的尊敬與感激，……情深，感人肺腑，這正是本文的.震撼力之所在、
21、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手、
22、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味、語言活潑明快，富有情趣、 故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人、 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺、
23、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作、
24、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人、開頭出手不凡
25、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強、以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
26、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
27、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
28、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
29、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
30、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
31、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
32、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
33、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
34、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
35、文章前后連貫，形成完整的形象。
36、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
37、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
38、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
39、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
40、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動。
41、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
42、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
43、全文通俗易懂，趣味性強。
44、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
45、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
46、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
47、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
48、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
文章的評語13
1、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。
2、事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語表現(xiàn)出了自已對…的情感令人感動。
3、文章前后連貫形成完整的形象。
4、文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
5、內(nèi)容生動豐富語言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨特合理。
6、特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。
7、文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作。
8、雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題`
9、對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的`成功之處
10、全文節(jié)奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮
11、對實驗現(xiàn)象的描寫能切中要害詳盡而全面文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性讀來饒有興味
12、文章開頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用結(jié)尾處寥寥數(shù)語顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心催人奮進
文章的評語14
1、以飽滿的激情刻畫了……
2、重點突出詳略得當內(nèi)容具體。
3、比喻貼切用詞生動。
4、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
6、敘沭自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出。
7、對于景色的刻畫語言簡練而準確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結(jié)合的寫法并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細敘沭時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣。
14、文章想象合情合理。
15、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身于夢境一般。
16、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)刻畫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
19、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
20、語言、確鮮明、生動內(nèi)容極其豐富具體。
21、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。
22、文章源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快富有情趣。
25、大量采用生活中的口語使文章更顯卦然親切。
26、文章開頭簡而得當通過環(huán)境刻畫來襯托人物心情非常藝術(shù)化。
27、開頭簡明扼要。
28、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的'印象。
29、文章開頭引人入勝吸引讀者�！c面結(jié)合使文章生動具體詳略得當。
30、文章語言生動豐富可讀性強。
31、開頭出手不凡吸引讀者。
32、開頭打動人心具有真情實感。
33、文章開頭交待得非常清楚起到總領(lǐng)全文的作用。
34、文章選材新穎激起讀者讀下去的愿望。
35、結(jié)尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。
36、以感想開關(guān)以感想結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)首尾連貫同時又使文章主題回環(huán)復沓感染力極強。
37、結(jié)尾處對人物的贊美情真意切感人至深。
38、文章含蓄的結(jié)尾既點題又耐人尋味。
39、結(jié)尾處集中表達情感既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫一氣呵成。
40、對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處。
41、文章以……為結(jié)尾言簡意賅其味無窮。
42、文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。
43、結(jié)尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。
44、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀、愛讀不忍釋收輳。
45、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題。
文章的評語15
XX年7月,王朵兒迎來了她學習生涯中的第一個暑假，不知不覺中一個愉快地假期過去了，這個假期王朵兒用眼晴、用身體、用心靈感受著這豐富多彩的世界，她看到了、學會了很多，也慢慢長成了一個大孩子。
學習生活有計劃，這是王朵兒在這個假期中表現(xiàn)出來的最大優(yōu)點。愛玩是孩子的天性，經(jīng)過一學期緊張的學習，考試后的幾天放任王朵兒睡懶覺，肆意地玩。假期一開始我就和王朵兒制定了學習計劃，每天要做假期作業(yè)，讀課外書，讀英語，王朵兒都能認真完成，假期作業(yè)提前就做完。通過閱讀《青少年安全自救手冊》，生命第一，財產(chǎn)第二的觀念深深的印在朵兒腦海，《我最想知道的50XX年自然奇觀》中國卷里那些壯觀奇特的自然風景使她向往。 投身大自然、感知世界，開闊視野。假期我們給王朵兒安排了短途旅游，去了奇臺美麗的江布拉大草原，鳴沙山，參觀了恐龍化石，硅化木，了解了酒的制造過程，在上坡路上車子會自動行駛的怪坡上，王朵兒許下了長大了一定要研究怪坡奧秘的心愿。
在吉木薩爾縣的花兒溝，置身在漫山遍野的花叢中，我們陶醉了。美麗的喀那斯和禾木更是讓王朵兒流連忘返。面對新疆的美好山河，我們讓朵兒明白了我們新疆有多美麗，長大后一定要熱愛養(yǎng)育了她的這片熱土。
通過在一些偏僻的山村體驗農(nóng)家生活，讓王朵兒接觸了一些農(nóng)村小朋友，走進了他們的生活，看到這些農(nóng)村的孩子假期幫助家長干農(nóng)活或打工掙學費，王朵兒看到了人生的另一種活法，明白了這世界上還有許多需要我們幫助的`人，也深深明白了自己的生活是多么的幸福。 假期每天晚飯后兩小時是王朵兒最盼望的，因為在這個假期里，朵兒團結(jié)了很多的小朋友，在一起捉迷藏，過家家，打羽毛球，滑滑輪，騎車的過程中，既鍛煉了身體又學會了和朋友和睦相處。同時朵兒還能夠積極幫助比自己年齡小的小朋友，當起大姐姐也是有模有樣的。 一年學期的小學生教育，王朵兒懂事了，假期里能幫助家長做一些力所能及的家務(wù)了，有時掃地，有時拖地，也會洗菜、剝蒜，洗碗了。特別是在姥姥腿疼的時候，朵兒能夠體貼的多做家事，讓人真是欣慰。
暑假結(jié)束了，經(jīng)過老師的幫助和家長的配合，王朵兒已經(jīng)從一個懵懂小朋友，長成了一個學習有計劃、生活有情趣、身體健康，心理陽光的小學生了。新的學期就要開始了，相信隨著學到知識的增加，生活閱歷的深入，再加上老師、同學的幫助，她一定會變得更優(yōu)秀的，真心期待著王朵兒每一個新的變化。
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